必修五第三单元

高中语文必修5第三单元教学设计方案一、教材分析：这个单元编选了《咬文嚼字》、《说“木叶”》和《谈中国诗》三篇文章，体裁属于文艺评论和随笔，题材设计探讨艺术表现的语言形式和审美现象，或议论中国诗歌这一体裁，都能持之以恒，自成一家之言。

《咬文嚼字》一文主要谈文学创作，全文贯穿着作者的一个总的指导思想，即文字和思想感情有密切关系。

作者通过对每一实例的咀嚼，领悟到不同文字所蕴含的不同意味、不同思想情感，从而启迪读者在文字运用上，“必须有一个字不肯放松的谨严”的精神态度。

学习本文，要注意借鉴吸收本文严谨的论证结构和多样的论证方法的使用，培养自己“刻苦自励，推陈出新，时时求思想感情和语言的精炼与吻合”的精神。

《说“木叶”》可看作“咬文嚼字”的范例，作者由诗人们钟爱的“木叶”入手，以深厚的学识与丰富的想象力，对是“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落木”所形成的诗的意境的差别，做出了极为精细的美学辨析，进一步强调了诗歌语言中的暗示性问题，使我们对古诗词中艺术的精妙之处有了更深的体察。

《谈中国诗》是议论中国诗歌这一文学体裁的。

作者在中外诗歌的比较中，分析中国诗的特征：从诗的发展顺序来说，中国诗与外国诗刚好相反；揭示出中国诗篇幅短小，富于暗示性等重要特点。

通过本文的学习，对诗歌语言暗示性的解读，能使学生对我国诗歌的鉴赏提升一个理论高度。

二、学情分析：学生已经学习了一定数量的文学作品，形成了一些文学常识和文学理论知识，因此阅读和理解文艺评论和随笔，提升思想境界和鉴赏水平是有一定基础的，但是要由现象抽象到理论，这是比较难的，需要教学上引导恰当，实现目标。

三、单元教学目标：1、体会文艺评论和随笔的写法特点，积累知识，学习写文艺评论和随笔2、学习论证类文章形象性的写法。

3、培养咬文嚼字的读书、写文的习惯。

4、体验语言文字的微妙，养成一种一字不放松的谨严精神，以提高阅读和写作能力。

体会语言文字和思想感情的关系，体验文艺作品体现的深刻意义。

U3(BX5)What changes do you expect to see in your life in one thousand years’ time.一千年之后你料想会发生什么变化expect (sb.) to do sth. 希望(某人)做某事I expect to be back within a week.I didn’t expect him to stay so long.hope to do something 希望做某事Joan’s hoping to study law at Harvard.overcome one‘s shortcomings 克服缺点overcome enemy 压倒, 制服be overcome with/by sth ...不堪(通常指感情，常用被动语态）We were overcome with joy. 我们喜出望外。

She was overcome by fear. 她吓得要命First impressions.第一印象impressions: n. [C] 印象;感想I had a very good impression of him. 我对他的印象很好.What is your first impression of Mao ming ?First impressions are half the battle. [谚]最初的印象最深刻; 先入为主。

impress1) v. 使(某人)印象深刻What does this latest novel impress you ?He impressed me unfavorably. 我对他印象不好注意:使（某人）印象深刻，常用这个句型be impressed by/at/with sth 对…留下深刻印象，惊叹通常用于被动语态,不用于进行时,常用于下列结构:The teachers were most impressed by your performance in the exam.The foreign delegate was greatly impressed by the development of our industry .那位外国代表看到我国的工业发展大为惊叹。

