人教版(新起点)英语二年级下册Unit 6《My Week》单元教案

二年级下册英语教案Unit 6 My Week Lesson 3 ∣人教新起点教学内容本课为二年级下册英语“人教新起点”教材中的Unit 6 My Week，Lesson 3。

课程内容主要围绕星期的表达及日常活动安排，通过学习，学生能够用英语表述一周内每天的日常活动，并能够理解并运用相关的英语句型。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能够运用相关句型描述日常活动。

2. 能力目标：学生能够通过本课的学习，提高英语听说能力，培养日常英语交际能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的意识。

教学难点1. 星期表达法的记忆与应用。

2. 句型“On Mondays, I”的正确运用。

教具学具准备1. PPT课件2. 星期的卡片3. 录音机及英语教学磁带4. 黑板及粉笔教学过程一、导入1. 老师出示星期的卡片，引导学生复习星期一至星期日的英语表达法。

2. 老师提出问题：“What do you do on Mondays?”，引导学生思考并回答。

二、新授1. 老师通过PPT展示本课的主要句型：“On Mondays, I”，并进行讲解。

2. 老师引导学生模仿句型，进行口语练习。

三、练习1. 学生分组，每组根据句型“On Mondays, I”编排一个小对话。

2. 每组进行展示，老师进行点评。

四、巩固1. 老师播放英语教学磁带，学生跟读。

2. 老师出示星期的卡片，学生快速说出对应的日常活动。

2. 学生分享学习收获。

板书设计1. 星期一至星期日的英语表达法。

2. 句型“On Mondays, I”。

作业设计1. 抄写星期一至星期日的英语表达法。

2. 编写一个小对话，使用句型“On Mondays, I”。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语听说能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法，以提高教学效果。

Unit6 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit6【主题】My Week【课时】第1课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关星期的七个词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday和Sunday，并尝试借助图片和首、尾子母的提示整体识别单词。

2. 能够和同伴合作将打乱顺序的七个表示星期的单词排序，并用句型It’s...依次说出来。

3. 能够跟随录音大胆模仿演唱歌曲。

二、各板块教学建议A. Look, listen and sing.1. 导入教师边指着A项情境图边简单描述，引导学生观察，初步感知单元话题和新的词汇，如：Look at the calendar. There are seven days in a week. They are Sunday, Monday, Tuesday...2. 呈现新的学习内容(1) 教师播放两遍A项歌曲，让学生整体感知新语言。

(2) 教师再次播放歌曲，让学生聚焦感知本课的生词。

具体做法是：教师跟随录音依次指出A项中相应的星期图片，帮助学生理解和关注本课的生词，初步建立起词汇的音与义之间的联系。

Tip：此处的歌曲只作为语言呈现的一种手段，不要求学生马上输出，只让学生借助情境整体感知一下新的语言即可。

3. 词汇学习和操练(1) 教师请学生依次听生词的录音（前两遍只听不读），同时让学生关注单词首字母的发音。

(2) 教师出示Sunday的单词卡片，请学生尝试用S /s/, /s/, /s/. Sunday.的方式读单词。

教师带领全班学生认读单词，然后再请学生分别认读。

Tip：在让学生听生词录音之前，教师也可以先让他们观察单词的首字母，回忆一下首字母在单词中的发音，复习一些之前学过的含有该首字母的单词、学习生词时，教师还可以引导学生观察七个星期词汇的共同点：都以day结尾。

二年级下册英语教案 Unit 6 My Week Lesson 2 人教（新起点）教学内容本课为二年级下册英语教科书的第六单元第二课时，主题为"My Week"，涉及日常生活中的星期表达和简单的时间描述。

教学内容主要围绕星期的英文表达，以及与星期相关的简单句型，例如："What day is it today?"和"It's Monday."等。

还包括一些星期相关的日常活动描述，如："On Monday, I go to school."等。

教学目标1. 让学生掌握星期一至星期日的英文表达方式。

2. 培养学生运用英语描述星期相关活动的能力。

3. 增强学生的日常英语交流能力，能够用英语询问和回答今天是星期几。

4. 培养学生的时间观念，能够根据星期安排自己的学习和生活。

教学难点1. 星期词汇的记忆和正确运用。

2. 句型"What day is it today?"和"It's Monday."的构造和使用。

3. 描述星期相关活动时的时态和语态的正确使用。

教具学具准备1. 英语教科书和练习册。

2. 星期词汇卡片。

3. 星期活动图片或情景图。

4. 多媒体教学设备。

教学过程一、导入1. 老师出示星期词汇卡片，引导学生快速读出。

2. 老师提问："What day is it today?"，引导学生回答："It's Monday."。

二、新授1. 学习星期一至星期日的英文表达方式。

2. 学习句型"What day is it today?"和"It's Monday."。

3. 通过图片或情景图，学习描述星期相关活动的句子。

三、练习1. 学生分组，用星期词汇卡片进行记忆游戏。

2. 学生用句型"What day is it today?"和"It's Monday."进行问答练习。

二年级下册英语教案Unit 6 My Week Lesson 3 （2）∣人教新起点教学内容本节课为《人教新起点》二年级下册英语Unit 6 My Week的第三课时。

