六年级下册美术教案 第12课 二十年后的学校人教新课标

六年级下册美术教学设计－第12课二十年后的学校｜人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对未来学校的想象力和创造力，通过描绘二十年后的学校，激发学生对未来生活的向往和探索。

同时，提高学生的绘画技巧和审美能力，培养学生对美术的热爱和兴趣。

教学内容本节课的主要内容是描绘二十年后的学校。

引导学生观察现实中的学校，了解学校的基本构成和特点。

然后，引导学生发挥想象力，设想二十年后的学校会有哪些变化和发展。

指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校描绘出来。

教学重点与难点教学重点培养学生对未来学校的想象力和创造力。

指导学生运用绘画技巧，描绘心中的未来学校。

教学难点如何引导学生发挥想象力，创造出独特的未来学校。

如何指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校生动地描绘出来。

教具与学具准备纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

现实中学校的照片或图片。

未来学校的概念图或图片。

教学过程第一阶段：导入1. 引导学生观察现实中的学校，了解学校的基本构成和特点。

2. 向学生展示未来学校的概念图或图片，激发学生对未来学校的想象。

第二阶段：构思1. 引导学生发挥想象力，设想二十年后的学校会有哪些变化和发展。

2. 鼓励学生分享自己的想法，互相启发和借鉴。

第三阶段：绘画1. 指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校描绘出来。

2. 鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创造力和想象力。

第四阶段：展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。

2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。

板书设计课题：二十年后的学校教学目标：培养学生对未来学校的想象力和创造力，提高绘画技巧和审美能力。

教学内容：观察现实中的学校，设想二十年后的学校，描绘心中的未来学校。

教学重点：引导学生发挥想象力，创造独特的未来学校；指导学生运用绘画技巧，生动地描绘未来学校。

教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出独特的未来学校；如何指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校生动地描绘出来。

六年级美术下册教学设计《第12课二十年后的学校》人教版教学目标本课旨在培养学生的想象力、创造力和审美能力，通过对未来学校的绘画表现，让学生掌握绘画的基本技巧，提高学生的美术素养。

同时，通过本课的学习，使学生能够更好地理解未来学校的发展趋势，增强对学校生活的热爱。

教学内容1. 了解未来学校的发展趋势和特点2. 学习绘画的基本技巧和表现方法3. 完成一幅关于未来学校的绘画作品教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握绘画的基本技巧，培养学生的想象力和创造力。

2. 教学难点：如何引导学生将未来学校的特点融入到绘画作品中，使作品具有创意和个性。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：绘画纸张、彩笔、水粉等教学过程1. 导入：通过展示未来学校的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考未来学校的特点和变化。

2. 新知学习：讲解绘画的基本技巧和表现方法，让学生了解如何运用绘画技巧表现未来学校。

3. 示范：教师进行示范，展示如何将未来学校的特点融入到绘画作品中。

4. 学生练习：学生根据所学知识，进行绘画练习，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，提出改进意见。

板书设计1. 《二十年后的学校》2. 主题：未来学校3. 重点：绘画技巧、想象力、创造力4. 难点：将未来学校特点融入到作品中作业设计1. 主题：二十年后的学校2. 要求：运用所学绘画技巧，完成一幅关于未来学校的绘画作品。

3. 提交方式：纸质作品或电子作品。

课后反思本教学设计旨在培养学生的美术素养和创新能力，通过本课的学习，使学生能够更好地理解未来学校的发展趋势，增强对学校生活的热爱。

在教学过程中，教师应以学生为中心，注重激发学生的兴趣和想象力，引导学生将所学知识运用到实际操作中，培养学生的实践能力。

同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在美术课堂上获得成功体验。

教学重点与难点需要重点关注的细节在《第12课二十年后的学校》的教学设计中，教学重点与难点的设定和解析是至关重要的环节。

六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标一、教学目标1.了解未来学校的特点和形态，培养学生的想象力和创造力。

