三年级下册英语教案-Lesson A How Are You ∣ 川教版(三年级起点)
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新路径英语三年级起点(三年级下)英语全册教案LessonAHowAreYou教学目标1、能听懂会说本课单词和对话,能初步使用“Mr/Miss+姓”的表达方式,要求发音准确,语调自然流畅。
2、能用“HowAreYou”引导的对话大胆、自然、灵活地响别人问候。
3、激发兴趣,培养学生大声说话的习惯。
4、了解“HowAreYou”的文化内涵,将其与中国打招呼用语进行简单比较,渗入跨文化交际意识。
5、学习新的颜色类单词,通过游戏将学过的颜色类单词做一个小结。
6、在歌曲和小诗的教学过程中,要注意培养学生积极思维的习惯,并有一定的情感体验,能主动、大胆的表演教学重难点1、本课单词的发音,特别要注意sondauhter和brown这三个单词的发音。
2.、对话以及灵活使用“HowAreYou”和相关回答与人交往。
3、感谢对方的问候以后,要继续询问对方,不要让对话中断。
4、激发学生学习英语的兴趣,鼓励她们大声说话,大胆交往。
课时1-2课时教学过程一、师生问候二、教学对话HowAreYou三、学习Let’ssing;HowAreYou四、学Magicbox1.复习Mummy,dadady学习mum,dad.brown,son,daughter。
2.复习Miss学习Mr3、操练。
A.教师按不同顺序读,生指书中图画。
B.师指黑板单词,生猜读。
五、教学新对话六、Let’ssing;HowAreYou七、Let’schant:Mum八、文化介绍九、做《课堂活动评价手册》十、Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
LessonBThisisMyson教学目标1能听懂、会说本课单词和句子要求发音准确,理解句义,语调自然流畅。
2能用句型“Thisis…”大胆自然地向别人介绍自己或别人。
3能有节奏并富于表情地朗读,同时要求发音正确、清晰。
并能基本理解大意。
教学重难点1.本课单词及发音。
2.本课的关键句型“Thisis…”。
Lesson A【Learning Aims】1.学会“Mr/Miss+姓”的表达方式,要求发音准确,语调自然流畅。
2.听懂、会说问候语How are you?及其答语,语音准确、语调自然。
3.能听懂、会说fine, well, good,并能用I'm…对他人的问候作回答【Important & Difficult Points】1.听懂,会说问候语How are you?等。
2.能听懂、会说fine, well, good,并能用I'm…对他人的问候作回答。
【Learning Procedures】一、新知学习1.课文预习。
阅读课文,将自己不认识的单词写下来。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________2.学习单词和句型。
(1)朗读词汇:dad,Mr,Mrs,Brown,mum,fine。
(2)朗读句型:How are you?I'm fine.(3)小组活动,练习上述句型。
S1: How are you, xxx?S2: I’m fine, thank you. What’s your name?S1: My name is xx.S2: How are you, xx?S1: I’m fine, thank you.二、达标检测1.填空。
(1)_______ are you, Mr Black?(2)Fine, _______ you. And you?(3)I'm _______, too. Thank you.2.选择。
(1)—How are you, Mr Brown?()—_____A.I am fine. Thank you.B.I am four years old.C.I am happy.(2)“狮子”的英文单词是()A.catB.dogC.lion3.根据中文意思写出英文。
教课资料范本三年级英语下册unithowareyou ? (a)教课设计编辑: __________________时间: __________________Unit 1 How are you? 教课设计一、教课目的能听懂、会说本课会话;能运用“How areyou?”进行问候 . 并对此做出回应;力争在第一讲堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教课要点及难点要点:自我介绍 . 运用“ How are you? ”向别人咨询状况。
难点:依据自己的实质状况回答“I ’m fine, thank you.”和“ No,I’ m not very well.”三、教课步骤:Step 1Warming up师生问候。
T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回想、理解。
Step 2Presentation and drillT: Hello,boys and girls.I’m your English teacher.I’m MissZhang.用动作帮助写生回想、稳固“I ’m ”的意义。
T: Today we ’ll learn Unit 1“How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit ”和“ one”。
会话教课。
先教单词 fine 己对学生说 :I ’m finetoday. 用表情来表示出自己今日很好( 指身体 ) 。
并把 fine 一词写在黑板上 . 可向学生用汉语解说 fine 一词意思是身体好。
3.教师频频带读 fine 一词并检查学生的发音。
4. 教师和一个学生打招呼 :Hello, how are you?而后指着黑板上 fine 一词 . 启迪学生回答 :I ’m fine,thanks或I’mfine,thank you.5.教师再和另一位学生重复方才的会话。
