六年级下册美术教案-第12课 二十年后的学校｜人教新课标

六年级下册美术教学设计－第12课二十年后的学校｜人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对未来学校的想象力和创造力，通过描绘二十年后的学校，激发学生对未来生活的向往和探索。

同时，提高学生的绘画技巧和审美能力，培养学生对美术的热爱和兴趣。

教学内容本节课的主要内容是描绘二十年后的学校。

引导学生观察现实中的学校，了解学校的基本构成和特点。

然后，引导学生发挥想象力，设想二十年后的学校会有哪些变化和发展。

指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校描绘出来。

教学重点与难点教学重点培养学生对未来学校的想象力和创造力。

指导学生运用绘画技巧，描绘心中的未来学校。

教学难点如何引导学生发挥想象力，创造出独特的未来学校。

如何指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校生动地描绘出来。

教具与学具准备纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

现实中学校的照片或图片。

未来学校的概念图或图片。

教学过程第一阶段：导入1. 引导学生观察现实中的学校，了解学校的基本构成和特点。

2. 向学生展示未来学校的概念图或图片，激发学生对未来学校的想象。

第二阶段：构思1. 引导学生发挥想象力，设想二十年后的学校会有哪些变化和发展。

2. 鼓励学生分享自己的想法，互相启发和借鉴。

第三阶段：绘画1. 指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校描绘出来。

2. 鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创造力和想象力。

第四阶段：展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。

2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。

板书设计课题：二十年后的学校教学目标：培养学生对未来学校的想象力和创造力，提高绘画技巧和审美能力。

教学内容：观察现实中的学校，设想二十年后的学校，描绘心中的未来学校。

教学重点：引导学生发挥想象力，创造独特的未来学校；指导学生运用绘画技巧，生动地描绘未来学校。

教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出独特的未来学校；如何指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校生动地描绘出来。

六年级美术下册教学设计《第12课二十年后的学校》人教版教学目标本课旨在培养学生的想象力、创造力和审美能力，通过对未来学校的绘画表现，让学生掌握绘画的基本技巧，提高学生的美术素养。

同时，通过本课的学习，使学生能够更好地理解未来学校的发展趋势，增强对学校生活的热爱。

教学内容1. 了解未来学校的发展趋势和特点2. 学习绘画的基本技巧和表现方法3. 完成一幅关于未来学校的绘画作品教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握绘画的基本技巧，培养学生的想象力和创造力。

2. 教学难点：如何引导学生将未来学校的特点融入到绘画作品中，使作品具有创意和个性。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：绘画纸张、彩笔、水粉等教学过程1. 导入：通过展示未来学校的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考未来学校的特点和变化。

2. 新知学习：讲解绘画的基本技巧和表现方法，让学生了解如何运用绘画技巧表现未来学校。

3. 示范：教师进行示范，展示如何将未来学校的特点融入到绘画作品中。

4. 学生练习：学生根据所学知识，进行绘画练习，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，提出改进意见。

板书设计1. 《二十年后的学校》2. 主题：未来学校3. 重点：绘画技巧、想象力、创造力4. 难点：将未来学校特点融入到作品中作业设计1. 主题：二十年后的学校2. 要求：运用所学绘画技巧，完成一幅关于未来学校的绘画作品。

3. 提交方式：纸质作品或电子作品。

课后反思本教学设计旨在培养学生的美术素养和创新能力，通过本课的学习，使学生能够更好地理解未来学校的发展趋势，增强对学校生活的热爱。

在教学过程中，教师应以学生为中心，注重激发学生的兴趣和想象力，引导学生将所学知识运用到实际操作中，培养学生的实践能力。

同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在美术课堂上获得成功体验。

教学重点与难点需要重点关注的细节在《第12课二十年后的学校》的教学设计中，教学重点与难点的设定和解析是至关重要的环节。

六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标一、教学目标1.了解未来学校的特点和形态，培养学生的想象力和创造力。