2.能够通过绘画表达未来学校的特点和自己的想象。

3.培养学生的观察能力和绘画技能。

二、教学重点与难点1.重点：培养学生的想象力和创造力，能够通过绘画表达未来学校的特点和自己的想象。

2.难点：帮助学生理解和把握未来学校的特点和形态，培养学生的观察能力和绘画技能。

三、教学准备1.教师准备：《二十年后的学校》故事、笔、纸、颜料、画笔等美术教学用具。

2.学生准备：自己的想象和创造力，积极参与课堂绘画活动。

四、教学过程1. 导入环节1.利用课前准备的教案幻灯片呈现未来学校的外观，引导学生进入课堂主题。

2.叫学生围绕班级的校园环境，展开简短讨论，激发学生对未来学校的想象和探究。

2. 学习环节1.讲解《二十年后的学校》故事情节，帮助学生理解未来学校的特点和形态。

2.让学生了解到学校的功能与特点，并引导学生探究未来学校在技术方面的特点。

3.给学生准备工具和材料，让他们通过自己的想象和创造，用绘画的形式表达对未来学校的想法。

3. 教学方法1.通过故事情节引导学生，激发学生对未来学校的想象和探究。

2.通过讨论、观察和绘画等多种教学方法，培养学生的观察能力和绘画技能。

3.鼓励学生填充的想象和创造力进行绘画，鼓励学生表达自己的思想和感受。

4. 总结环节1.让学生参观彼此的作品，互相欣赏和交流。

2.对学生的作品进行总结评价，给学生提供改进的方向和建议。

五、教学反思通过这堂课，我意识到学生的想象力和创造力非常丰富，教学重点是如何引导他们将这些想象和创造力表达出来，同时，我也认识到在进行绘画作品评价的时候，不要仅仅关注作品的艺术性和美学价值，要更加注重其表现出的思想和情感。

此外，在以后的教学当中，我还需要更多地了解学生对未来学校的理解和认识，以便更好地指导他们将这些想法通过绘画表达出来。

六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版教学内容《二十年后的学校》是人教版六年级美术下册第12课的内容，本课旨在引导学生运用已学的美术知识和技能，发挥想象力，描绘出二十年后的学校环境。

通过观察现实中的学校建筑和设施，学生需要构思未来的学校可能发生的改变，如建筑风格、功能布局、环保设施等方面，并用手中的画笔将其表现出来。

教学目标1. 知识与技能：让学生掌握绘画未来学校的基本方法，能够运用线条、色彩等美术语言表达自己的设计想法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生创新思维和动手能力，提高美术创作水平。

3. 情感态度价值观：激发学生对未来学校的憧憬和对美术创作的热情，增强环保意识和社会责任感。

教学难点1. 如何引导学生合理想象，将未来的学校设计得既具有创新性又符合实际需求。

2. 如何指导学生运用恰当的美术语言和表现手法，将心中的未来学校形象生动地展现出来。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教学课件。

2. 学具：绘画纸张、彩笔、水粉颜料、画笔、调色板等。

教学过程1. 导入新课：通过图片展示现实中的学校与过去学校的对比，引发学生对未来学校的想象，导入新课。

2. 新课讲授：- 讲解未来学校的设计要素，如环境友好、功能多样、科技先进等。

- 分析不同设计风格对未来学校可能产生的影响。

3. 学生实践：- 学生根据所学内容，进行未来学校的设计构思。

- 学生动手绘制未来学校的图画，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，并简要介绍设计思路。

- 同学之间相互评价，教师给予总结性评价。

5. 课堂小结：总结本课学习内容，强调创新思维和环保意识的重要性。

板书设计- 课题：《二十年后的学校》- 教学内容：未来学校设计要素、设计风格分析- 教学目标：掌握绘画方法、培养创新思维、增强环保意识- 教学难点：创意构思、美术表现手法作业设计- 绘制一幅二十年后的学校的画作，要求色彩丰富，细节表现充分。

