七年级数学第二学期期中考试试卷质量分析
- 格式：doc
- 大小：21.50 KB
- 文档页数：5
2015-2016学年度第二学期七年级数学期中考试质量分析
为了总结经验，吸取教训，取长补短，改进教学，提升质量，提高成绩，在全面评估2015—2016学年度第二学期期中质量检测七年级数学试卷、学生答题情况以及检测成绩后，我做出如下总结剖析。
一、试卷基本情况分析：
（一）考查内容及试题组成
本次考试内容为人教版七年级数学下册的前三章（5—7章）内容。本次考试试卷共计30小题，满分150分.其中选择题共10小题，每小题3分，共30分；填空题共10题,每小题3分，共30分；解答题共10小题，共分90分，其中B卷5小题总共50分。
(二）试题特点及难易
本次试题重点突出以下几方面：1、立足教材，以基础知识为主，试题基本上源于课本。本张试卷所有的试题几乎都是在课本上的习题的基础上进行变形得到的，没有偏、难、怪题,但试题灵活性大，综合性强,覆盖面广.2、今年数学试题覆盖七年级下学期前三章的内容.从试卷卷面来看，整份试卷的结构比较稳定，分值分配比较合理，试题考查的知识面比较广泛，三个章节的重点和难点都有考查到，同时也比较注重基础试题.整张试卷的难度适中，难易结合，有一定的梯度. 3、以能力立意来命题，重视学生的能力培养。本次考试命题的意图为了考查学生的计算、综合应用、解决实际问题和学习迁移的能力，同时也是为了使命题起到导向作用，引导教师课堂授课时抓住课本的基础知识，真正把知识落到实处，在此基础上去训练学生的能力，通过考试也可以增强学生学习本学科的信心。
二、成绩分析:
三、失分情况分析
第一大失分点：A卷 8题、12题、13题、20题、21题、23题。
第二大失分点：B卷每一小题学生们都有不同程度的失分，特别是最后一个题,好多学生得了0分。
失分原因:8题虽然考察的知识点简单，就是内错角相等，两直线平行，可换成公路以后比较抽象，学生不能建模，不能抽象出知识点，以致不能正确解答。
12题，20题，23题学生的学习迁移能力不够、对于平时老师讲解的 平均分 及格人数 及格
率 优生人数 优生
率 最高分 最低分
1班 83.6 33 80.5% 11 26。8% 146 40
2班 91。7 27 65。9% 9 22.0％ 144 35
3班 78。6 21 55。3% 9 23.7 139 9 知识死记硬背，所以整体做的还是不理想
21题计算解方程说计算题对学生来说是送分题，有符号的问题,还有学生解方程漏解,所以大部分学生都没做对.
B卷5题50分，分值大,失分最严重,学生都能知道解题的思路，但是过程不够完善，不能得到较高的分数，也有学生缺乏信心，放弃B卷,总体得分不高。
综上分析，原因总结如下：
学生方面：
1、学生的计算能力有点薄弱，对于有一定难度的题目就会出现这样或那样的问题.
2、基础知识不扎实，读题马虎，审题不严，对于平时学习的知识不能灵活应用和进行举一反三。
3、学生的分析问题、解决问题的能力欠缺。平时学生习惯于教师的引导，自己审题、读题的能力退化严重,有时候甚至不看题就开始解题了.还有就是学生的理解力不够，对于题目中的一些语句的表达，不能很好地做到清晰地理解，做题目存在盲目性。
教师方面:
1、教师对学生要求不够严格,学习中的一些坏习惯没能及时的督促改掉，好的习惯也未能形成. 2、平时忽略了对学生的计算能力的培养。
3、课堂上做的太多，对学生的引导太多，忽略了对学生的分析问题、解决问题能力的培养。
四、 今后的教学注意事项： 通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：
1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容.不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。
2、多做多练，切实培养学生的动手能力。有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。
3、教学中要重在突显学生的学习过程,培养学生的分析能力.在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在证明的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目,设计解题过程。
4、关注过程,引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，
而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。
5、克服前面所说的我们的不足之处，努力改进自己的教学。 总之，为了学校的明天、为了学生的未来。我一定尽心尽力把工作做的更好.