Unit 3 Life in the futureA teaching design for oral practiceTeaching Contents:Oral practice based on the reading passage on page17 to page18.1. Orally, answer several questions according to the text.2.Practise two topics:1) What do you suppose the future transportation willbe like2) Imagine where the house will be built in the future3. Listening and retelling.Teaching aims:1.Inspire the students to imagine the future life.2.Inspire the students to say something about the future transportation andhousing.3.To improve the students’ oral ability.Teaching Important & difficult point::1.Inspire the students to imagine the future life and use the properexpressions.2.Enable the students to understand the meaning of the text, and say somethingaccording to the text.3.To improve the students’ oral ability.Teaching methods:reading; asking and answering activity; pair or group work.Teaching Aids: A puter, multmedia.Teaching procedures:Step1: Lead-in .Enjoy a short video, cut from a science fiction film I, robot, to lead the students to imagine the future world.Step2: Fast ReadingAsk the students to read the text quickly, then find out the main idea ofthe text,and answer several questions according to each paragraph.purpose: These questionts are simple questions, just to help the students get a brief acquaintance to the future world described in the text. Step3:Listening and retelling according to paragraph 4. Show some tips to help the students retell the sentences.Purpose: This exercise is a practice for oral test part C in NCEE. Step4:Design two topics while talking about the hovering carriage and Wang Ping’s house. Practise the dialogues of making predictions.Topic 1: What do you suppose the future transportation will be like Topic 2: Imagine where the house will be built in the futureThe students may use these structures :I suppose the transportation will be something like a ….I suppose , in the future, the house will be built in…..I imagine that ….Purpose: To practise the structure orally I suppose that… , I imagine that.. .Step5: Summary of the text orally.This passage mainly tells us about a boy named Li Qiang”s trip to the future. It tells us how he got to the future, how he felt and what he had seen. Step6: Discussion.“What’s the writer’s attitude towards the future, optimistic orpessimistic”“How do you know “The students may begin like these :•In my opinion, the writer’s attitude towards the future is _________ .•As far as I am concerned, the writer feels _________ to the future.•I think the writer has an _________ view of the future.Purpose: To learn to analyze the writer’s attitude and express your conclusion.Step7 Homework1. To talk with your chairmate on the topic:Imagine, what the future world willbe2. Review the reading passage and find out the difficult language points to you.3. Finish exercises 1,2&4 on page 19.4. Review the words and phrases of this unit. A dictation tomorrow.Display on the blackboard Unit 3 Life in the Future wh- do you suppose …. I suppose ….. I imagine that ….And some words, perhaps they will be: science fiction film, high-tech, time tunnelPs: Display on the screenStep 1. Skimming:Skim through the passage and get its general idea.The passage is mainly about.A.how Li Qiang was transported to the future.B.how Li Qiang got to the future and his first impression of it.C.what the life was like in the future.D.the introduction of the “Future Tours ”company.Go through the first paragraph (Para.1) quickly, then answer the following questions:1. What is a “time lag ”?2.Who guides my trip?3.How did he get to the future?Step 2. Detailed reading1. What is a “time lag ”?“Time lag ’’is similar to the “jet lag ”. It means a person gets flashbacks from his previous time period.2.Who guides my trip?3. And who transported us to the future?Wang Ping ’s parents ’company transported us to the future.My friend Wang Ping is my guide to the future.Para.3Go through the third paragraph, then tryto answer the following questions.1. How did I feel as soon as I was transported to the future?2. How did Wang Ping solve this problem?3. What do you think has caused this kind of problem that Li Qiang ’s head ached?1.How did I feel as soon as I wastransported to the future?I thought it was difficult to tolerate. I was hit by the lack of fresh air. 2. How did Wang Ping solve this problem?Wang Ping gave a mask to me and hurried me through to a small room nearby to have a rest.C. he felt a bit homesick.D. he was hit by a lack of fresh air.Hit by a lack of fresh air, my head ached.computer The hovering carriage is driven by ________ . These carriages _____above the ground and by ______or ________ down in your seat, you can drive it swiftly.float bending pressingPara.4Read the fourth paragraph quickly, thenanswer the following questions:1.What did Wang Ping’s house look like?2.What was the green wall made of ?3. What ’s the purpose of building this kind of green wall?1. What did Wang Ping ’s house look like?large, bright and cleanHis house is a large bright, clean room.It had a green wall, a brown floor and soft lighting.2. What was the green wall made of ?3.What ’s the purpose of building this kind of green wall?The green wall was made of trees.The leaves of the trees will provide much-needed oxygen to the house.Visiting Wang Ping ’s HomeThat is a _______________house, with a large,_____ and ____ room. It had a ______ ______, soft _______ and a _____ ____ which is actually _____. The _____ of the trees provided the room with ____________ _______. By flashing a ______ on the computer screen, bright clean green wallleavesoxygenswitchRetellstrange-looking brown floor lighting trees much-needed Imagine where the house will bebuilt in the future ?Topic :I suppose , in the future, house will be built in ….I imagine that ….This passage mainly tells us about ____________________________________________________________________Li Qiang ’s first trip to the future. It tells us how he got to the future, how he felt and what he had seen.What ’s the writer ’s attitudetowards the future, optimistic or pessimistic?How do you know?optimisticpessimistic•In my opinion, the writer ’s attitude towards the future is _________.•As far as I am concerned, the writer feels _________ to the future. •I think the writer has an _________view of the future.1.To talk with your chairmate on the topic:Imagine, what the future world will be?2.Review the reading passage and find out the difficult language points to you.3.Finish exercises 1&2on page 19.4.Review the words and phrases of this unit. A dictation tomorrow.Ten words from “lack ”to “safety belt ”.HomeworkPs: Videos are from I, Robot and The Fifth Element.。

必修五第三单元教学设计语文必修五第三单元整体教学设计一、宏观分析：（一）从课程标准角度看本单元：本单元是高中语文必修五个模块中唯一一个文艺评论、随笔单元，具有融会贯通的功能，担负着培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣的重任。

本单元的教学功能是“加深我们对文艺创作和文艺鉴赏的认识”，《普通高中语文课程标准》对“阅读与鉴赏”的目标有明确阐释。

文学鉴赏的目的和态度：“学习中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。

”文学鉴赏能力的重点要求：“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。

”文学鉴赏的更高要求：“努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。

”《咬文嚼字》总的思想就是：文学鉴赏和创作要有正确的态度，“一字不肯放松的谨严”精神。

这是具体落实课标的目的态度要求。

《说“木叶”》感受意象，品味语言，是落实鉴赏能力要求的示范。

《谈中国诗》从比较文学的视野谈中国诗歌的特征，探究中西审美异同，旨在体现文学鉴赏的更高要求。

本单元是打通必修和选修学习的综合性单元，可以勾前联后，从炼字、意象、诗歌表达技巧及风格等方面指导必修和选修的诗歌鉴赏。

对诗歌语言、形象、表达技巧、思想感情的鉴赏有着全面的、综合性的引领。

2. 教学目标与课后练习是对必修教材的总结和提升各课后面的“研讨与练习”的设计，都紧扣单元教学重点，也是对学生学法的有效引导，要用它来带动学生学习，要注重启发性，重视学生在语文学习中的主动性、实践性，让学生主动学习、探究。

“研讨与练习”中安排相应的写作练习，落实读与写结合，布置学生写读书笔记、鉴赏片段。

学以致用，学生才有兴趣。

比如，学《咬文嚼字》从自己作文中找“套板效应”的例子（如结尾表决心，中间举例子）；学《说“木叶”》自选意象写赏析；学《谈中国诗》让学生比较赏析普希金的《致大海》和曹操的《观沧海》等。

