求比一个数多几或少几的数是多少（5篇范例）

求比一个数多几的数的应用题（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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练习十八（求一个数比另一个数多几或少几）1、黑兔比白兔多几只？想：①指出黑兔和白兔同样多的部分．②指出黑兔比白兔多的部分．③要求黑兔比白兔多几只？？也就是求（）比（）多几，所以用（）法计算□○□=□（只）答：黑兔比白兔多（）只。

2、白兔比黑兔少几只?想：（1）白兔比黑兔少几只？也可以这样说：（）比（）多几只？（2）要求白兔比黑兔少几只，也就是求（）比（）少几？所以用（）法计算。

□○□=□（只）答：白兔比黑兔少（）只。

求一个数比另一个数多（少）几，就是用大数去和小数比，从大数中去掉与小数同样多的部分，剩下的部分是几，就是一个数比另一个数多（少）几，应该用减法计算。

1、17个 5个比多几个? (说说你是怎样想的?)□○□=□（个）答：白气球比黑气球多□个。

2、17条, 10条比少几条?（说说你是怎样想的?）□○□=□（条）答：比少（）条。

3、妈妈:我今年34岁,宝宝:我今年5岁,妈妈:我比你大几岁? （说说你是怎样想的?）□○□=□（岁）答：妈妈比宝宝大□岁。

4、选择题25盆, 20盆你能根据算式选择正确的问题吗？请在所选的问题后打“○”，并说明理由。

算式：25－20＝5（盆）问题：一共有多少盆？（）比少多少盆？（）比多多少盆？（）还剩多少盆？（）运动项目参加10 9 20人数①和的一共有多少人?②比多多少人?③你还能提出什么数学问题?能解决吗?1.聪聪送给弟弟4个练习本后，还比弟弟多2个练习本，原来弟弟比聪聪少( )个练习本．2.请你将下面的加法应用题改编成减法应用题。