六年级下册美术教案 -第12课二十年后的学校▏人教新课标教学内容本节课主要引导学生发挥想象，描绘二十年后的学校。

学生将通过观察、讨论、实践等环节，了解未来学校可能发生的变化，并将这些变化融入到自己的作品中。

教学内容包括：1. 了解未来学校的特点和变化。

2. 学习描绘未来学校的方法和技巧。

3. 发挥想象，创作一幅二十年后的学校的画作。

教学目标1. 让学生了解未来学校可能发生的变化，培养创新意识。

2. 培养学生观察、讨论、实践的能力。

3. 提高学生的绘画技能和审美能力。

教学难点1. 如何引导学生发挥想象，描绘未来学校。

2. 如何将未来学校的变化融入到画作中。

教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。

2. 图片、视频等关于未来学校的资料。

3. 投影仪、电脑等教学设备。

教学过程1. 导入：展示一些关于未来学校的图片和视频，引导学生关注未来学校可能发生的变化。

2. 讨论：让学生分组讨论，分享他们对未来学校的想象和想法。

3. 示范：教师展示如何描绘未来学校，讲解绘画技巧和方法。

4. 实践：学生根据讨论和示范，开始创作自己的画作。

5. 评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

6. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调创新意识的重要性。

板书设计1. 课题：二十年后的学校2. 教学目标：了解未来学校的变化，培养创新意识，提高绘画技能。

3. 教学难点：发挥想象，描绘未来学校。

4. 教学过程：导入-讨论-示范-实践-评价-总结。

作业设计1. 画一幅二十年后的学校的画作。

2. 写一篇关于未来学校的短文。

课后反思本节课通过引导学生发挥想象，描绘未来学校，培养了学生的创新意识和绘画技能。

在教学过程中，教师注重启发学生思考和讨论，让学生充分参与到课堂中来。

在评价环节，学生能够互相学习和借鉴，提高了课堂效果。

然而，在绘画技巧方面，部分学生仍需加强练习。

在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的绘画水平。

六年级下册美术教学设计第12课二十年后的学校▏人教新课标教学目标本课旨在培养学生的想象力、创造力和审美能力，通过对未来学校的设想，激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的绘画和设计能力。

同时，通过本课的学习，使学生了解和掌握一定的设计原则和方法，培养学生的创新意识和实践能力。

教学内容本课以“二十年后的学校”为主题，引导学生通过对未来学校的设想，进行美术创作。

教学内容主要包括：1）了解和掌握设计的基本原则和方法；2）运用所学的美术知识，进行未来学校的美术创作；3）通过创作，培养学生的创新意识和实践能力。

教学重点与难点教学重点：使学生了解和掌握设计的基本原则和方法，能够运用所学的美术知识进行未来学校的美术创作。

教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的未来学校作品。

教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件、示范作品等。

学具：绘画工具（如铅笔、水彩笔、彩纸等）、设计草图纸、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示一些未来学校的图片，引发学生对未来学校的想象，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：讲解设计的基本原则和方法，使学生了解和掌握设计的基本知识。

3. 创作指导：引导学生发挥想象力，进行未来学校的美术创作。

教师可以通过示范，展示创作过程，帮助学生理解和掌握创作方法。

4. 学生创作：学生根据所学的知识和方法，进行未来学校的美术创作。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。

板书设计1. 二十年后的学校2. 主体部分：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。

3. 配图：展示一些未来学校的图片，以及学生的创作作品。

作业设计1. 创作一幅关于未来学校的美术作品。

2. 写一篇关于未来学校的短文，描述你对未来学校的设想。

课后反思通过本课的学习，学生是否能够掌握设计的基本原则和方法？学生的想象力、创造力和审美能力是否得到了提高？在教学中，是否有效地引导了学生发挥想象力，创作出具有创意的作品？这些问题需要在课后进行反思，以便在今后的教学中进行改进和提高。

六年级下册美术教学设计第12课《二十年后的学校》人教新课标教学目标本课旨在培养学生的创新思维和想象力，通过描绘二十年后的学校，激发学生对未来生活的期待和憧憬。

学生将学习并运用绘画技巧，如构图、色彩搭配和细节描绘，来表现他们对未来学校的设想。

同时，通过小组讨论和分享，提升学生的沟通和表达能力。

教学内容想象力的培养：引导学生通过观察和思考，展开对未来学校的想象。

绘画技巧的运用：教授学生如何运用构图、色彩和细节描绘，将自己的想象呈现于画纸。

创意分享：组织学生进行小组讨论，分享各自的创作思路和心得。

教学重点与难点重点：培养学生运用绘画技巧表现未来学校的能力。

难点：如何引导学生合理运用想象力和绘画技巧，创作出既具创意又符合生活逻辑的作品。

教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：画纸、彩笔、水彩颜料、画笔。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些未来学校的图片，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 观察与讨论：让学生观察学校的现状，并引导他们想象二十年后学校的可能变化。

3. 技巧讲解：讲解构图、色彩搭配和细节描绘的技巧，并展示一些示例作品。

4. 创作指导：学生根据自己的想象，开始创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 作品展示与分享：学生完成作品后，进行展示和分享，教师给予评价和反馈。

板书设计《二十年后的学校》关键词：想象力、绘画技巧、创意分享步骤：观察、想象、创作、展示、分享作业设计作业内容：学生根据自己的想象，完成一幅描绘二十年后的学校的画作。

作业要求：作品需运用到课堂所学的构图、色彩和细节描绘技巧。

课后反思通过本课的学习，学生不仅锻炼了绘画技巧，更培养了创新思维和想象力。

在创作过程中，学生能够将所学知识灵活运用，创作出富有创意的作品。

同时，通过小组讨论和分享，学生的沟通和表达能力也得到了提升。

在今后的教学中，可以考虑增加更多激发学生想象力的元素，以进一步提升学生的创新能力。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从观察到创作再到分享的全过程，是整个教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地学习和掌握相应的知识和技能。

六年级美术下册教学设计《第12课二十年后的学校》教学设计人教版教学目标本课旨在培养学生的想象力、创造力和审美能力，通过对未来学校的设想，激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的绘画和设计能力。