6.让一个学生向老师打招呼并问候 . 如:S:Hello,MissHow are you?T:Fine ,thanks. 教师接着问候学生 :How are you 启迪学生回答 . 同时教 I ’m fine, thank you.7.教师把 very well 写在黑板上 . 解说 very well 意思是身体好。
川教育出版社小学三年级英语下册教学计划及教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】新路径英语三年级起点(三年级下)英语全册教案Lesson A How Are You?教学目标1 、能听懂会说本课单词和对话,能初步使用“Mr/Miss+姓”的表达方式,要求发音准确,语调自然流畅。
2、能用“How Are You?”引导的对话大胆、自然、灵活地响别人问候。
3、激发兴趣,培养学生大声说话的习惯。
4、了解“How Are You?”的文化内涵,将其与中国打招呼用语进行简单比较,渗入跨文化交际意识。
5、学习新的颜色类单词,通过游戏将学过的颜色类单词做一个小结。
6、在歌曲和小诗的教学过程中,要注意培养学生积极思维的习惯,并有一定的情感体验,能主动、大胆的表演教学重难点1、本课单词的发音,特别要注意son dauhter和brown这三个单词的发音。
2.、对话以及灵活使用“How Are You?”和相关回答与人交往。
3、感谢对方的问候以后,要继续询问对方,不要让对话中断。
4、激发学生学习英语的兴趣,鼓励她们大声说话,大胆交往。
课时 1-2课时教学过程一、师生问候二、教学对话How Are You?三、学习Let’s sing;How Are You?四、学Magic box1.复习Mummy,dadady学习mum,,son,daughter。
2.复习Miss 学习Mr3、操练。
A.教师按不同顺序读,生指书中图画。
B.师指黑板单词,生猜读。
五、教学新对话六、Let’s sing;How Are You?七、Let’s chant : Mum八、文化介绍九、做《课堂活动评价手册》十、Homework.今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。
Lesson B This is My son教学目标1 能听懂、会说本课单词和句子要求发音准确,理解句义,语调自然流畅。
Lesson A How Are You?
【教学目标】
1.能听懂,会说问候语How are you?及其答语,语音准确,语调自然.
2.能听懂,会运用I'm…对他人的问候作回答,并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确,语调自然.
3.低年级学生的英语学习方法引导.
【教学重难点】
1.培养学生的学习兴趣,能听懂,会说新教的问候语How are you?等.
2.培养学生的观察,辨别能力.
【教学准备】
词语卡片,小黑板.
【教学过程】
Ⅰ.Greeting
继续巩固,用英语组织教学,让学生初步听懂课堂基本用语,例如Class begin, Stand up, Sit down, please. Hello, boys and girls.并且做出相应的反应.
Ⅱ.Free talk
T: Class begin.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Jiang.
T: What's your name?
S1: Hello, my name is…
T: What's your name?
S2: Hello, my name is…
开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼.
Ⅲ.Presentation
1.让学生听英语歌曲How are you? 然后教师说Hello, boys and girls. How are you today? 直接引出新传授的问候语How are you?
2.学习课文,请学生集体听录音,弄清Tingting在向谁问候.
3.让学生跟录音朗读课文,要求模仿语音,语调.
4.让学生分角色朗读课文.
Ⅳ.Learn to say
1.引导学生使用所学句型,选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练,如:
T: (出示卡通动物dog, cat, pig, duck) Now, let's say hello to them.
T: (示范)Hello, Miss Dog. How are you?
S1: Hello, Miss Cat. How are you?
S2: Hello, Miss Pig. How are you?
S3: Hello, Miss Duck. How are you?
Ss: (引导学生回答)I'm fine, thank you.
2.请四位学生戴上面具,并排站在讲台前,其中一个用How are you, xxx? 向班级人一同学问好,被叫到名字的同学除了对问候做出应答外,还要问是谁在向他问好.
S1: (戴面具者)How are you, xxx?
S2: I'm fine, thank you. What's your name?
S1: My name is xx.
S2: How are you, xx?
S1: I'm fine, thank you.
3.引导学生将所学问候语在课外尝试运用,可要求学生回家用How are you? 向家长问好,如果家长不会英语,可让其设法教会家长.
Homework
1.听录音,进行对话.
2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼.
3.鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语.
板书设计
Unit 2 How Are You?
——How are you?
——I'm fine, thank you.。