二、本单元在语文教学中要解决的主要问题：1. 摸索总结文艺评论、随笔的阅读方法与策略。

2023-2024学年语文版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计4小题每题3分共计12分）1.近人梁启超曾评一位诗人“辜负胸中十万兵百无聊赖以诗鸣谁怜爱国千行泪说到胡尘意不平”这位诗人是谁呢？（）A. 屈原B. 杜甫C. 岳飞D. 陆游【答案】D【解析】题干中的诗歌的标题是《读陆放翁集》本诗热烈赞赏了陆游诗歌中渴望建功立业、为国驱驰之志至老不衰的高昂格调高度评价了陆游千古难遇的奇男子气概从“胡尘”二字可知此诗所评价的诗人其生活的朝代受到了少数民族侵略故而排除A、B 两项从“胸中十万兵”可知此人未曾领兵打仗排除C项故选D2.下列各句中没有语病的一句是（）A. 扶贫攻坚活动深入人心基本彻底解决了贫困家庭日常生活、子女教育、疾病就医、文化娱乐等一系列问题B. 近年来溺水、火灾、交通、意外伤害等儿童安全事故急剧增多这与我国在对未成年人的安全宣传教育上有很大关系C. 此次中美经济贸易战之所以有望得到妥善解决的原因是我们强大的综合国力和民族凝聚力决定的D. 今天衡量一名共产党员是否具有共产主义远大理想就要看他能否坚持全心全意为人民服务的根本宗旨【答案】D【解析】A项不合逻辑“基本”与“彻底”矛盾B项并列不当“溺水、火灾、交通”包含在“意外伤害”之内C项句式杂糅将“之所以”或“的原因”二者删去其一故选D3.下列各句中画线成语的使用全都正确的一项是（）①那是一张两人的合影左边是一位英俊的解放军战士右边是一位文弱的莘莘学子②有人认为天才之作总是合天地之灵气妙手偶得据说《蓝色多瑙河》就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的③兄弟俩原来关系亲密好得不可开交但是自从弟弟结了婚不知怎么两兄弟渐渐形同路人④初春的篝火晚会上大家陶醉在春意阑珊的氛围中有的唱歌有的跳舞有的畅谈着自己的理想……欢乐围绕在每个人的身边⑤小张被提拔为部门领导三个月以来凡事身体力行消瘦了不少⑥我家的花虽多但与公园里的花相比不过是九牛一毛不值一提A. ①②⑤B. ①③⑤C. ②⑤⑥D. ①③④【答案】C【解析】①莘莘学子指众多的学生与语境中“一位文弱的”互相矛盾使用错误②妙手偶得指技术高超的人偶然间得到的灵感或作品也用来形容文学素养很深的人出于灵感即可偶然间得到妙语佳作根据语境使用正确③不可开交形容没法解开或无法摆脱一般用于“吵、闹、打”等方面此处用于形容兄弟之间感情好使用错误④春意阑珊形容春天就要过去了此处用于形容初春的篝火晚会上的氛围使用错误⑤身体力行一般多用来表示努力实践亲身体验根据语境使用正确⑥九牛一毛比喻渺小、轻微或很大数量中的极少数根据语境使用正确故选C4.下列画线字的读音和字形全都正确的一组是（）A. 流涎（xián）笑靥（yè）精髓（suí）焚膏继晷B. 媲美（pì）桅杆（wéi）拔擢（zhuó）酩酊大醉C. 付梓（zǐ）门槛（kǎn）帷幕（wéi）凤毛鳞角D. 辍学（chuò）愧怍（zuò）毗邻（bǐ）自怨自艾【答案】B【解析】A项“精髓”的“髓”应读作“suǐ”C项“凤毛鳞角”应写作“凤毛麟角”D项“毗邻”的“毗”应读作“pí”故选B二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）5.阅读下面的材料将有关内容压缩成一段介绍“浸月亭”来历的文字要求不遗漏要点不超过80字九江古称江州这里有著名的“周瑜点将台”故址故址上建有一座亭子叫“浸月亭” 为什么这座亭子叫浸月亭呢？据说唐代著名诗人白居易在元和十年至十三年（公元815﹣818年）被贬为江州司马时经常到这座亭子饮几杯酒赋几首诗与朋友见面这其间他写了著名的《琵琶行》诗中有“别时茫茫江浸月”句从此人们就把这个亭子叫“浸月亭”了答 ________【答案】建在“周瑜点将台”故址白居易被贬为江州司马时常在此饮酒、赋诗、会友其诗《琵琶行》中有“别时茫茫江浸月” 故此亭名为“浸月亭”【解析】第二句“故址上建有一座亭子” 交代亭子是建在“周瑜点将台”故址三、四句解释亭子得名的原因被贬到此地时经常到这座亭子饮几杯酒赋几首诗与朋友见面写了著名的《琵琶行》诗中有“别时茫茫江浸月”句对要素进行压缩三、现代文阅读（本大题共计4小题每题15分共计60分）6.（1）下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（）6.（2）根据材料内容下列说法不正确的一项是（）6.（3）根据材料内容下列各项中不属于“信息茧房”现象的一项是（）6.（4）请结合材料内容概括“信息茧房”对网络公共领域建构的破坏的具体表现6.（5）请简要梳理材料的行文脉络A. 伴随着网络技术的发达、信息的剧增社群内的交流更加高效社群之间的沟通也会比信息匮乏的时代来得顺畅和有效B. 