七年级下册32青春有格

七下3.2《青春有格》教案课题《青春有格》单元第一单元学科道德与法治年级七年级学习目标核心素养目标：政治认同：树立规则意识，培养知耻之心，懂得荣辱之分。

道德修养：提高学生辨别是非和自我反思的能力。

健全人格：明白青春要有自己的格调，要有至善的追求。

重点如何做到行己有耻？难点如何做到止于至善？教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课新课导入：青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越，青春要有格。

重点问题：1 行己有耻的含义2 如何做到行己有耻？3 止于至善的含义4 榜样的作用5 如何做到止于至善？引出本课主题——青春有格学生分组，写一写由这个“格”你会联想到什么？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”、“言有物而行有格也。

”如何理解“格”？讲授新课第一目：行己有耻探究一行己有耻含义思考：你知道这些名言的含义吗？提示：含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

思考：同学之间搞恶作剧的行为可取吗？提示：不可取，可能会伤害到他人的身心健康。

阅读名人名言：行己有耻”，“人有耻，则能有所不为”，你是怎么理解这些名言？学生分享关于此类的名言探究二行己有耻的要求说一说：在我们身边有哪些“耻”的事？提示：知耻是有所不为的前提，用羞耻心来规范自己的行为思考：卢梭的经历给我们带来什么启示？提示：人要有羞耻之心，对自己错误的行为，要反思其不良影响，并加以改正。

不断提高辨别“耻”的能力。

思考：高某某终身禁止进入熊猫基地参观，给我们带来什么启示？提示：行己有耻要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做。

思考：如何看待王某的行为？提示：王某拦车辱骂并用拳头打砸其他车辆，最终受到法律制裁。

行己有耻要求我们树立底线意识，违反法律的事情坚决不做。

思考：防沉迷系统、法律规定等都是外在约束，如何才能让学生戒掉“网瘾”？提示：外在约束能够在一定程度上起到监督作用，更为重要的是未成年人要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

【七下精品课件+教案】3.2青春有格一、教学内容本节课选自七年级下册《思想品德》教材第三章第二节“青春有格”。

具体内容包括：青春期的特点与烦恼、青春期心理调适、青春期生理保健、青春期社交礼仪以及青春期法制教育。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理、心理特点，认识到青春期烦恼的普遍性，学会调适自己的心理。

3. 培养学生遵守社交礼仪，尊重他人，提高法制观念，做到青春有格。

三、教学难点与重点教学难点：青春期心理调适、社交礼仪与法制教育。

教学重点：青春期生理保健、心理调适方法、社交礼仪与法制观念的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：笔记本、教材、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期的图片，引发学生对青春期的关注，激发学习兴趣。

2. 讲解：结合教材，详细讲解青春期生理、心理特点，青春期烦恼及调适方法，生理保健知识，社交礼仪和法制教育。

恼和解决方法。

4. 例题讲解：讲解青春期心理调适、生理保健、社交礼仪和法制教育的典型例题。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 青春期特点与烦恼2. 青春期心理调适3. 青春期生理保健4. 青春期社交礼仪5. 青春期法制教育七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理、心理特点。

（2）举例说明青春期心理调适的方法。

（3）列举青春期生理保健的注意事项。

（4）谈谈你对青春期社交礼仪和法制教育的认识。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注青春期相关话题，通过阅读、观看视频等方式，拓宽知识面，提高自我修养。

重点和难点解析1. 教学难点：青春期心理调适、社交礼仪与法制教育。

恼和解决方法。

3. 作业设计：作业题目的深度和广度，以及答案的准确性和指导性。

一、教学难点解析1. 青春期心理调适（1）教师应关注学生在青春期心理方面的困扰，如情绪波动、自尊心过强、人际关系紧张等。

【七下精品课件+教案】3.2青春有格一、教学内容本节课选自七年级下册《道德与法治》教材第三章“青春有格”的部分。

具体内容包括：3.2节“青春期的挑战与成长”，详细探讨青春期的生理、心理变化及其带来的挑战，以及如何积极应对这些变化，培养健康的人格。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春有格的重要性。

2. 培养学生积极面对青春期挑战，调控自我情绪，形成健康人格的能力。

3. 增强学生的法律意识，使其在青春期学会自律、自爱，遵守社会规范。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确面对青春期的心理矛盾，形成健康的人格。

教学重点：青春期的生理、心理变化，以及如何应对这些变化。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生对青春期的关注，进而导入新课。

2. 讲解：详细讲解青春期的生理、心理变化，以及这些变化带来的挑战。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困扰和挑战，教师进行点评和指导。

4. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生正确面对青春期的挑战，培养健康的人格。

5. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行自我检测，巩固所学知识。

六、板书设计1. 青春期的挑战与成长生理变化心理变化挑战与应对2. 青春有格自律自爱遵守社会规范七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述青春期的生理、心理变化。

（2）面对青春期的挑战，你会如何应对？（3）结合教材，谈谈你对“青春有格”的理解。

2. 答案：（1）青春期的生理变化包括身体外形、内部器官、性征等方面的变化；心理变化表现为情绪波动、自我意识增强、独立意识增强等。

（3）“青春有格”是指青春期要有自律、自爱、遵守社会规范的品质，以促进个人成长和社会和谐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生关注青春期的挑战，帮助他们形成健康的人格。

人教版《道德与法治》七年级下册32青春有格(详细教案)第三课第二框《青春有格》详细教案知识目标：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。