教学内容主要包括星期三至星期五的表达，以及与之相关的日常活动。

学生将通过听、说、读、写的活动，学习如何用英语描述一周中的具体日子及其活动。

教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和朗读星期三至星期五的英语表达。

2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述自己在一周中的日常活动。

3. 情感目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的意识。

教学难点1. 语音难点：正确发音星期三至星期五的英语单词。

2. 句型难点：熟练运用句型 "On Wednesday, I" 来描述星期三的活动。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、单词卡片、星期日程表。

2. 学具：学生自备的英语课本、练习本、彩色笔。

教学过程1. 导入：复习上节课的内容，通过快速问答的方式检查学生对星期一和星期二的认识。

2. 新课展示：利用多媒体展示星期三至星期五的英语单词，讲解单词的发音和拼写。

3. 互动活动：分组进行角色扮演，让学生在情景对话中练习使用新学的单词和句型。

4. 巩固练习：完成课本上的练习题，通过听力和书写练习加深对知识点的理解。

板书设计板书将突出星期三至星期五的英语单词和关键句型。

使用不同颜色的粉笔区分重点和难点，并通过图表或时间线的方式展示星期日程。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，加强对新学单词的记忆。

2. 口头作业：向家长用英语介绍星期三至星期五的日常活动。

3. 扩展作业：制作自己的星期日程表，用英语标注每天的活动。

课后反思课后反思将针对学生的课堂表现、参与度和作业完成情况进行评估。

根据学生的反馈调整教学方法，确保教学效果最大化。

同时，针对学习困难的学生，提供个性化的辅导和额外的学习资源。

本教案遵循了严谨的教学设计原则，确保教学内容与目标明确，教学方法灵活多样，充分考虑到学生的学习需求。

二年级下册英语教案 Unit 6 My Week Lesson 1 人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）二年级下册英语Unit 6 My Week的第一课时。

教学内容围绕星期的表达，使学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能够运用这些表达方式进行日常对话。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能用英语描述自己的日常生活。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生用英语进行交流的欲望。

教学难点1. 星期一至星期日的英语表达方式。

2. 用英语描述自己的日常生活。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和教学视频。

2. 教学卡片：星期一至星期日的英语表达方式。

3. 学生用书：人教（新起点）二年级下册英语教材。

教学过程1. 导入：教师通过提问学生“今天是星期几？”来引导学生回顾星期一至星期日的英语表达方式。

2. 新课展示：教师播放课件，展示星期一至星期日的英语表达方式，并引导学生跟读。

3. 操练：教师组织学生进行听、说、读、写的训练，巩固新知。

4. 应用：教师设计相关活动，让学生运用星期一至星期日的英语表达方式进行交流。

板书设计1. 星期一至星期日的英语表达方式。

2. 用英语描述自己的日常生活。

作业设计1. 完成课后练习题。

2. 用英语描述自己本周的日常生活。

课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了星期一至星期日的英语表达方式，并能用英语描述自己的日常生活。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的英语学习兴趣，提高学生的英语听说能力和阅读能力。

（此教案共2000字）重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：教师可以使用图片或简短视频展示一个星期的日常活动，如星期一上学、星期六去公园等，让学生在直观的情境中感知星期概念。

二年级下册英语教案Unit 6 My Week第四课时人教新起点教学内容：1. 学习星期四到星期日的英语表达；2. 巩固已学的星期一到星期三的英语表达；3. 学习用英语描述自己的周末活动；4. 通过故事、游戏等活动，提高学生的英语听说能力。

教学目标：1. 学生能够熟练掌握星期四到星期日的英语表达；2. 学生能够用英语描述自己的周末活动；3. 学生能够在日常交流中运用本课时所学知识；4. 培养学生的英语学习兴趣和合作意识。