按照美国媒介理论家保罗•莱文森的说法“新新媒介”所有信息都由受众自产自销它的产生使得多元化和个性化逐渐成为互联网信息的大势C. 在“推荐时代”互联网能够深入分析用户标签之间的联系跟踪挖掘用户的喜好和习惯满足了用户个性化、动态化的需求促进了公共领域的建构D. 网民的话语权是不平等的进入公众视野中的往往只是少数网络精英的信息因此网络信息的真实性也难以得到保证【答案】B【解析】A.“社群之间的沟通也会比信息匮乏的时代来得顺畅和有效”与原文第一段的表述“社群之间的沟通并不见得一定会比信息匮乏的时代来得顺畅和有效”相悖C.“促进了人们公共领域的建构”无中生有原文第五段说“互联网能够深入分析用户标签之间的联系跟踪挖掘用户对标签的使用频率、稳定性、习惯以及访问次数的排序从而更加顺应用户的喜好和个性化需求” D.“因此”错前后无因果关系【答案】D【解析】D.“必然使人产生盲目自信、心胸狭隘等不良心理” 表述绝对【答案】A【解析】A.“家长微信群”不是依据自己的喜好习惯组合在一起的群体【答案】①“意见自由表达”受阻②隐性的言论自由剥夺③群体极化造成公众理性批判的缺失④社会黏性削弱破坏共同体维系【解析】根据“‘意见自由表达’受阻”“网络的信息流动造成了隐性的言论自由剥夺”“这种舆论压力缺乏理性精神的指引”“公众在网络传播内容上也存在着‘非理性因素’”“社会黏性便会减少”可组织答案【答案】①首先简述“信息茧房”的基本概念②接着分析形成“信息茧房”的两个基础③最后指出“信息茧房”对网络公共领域建构的极大破坏【解析】文章第一段简述“信息茧房”的基本概念二至六段分析了形成“信息茧房”的两个基础七至十一段指出“信息茧房”对网络公共领域建构的极大破坏7.（1）下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是( )7.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是( )7.（3）根据原文内容下列说法正确的一项是( )A. 将“故宫的美”抹在脸上等消费新方式掀起了一场关于经典和流行的“头脑风暴”B. 在让“报纸的墨”秀在身上等跨界融合的消费新潮流里能发现老字号的新面孔C. 充满创意的商品与品牌因契合当下年轻人的消费观而走出了一条转型升级之路D. 海纳百川的中国市场使消费者在家门口就能“货比三家” 收获最佳的性价比【答案】C【解析】【答案】C【解析】【答案】D【解析】8.（1）下列关于文中画线的破折号作用分析正确的一项是（）8.（2）文中提到中国历史的几个时代据文意概念对应有误的一项是（）8.（3）对文段内容分析不正确的一项是（）8. （4）“自然也不满于现在的但是无须反顾因为前面还有道路在” 请解释“前面的道路”指的是怎样的道路8. （5）结合《阿Q正传》《药》从《呐喊》中选出至少三个人物简要分析他们处在鲁迅所说的哪个时代并说明为什么A. 表示承接B. 表示解释说明C. 表示转折D. 表示插说【答案】C【解析】（1）“拿他们去做百姓——不敢是拿他们去做牛马” 可见“不敢”的语意与前文有转折关系不是承接也不是解释说明更不是插说故选C【答案】B【解析】（2）B项“发祥时代”指开端“发达时代”指繁盛“中兴时代”指经过短暂的衰落而后又兴起这三者不能划等号【答案】C【解析】（3）C项“作者的回答非常明确就是要走向暂时做稳奴隶的时代”错误原文作者说“自然也不满于现在的但是无须反顾因为前面还有道路在”“创造这中国历史上未曾有过的第三样时代则是现在的青年的使命”可见作者提倡的是走向从未有过的第三样时代即不做奴隶、人人平等、人民当家作主的时代【答案】（4）“前面的道路”指开创新时代的道路这是一条从未有人走过的路因而充满困难必须唤醒麻木愚昧民众打破封建束缚才能开创一条走向人人平等的全新道路【解析】（4）“前面的道路”根据后文“创造这中国历史上未曾有过的第三样时代”可见是指要创造出一个既不需要“做稳了奴隶” 百姓受奴役丧失人格尊严又不必“想做奴隶而不得” 即人人平等自由的太平时代概括为新时代这是一条需要“现在的青年”来创造的道路他们需要面对种种困难如旧势力的束缚如麻木愚昧的民众他们需要唤醒民众打破规则让每一个人都走上这条光明的道路【答案】（5）示例阿Q处于两个时代交替之间他原本是“做稳了奴隶” 但“革命”风潮一起他想迫切加入“革命”满足个人私欲却根本无路而入反而被诬陷为抢劫主谋被杀变得“想做奴隶而不得” 老栓处于暂时做稳了奴隶的时代尽管当时有革命党但对老栓这样的人并未造成任何影响他们依然受着封建迷信的束缚甘心接受刽子手的剥削压迫稳稳地做着旧社会的奴隶《风波》中的七斤处于“想做奴隶而不得”的时代他被剪了辫子希望能有一个新的“奴隶规则” 而传言“皇帝坐龙庭”的旧奴隶规则的回来让他经历了一场“风波” 规则变化让他想做奴隶而不得【解析】（5）题干要求找三个人物可见要分析他们分别处于“做稳了奴隶的时代”“想做奴隶而不得的时代”或在两个时代夹缝之中生存《呐喊》中的单四嫂子、华老栓等人都处于“做稳了奴隶的时代” 