2.能够通过绘画表达未来学校的特点和自己的想象。

3.培养学生的观察能力和绘画技能。

二、教学重点与难点1.重点：培养学生的想象力和创造力，能够通过绘画表达未来学校的特点和自己的想象。

2.难点：帮助学生理解和把握未来学校的特点和形态，培养学生的观察能力和绘画技能。

三、教学准备1.教师准备：《二十年后的学校》故事、笔、纸、颜料、画笔等美术教学用具。

2.学生准备：自己的想象和创造力，积极参与课堂绘画活动。

四、教学过程1. 导入环节1.利用课前准备的教案幻灯片呈现未来学校的外观，引导学生进入课堂主题。

2.叫学生围绕班级的校园环境，展开简短讨论，激发学生对未来学校的想象和探究。

2. 学习环节1.讲解《二十年后的学校》故事情节，帮助学生理解未来学校的特点和形态。

2.让学生了解到学校的功能与特点，并引导学生探究未来学校在技术方面的特点。

3.给学生准备工具和材料，让他们通过自己的想象和创造，用绘画的形式表达对未来学校的想法。

3. 教学方法1.通过故事情节引导学生，激发学生对未来学校的想象和探究。

2.通过讨论、观察和绘画等多种教学方法，培养学生的观察能力和绘画技能。

3.鼓励学生填充的想象和创造力进行绘画，鼓励学生表达自己的思想和感受。

4. 总结环节1.让学生参观彼此的作品，互相欣赏和交流。

2.对学生的作品进行总结评价，给学生提供改进的方向和建议。

五、教学反思通过这堂课，我意识到学生的想象力和创造力非常丰富，教学重点是如何引导他们将这些想象和创造力表达出来，同时，我也认识到在进行绘画作品评价的时候，不要仅仅关注作品的艺术性和美学价值，要更加注重其表现出的思想和情感。

此外，在以后的教学当中，我还需要更多地了解学生对未来学校的理解和认识，以便更好地指导他们将这些想法通过绘画表达出来。

六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版教学内容《二十年后的学校》是人教版六年级美术下册第12课的内容，本课旨在引导学生运用已学的美术知识和技能，发挥想象力，描绘出二十年后的学校环境。

通过观察现实中的学校建筑和设施，学生需要构思未来的学校可能发生的改变，如建筑风格、功能布局、环保设施等方面，并用手中的画笔将其表现出来。

教学目标1. 知识与技能：让学生掌握绘画未来学校的基本方法，能够运用线条、色彩等美术语言表达自己的设计想法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生创新思维和动手能力，提高美术创作水平。

3. 情感态度价值观：激发学生对未来学校的憧憬和对美术创作的热情，增强环保意识和社会责任感。

教学难点1. 如何引导学生合理想象，将未来的学校设计得既具有创新性又符合实际需求。

2. 如何指导学生运用恰当的美术语言和表现手法，将心中的未来学校形象生动地展现出来。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教学课件。

2. 学具：绘画纸张、彩笔、水粉颜料、画笔、调色板等。

教学过程1. 导入新课：通过图片展示现实中的学校与过去学校的对比，引发学生对未来学校的想象，导入新课。

2. 新课讲授：- 讲解未来学校的设计要素，如环境友好、功能多样、科技先进等。

- 分析不同设计风格对未来学校可能产生的影响。

3. 学生实践：- 学生根据所学内容，进行未来学校的设计构思。

- 学生动手绘制未来学校的图画，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，并简要介绍设计思路。

- 同学之间相互评价，教师给予总结性评价。

5. 课堂小结：总结本课学习内容，强调创新思维和环保意识的重要性。

板书设计- 课题：《二十年后的学校》- 教学内容：未来学校设计要素、设计风格分析- 教学目标：掌握绘画方法、培养创新思维、增强环保意识- 教学难点：创意构思、美术表现手法作业设计- 绘制一幅二十年后的学校的画作，要求色彩丰富，细节表现充分。