同时，通过本课的学习，使学生了解未来学校的设计理念，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

教学内容1. 未来学校的设计理念：环保、节能、可持续发展2. 未来学校的外观和内部设计3. 未来学校的功能分区：学习区、活动区、休闲区等4. 未来学校的绿化和景观设计教学重点与难点重点：培养学生对未来学校的想象力和创造力，提高学生的绘画和设计能力。

难点：如何引导学生将未来学校的设计理念融入到自己的作品中，使作品具有创新性和实用性。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、教材2. 学具：绘画纸、彩笔、铅笔、橡皮、直尺教学过程1. 导入：通过图片或视频展示现代学校的校园环境和建筑特点，引导学生思考未来学校可能的变化。

2. 新课内容讲解：介绍未来学校的设计理念，包括环保、节能、可持续发展等，并展示一些未来学校的概念设计图。

3. 实践操作：学生根据自己对未来学校的想象，进行绘画或设计，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4. 作品展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同评价，选出最有创意和实用的设计。

板书设计1. 《二十年后的学校》2. 内容：未来学校的设计理念：环保、节能、可持续发展未来学校的外观和内部设计未来学校的功能分区：学习区、活动区、休闲区等未来学校的绿化和景观设计作业设计1. 绘画作业：学生根据自己的想象，设计一幅未来学校的校园景观图。

2. 设计作业：学生以小组为单位，设计一个未来学校的功能分区，包括平面图和立面图。

课后反思通过本节课的学习，学生不仅锻炼了自己的绘画和设计能力，而且对未来学校的设计理念有了更深入的了解。

在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。

然而，部分学生在设计过程中对细节处理不够到位，需要在今后的教学中加强指导。

六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标 (2)教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够运用想象力和绘画技巧，创作出一幅二十年后的学校图画。

2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、想象和创作，提高观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱学校、热爱生活、积极向上的情感态度，激发他们对未来的憧憬和探索。

教学内容1. 导入新课：引导学生回顾他们对学校的记忆和情感，激发他们对未来学校的想象。

2. 新课讲解：介绍一些基本的绘画技巧和构图原则，帮助学生更好地表达他们的想法。

3. 学生创作：学生根据他们的想象，创作一幅二十年后的学校图画。

4. 作品展示与评价：学生展示他们的作品，并互相评价，老师给予点评和建议。

教学重点与难点1. 重点：运用想象力和绘画技巧，创作出一幅富有创意和个性的二十年后的学校图画。

2. 难点：如何引导学生将他们的想象转化为具体的绘画作品，以及如何处理绘画中的细节和构图。

教具与学具准备1. 教具：PPT、绘画示范视频、绘画工具。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。

教学过程1. 导入新课：通过回顾他们对学校的记忆和情感，激发学生对未来学校的想象。

2. 新课讲解：介绍一些基本的绘画技巧和构图原则，帮助学生更好地表达他们的想法。

3. 学生创作：学生根据他们的想象，创作一幅二十年后的学校图画。

4. 作品展示与评价：学生展示他们的作品，并互相评价，老师给予点评和建议。

板书设计1. 二十年后的学校2. 关键词：想象力、绘画技巧、构图原则3. 步骤：观察、想象、创作、展示、评价作业设计1. 作业内容：根据本节课的内容，学生需要完成一幅二十年后的学校图画。

2. 作业要求：图画需要富有创意和个性，构图合理，色彩丰富。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够成功地创作出一幅富有创意和个性的二十年后的学校图画。

2. 教学改进：根据学生的反馈和作品，老师需要反思教学方法和教学内容，以便更好地满足学生的需求和提高教学质量。

《二十年后的学校》教学设计教学内容:二十年后的学校教学目标:知识与能力: 使学生了解校园规划知识，用“立体纸柱”表现校园建筑,合理规划学校布局,完成未来校园设计。

过程与方法: 使学生通过感受、对比、交流、合作等,探究几何形体在现代建筑中的应用,尝试用“纸柱”表现建筑,完成未来校园的合理规划设计。

情感态度与价值观: 培养学生对母校的热爱之情和对美好未来的憧景,体会美术与生活环境的关系,提高学生的审美情趣。

重点:了解校园规划相关知识,合理规划校园布局难点:用“立体纸柱””表现现代建筑,完成未来校园的规划设计。

课型:综合·探索设计·应用课时:1课时学情分析:六年级的学生经历了六年的小学学习生活，在基础知识、基本技能和创造能力、想象能力、动手制作能力等方面都有一定的积累和发展，对事物有自己的认识和想法，也更加关注日常的学习生活和社会活动等。