他们没有经历时代的巨大变迁或时代的巨大变迁对他们的影响不大其规则变化并没有影响到他们“做奴隶”的命运而孔乙己、七斤、闰土等人则处于“想做奴隶而不得”的时代因为他们都受到时代变迁的影响自己原来认同的“奴隶规则”不能适应新时代的变化阿Q比较特殊他经历了“革命”的影响从原来“做稳奴隶” 一个“好短工”成为“想做奴隶而不得”的人想参加革命却被“革命人物”排斥在外既而被以抢劫罪定罪枪毙他想在新的奴隶规则里再做一个驯服的奴隶新的奴隶规则却根本不给予他这个机会学生对其他人物有深刻感受也可举例说明对时代的理解和人物的命运结合合理即可9.（1）下列对文中画线字词的注音或解释正确的一项是（）9.（2）请在材料一的横线处拟两个小标题每条不超过10个字9.（3）下列关于整体置换技术的表述不正确的一项是（）9.（4）下列各项表述中不属于三元桥换梁工程为实现精准测控所采取的措施的是（）9.（5）从材料一和材料二的内容来看下列表述中不属于三元桥换梁工程和港珠澳大桥工程共同特点的一项是（）9.（6）下列对材料三内容的理解正确的一项是（）9.（7）下列各项中如果材料三的副标题是“今日中国桥梁发展综述” 那么最适合作为主标题的一项是（）9.（8）结合上述三个材料请简要概括当代“中国桥”建设发展产生的国际影响A. 伶仃“仃”读作“tīng”B. 应运而生“应”读作“yīng”C. 涵盖“涵”意思是“包含”D. 赞誉“誉”意思是“名声”【答案】C【解析】（1）A项“伶仃”中“仃”读“dīng”B项“应运而生”中“应”读“yìng”D项“赞誉”的“誉”意思是称赞故选C【答案】（2）巨大的施工难题开创性的工程管理理念【解析】（2）本题要拟的两个小标题可以根据第二个标题的刷新纪录的“中国标准”来概括再结合“要尽可能减少对通航的影响同时保证施工的质量、安全和进度是港珠澳大桥工程面临的重要难题”“在120年设计使用寿命的要求下工程管理理念也必随之做出突破”这两句可概括出【答案】D【解析】（3）D项“将新梁入位速度降到最低需要调整原桥下路面的坡度”强加因果【答案】D【解析】（4）D项“保证新桥梁入位误差在9毫米之内”在文中并没有表述文章只是说“最后在新桥梁进入预定位置后经初步测量误差控制在9毫米之内” 文中强调的是三元桥换梁工程“整体置换”的结果并不是三元桥换梁工程为实现精准测控所采取的措施【答案】B【解析】（5）B项此项为三元桥换梁工程的速度而港珠澳大桥工程没有提到而其他三项解释清楚明白【答案】C【解析】（6）A项偷换概念原文说“从一座桥的修建上就可以看出当地工商业和工艺水平”B项说法太绝对原文是“由于中国正处在有史以来最高速的建设中未来很长时间我们都要盯着中国了”D项扩大范围“都成为当地地标性建筑”错原文是“‘中国智造’的中国桥也大踏步迈向世界它们之中有些已经成为当地地标性建筑”故选C【答案】B【解析】（7）B项好的新闻标题具有鲜明性的特点“誓将天堑变通途”很好地概括了其他三项的内容语言上有文学性、吸引读者【答案】（8）①诸多施工工艺及标准均达国际领先水平“中国标准”走向世界②以新的技术范例创造了新的建桥速度领先世界③一些特大桥梁设计建设为国际首例④“中国智造”的中国桥走向世界连通世界成为响亮的“中国名片”【解析】（8）题干中“简要概括当代‘中国桥’建设发展产生的国际影响”可知答题区间在三则材料中而且基本上在每则材料的最后都会涉及一定要摘取关键词整合相应内容从“诸多施工工艺及标准均达国际领先水平‘港珠澳大桥标准’正在成为走向世界的‘中国标准’”“‘中国智造’的中国桥也大踏步迈向世界它们之中有些已经成为当地地标性建筑仅最近几年就有很多中国建造的桥投入使用世界桥梁中出现越来越多的‘中国身影’”“如今‘中国造’桥梁遍及亚洲、非洲、欧洲、美洲中国建桥人奋战在世界各地‘中国造’桥梁跨越天堑连通世界正在成为一张响亮的‘中国名片’”等句子可以具体把握四、综合读写（本大题共计1小题每题15分共计15分）10.阅读《滕王阁序》第2、3段思考作者是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的？【答案】这两段中作者带着读者趋名楼登高阁览观楼台的壮丽山川的旷远市井的繁华舟楫的众多点缀以渔歌、雁声描绘出一幅色彩鲜明、情景交融的图画【解析】解答本题要结合相关文段分析“潦水尽而寒潭清” 清澈的潭水给人清爽的感觉高耸入云溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”的朦胧秋景“闾阎扑地钟鸣鼎食之家舸舰弥津青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情作者写自己的喜悦心情毫不张扬而是寓情于事于景含蓄婉转地表达出来的给人天衣无缝、妙合无垠之感考生据此分析即可。