六年级下册美术教案 -第12课二十年后的学校▏人教新课标教学内容本节课主要引导学生发挥想象，描绘二十年后的学校。

学生将通过观察、讨论、实践等环节，了解未来学校可能发生的变化，并将这些变化融入到自己的作品中。

教学内容包括：1. 了解未来学校的特点和变化。

2. 学习描绘未来学校的方法和技巧。

3. 发挥想象，创作一幅二十年后的学校的画作。

教学目标1. 让学生了解未来学校可能发生的变化，培养创新意识。

2. 培养学生观察、讨论、实践的能力。

3. 提高学生的绘画技能和审美能力。

教学难点1. 如何引导学生发挥想象，描绘未来学校。

2. 如何将未来学校的变化融入到画作中。

教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。

2. 图片、视频等关于未来学校的资料。

3. 投影仪、电脑等教学设备。

教学过程1. 导入：展示一些关于未来学校的图片和视频，引导学生关注未来学校可能发生的变化。

2. 讨论：让学生分组讨论，分享他们对未来学校的想象和想法。

3. 示范：教师展示如何描绘未来学校，讲解绘画技巧和方法。

4. 实践：学生根据讨论和示范，开始创作自己的画作。

5. 评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

6. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调创新意识的重要性。

板书设计1. 课题：二十年后的学校2. 教学目标：了解未来学校的变化，培养创新意识，提高绘画技能。

3. 教学难点：发挥想象，描绘未来学校。

4. 教学过程：导入-讨论-示范-实践-评价-总结。

作业设计1. 画一幅二十年后的学校的画作。

2. 写一篇关于未来学校的短文。

课后反思本节课通过引导学生发挥想象，描绘未来学校，培养了学生的创新意识和绘画技能。

在教学过程中，教师注重启发学生思考和讨论，让学生充分参与到课堂中来。

在评价环节，学生能够互相学习和借鉴，提高了课堂效果。

然而，在绘画技巧方面，部分学生仍需加强练习。

在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的绘画水平。

六年级下册美术教学设计第12课二十年后的学校▏人教新课标教学目标本课旨在培养学生的想象力、创造力和审美能力，通过对未来学校的设想，激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的绘画和设计能力。

同时，通过本课的学习，使学生了解和掌握一定的设计原则和方法，培养学生的创新意识和实践能力。

教学内容本课以“二十年后的学校”为主题，引导学生通过对未来学校的设想，进行美术创作。

教学内容主要包括：1）了解和掌握设计的基本原则和方法；2）运用所学的美术知识，进行未来学校的美术创作；3）通过创作，培养学生的创新意识和实践能力。

教学重点与难点教学重点：使学生了解和掌握设计的基本原则和方法，能够运用所学的美术知识进行未来学校的美术创作。

教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的未来学校作品。

教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件、示范作品等。

学具：绘画工具（如铅笔、水彩笔、彩纸等）、设计草图纸、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示一些未来学校的图片，引发学生对未来学校的想象，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：讲解设计的基本原则和方法，使学生了解和掌握设计的基本知识。

3. 创作指导：引导学生发挥想象力，进行未来学校的美术创作。

教师可以通过示范，展示创作过程，帮助学生理解和掌握创作方法。

4. 学生创作：学生根据所学的知识和方法，进行未来学校的美术创作。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。

板书设计1. 二十年后的学校2. 主体部分：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。

3. 配图：展示一些未来学校的图片，以及学生的创作作品。

作业设计1. 创作一幅关于未来学校的美术作品。

2. 写一篇关于未来学校的短文，描述你对未来学校的设想。

课后反思通过本课的学习，学生是否能够掌握设计的基本原则和方法？学生的想象力、创造力和审美能力是否得到了提高？在教学中，是否有效地引导了学生发挥想象力，创作出具有创意的作品？这些问题需要在课后进行反思，以便在今后的教学中进行改进和提高。

