九年级第十六章第三节电阻

类比
人穿过山洞情景
电荷在导体 中定向移动 导体的材料 导体的长度 导体的粗细
山洞的路况 山洞的长度 洞口的宽度
【反馈练习二】
阻碍作用的大小，与导体的______ 1.电阻表示导体对电流__________ 长度 、 材料 、___________ 横截面积 有关。 _______ 2.关于导体电阻的大小，下列说法中正确的是（ C ） A.粗导线的电阻比细导线的电阻小 B.铜导线的电阻比镍铬合金的电阻小 C.导体对电流的阻碍作用越大，电阻越大 D.长导线的电阻比短导线的电阻大 3.一根铜导线的电阻为R，将它均匀拉长后，它的电阻将 （ A ）（不考虑温度影响） A .变大 B. 变小 C. 不变 D. 先变大后变小 4.下列关于电阻的说法中，错误的是（ C ） A.电阻是导体对电流的阻碍作用 B.电阻是导体本身的一种性质 C.加在导体两端的电压越大，导体的电阻越大 D.同种材料制成的电阻大小不一定相同
分三、导体电阻与温度
导体电阻还与温度有关。
一般金属导体温度越高，电阻
越大。
小结：
本节课你学到了哪些知识？ 电阻的概念、单位以及电路符号 影响电阻大小的因素 本节课探究的思维程序有哪几步？ 提出问题 猜 想 实验检验 得出结论
本节课探究主要用到的研究方法有哪些？
控制变量法
转换法
类比法
补: 电阻是导体本身的一 小明认为：当有电流通过导体时， 种性质，与自身的材 导体有电阻；当没有电流通过导 料、长度、横截面积 体时，导体的电阻为0。
要改变的量： 导体的长度 要观察的量： 电流大小
在横截面积和材料一定时，导 体的长度越长，电阻越大。
☺探究：导体的电阻与横截面积的关系 控制不变的量： 导体的材料与长度

（一）导入新课
1.利用生活实例导入，如照明电路中灯泡的亮度变化，引发学生对电阻的思考。
2.提问：“你们在生活中还遇到过哪些与电阻相关的问题？”让学生结合生活实际，思考电阻的重要性。
3.总结：电阻是电学中的一个重要概念，它与电流、电压密切相关，本节课我们将深入学习电阻的相关知识。
（二）讲授新知
1.讲解电阻的概念，让学生理解电阻的定义、单位、符号及物理意义。
2.利用实验演示，让学生直观地感受电阻的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.引导学生通过小组讨论、探究，发现电阻的影响因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。
4.运用控制变量法，让学生动手实践，探究电阻与电流、电压的关系，提高学生的动手能力和科学思维能力。
5.结合生活实际，让学生设计简单的电路，运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。
3.各小组汇报讨论成果，分享彼此的见解和发现。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如电阻的概念、计算公式、影响因素等。
2.强调电阻在日常生活和工农业生产中的重要作用，让学生认识到学习电阻的意义。
3.总结小组讨论的结果，如电阻与电流的关系，让学生深刻理解电阻的作用。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学知识，分析并解决实际问题，如家庭电路的电压和电流计算等。
3.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生通过实验、讨论等方式共同解决问题。这种合作学习的方式，不仅能够提高学生的团队协作能力，还能够提高学生的动手能力和科学思维能力。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，让学生能够更好地了解自己的学习情况，找出自己的不足，为下一步的学习做好准备。同时，教师还对学生进行了全面的评价，给出了具体的反馈意见，这有助于学生更好地改进学习方法，提高学习效果。

5、下列说法中正确的是（ D ）
A.导体越长，其电阻越小 B.导体越粗，其电阻越大 C.导体越细，其电阻越大 D.在导体的材料、粗细相同时，导体越长其电阻越大
6、有材料相同的a、b、c三根电阻线，它们的电 阻分别是Ra=10Ω 、Rb=15Ω 、Rc=20Ω
如果它们的长度相同，则最粗的是__R__a__线 如果它们的粗细相同，则最长的是__R__c__线
7、将一根阻值为12Ω 的电阻线接入电路中，当开 关S闭合时，通过其电流为0.5A，其电阻为_1_2_Ω , 当开关S断开时，通过其电流为__0__A,其电阻值是 __1_2__Ω 。若将这根电阻线均匀地拉长，其电阻值 _变__大___（变大、不变、变小）
8、一段由若干股组成的铜芯线，当抽去它其中的几股
二、影响电阻大小的因素
2、猜想与假设
猜一猜:电阻的大小与哪些因素有关?
材料
电 长度
阻
横截面积
导体温度
方法： 控制变量法
二、影响电阻大小的因素
实验方案
A
B
A
二、影响电阻大小的因素
3、进行实验
实验1：探究导体电阻与导体长度的关系
二、影响电阻大小的因素
3、进行实验 实验1：探究导体电阻与导体长度的关系
义务教育教科书 物理 九年级 下册
第十六章
电压 电阻
第3节 电 阻
新课引入
导线多是用铜做的，特别 重要的电器设备的导线还要 用昂贵的银来做。铁也是导 体，既多又便宜，想想看， 为什么不用铁来做导线呢？
新课引入
演示1 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接
入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
后，这段铜芯线的电阻将（A ）
A、变大

通过创设问题情境，培养学生的科学探究精神；联 系生活，关注科学前沿和物理教学结合，提高学生学习 物理兴趣，合理运用教学媒体和实验教学，来提高学生 的核心素养。
（一）出示学生预先准备的各式各样的电线，问这 是什么东西
[生]电线、导线、电缆线、电话线、闭路线… [师]肯定同学们的回答。请大家从导线的截面观 察。 [生]电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体。 教学过程 电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物 体，叫绝缘体。 [师]现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导 线的芯到底是用什么材料做成的. [生]是用铜做的. 是用铝做的. [师]大家见过用钢、铁做芯的导线吗
关内容的必要基础；也是为了后面电阻的串并联、电与
热的学习打下基础。本节知识在日常生产和生活中也有 教材分析
广泛的应用，所以，无论是从课程标准的要求来看，还
是物理知识的扩展来看，“电阻”都具有承上启下的重
要作用。
教学重点：导体电阻大小的影响因素、理解和掌握
控制变量法。
教学难点：电阻概念的建立、理解和掌握控制变量
法。
知道电阻的定义、符号、单位及单位间的换算，理
教学目标 解电阻是导体本身的一种性质；理解电阻的大小与导体
的材料、长度、横截面积有关等；知道控制变量法在物
理学中的运用；了解半导体及超导现象。
通过实验探究影响电阻大小的因素，培养学生观
察、分析、比较、概括的能力。
通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然
择与设计
2.通过生活化问题来促使学生进一步内化知识，比
如用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路闭合开
关，观察灯泡亮度；换一个规格不同的灯泡，再次观察
灯泡的亮度，发现灯泡变暗了。 3.引导学生学会提出问题，增强其探究能力，比如