2023-2024学年语文版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计6小题每题3分共计18分）1.把下面这句话还原到文段中最恰当的一项是（）句子勾践卧薪尝胆报仇雪耻刘备韬光蓄锐天下三分文段①对寂寞“耐得”和“不甘” 是人生的清醒之为积极之为有为之为②好些事存“耐得” 正是因为“不甘” 由于环境、能力、机遇等的限制耐得住才有时机和可能不甘心才有进取和提高③天下之事相反相成当沉淀积蓄时则沉淀积蓄当卓越爆发时则卓越爆发④入世中有淡定淡定中有追求A. ①句后B. ②句后C. ③句后D. ④句后【答案】B【解析】“勾践卧薪尝胆报仇雪耻刘备韬光蓄锐天下三分”是对②句中“好些事”的详细说明所以放在②句后故选B2.在下面两种情境下用语最为得体的一组是（）【情境①】有一位老师到异地学校去参加优质课赛课走进课堂首先要跟新同学交流一下就说了一段开场白【情境②】李红因家庭困难同意学校保送她上贵阳清华中学招生面试时老师问她“有些优秀学生不愿被推荐你是怕中考落榜呢还是碍于面子不好推辞呢还是……”李红诚实而又得体地进行了回答A. ①同学们你们好！很高兴认识大家希望我们合作愉快同时合作成功谢谢大家！②都不是是因为我家庭经济困难反复权衡我觉得还是读贵阳清华中学更合适些B. ①同学们你们好！同大家相遇真是缘分啊！正所谓“千里姻缘一线牵今天牵了明天牵”②都不是是因为我家庭经济困难反复权衡我觉得还是读贵阳清华中学更合适些C. ①同学们你们好！同大家相遇真是缘分啊！正所谓“千里姻缘一线牵今天牵了明天牵”②关于保送我上贵阳清华中学的事学校征求过我的意见我是经过慎重考虑后才同意的D. ①同学们你们好！很高兴认识大家希望我们合作愉快同时合作成功谢谢大家！②关于保送我上贵阳清华中学的事学校征求过我的意见我是经过慎重考虑后才同意的【答案】A【解析】老师面对学生用“千里姻缘一线牵今天牵了明天牵”不合身份和场景排除BC 回答面试老师一连串的问题“学校征求过我意见我是经过慎重考虑后才同意的”不得体排除D故选A3.把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话填入画线处最合适的一项是（）理学家为什么崇古抑律？ _____古体与律体之辨跟诗歌史联系起来就是古体的典范（汉魏晋诗）与律体的典范（唐诗）之辨①那么为什么讲求声、对偶等形式技巧就是品格低呢？②他们认为诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值③以这种价值观去看诗歌的体载样式古体诗就高于律诗④既然诗歌的审美方面没有价值本来可以不讲但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话那么形式方面人为的工巧因素越多其价值就越低⑤抛开诗歌的内容不论单从形式上看近体诗要讲求声律、对偶等这些讲求在理学家看来是其在品格上低于古体诗的重要原因A. ⑤①④③②B. ⑤②④③①C. ⑤①②④③D. ②⑤①④③【答案】C【解析】文段解说“理学家为什么崇古抑律”⑤句是解释“理学家为什么崇古抑律”的应放在最前面①句是重新提出问题②③④句对①句的解释②的“形式技巧”紧承① ④的“这种价值观”指代②的内容③又与空后的“古体与律体之辨”连接紧密三者顺序为②④③故正确排序为⑤①②④③4.填入下面一段文字横线处的语句最恰当的一句是（）王澍的建筑计好在哪里？我觉得最重要的一点是对于中国传统与现代建筑的相融方式王澍在当代中国建筑界里提出了完全基于个人思考的回答他所运用的思考方式和所设计的建筑作品展现了令建筑界无法回避的个人风格与逻辑如果你不进入他的逻辑你无法理解他无法理解的事物是无法有效批判的 ________因此王澍的建筑设计是不能用一般意义上的好和坏来评价的无论你喜欢他还是讨厌他实际上目前他所占据的位置的确无人能敌A. 因为他有完整的逻辑体系如果你进入他的逻辑你也无法有效批判他B. 自成一体的逻辑是严密而完整的如果你进入他的逻辑你也无法全面批评他C. 而如果你进入他的逻辑你也许能理解他但因其体系的完整和自成一体你依然无法有效批判他D. 而如果你进入他的逻辑那么你无法批评他因其体系的完整和自成一体导致很难理解【答案】C【解析】A、B两项语序与原文上句不协调原文上句先说“不进入他的逻辑”这个前提再说“无法理解”这个结果然后进一步说“无法理解的事情是无法有效批判的”这个更深层的结果D项“体系的完整和自成一体导致很难理解”的理解不合语境“无法有效批评”也不合语境故选C5.下列语句中没有语病且表意明确的一项是（）A. 世界卫生组织发布的数据表明人类68%的疾病的原因是由空气污染引起的空气中的细菌、病毒是感冒的主要根源B. 为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年从现在起到年底国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出C. 《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》……近日 2020年“三节”群众文化活动——“迎新春·诵经典”大学生专场诵读会在一首首激情澎湃的诗歌中拉开了序幕D. 读完郭沫若的《立在地球边上放号》读者就会为这诗所感染使读者感到余味无穷不忍释手【答案】C【解析】C【分析】A项“原因是由空气污染引起的”句式杂糅删去“的原因” B项语序不当“从现在起到年底”是做状语修饰“承办”的应该放到“国家大剧院宣布”之后 D项最后一个分句的主语应是“郭沫若的《立在地球边上放号》” 与前面主语不一致属于中途易辙可删掉“使读者” 仍然让“读者”做主语6.下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）A. 木直undersetcdot中绳中合乎B. 六艺经传皆undersetcdot通习之通通过C. 君子不undersetcdot齿齿并列、排列D. 赴长城之undersetcdot限限界限【答案】B【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力B．“通过“错误修饰“习” 译为普遍句意六经的经文和传文都普遍地学习了故选B二、现代文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）7.（1）下列对文段的理解正确的一项是（）7.（2）母狼闭上了眼睛为什么嘴角“似有一丝浅浅的笑意”？文章对公狼的叫声作了多次描写请找出并作分析可重点分析其中的一次也可综合多次进行分析7.（3）有人认为这篇文章用有情有义的狼对比无情无义的人深刻但也有人质疑赞美狼何必作践人人捕杀狼无情狼捕杀羊就有情？还有人质疑文章开头结尾都说到自然生态生态平衡是情感问题吗？