六年级下册美术教学设计第12课《二十年后的学校》人教新课标教学目标本课旨在培养学生的创新思维和想象力，通过描绘二十年后的学校，激发学生对未来生活的期待和憧憬。

学生将学习并运用绘画技巧，如构图、色彩搭配和细节描绘，来表现他们对未来学校的设想。

同时，通过小组讨论和分享，提升学生的沟通和表达能力。

教学内容想象力的培养：引导学生通过观察和思考，展开对未来学校的想象。

绘画技巧的运用：教授学生如何运用构图、色彩和细节描绘，将自己的想象呈现于画纸。

创意分享：组织学生进行小组讨论，分享各自的创作思路和心得。

教学重点与难点重点：培养学生运用绘画技巧表现未来学校的能力。

难点：如何引导学生合理运用想象力和绘画技巧，创作出既具创意又符合生活逻辑的作品。

教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：画纸、彩笔、水彩颜料、画笔。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些未来学校的图片，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 观察与讨论：让学生观察学校的现状，并引导他们想象二十年后学校的可能变化。

3. 技巧讲解：讲解构图、色彩搭配和细节描绘的技巧，并展示一些示例作品。

4. 创作指导：学生根据自己的想象，开始创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 作品展示与分享：学生完成作品后，进行展示和分享，教师给予评价和反馈。

板书设计《二十年后的学校》关键词：想象力、绘画技巧、创意分享步骤：观察、想象、创作、展示、分享作业设计作业内容：学生根据自己的想象，完成一幅描绘二十年后的学校的画作。

作业要求：作品需运用到课堂所学的构图、色彩和细节描绘技巧。

课后反思通过本课的学习，学生不仅锻炼了绘画技巧，更培养了创新思维和想象力。

在创作过程中，学生能够将所学知识灵活运用，创作出富有创意的作品。

同时，通过小组讨论和分享，学生的沟通和表达能力也得到了提升。

在今后的教学中，可以考虑增加更多激发学生想象力的元素，以进一步提升学生的创新能力。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从观察到创作再到分享的全过程，是整个教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地学习和掌握相应的知识和技能。

六年级美术下册教学设计《第12课二十年后的学校》教学设计人教版教学目标本课旨在培养学生的想象力、创造力和审美能力，通过对未来学校的设想，激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的绘画和设计能力。

同时，通过本课的学习，使学生了解未来学校的设计理念，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

教学内容1. 未来学校的设计理念：环保、节能、可持续发展2. 未来学校的外观和内部设计3. 未来学校的功能分区：学习区、活动区、休闲区等4. 未来学校的绿化和景观设计教学重点与难点重点：培养学生对未来学校的想象力和创造力，提高学生的绘画和设计能力。

难点：如何引导学生将未来学校的设计理念融入到自己的作品中，使作品具有创新性和实用性。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、教材2. 学具：绘画纸、彩笔、铅笔、橡皮、直尺教学过程1. 导入：通过图片或视频展示现代学校的校园环境和建筑特点，引导学生思考未来学校可能的变化。

2. 新课内容讲解：介绍未来学校的设计理念，包括环保、节能、可持续发展等，并展示一些未来学校的概念设计图。

3. 实践操作：学生根据自己对未来学校的想象，进行绘画或设计，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4. 作品展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同评价，选出最有创意和实用的设计。

板书设计1. 《二十年后的学校》2. 内容：未来学校的设计理念：环保、节能、可持续发展未来学校的外观和内部设计未来学校的功能分区：学习区、活动区、休闲区等未来学校的绿化和景观设计作业设计1. 绘画作业：学生根据自己的想象，设计一幅未来学校的校园景观图。

2. 设计作业：学生以小组为单位，设计一个未来学校的功能分区，包括平面图和立面图。

课后反思通过本节课的学习，学生不仅锻炼了自己的绘画和设计能力，而且对未来学校的设计理念有了更深入的了解。

在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。

然而，部分学生在设计过程中对细节处理不够到位，需要在今后的教学中加强指导。

六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标 (2)教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够运用想象力和绘画技巧，创作出一幅二十年后的学校图画。

2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、想象和创作，提高观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱学校、热爱生活、积极向上的情感态度，激发他们对未来的憧憬和探索。