学生即将面临毕业，对学校的留恋难以言表，所以本课的学习对学生具有特殊的意义。

教学具准备:师:课件、示范用工具，材料等生:卡纸、纸工工具等教学方法:提问法、图例法、演示法，合作法等教学过程:一、导入新课1、播放《我的家乡》短视频，学生观看并说一说自己的感受。

从家乡建设的日新月异，联想到学校的现代化建设。

2、对比图片，新校区与老校区的变化。

（图1）（图2）（图1）（图2）3、引导学生想象，大胆说一说：二十年后的学校是什么样子？并进行交流。

4、板书课题。

二、实践与发展1、学生为大家介绍他们课下搜集的有关校园规划设计的案例。

（1）“小城故事”（图3）（2）“魔法城堡”（图4）（图3）（图4）2、教师介绍案例，引导学生观察了解建筑外观特点，了解几何形体在现代建筑中的应用。

（图5）①建筑外观整体上呈60°三角形。

②建筑外立面充满三角形元素。

（图5）3、引导学生欣赏现代建筑图片，观察分析图片中建筑的外形。

进一步了解现代建筑外观设计的特点。

（图6）（图6）①矩形②圆柱③棱锥④三角形体4、尝试用“立体纸柱”表现建筑，设计二十年后的学校。

六年级下册美术教学设计12《二十年后的学校》人教新课标教学目标本课旨在培养学生的创新思维与设计能力，通过描绘和设计二十年后的学校，激发学生对未来校园生活的想象和期待。

同时，通过美术创作实践，提高学生对色彩的运用和构图的把握，增强审美素养。

教学内容1. 未来校园环境设计：引导学生思考未来学校可能的环境变化，如智能化设施、绿色建筑、多功能空间等。

2. 未来校园生活描绘：鼓励学生描绘未来校园生活中的学习、休闲、交流等场景。

3. 美术技能训练：教授学生如何运用色彩、线条、形状等美术元素，创作出生动、富有创意的校园画作。

教学重点与难点重点创意构思：指导学生如何从现实校园出发，进行合理的未来设想。

美术表现技法：教授学生运用水彩、蜡笔、彩铅等材料进行创作。

作品评价标准：培养学生对美术作品的自我评价和相互评价能力。

难点创意思维的激发：引导学生打破常规，进行大胆设想。

美术技法的掌握：帮助学生掌握不同材料的运用技巧，如水彩的渲染、彩铅的细腻描绘等。

教具与学具准备教具：多媒体设备、未来校园环境设计案例、美术作品示例。

学具：水彩画具、彩铅、蜡笔、绘画纸、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示未来学校的概念设计，激发学生兴趣。

2. 创意构思：引导学生分组讨论，构想二十年后的学校环境和生活场景。

3. 技能教授：示范并教授美术创作的基本技巧，如色彩搭配、构图设计等。

4. 学生实践：学生根据构思进行美术创作，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评，教师给予点评和建议。

板书设计课程二十年后的学校教学目标：培养学生的创新思维与设计能力教学重点：创意构思、美术表现技法、作品评价教学难点：创意思维的激发、美术技法的掌握作业设计个人作业：每位学生完成一幅关于未来学校的美术作品。

小组作业：分组设计一个未来学校的环境模型或概念图。

课后反思本节课通过引导学生对未来学校的想象和设计，有效提升了学生的创新思维和美术创作能力。

人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教案教案一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版小学美术六年级下册的一课。

本课主要让学生通过对未来学校的想象，培养学生的创新意识和想象力，提高学生的美术表达能力。

教材以图文结合的方式，向学生展示了未来学校的可能性，同时也为学生提供了丰富的素材，让学生在欣赏和借鉴的基础上，创作出自己心中的未来学校。

二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础和表达能力，对于未来的学校，他们充满好奇和期待。

然而，要学生独立想象并描绘出二十年后的学校，对于部分学生来说可能存在一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生，激发他们的想象力，帮助他们将心中的想法转化为美术作品。

三. 教学目标1.让学生了解未来学校的可能性，激发学生的创新意识和想象力。

2.培养学生运用美术手段表达自己心中未来学校的能力。

3.培养学生团队合作精神，提高学生的审美能力。

四. 教学重难点1.难点：如何引导学生想象并描绘出二十年后的学校。

2.重点：培养学生运用美术手段表达自己心中未来学校的能力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示未来学校的图片和案例，引导学生欣赏和借鉴。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享对二十年后的学校的想象和期待。

3.实践法：让学生动手描绘出自己心中的未来学校。

六. 教学准备1.教师准备：未来学校的图片、案例及相关资料。

2.学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉、素描纸等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示未来学校的图片和案例，引导学生关注和思考二十年后的学校可能会发生的变化。