对此你有什么看法？A. 狼的本性是嗜血贪婪的母狼小狼掉进陷阱公狼还是冲上去咬断羊的脖子继续完成捕食任务B. 文章塑造了有情有义的狼的群象小狼幼稚母狼充满母爱公狼不愿独自逃生救护不成只好悲壮死去C. 看见尖锐的竹镖穿过狼的身体猎手说“可惜了两张好狼皮” 表达了对公狼的死的惋惜与同情D. 文章向读者展示了保护生态平衡的主题强调随意的猎捕将会带来严重的后果所以要注意做好草原狼群的保护工作【答案】B【解析】A．公狼咬羊并非完成捕食任务而是担心羊叫会引来人B．正确C．猎手没有同情狼的意思可惜的是狼皮不能卖出好价钱D．文章主题并非保护生态平衡而是通过描写兽类的情感来表达对人类骄傲自大不顾生态环境的短视行为的谴责故选 B【答案】此处是用拟人的方式渲染了狼之间的情感虽然身陷绝境可母狼体味到了在危难时刻丈夫真挚而不离不弃的爱同时笑意似乎也包含母狼满意自己想到自尽而让公狼快快离去的办法“他停下脚步放下口中的猎物凝视着家的方向沉没地回应着母狼”﹣﹣此处公狼的叫声平缓深沉仿佛告诉伴侣自己平安让它们放心【解析】这是将动物赋予人的情感为拟人的修辞结合上文公狼即使听见人的声音也始终对她不离不弃这笑体现出狼夫妻只见的情谊还可结合下文的行动来考虑“母狼突然从刺穿身体的竹镖上奋力地挣脱了出来……井底直立的竹镖顷刻间穿透了她的胸膛” 可见她这笑是为想出让公狼不必再留在此处等她的办法而欣慰对公狼的叫声可找出它发出叫声的信息再根据前后文分析它所体现的情感【答案】示例我认同“文章用有情有义的狼对比无情无义的人”的说法文中进行了多次这样的对比第一次在人们听了叫声围拢起来对狼大声喊叫而狼却仍在用流血的爪子挖土试图拯救妻儿第二次是公狼在母狼死去后撕心裂肺地悲嗥“人们被这声震裂了积雪的狼嗥惊吓得向后退去” 不能理解公狼的感情第三次是公狼与母狼殉情人们却只说“可惜了两张好狼皮” 在狼的深情中体现出人的自私、功利无情无义【解析】本题开放式作答先确定自己的观点如赞成用狼对比人可结合文中对狼之间舐犊情深、夫妻情深的描写和人面对狼的感人场面只感叹“可惜了两张好狼皮”的功利进行分析如赞成“赞美狼不必作践人” 可分析人与狼都是为生存而各自使用手段不必说狼有情人无情狼与狼之间有情人与人之间也有情然而双方利益冲突才会导致矛盾人对狼无情狼对人也未必有情如赞成生态平衡不是情感问题也可根据现实对生态平衡的治理合理论证答案（1）B （2）此处是用拟人的方式渲染了狼之间的情感虽然身陷绝境可母狼体味到了在危难时刻丈夫真挚而不离不弃的爱同时笑意似乎也包含母狼满意自己想到自尽而让公狼快快离去的办法“他停下脚步放下口中的猎物凝视着家的方向沉没地回应着母狼”﹣﹣此处公狼的叫声平缓深沉仿佛告诉伴侣自己平安让它们放心（3）示例我认同“文章用有情有义的狼对比无情无义的人”的说法文中进行了多次这样的对比第一次在人们听了叫声围拢起来对狼大声喊叫而狼却仍在用流血的爪子挖土试图拯救妻儿第二次是公狼在母狼死去后撕心裂肺地悲嗥“人们被这声震裂了积雪的狼嗥惊吓得向后退去” 不能理解公狼的感情第三次是公狼与母狼殉情人们却只说“可惜了两张好狼皮” 在狼的深情中体现出人的自私、功利无情无义8.（1）下列对加点词语在文中意思的解说不正确的一项是（）8.（2）下列对作品的理解和分析不正确的一项是（）8.（3）作品第五段引用了“山有鸣沙之异水有悬泉之神”一句请分析其作用8.（4）作品标题“大敦煌”中的“大”有哪些内涵？请结合全文作简要解说A. 美不胜收指从兰州到敦煌一路上的异域风光让人觉得目不暇接B. 心醉神迷指月牙泉地区的满目苍凉带给人内心一种强烈的不适应C. 皓首穷经指无数学者穷尽自己的一生潜心研究敦煌的文献文物D. 义无反顾指中国学者克服重重困难想尽一切办法保护敦煌文化【答案】B【解析】【答案】C【解析】【答案】承接上文对鸣沙山的描写为下文讲述月牙泉作铺垫、月牙泉的传奇色彩【解析】【答案】①“敦煌”这个名字本身大气磅礴②敦煌在汉唐时地域辽阔、人口众多③敦煌古迹遍布文化魅力与日俱增④敦煌拥有世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地莫高窟⑤敦煌有着丰富的历史文献和文物诞生出敦煌学这一新的学科⑥中国的敦煌保护和研究取得了巨大的成就【解析】三、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）9.公共汽车行驶路线方向如下图当汽车在①（接近但尚未停靠A站点）②（A站点与B站点之间）③（B站点停靠）时如果有不熟悉站点的乘客分别问“C点到了没有” 乘务员应该怎么回答才能让乘客得到准确信息？（每处不超过15字）【答案】①再往前走第三个站点才是C站（还要经过A站和B站才到C站）（往前走 B站的下一站才到C站）②再往前走第二个站点才是C站（往前走 B站的下一站是C站）③下个站点就是C站了【解析】解答本题需要看清站点的顺序并准确清晰地表达出来注意行走方向和顺序词的使用如①在“接近但尚未停靠A站点” 这里与C点之间有两个站点因此可填“再往前走第三个站点才是C站” ②在A站点与B站点之间这里与C点之间还有一个站点因此可填“再往前走第二个站点才是C站” ③在B站点停靠下一个站点就是C站了因此可填“下一个站点就是C站了”10.（1）依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（）10.（2）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）10.（3）下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（）A. 考究盛极一时雍容华贵纯朴B. 讲究风靡一时金碧辉煌淳朴C. 讲究风靡一时雍容华贵纯朴D. 考究盛极一时金碧辉煌淳朴【答案】A【解析】（1）“考究”是指通过严谨的考证或者查询表现出来的重视与讲究一般用在工艺、用料等方面“讲究”是指注重力求完美一般用在日常生活中适用范围比较广根据语境选“考究”“盛极一时”强调“盛” 也就是“兴盛” 跟“织造”搭配合适“风靡一时”强调“风靡” 像风吹倒草木一样形容事物流行得快可以跟云锦搭配不可以跟织造搭配“雍容华贵”形容人仪态高雅从容庄重大方也形容服饰华丽锦绣“金碧辉煌”形容建筑物装饰华丽光彩夺目不能形容服饰“纯朴”重点强调单纯、纯洁没有杂质、杂念“淳朴”重点强调为人朴素厚道语境强调民风单纯故用“纯朴”故选A【答案】D【解析】（2）B、C项“取得”与“水平”搭配不当 A、B项“最高工艺水平”语序不当另外“云锦在这一时期”不如“这一时期的云锦”与上文衔接更自然故选D【答案】C【解析】（3）解答本题主要考虑与后边“以示君临天下唯我独尊”的衔接“以示君临天下唯我独尊”是目的必须紧跟在所使用的手段后面而“自命‘真龙天子’”不是手段排除A、B两项下文是士大夫儒生们如何如何为了上下文呼应此处应该是“历代帝王”在前面排除D项故选C。