教学难点：1. 星期四到星期日的英语表达；2. 用英语描述周末活动；3. 学生对英语时态的运用。

教具学具准备：1. 多媒体设备；2. 教学课件；3. 星期四到星期日的单词卡片；4. 彩色笔、白纸等绘画材料；5. 学生用书。

教学过程：1. 导入利用图片或实物，引导学生复习星期一到星期三的英语表达，为新课内容做好铺垫。

2. 新课内容展示通过图片、故事、游戏等形式，展示星期四到星期日的英语表达，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。

3. 操练设计各种活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实际操作中熟练掌握星期四到星期日的英语表达。

4. 应用引导学生用英语描述自己的周末活动，巩固所学知识，提高学生的英语口语表达能力。

板书设计：1. 利用彩色笔、白纸等材料，制作星期四到星期日的单词卡片，贴在黑板上，方便学生观看和记忆。

2. 在黑板上画出时间轴，标出星期四到星期日，让学生直观地了解星期的顺序。

3. 用简笔画或图片，展示星期四到星期日的典型活动，帮助学生记忆和理解。

作业设计：1. 听力作业：听录音，跟读星期四到星期日的英语表达。

2. 口语作业：用英语描述自己的周末活动。

3. 书面作业：完成练习册上与本课时相关的练习题。

课后反思：1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣；3. 教学目标是否实现，学生是否掌握了星期四到星期日的英语表达；4. 教学过程中是否存在不足，如何改进；5. 作业布置是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识。

Unit 6 My Week单元教材分析：本单元是关于一星期7天的话题,包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。

其中语音学习为暗线,可采取整体学习的方法,通过大量的歌谣和歌曲的输入,在自然真实的语境中感知、模仿,习得英语语音。

词汇和交际用语学习为明线,均通过设置较为真实的语境,在歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中,使用实物、图片、录音等多种教学手段,感知、模仿,习得语言,达到熟练上口。

本单元共五课时,其中1-3课为第一层次学习内容；第4-5课为第二层次学习内容。

单元教学目标：1. 能够在本单元涉及的情景下听懂.会说一周7天的英语名称单词。

2. 能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

3. 能够在相应情景下使用本单元所学的句型,对星期几进行提问并做回答。

4. 能够运用本单元所学句型询问他人在星期几做什麽,能听懂询问并做回答。

5. 能够开展课堂活动,交换有关星期几及活动的信息,训练学生听说的基本技能。

6. 通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。

单元教学重点：1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：What day is it today?并会用It’s Wednesday.来回答。

单元教学难点：1. 有关认读一周7天的英语名称单词的正确读法。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：：What day is it today?并会用It’s Wednesday.来回答。

单元课时安排：五课时第一课时教学内容：Unit 6 Lesson 1 A Look, listen and chant教学目标：能够在涉及的情景条件下听懂并说出一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

教学重点：学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。

教学难点：星期单词较长,学生读有难度。

Sunday 和Saturday容易混；Tuesday 和Thursday容易混；Wednesday词比较长,由于字母d单词中不发音,生在拼时容易出现书写错误。

二年级下册英语教案Unit 6 My Week Lesson 3 （1）∣人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》二年级下册英语Unit 6 My Week的第三课时。

教学内容主要包括星期三至星期五的表达，以及与之相关的日常活动。

学生将通过听、说、读、写的活动，学习如何用英语描述一周中的不同日子及其活动。

教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和朗读星期三至星期五的英语表达。

2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述自己在一周中的日常活动。

3. 情感目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的意识。

教学难点1. 语音难点：正确发音星期三至星期五的英语单词。

2. 句型难点：熟练运用句型“On Wednesday, I”来描述星期三的活动。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、星期三至星期五的单词卡片、活动挂图。

2. 学具：学生自备的英语课本、练习册、彩笔。

教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏复习已学的星期一和星期二的英语表达。

2. 新课展示：展示星期三至星期五的单词卡片，教授发音，并通过挂图展示相关活动。

3. 小组活动：学生分组，用句型“On Wednesday, I”进行角色扮演，练习表达。

4. 课堂练习：完成练习册上与星期三至星期五相关的练习题。

板书设计星期三至星期五的英文单词及例句句型“On Wednesday, I”关键词汇表作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。

2. 口头作业：向家长用英语介绍星期三至星期五的日常活动。

课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。

特别是对于发音和句型使用上的常见错误，应考虑在下一节课中进行针对性的复习和巩固。

同时，根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

教学难点1. 语音难点直观教学：使用多媒体课件或实物展示星期三至星期五的单词，让学生能够直观地看到和听到单词的正确发音。

模仿练习：教师可以引导学生反复模仿单词的发音，并给予及时的反馈和纠正。