懂得如何把握青春。

能力目标：体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责。

重视修身，养成自我省察的惯，做到慎独。

情感态度价值观目标：追求“至善”的人生境界。

认同中华优秀的传统文化，增强公民意识和法治观念。

重难点：行己有耻止于至善复回顾：1、自信的作用？2、怎样做到自信？3、自强的作用？4、怎样做到自强？导入：笑话一则：我批评我的学霸同桌：“你看看你，上课不闹，下课不吵，作业不抄，考试自考，回家复完就睡觉，你就不能做一点出格的事情？”同桌说：“能”我惊奇道：“是什么？”同桌淡淡地回答：“写作文。

”请问：这个笑话的笑点在什么地方？点拨：同桌眼中的“格”是作文纸上的方格，而笑话中我眼中的“格”则是规则、纪律、品格的意思。

总结：写汉字需要方格规范，那么我们飞扬的青春需不需要规范呢？（生答：需要）青春也需有格。

可见，青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。

今天我们来研究第三课第二框《青春有格》。

正课讲授：环节一：1、什么是“行己有耻”（含义）？出示研究方针：1、什么是“行己有耻”（含义）？2、知耻之心、羞恶之心有什么作用？3、怎样做到“行己有耻”（要求）？4、什么是“止于至善”？5、怎样理解“止于至善”？6、怎样追求“止于至善”？7、好的榜样有什么作用？过渡：本节课主要讲两个关键词：行己有耻和止于至善。

什么是行己有耻呢？这个词是谁说的呢？生答：略XXX说：“行己有耻”。

意思是说一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

这个词是个褒义词还是贬义词呢？比如我认为上课不听讲、说话是可耻的，所以我上课认真听讲、全身贯注。

所以，这是个褒义词，我们要做到行己有耻。

XXX对这四个字做了进一步说明：XXX说：“人有耻，则能有所不为。

”意思是说人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不克不及做。

【七下精品课件+教案】3.2青春有格一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理、心理特点，认识到青春有格的重要性。

2. 培养学生自尊、自爱、自信、自立的品质，提高道德素养。

三、教学难点与重点教学重点：青春期的生理、心理特点，自尊、自爱、自信、自立，以及与人沟通、合作、共处的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放青春期的成长视频，引发学生对青春期的关注，引出本节课的主题——青春有格。

2. 讲解：（1）青春期的生理、心理特点。

（2）青春有格的含义及意义。

（3）自尊、自爱、自信、自立的重要性。

（4）与人沟通、合作、共处的方法。

3. 实践情景引入：（1）请学生列举自己在青春期遇到的问题，共同探讨解决方法。

（2）分组讨论：如何做到自尊、自爱、自信、自立？4. 例题讲解：（1）选择题：考查青春期的生理、心理特点。

（2）简答题：如何培养自尊、自爱、自信、自立的品质？5. 随堂练习：（1）填空题：青春有格的含义。

（2）连线题：将青春期的心理特点与相应的解决方法连线。

六、板书设计1. 青春有格2. 内容：（1）青春期的生理、心理特点（2）青春有格的含义及意义（3）自尊、自爱、自信、自立（4）与人沟通、合作、共处七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理、心理特点。

（2）举例说明如何培养自尊、自爱、自信、自立的品质。

（3）谈谈你在与人沟通、合作、共处方面的优点和不足。

2. 答案：（1）青春期的生理特点：身体发育迅速，出现第二性征；心理特点：独立意识增强，情绪波动大，容易产生逆反心理等。

（2）培养自尊、自爱、自信、自立的品质：树立正确的自我观念，勇于承担责任，学会自我调节等。

（3）答案开放，可根据自身实际情况作答。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生认识到青春有格的重要性。

2024年【七下精品课件+教案】3.2青春有格一、教学内容本节课选自七年级下册教材《思想品德》第三章第二节“青春有格”。

具体内容包括：认识青春期特点，了解青春期的生理与心理变化；引导学生在青春期树立正确的价值观和人生观；培养学生健康、向上、有格的青春态度。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理与心理变化，认识到青春期是一个正常的成长阶段。

2. 培养学生树立正确的价值观和人生观，懂得珍惜青春，规划未来。

3. 提高学生的自我约束能力，学会在青春期抵制不良诱惑，做到青春有格。

三、教学难点与重点重点：青春期生理与心理变化的认识，正确价值观和人生观的树立。

难点：如何引导学生正确面对青春期的问题，培养健康、向上、有格的青春态度。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期的图片，引发学生对青春期的关注，进而导入新课。

2. 新课内容讲解：a. 讲解青春期的生理变化，让学生认识到这是一个正常的成长过程。

b. 讲解青春期的心理变化，引导学生正确面对和处理心理矛盾。

c. 举例说明青春期正确价值观和人生观的重要性，教育学生珍惜青春，规划未来。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的问题及解决方法，增强课堂互动性。

4. 例题讲解：讲解关于青春期的一道例题，分析解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置与青春期相关的练习题，让学生当堂巩固所学知识。

六、板书设计1. 青春期生理与心理变化2. 正确价值观和人生观的树立3. 青春有格：抵制不良诱惑，珍惜青春，规划未来七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述青春期的生理与心理变化。

b. 请谈谈你对青春期树立正确价值观和人生观的认识。

c. 你是如何在青春期抵制不良诱惑，做到青春有格的？答案：见教材相关内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。