教学内容1. 导入新课：引导学生回顾他们对学校的记忆和情感，激发他们对未来学校的想象。

2. 新课讲解：介绍一些基本的绘画技巧和构图原则，帮助学生更好地表达他们的想法。

3. 学生创作：学生根据他们的想象，创作一幅二十年后的学校图画。

4. 作品展示与评价：学生展示他们的作品，并互相评价，老师给予点评和建议。

教学重点与难点1. 重点：运用想象力和绘画技巧，创作出一幅富有创意和个性的二十年后的学校图画。

2. 难点：如何引导学生将他们的想象转化为具体的绘画作品，以及如何处理绘画中的细节和构图。

教具与学具准备1. 教具：PPT、绘画示范视频、绘画工具。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。

教学过程1. 导入新课：通过回顾他们对学校的记忆和情感，激发学生对未来学校的想象。

2. 新课讲解：介绍一些基本的绘画技巧和构图原则，帮助学生更好地表达他们的想法。

3. 学生创作：学生根据他们的想象，创作一幅二十年后的学校图画。

4. 作品展示与评价：学生展示他们的作品，并互相评价，老师给予点评和建议。

板书设计1. 二十年后的学校2. 关键词：想象力、绘画技巧、构图原则3. 步骤：观察、想象、创作、展示、评价作业设计1. 作业内容：根据本节课的内容，学生需要完成一幅二十年后的学校图画。

2. 作业要求：图画需要富有创意和个性，构图合理，色彩丰富。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够成功地创作出一幅富有创意和个性的二十年后的学校图画。

2. 教学改进：根据学生的反馈和作品，老师需要反思教学方法和教学内容，以便更好地满足学生的需求和提高教学质量。

《二十年后的学校》教学设计教学内容:二十年后的学校教学目标:知识与能力: 使学生了解校园规划知识，用“立体纸柱”表现校园建筑,合理规划学校布局,完成未来校园设计。

过程与方法: 使学生通过感受、对比、交流、合作等,探究几何形体在现代建筑中的应用,尝试用“纸柱”表现建筑,完成未来校园的合理规划设计。

情感态度与价值观: 培养学生对母校的热爱之情和对美好未来的憧景,体会美术与生活环境的关系,提高学生的审美情趣。

重点:了解校园规划相关知识,合理规划校园布局难点:用“立体纸柱””表现现代建筑,完成未来校园的规划设计。

课型:综合·探索设计·应用课时:1课时学情分析:六年级的学生经历了六年的小学学习生活，在基础知识、基本技能和创造能力、想象能力、动手制作能力等方面都有一定的积累和发展，对事物有自己的认识和想法，也更加关注日常的学习生活和社会活动等。

学生即将面临毕业，对学校的留恋难以言表，所以本课的学习对学生具有特殊的意义。

教学具准备:师:课件、示范用工具，材料等生:卡纸、纸工工具等教学方法:提问法、图例法、演示法，合作法等教学过程:一、导入新课1、播放《我的家乡》短视频，学生观看并说一说自己的感受。

从家乡建设的日新月异，联想到学校的现代化建设。

2、对比图片，新校区与老校区的变化。

（图1）（图2）（图1）（图2）3、引导学生想象，大胆说一说：二十年后的学校是什么样子？并进行交流。

4、板书课题。

二、实践与发展1、学生为大家介绍他们课下搜集的有关校园规划设计的案例。

（1）“小城故事”（图3）（2）“魔法城堡”（图4）（图3）（图4）2、教师介绍案例，引导学生观察了解建筑外观特点，了解几何形体在现代建筑中的应用。

（图5）①建筑外观整体上呈60°三角形。

②建筑外立面充满三角形元素。

（图5）3、引导学生欣赏现代建筑图片，观察分析图片中建筑的外形。

进一步了解现代建筑外观设计的特点。

（图6）（图6）①矩形②圆柱③棱锥④三角形体4、尝试用“立体纸柱”表现建筑，设计二十年后的学校。