七年级第二学期期末数学考试质量分析

第二学期初中七年级数学期末质量调研1

参考答案与评分意见

一、填空题（本大题共有14题，每题2分，满分28分）

1．4

；2．3

4；3．0.79

；4．＞；5．20；

6．2

35

；

7．50

；8．70

；9．

5,3；10．10＞c

＞6；11．54

；

12．△ABD

与△ADC

或△DCO

与△ABO

或△ABC

与△DBC

；

13．130

；14．60

或120

；

二、单项选择题（本大题共有4题，每题3分，满分共12分）

15．B；16．D；17．B；18．A．

三、（本大题共有4题，第19、20题各5分，第21、22题各6分，满分22分）

19．解：原式2

5255





……………………………………………………1分

21

525

5





…………………………………………………1分

211

525

55

……………………………………………1分

52…………………………………………………………………2分

【说明】没有过程，直接得结论扣2

分．

20．解法一：原式4

11

3222





………………………………………………………2分

4

5

62





……………………………………………………………1分

10

32…………………………………………………………………1分

382．……………………………………………………………1分

【说明】最后结果为3102

不扣分．

解法二：原式4

11

3222





………………………………………………………2分

4

2

322

…………………………………………………………1分

10

32…………………………………………………………………1分

382．……………………………………………………………1分

21．（1）画图正确2分，标注字母正确1分，结论1分；

（2）画图正确1分，标注字母正确1分．

22．（1）

2,4

，7；……………………………………………………………（1＋1）分

2013-2014第二学期七年级数学期中考试质量分析

一、试卷分析。

2013—2014学年度第二学期七年级数学期中考试试卷全卷分值120分，考试时间100分钟。全卷共三道大题26道小题，包括10道单项选择题，8道填空题,8道解答题。全卷试题题量较多，难度偏难，全面涉及到本学期前三章的全部内容。试卷内容比较灵活多样，对基础知识、生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型，最能体现素质教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。。试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度。考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力，运用知识能力等水平要求较高。

二、成绩分析。

本人任教七年级(1)班数学教学，七(1)班人数48人,实考48人。80-89分1人，70-79分2人，60-69分5人，50-59分17人，50分以下23人最高分82分,最低分22分,考试成绩不理想，从学生答卷情况来看，在平时能够重视数学课程，能够花功夫按时完成数学科目各项作业，课堂参与度高，对数学课程有兴趣，能够花时间预习复习数学课程的学生对基础知识题基本上都可以得分，失分题主要是填空题的11、14、16、17、18。期中14、17、18没有人做对，解答题主要是19、20（2）、24（2）、25(2)、26，期中26题没有人做对。但总体而言，学生数学成绩和个人以往数学基础和智力存在较高相关。 三、教情分析。

1，紧扣书本内容，巩固学生基础。

2.认真备课，每节课我都是先自己认真的备课后，再进入课堂给学生授课。 3.勤奋虚心。认真督促学生按时完成每节课课后作业，按时批改学生作业，对存在错误的地方耐心修改提示。

4.不辞辛苦，百炼成钢。数学科目是一门实践性很强的课程，没有什么捷径可走，只有通过大量的练习，掌握规律，熟能生巧才能学好。本人充分利用午自习、晚自习甚至课下时间，对学生耐心讲解辅导，把数学教学从课上延伸到课下。通过分析质量检测成绩可以看出，以上教学措施基本正确有效。存在不足之处就是在后进生转化方面乏善可陈，缺少行之有效的措施，也没有收到明显的效果，这是在以后的教学中应该重点改进的地方。 四、教学建议

1 七（2）班数学期末考试质量分析

教师：李雪

一、试卷分析

本卷以《数学课程标准》为依据，以教材的内容为基本素材，力求体现《课标》的基本精神和要求，努力贴近教学实际和学生实际。试卷的主要特点如下：

1、重视基础知识和基本技能的考查。命题以本册教材主要的基础知识和基本技能作为考点来设计试题，并力求将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。

2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。对运算的考查强调的是基本的运算能力，对计算量和难度进行控制，避免繁琐的运算；对空间观念则从多角度去考查，简单几何证明；对思维能力的考查，则加强了探究能力的考查，重视归纳推理

3、试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问 题作为命题的素材，对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

二、学生答题情况分

1、第一大题：本题是填空题，失分较多的是第7小题。该题灵活性较强。

2、第二大题：本题是选择题。总的得分较为理想，其中完成较差的是第16、18小题。 2 3、第21、22小题是几何题，失分主要表现在：分析能力差，找不出关键点。第24题是实际问题，方案性的题目，出错原因主要是考虑不全面。

三、对今后教学的建议

1、深入学习课程理论，认真钻研课标和教材，努力实现教学方式和学习方式的根本性转变。要通过学习强化课程意识，进一步掌握新课程的理念、性质、特点以及相应的教学方式和教学技能，从传统的接受式学习转向具有现代特征的自主学习、探究学习和合作学习；从演绎式教学转向归纳式教学，即从学生已有的经验出发——提出问题——建立数学模型——形成概念，得到定理、公式、法则等——解释、应用、拓展。

2、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。对基础知识的教学，不应仅仅教数学结论，而应精心设计教学过程,把探索的过程还给学生，让学生通过自主活动，意义建构，进而到达对知识的真正理解，并注意揭示知识与知识之间的内在联系，归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法，帮助学生形成合理的认知结构。对基本技能的训练，应通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不能变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。

七年级第二学期语文期初考试质量分析

一、试卷的基本情况

（一）试卷结构

全卷满分100分（含卷面3分），考试时间120分钟。分四个部分：第一部分（25分）考查语文基础知识积累和运用；第二部分（29分）考查课内外现代文阅读；第三部分（13分）考查文言文阅读；第四部分（30分）考查作文。

（二）题型和题量

全卷共21题，题型、题量、分值、及比例见下表：

题 型 题 量 分值 比 例

基础知识及运用 4 25 25﹪

现代文阅读理解 12 29 29﹪

文言文 4 13 13﹪

写 作 1 33（含卷面3分） 33﹪

二、学生答题基本情况

（一）整体情况分析

本次七年级最高分90分，最低分35分，总体平均分74.7。

（二）各部分答题情况分析

第一部分是基础知识积累与运用，共4个小题25分。第1题是古诗文默写题，由于教师平时落实到位，学生得分率较高。第2题是客观题，分别从音形、错别字、词语解释、修辞4个方面考察，难度不大，学生得分较高。但是根据拼音写汉字中“窣”，错误率较高，多数同学容易给“窣”加一个“心”字底，或对“卒”字写不准确；另外对修辞手法的把握不准确，很多同学填写“排比”，可见基础知识把握不牢固。第3题是名著解读题和第4题是综合性学习，难度不大，学生得分普遍较高。但个别学生的失分点主要在“给文段拟一个合适的标题”，审题不清造成不必要的失分，另外一个失分稍多的就是寓言给我们的启示，很多同学出现了答题不全，没有紧扣主题的问题。

第二部分是课内外现代文阅读，共12个小题29分。

第5-9题考的是现代文课外阅读《体会爱心》：

第5题基本上都能得满分，教容易。

第6题失分较多，很多学生没能结合实际生活中父母的做法与文中母亲的做法比较，活着没抓住要点。

第7题中第一空人物描写不难答出，但对小女孩的性格特点会写到负面评价，影响得分。

第8题部分同学不知道按分答题，以致答案不完整。

第9题题目本身设置的答案和第8题有重合的部分，导致部分学生另辟蹊径，反而答偏了。