2.呈现（10分钟）学生分组讨论，分享对二十年后的学校的想象和期待。

教师巡回指导，引导学生深入思考。

3.操练（15分钟）学生动手描绘出自己心中的未来学校。

教师巡回指导，给予学生个性化的建议和指导。

4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，进行评价。

教师总结评价，强调作品的创新性和表达能力。

5.拓展（10分钟）学生以小组为单位，共同创作一幅未来学校的场景画。

六年级下册美术教案-第12课《二十年后的学校》人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对未来学校的想象力和创造力，通过绘画表达对学校未来发展的期望。

学生将学习运用绘画技巧，如构图、色彩、线条等，创作出具有个性和创意的作品。

教学内容1. 引导学生回顾过去学校的变化，展望未来学校的发展。

2. 讲解绘画技巧，如构图、色彩、线条等，以及如何在作品中运用。

3. 指导学生进行绘画创作，表达对学校未来发展的期望。

4. 展示学生作品，进行评价和交流。

教学重点与难点教学重点- 培养学生对未来学校的想象力和创造力。

- 指导学生运用绘画技巧进行创作。

教学难点- 如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的作品。

- 如何在作品中合理运用绘画技巧。

教具与学具准备- 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

- 学具：绘画纸、彩笔、水粉颜料、画笔。

教学过程1. 导入：引导学生回顾过去学校的变化，激发学生对未来学校的想象。

2. 新授：讲解绘画技巧，如构图、色彩、线条等，以及如何在作品中运用。

3. 示范：教师示范如何运用绘画技巧进行创作。

4. 练习：学生进行绘画创作，表达对学校未来发展的期望。

5. 辅导：教师巡回辅导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

6. 展示与评价：展示学生作品，进行评价和交流。

板书设计- 二十年后的学校- 1. 回顾过去学校的变化- 2. 展望未来学校的发展- 3. 绘画技巧：构图、色彩、线条- 4. 创作要求：发挥想象，表达期望作业设计学生根据本节课学习的绘画技巧，创作一幅描绘未来学校的画作。

课后反思本节课通过引导学生回顾过去学校的变化，激发学生对未来学校的想象，培养了学生的想象力和创造力。

在绘画创作过程中，学生能够运用所学的绘画技巧，如构图、色彩、线条等，创作出具有个性和创意的作品。

但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对绘画技巧的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教案1一. 教材分析本课《二十年后的学校》选自人教版美术六年级下册，教材以培养学生想象力和创新意识为主旨，通过描绘二十年后的学校，激发学生的未来憧憬和对美好事物的追求。

课程内容紧密联系学生的生活实际，富有时代感，能激发学生的学习兴趣和创作欲望。

二. 学情分析六年级的学生处于青春期，想象力丰富，对未来的世界充满好奇。

他们已经具备一定的绘画基础，能够运用绘画工具和材料进行创作。

但部分学生对未来的学校和生活还存在模糊的认识，需要在教学过程中加以引导。

三. 教学目标1.让学生了解二十年后的学校的发展趋势和特点，培养学生的想象力。

2.培养学生运用绘画表现未来学校的能力，提高学生的创新意识。

3.引导学生关注现实，关注生活，培养学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：描绘二十年后的学校，展现未来学校的发展趋势和特点。

2.难点：运用创新思维，表现未来学校的美好愿景。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察和了解现实中的学校，为描绘未来学校做好准备。

2.讨论法：分组讨论未来学校的发展趋势和特点，激发学生的想象力。

3.创作法：让学生运用绘画工具和材料，创作出具有未来感的学校作品。

4.评价法：学生互评、教师点评，提高学生的审美鉴赏能力和创新意识。

六. 教学准备1.收集有关未来学校的图片、资料，制作课件。

2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.安排适当的创作时间和展示空间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示现实中的学校图片，让学生了解学校的现状。

然后提问：“二十年后的学校会是什么样子呢？”引导学生思考和想象未来学校的发展。

2.呈现（10分钟）展示一些有关未来学校的图片和资料，让学生了解未来学校的发展趋势和特点。

如：智能化、绿色环保、个性化教育等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选定一个未来学校的发展方向，如智能化、绿色环保等。