人教版高二英语必修5 Unit3 Life in the Future全单元教案Unit3 Life in the FutureGrammar:1.过去分词作定语（The past participle as the attribute）I followed him to collect a hovering carriage driven by computer. Tomorrow you will be ready for some visits organized by computer.2.过去分词作状语（The past participle as the adverbial）Worried about the journey, I was unsettled for the first few days. Confused by the new surroundings, I was hit by the lack of fresh air.本单元以life in the future 为中心话题，旨在通过本单元的学习，让学生大胆发挥想象，对人类今后的生活环境，生活方式进行猜测，提倡环保生活意识，同时让学生学会过去分词作定语和作状语的不同用法，最后让学生将本单元所讨论的话题和推测手法结合，学习怎么样写report本单元所涉及的要点有：1. 学习并了解未来生活的各个方面用与现在生活的不同之处，学习外星人的生活方式。

2）学习表示预测，建议的句型。

3）学习过去分词作定语和状语的结构。

4）学习写好“report”,以训练学生的逻辑思维及写作能力.Periods 1&2Teaching Aims:1. Learn some new words and expression_r_rs.2. Help the students to talk about life in the past, at present and in the future.3. Enable the students to describe the life in the past, at present and in the future.Difficult and Important Points:Compare life in the past, at present and in the futureWhat is life in the future like? What changes will take place?Teaching Methods:1. First and careful reading,2. Asking and answering question activity3. Individual, Pair work & group workTeaching Procedures:Step 1 warming upTalk about how many changes there have been in the last one thousand years. And what changes we might expect to find in the next one thousand yearsStep 2: pre-reading1.Can you tell what problems people are facing today?2.what problems do you think people in the future will have overcome? Which ones will still be there or even worse in AD3008?Keys:1The problem of population will be solved, have begun to Control the birth rate.2The problems will be still there, and will even worse.3I don’t think so. Now scientists are trying their best to develop new resources that human beings can make use of ,such as solar energy. In my opinion……Step 3： Fast readingRead the text for the first time and tell what the text is about?It’s an e-mail written by a man who has taken up a trip to the future.2. Look at the following sentence, there are in wrong order, tell me the correct order for these sentenceA. We were transported into the future by a comfortable time capsule.B. I arrived at Wang Ping’s home and everything in his hous e made me surprised.C.I won a travel to the year AD3008D. I have my first try to master a hovering carriage.Step 4 Careful reading1.Why did I have the chance to travel to the year AD3008?2. What is a “ time lag”?3. How did I feel when I was in the capsule?4. Who guides my trip?5. Why did my guide give me some tables?6. Who transported us to the future?Keys:1. I took up the prize I won the year before.2. “Time lag” means a person gets flashbacks from his previous time period.3. The seats in the capsule are very comfortable.4. My friend Wang Ping is my guide to the future.5. The tablets could help me feel less nervous and uncertain6. Wang Ping’s parents’ company transported us to the future.1How did I feel as soon as I was transported to the future?After the writer was transported to the future, he was hit by the lack of fresh air.2.how did Wang Ping solve this problem?Wang Ping gave a mask to the writer and hurried him through to a small room nearby to have a rest.3.what do you think has caused this kind of problem?Now we are causing more and more pollution to the nature, this will cause serious problems to life in the nature. This may be the cause of the lack of fresh air in the future.1 What did Wang Pang’s house look like?His house is a large bright ,clean room. It had a green Wall, a brown floor and soft lighting .2 What was the green wall made of? What’s the purpose of building this kind of green wall?The green wall was made of trees. The leaves of the trees will provide much-needed oxygen to the house.3 How can you produce a TV set in Wang Pang’s house?You can just flash a switch on the computer screen and a TV set will rise from the floor.Good changes Bad changesTime travel Can travel toDifferent timesAfter-effects of travelas you wishTransport .can move swiftly Disorganized, difficult tofind wayHouses save living space Short of spaceTowns Busy, look likeEasy to get lostmarketsAir quality Own familyPoor quality in public places oxygen supplySample answers to Ex.2I think the writer has an optimistic view of the future. He was very excited when he traveled to the year AD 3008 and couldn’t believe if was true. From this, we can see he is eager to go to the future. Though he was hit by the lack of fresh air,The 3nd periodTeaching aims:Learn expression_r_rs & phrasesLearn. language pointsDifficult and Important Points:1）Language points2）The usage of “take up and sweep”Teaching Methods:Presentation & PracticeTeaching Procedures:Step I RevisionHave a dictationStep II. Check the answerscheck the answers of yesterday’s homeworkStep three language point1. FIRST IMPRESSIONS 第一印象impression 印记；印象；感想；后接 of sb./ of sth./ on sb./ that 从句；知识拓展：impress v.给……留下深刻的印象；使铭记；使感动；常用结构有：impress sth. on/upon sib ./ impress sb. with sth .给……留下深刻的印象；使铭记；做一做:1）________________________________ was favourable.他给我的第一印象不错。

第三单元【课标分析】〈语文应用〉⒈学习文艺评论和随笔的一般写法。

⒉学习使用“知人论世”的方法研究作家作品。

⒊学习从文学作品的风格中探讨作家的个性、品质、修养的方法。

⒋学习论证类文章形象的写法。

⒌培养用“咬文嚼字”的方式读的作文的习惯。

⒍体验语言文学的微妙，养成一种一字不放松的严谨精神，以提高阅读和写作能力。

〈语文审美〉⒈体会文艺评论和随笔的写作特点，积累知识，学习写作文艺评论和随笔。

⒉体会语言文字和思想感情的密切关系，体会文艺作品的深刻意义。

⒊品味不同的表达方式对感情抒发的作用。

⒋理解写出创新文章的方法。

〈语文研究〉⒈对感兴趣的诗人作进一步研究，找出诗人的其他作品，分析他们的诗歌特点，理解诗人生活的环境和诗人思想之间的关系。

⒉搜集生活中的实例，研究文字的联想意义。

⒊尝试写一篇文艺评论或随笔，表达自己对作家、作品、风格等的理解。

【教材分析】这一单元是全套五册中唯一的文艺评论和随笔单元。

这是在学生经过了小学、初中和高一阶段的语文学习，阅读了一定数量的文学作品，获得了一些文学常识的基础上，安排这个单元的。

应该说，到这个阶段，学生在专业知识和艺术体验上，已经有所准备，是能够学好这个单元的。

这个单元的三篇课文，或探讨艺术表现的语言形式，或评论某种审美现象，都能持之有故，自成一家之言。

《咬文嚼字》一文，贯穿着作者一个总的思想，就是文字和思想感情有密切关系。

作者对每个实例的咀嚼，都领悟到不同文字所蕴含的不同意味、不同思想感情，从而告诉读者，在文字运用上，“必须有一字不肯放松的谨严”。

本着这个精神，“刻苦自励，推陈出新，时时求思想感情和语言的精炼和吻合”，才能“达到艺术的完美”。

《说“木叶”》一文，是“咬文嚼字”的范例。

作者说：“‘木叶’之与‘树叶’，不过是一字之差，‘木’与‘树’在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。

”《谈中国诗》是议论一种体裁的文学作品。

作者在中外诗歌的比较中，分析中国诗的特征。