小青和小明正在跳绳，小青跳了11下，小明跳了6下，他俩一共跳了多少下？。

求一个数比另一个数多几的应用题（通用8篇）求一个数比另一个数多几的应用题篇1课题：教学目标：1、使学生了解的结构特征、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题.2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力.3、体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣.教学重点：理解的数量关系，正确选择算法.教学难点：理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理.教学过程：一、游戏导入1.同学们，你想当冠军吗？下面我们就做个夹豆比赛的游戏好不好？同桌的两个人一组，看谁能够获胜.2.老师记时，学生比赛.（看谁在1分钟内夹的豆多）3.比赛结束后，各组汇报比赛结果，老师在表中记录.4.教师出示成绩表，问：请同学们观察这几组数据，哪组数据不分胜负？为什么？（他们夹的个数同样多，所以不分胜负.）哪组数据可以分出胜负？为什么？（他们夹的个数不同，数量多的获胜）5.要知道比赛的结果，就要把每组的两个数据进行比较.生活中，像这样的问题我们经常会遇到，今天这节课我们就一起来研究比较两个数大小的问题.二、探究新知1、教学例2【演示第1步】学生看图摆学具：问：△的个数和○的个数相比，谁多？（△多）△中的哪一部分和○同样多？请你用小棒把△分成两部分.（学生摆小棒）继续演示课件△中和○同样多的部分有几个？（6个）继续演示课件哪部分是△比○多的？（同桌互相指一指，然后找学生到前面来指）继续演示课件学生在自己摆的学具上加手势边说边比△和○的个数.（△和○比，△多，我们可以把△看成是两部分组成的，一部分是和○同样多的，另一部分是比○多的）问：△比○多几个？（4个）请你把结果填在书上.2、做一做【继续演示课件】问：图上画的是什么？哪种碗的数量多？我们可以把蓝碗看成是哪几部分组成的？学生自己看图说一说，然后指名回答.老师随学生的回答，继续演示课件.（蓝碗是由两部分组成的，一部分是和花碗同样多的，另一部分是比花碗多的）问：蓝碗比花碗多几个？（3个）请你把结果填在书上.师：刚才我们是看着图比较出一个数比另一个数多几的，那么怎样用计算的方法算出这个结果呢？下面我们就一起来探讨这个问题.3、教学例3（1）了解题意板书：学校里养了12只白兔，7只黑兔.白兔比黑兔多几只？学生自己读题，然后指定一名同学读.请一位同学说题中的已知条件和问题，老师随着贴出12只白兔图（画在两张白纸条上，一张上画7只，另一张上画5只.）和7只黑兔图.两幅图的背面（白色）朝外.上面的一张表示12只白兔（在白纸条的左面写上“白兔：”，白纸条的上面画上括号并注明“12只”）下面的一张表示7只黑兔（纸条左面写上“黑兔：”纸条下面画上括号并注明“7只”）在表示白兔比黑兔多的部分的纸条下面画上括号并注明“多？只”（2）分析数量关系并解答问：怎样求出白兔比黑兔多几只？※学生小组讨论.※集体交流：怎样解答并说明为什么这样做.问：白兔和黑兔比，谁的只数多？（白兔只数多）白兔的只数可以看成是哪几部分？（一部分是和黑兔同样多的，另一部分是比黑兔多的）黑兔是几只？（“7只”，老师把黑兔的纸条翻过来.）白兔的哪部分是和黑兔同样多？（学生来指，老师把7只白兔图翻过来并在7只白兔图的下面写上“和黑兔同样多”）哪部分是白兔比黑兔多的？（学生来指）要求白兔比黑兔多几只，怎么想？（从12只白兔里面去掉和黑兔同样多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，应该用减法计算.）怎样列式？板书：12-7=5（只）这个算式表示什么意思？（学生看图加手势说明）指定一个学生答题，老师板书.答：白兔比黑兔多5只.老师把表示5只白兔的纸条翻过来，以次验证计算结果正确.问：刚才这道题我们是怎样分析的呢？学生随老师复述分析过程.（从题中可以看出，白兔和黑兔比，白兔的只数多，它是由两部分组成的，一部分是和黑兔同样多的，另一部分是比黑兔多的，从白兔的只数里面去掉和黑兔同样多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，用减法计算.）（3）质疑问：你还有什么问题吗？三、巩固练习1、投影出示图片“做一做”.学生自己读题（两遍），指定一名学生说已知条件和问题，然后同桌互相分析题中数量关系，最后独立列式解答.订正：指定一名学生说答案，集体复述分析过程.2、第64页练习十五的第1～3题.学生独立完成，老师巡视，发现问题及时指导.（1）公园里有18盆红花，10盆黄花.红花比黄花多几盆？（2）王村小学一年级有26个男同学和20个女同学.男同学比女同学多几个？（3）一年级展览作业 .第一行摆9本，第二行摆12本.第二行比第一行多摆多少本？3、计算各组夹豆的个数相差多少.出示课前各组夹豆情况统计表学生分别计算本组的两个同学夹豆的数量相差多少，然后分别进行汇报.（夹豆多的同学比夹豆少的同学多夹了几个？）四、课堂小结今天我们一起研究了什么问题？板书课题：解答这样的问题，应该怎样进行分析？在老师的提问下，学生回忆分析思路.