然后运用绘画工具和材料，创作出具有未来感的学校作品。

六年级下册美术教学设计《第12课二十年后的学校》人教版教学目标知识与技能1. 学生能够了解并掌握基本的绘画技巧，包括线条、色彩、构图等。

2. 学生能够运用自己的想象力和创造力，描绘出二十年后的学校。

3. 学生能够理解并运用透视原理，使画面更具立体感。

过程与方法1. 学生能够通过观察、讨论、实践等方式，培养创新思维和解决问题的能力。

2. 学生能够通过团队合作，提高沟通和协作能力。

情感、态度和价值观1. 学生能够增强对学校的热爱和归属感。

2. 学生能够培养对未来的积极期待和责任感。

教学内容1. 引入话题通过图片或视频展示二十年前的学校，引发学生对学校变化的思考。

2. 讲解绘画技巧线条：引导学生观察学校建筑、树木等，学习如何运用线条表达。

色彩：讲解色彩的运用，如何通过色彩表达情感和氛围。

构图：讲解构图的原理，如何使画面平衡、有层次感。

3. 创作指导鼓励学生大胆想象，描绘二十年后的学校。

引导学生运用透视原理，使画面更具立体感。

4. 学生创作学生分组，每组共同创作一幅描绘二十年后的学校的画作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示与评价每组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。

评价标准：创意、绘画技巧、团队合作。

教学重点与难点重点绘画技巧的掌握和运用。

创新思维和团队合作能力的培养。

难点透视原理的理解和运用。

画面构图的设计和平衡。

教具与学具准备绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩等。

纸张：素描纸或水彩纸。

展示板：用于展示学生的作品。

教学过程1. 引入话题：通过图片或视频展示二十年前的学校，引发学生对学校变化的思考。

2. 讲解绘画技巧：线条、色彩、构图等。

3. 创作指导：鼓励学生大胆想象，描绘二十年后的学校。

4. 学生创作：分组合作，共同创作一幅画作。

5. 展示与评价：每组展示作品，其他学生和教师进行评价。

板书设计课题：《二十年后的学校》绘画技巧：线条、色彩、构图创作指导：大胆想象、透视原理展示与评价：创意、绘画技巧、团队合作作业设计学生独立完成一幅描绘二十年后的学校的画作。

人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计一. 教材分析本课《二十年后的学校》是小学美术六年级下册的教学内容，主要让学生通过想象和创造，描绘出未来学校的样子。

教材通过提供一些未来学校的元素和图片，引导学生发挥想象，结合现实，设计出具有创新和趣味性的作品。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和想象力，他们对于未来的学校有着美好的期待和设想。

但同时，他们也可能对于如何将设想转化为具体作品存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生如何将抽象的想法具体化，并运用到美术创作中。

三. 教学目标1.让学生了解未来学校的可能性，激发学生的想象力。

2.培养学生将抽象想法转化为具体作品的能力。

3.引导学生关注未来学校与环保、科技、人文的关系，培养学生的综合素质。

四. 教学重难点1.难点：如何将抽象的未来学校设想具体化，并运用到美术创作中。

2.重点：培养学生想象力和创新能力，引导学生关注未来学校的多个方面。

五. 教学方法1.引导式教学：通过问题和情境引导学生思考和探索。

2.示范教学：教师通过示范，展示如何将设想转化为作品。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享想法，相互启发。

六. 教学准备1.教材：人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》。

2.画材：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。

3.参考资料：关于未来学校的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些未来学校的图片和视频，引发学生对未来的想象，激发学生对课题的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生思考未来学校的样子，让学生分享自己的设想。

教师通过示范，展示如何将设想转化为美术作品。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己的设想，开始创作美术作品。

教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生将设想具体化。

4.巩固（10分钟）每组选取一件作品，进行展示和讲解。

其他组的学生和教师进行评价，提出意见和建议。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考未来学校与环保、科技、人文的关系，让学生结合这些方面进行创作。

六年级下册美术教学设计-12课《二十年后的学校》人教版一. 教材分析《二十年后的学校》是人教版六年级下册美术教材的第12课，本课的主要内容是让学生通过想象和创意，描绘出自己心中二十年后的学校。

教材以未来学校为主题，旨在培养学生的创新思维和艺术表现能力。

教材中提供了大量的图片和案例，帮助学生了解未来学校的可能性，激发学生的想象力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和表现能力，他们对于未来学校和未来生活的想象充满了好奇和期待。

然而，他们对于未来的理解还相对较为模糊，需要通过具体的案例和引导来帮助他们更好地进行创作。

三. 教学目标1.让学生了解未来学校的可能性，激发学生的想象力和创造力。

2.培养学生运用美术语言进行创作的能力。

3.引导学生关注未来，培养他们的创新意识和前瞻性思维。

四. 教学重难点1.重点：学生能够通过想象和创意，描绘出自己心中二十年后的学校。

2.难点：如何引导学生运用美术语言进行创作，以及如何处理画面中的空间关系和比例关系。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的案例，了解未来学校的可能性。

