三年级上册英语课件-lesson a hello!∣川教版(三年级起点)

三年级上册英语教案lesson a hello! ∣川教版(三年级起点)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。

教案家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。

1学情分析[来源:学#科#网]课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

三年级的学生于本期刚接触英语,对学习英语充满了好奇和爱好,期望获得更多的英语信息和知识。

通过本模块第一单元的学习,学生差不多初步把握了询问并识别物体的句型:What’s this? 和What’s that? 学生已把握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。

2教材分析小学英语新标准三年级起始第一册COMING TO School, Unit 2 我采纳多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体,激发学生学习英语的爱好和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,进展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

Lesson A Hello！死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

教案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

1教学目标与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

语言知识技能1. 能听懂、会说本课单词Baby Bear,Baby Lion,Mrs Bear,Mr Bear以及Miss,能初步理解和正确使用“Mr/Mis s/Mrs+姓”的用法。

2. 能听懂、会说本课对话,并能大胆进行表演,要求发音准确,语调自然、流畅。

3. 能较自如地用“Yes”和“I’m here”回答教师的点名。

4. 用“Hello”和“Hi”大胆、自然地向别人问候。

[来源:]情感文化策略1.了解教师节,培养孩子们尊敬教师的思想品质。

小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Lesson A Hello!教学目标1)Students can say t he words (baby bear, baby lion, Father Christmas) and the dialogue by themselves. They can use Mr./Miss correctly.2) They may know how to use “Hello” “Hi” in suitable situations.3)Students can speak out loudly.教学重点1)Students can say th e words (baby bear, baby lion, Father Christmas) and the dialogue by themselves. They can use Mr./Miss correctly.2) They may know how to use “Hello” “Hi” in suitable situations.3)Students can speak out loudly.教学难点Students can speak out loudly.教学准备1 、Some word cards.2 、A tape and a recorder.教学过程一、Warm-Up1 Greeting.(师生，生生)---Hello!Miss ___---Hi!Mr. ____----Nice to meet you.----Nice to meet you,too.2 Let’s sing. Hello, I Love You!3 Read the words.(二年级学过的一部分)二、Presentation1 T: Class, today we will meet some new friends, let’s call them out.Baby bear, Baby bear,…(让学生跟着读,然后出示图片学习。

Lesson A Hello！教案1教学目标语言知识技能1. 能听懂、会说本课单词Baby Bear，Baby Lion，Mrs Bear，Mr Bear以及Miss，能初步理解和正确使用“Mr/Miss/Mrs+姓”的用法。

2. 能听懂、会说本课对话，并能大胆进行表演，要求发音准确，语调自然、流畅。

3. 能较自如地用“Yes”和“I’m here”回答教师的点名。

4. 用“Hello”和“Hi”大胆、自然地向别人问候。

[来源:]情感文化策略1.了解教师节，培养孩子们尊敬教师的思想品质。

2.能初步了解手势、表情、动作在与人交流中的作用。

3.通过多种活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们大声说英语的习惯。

2学情分析从三年级上开始，学生初步接触英语，无英语基础，对英语学科抱有好奇心，因此在教学过程中应逐步培养学生的兴趣，养成学生良好的英语学习习惯，为以后英语学习打下坚实基础。

3重点难点1. 本课词汇，特别是Mr，Mrs，bear和lion的发音。

2. 听懂对话，灵活使用“Hello”和“Hi”与别人交往。

3. 听懂点名的课堂用语，并用“Yes”和“I’m he re”进行回答。

4教学过程活动1【导入】教学过程1. Warm-UpGreeting1)T: Hello，boys and girls!S: Hi，Miss Xiang!2)T: Hello，…..!S: Hi，Miss Xiang!T: How are you?S: I’m fine. Thank you.(从整体到个体操练，让学生感知语言，从而对问候用语有初步的印象。

)活动2【讲授】Presentation2. Pres entation1)T: Class，look! We have so many teachers here today. Let’s welcome them! Do you know them? How do you call them? (提示I’m Xiang Xiaoyan. You can call me Mi ss Xiang. Then how about XXX? 引出Mr/Mrs的用法。