板书设计：求一个数比另一个数多几的应用题篇2课题：教学目标：1、使学生了解的结构特征、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题.2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力.3、体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣.教学重点：理解的数量关系，正确选择算法.教学难点：理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理.教学过程：一、游戏导入1.同学们，你想当冠军吗？下面我们就做个夹豆比赛的游戏好不好？同桌的两个人一组，看谁能够获胜.2.老师记时，学生比赛.（看谁在1分钟内夹的豆多）3.比赛结束后，各组汇报比赛结果，老师在表中记录.4.教师出示成绩表，问：请同学们观察这几组数据，哪组数据不分胜负？为什么？（他们夹的个数同样多，所以不分胜负.）哪组数据可以分出胜负？为什么？（他们夹的个数不同，数量多的获胜）5.要知道比赛的结果，就要把每组的两个数据进行比较.生活中，像这样的问题我们经常会遇到，今天这节课我们就一起来研究比较两个数大小的问题.二、探究新知1、教学例2【演示课件第1步】学生看图摆学具：问：△的个数和○的个数相比，谁多？（△多）△中的哪一部分和○同样多？请你用小棒把△分成两部分.（学生摆小棒）继续演示课件△中和○同样多的部分有几个？（6个）继续演示课件哪部分是△比○多的？（同桌互相指一指，然后找学生到前面来指）继续演示课件学生在自己摆的学具上加手势边说边比△和○的个数.（△和○比，△多，我们可以把△看成是两部分组成的，一部分是和○同样多的，另一部分是比○多的）问：△比○多几个？（4个）请你把结果填在书上.2、做一做【继续演示课件】问：图上画的是什么？哪种碗的数量多？我们可以把蓝碗看成是哪几部分组成的？学生自己看图说一说，然后指名回答.老师随学生的回答，继续演示课件.（蓝碗是由两部分组成的，一部分是和花碗同样多的，另一部分是比花碗多的）问：蓝碗比花碗多几个？（3个）请你把结果填在书上.师：刚才我们是看着图比较出一个数比另一个数多几的，那么怎样用计算的方法算出这个结果呢？下面我们就一起来探讨这个问题.3、教学例3（1）了解题意板书：学校里养了12只白兔，7只黑兔.白兔比黑兔多几只？学生自己读题，然后指定一名同学读.请一位同学说题中的已知条件和问题，老师随着贴出12只白兔图（画在两张白纸条上，一张上画7只，另一张上画5只.）和7只黑兔图.两幅图的背面（白色）朝外.上面的一张表示12只白兔（在白纸条的左面写上“白兔：”，白纸条的上面画上括号并注明“12只”）下面的一张表示7只黑兔（纸条左面写上“黑兔：”纸条下面画上括号并注明“7只”）在表示白兔比黑兔多的部分的纸条下面画上括号并注明“多？只”（2）分析数量关系并解答问：怎样求出白兔比黑兔多几只？※学生小组讨论.※集体交流：怎样解答并说明为什么这样做.问：白兔和黑兔比，谁的只数多？（白兔只数多）白兔的只数可以看成是哪几部分？（一部分是和黑兔同样多的，另一部分是比黑兔多的）黑兔是几只？（“7只”，老师把黑兔的纸条翻过来.）白兔的哪部分是和黑兔同样多？（学生来指，老师把7只白兔图翻过来并在7只白兔图的下面写上“和黑兔同样多”）哪部分是白兔比黑兔多的？（学生来指）要求白兔比黑兔多几只，怎么想？（从12只白兔里面去掉和黑兔同样多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，应该用减法计算.）怎样列式？板书：12-7=5（只）这个算式表示什么意思？（学生看图加手势说明）指定一个学生答题，老师板书.答：白兔比黑兔多5只.老师把表示5只白兔的纸条翻过来，以次验证计算结果正确.问：刚才这道题我们是怎样分析的呢？学生随老师复述分析过程.（从题中可以看出，白兔和黑兔比，白兔的只数多，它是由两部分组成的，一部分是和黑兔同样多的，另一部分是比黑兔多的，从白兔的只数里面去掉和黑兔同样多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，用减法计算.）（3）质疑问：你还有什么问题吗？三、巩固练习1、投影出示图片“做一做”.学生自己读题（两遍），指定一名学生说已知条件和问题，然后同桌互相分析题中数量关系，最后独立列式解答.订正：指定一名学生说答案，集体复述分析过程.2、第64页练习十五的第1～3题.学生独立完成，老师巡视，发现问题及时指导.（1）公园里有18盆红花，10盆黄花.红花比黄花多几盆？（2）王村小学一年级有26个男同学和20个女同学.男同学比女同学多几个？（3）一年级展览作业 .第一行摆9本，第二行摆12本.第二行比第一行多摆多少本？3、计算各组夹豆的个数相差多少.出示课前各组夹豆情况统计表学生分别计算本组的两个同学夹豆的数量相差多少，然后分别进行汇报.（夹豆多的同学比夹豆少的同学多夹了几个？）四、课堂小结今天我们一起研究了什么问题？板书课题：解答这样的问题，应该怎样进行分析？在老师的提问下，学生回忆分析思路.板书设计：求一个数比另一个数多几的应用题篇3教学内容：教材第21～22页例10、“想想做做”，练习五第1～5题。