2.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的想象和创意。

3.示范法：教师通过示范，引导学生运用美术语言进行创作。

4.评价法：让学生互相评价，提高他们的审美能力和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备教材、案例图片、画纸、画笔等教学用品。

2.学生准备自己的绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些未来学校的案例图片，引发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考未来学校的样子。

2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学目标和要求，让学生明确学习的内容和目标。

3.操练（15分钟）教师引导学生分组讨论，分享自己的想象和创意。

然后，教师通过示范，展示如何运用美术语言进行创作。

学生在教师的指导下，开始进行自己的创作。

4.巩固（10分钟）教师走动课堂，对学生进行个别指导，帮助他们解决创作中遇到的问题。

六年级下美术教学设计二十年后的学校人教新课标教学目标本节课旨在培养六年级学生的想象力和创造力，让学生通过观察、思考和动手实践，描绘出二十年后的学校，从而激发学生对未来生活的向往和热爱。

通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解并掌握绘画的基本技巧和表现手法；2. 培养学生的观察力、想象力和创造力；3. 增强学生对美术学科的热爱，提高审美情趣；4. 培养学生团队合作精神和沟通能力；5. 使学生能够运用所学知识，创作出具有一定艺术水平的作品。

教学内容1. 绘画基本技巧和表现手法；2. 观察力、想象力、创造力的培养；3. 二十年后的学校主题创作；4. 团队合作与沟通能力的培养；5. 作品展示与评价。

教学重点与难点教学重点：1. 绘画基本技巧和表现手法的掌握；2. 观察力、想象力、创造力的培养；3. 二十年后的学校主题创作；4. 团队合作与沟通能力的培养。

教学难点：1. 如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的作品；2. 如何在创作过程中，提高学生的绘画技能和表现手法；3. 如何培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等；2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示现代学校与二十年后的学校的变化，激发学生的兴趣和想象力；2. 知识讲解：讲解绘画的基本技巧和表现手法，引导学生学习并掌握；3. 实践操作：学生分组，每组根据主题“二十年后的学校”进行创作，教师巡回指导；板书设计1. 六年级下美术教学设计二十年后的学校；2. 主题：二十年后的学校；3. 教学目标、内容、重点与难点；4. 教学过程；5. 作品展示与评价。

作业设计1. 创作一幅关于“二十年后的学校”的绘画作品；2. 写一篇关于本节课学习的反思日记。

课后反思教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的关键步骤。

在这一环节中，教师可以通过多种方式来吸引学生的注意力，如展示与主题相关的图片、播放视频或讲述有趣的故事。

六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》教学设计人教版一、教学内容《第12课二十年后的学校》二、教学目标1.能够理解二十年后的学校是什么样子的。

2.能够了解未来的建筑设计和布局。

3.发扬创新精神，设计未来自己理想中的学校。

三、教学重难点1.教学重点：理解未来的建筑设计和布局，了解学校教育的未来发展趋势。

2.教学难点：发扬学生的创新精神，设计自己理想中的学校。

四、教学方法1.观察比较法：通过图片对比，了解过去和未来学校的区别。

2.课堂讨论法：加深学生对未来学校的理解，并引导学生对未来学校发表自己的看法。

3.设计实践法：发挥学生的创新精神，设计自己理想中的学校。

五、教学过程1. 学前准备教师可以通过图片、PPT、视频等多种形式，预先展示未来的学校场景。

引导学生关注未来的建筑设计、配套设施、教育模式等方面的变化。

让学生理解未来的学校不仅仅是一座建筑，更是一种新的教育形态。

2. 导入让学生回忆在传统的学校里，自己最喜欢的是什么。

之后再让学生看一看一些未来学校的现代设计，引发学生的想象和探究欲望。

比对现有学校的建筑、布局、设施等，引导学生思考未来的学校应该具备哪些特点。

3. 学习重点通过观察比较法，让学生理解未来学校与现有学校之间的差异。

通过图片和现场实地调查，让学生发现未来学校的新型建筑设计、新型的建筑材料、设施、功能等方面的变化。

4. 课堂讨论在教师的带领下，引导学生分组进行讨论。

通过小组头脑风暴和讨论，了解未来学校的教育概念、发展趋势、教学模式等方面。

在讨论过程中，激发学生的思想火花，鼓励学生勇于向未来挑战。

5. 设计实践通过学习和探究，学生已经对未来的学校有了一定的了解和认识。

为了进一步巩固学生的知识，这个环节是非常重要的。

让学生根据自己的想象和构思，设计出自己理想中的未来学校。

教师可以设置简单的设计目标和要求，如设计目的、学校建筑高度、宽度、教室、设施等等。

在设计的过程中，鼓励学生勇敢提出自已的想法，教师则发挥审美和经验，给学生提出指导性意见。