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高中地理《第1节营造地表形态的力量》教案新人教版必修1教学目标：1、结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
2、说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地貌。
3、会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。
4、培养学生运用地理图表分析归纳的能力,培养学生与其它同学交流、表达的能力。
教学重点1、地表形态的变化及其原因分析2、地壳内部物质循环，以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变教学难点1、地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
2、地壳物质循环的过程。
教学过程导入新课：今天我们所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这个样子的，地球经过了漫长时间的演化，地表形态也发生了沧海桑田的变化。
那么为什么地表是起伏不平的？是什么力量促使地表形态在不断地变化着？板书：第一节营造地表形态的力量师：地壳是不断变化的，地壳表面形态也在不断地变化着。
地球上沧海桑田的变化，千姿百态的地表形态，都是地质作用的结果。
地质作用主要有哪些形式？生：略板书：一、内力作用师：学习内力作用的概念，并明确地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
播放三段视频（喜马拉雅山不断抬升、地震、火山）。
学生思考：这些或缓慢，或激烈的地壳运动，能量来自哪里？小结：来自地球内部——内力作用。
主要是放射性元素衰变产生的热能。
师：播放一段有关内力作用的介绍。
学生思考：①内力作用的表现形式包括哪几种？②内力的三种表现形式中，哪种对地表的影响最大？小结：内力作用包括了地壳运动、岩浆活动、变质作用。
其中，变质作用主要发生在地壳深处、不能直接塑造地表形态，岩浆也只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。
因此在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
板书：地壳运动师：投影案例1：喜马拉雅山形成。
投影喜马拉雅山的图片，视频及背景资料：喜马拉雅山，经过4000万年的抬升，才成为今天的世界最高的山脉。
第一节营造地表形态的力量1广州六中黄凤金课标要求：结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素。
本部分课标分析：课标的对象是地貌，重点是地貌的变化和成因。
地表形态的变化，可以从三个层面加以分析：第一是全球大地构造，解释全球海陆、高大山系、大裂谷等的分布和变化。
一般是通过板块构造学说加以说明。
第二是区域构造，侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态，以解释地表高低不平的原因。
一般通过褶皱、断层及其地表形态的关系加以说明。
第三层是通过外力作用对地表形态的作用进行说明。
课标要求是结合实例，分析地表形态的成因，所以我在设计教案时把山岳这部分作为解释内力作用对地表形态的影响的案例插入到这个课时中。
不打算对山岳的形成独立地、详细地解释，而主要通过图片和例子引导学生分析各种山岳的成因及其特点。
教学目标：1.让学生了解地质作用是形成地表形态的主要力量。
2.了解地质作用的种类。
3.让学生明白海陆、高山、裂谷的分布和变化。
4.学生能辨认各种地质构造，并能分析其成因。
5.结合地质作用的知识，解决一些生活、生产的案例。
教材分析：1.教材在解释内力作用时，并未引入板块构造的学说，而是在介绍褶皱时才提到，为了更好、更明了地解释内力作用中的地壳运动，我在此课补充板块构造学说。
2.为了让学生更好地运用知识，我将加入比较多的图片说明内力作用的表现形式。
3.教材中关于山岳部分比较详细，我在教学安排时，只要求学生根据地质作用的知识解释山岳的成因和特点。
教学方法：图片分析──用图片较直观地展示地表的千姿百态引导学生分析其特点及成因。
实验法──学生通过书等工具，重现地壳运动的过程及特点。
模拟情景──带学生进行野外观察，探讨地表各种山岳的成因。
讨论法──解决实际的一些问题，例如褶皱对生产和采矿的影响。
课时：一课时教学过程：详细过程：引入（5大地形的图片）──引出地表形态的成因是地质作用（解释名词），地质作用分为内力作用和外力作用。
我们这节课主要看内力作用与地表形态的关系。
高中地理4.1营造地表形态的力量教案新人教版必修1第一节营造地表形态的力量课标：1结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
2 结合实例，说明地壳的物质循环。
教学目标：（1）知识与技能①.结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式。
②.说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试判断和识别外力作用形成的不同地貌。
（2）过程与方法1.学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。
2.会用图文资料说明地壳物质循环的过程，画出简单的岩石循环示意图（3）情感态度与价值观1.建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。
2.培养学生树立世界是物质的，物质是不断运动和变化发展的唯物主义观点。
教学重难点：重点：①地表形态的变化及其原因分析②地壳内部物质循环，以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变难点：①内力作用的表现形式——地壳运动及其对地表形态的影响②地壳内部物质循环过程教学过程：导入：师：我们一起来学习一个新的章节-第四章68页——地表形态的塑造老师现在对遵义还不是很熟，想周末去爬山，同学们可以给我介绍遵义有哪些出名山吗？生：金鼎山、凤凰山，，，，，（学生气氛活跃，从而达到吸引注意力的作用）师：除了有这些名山，我们的周围也是山，但是我们基本生活在相对较平缓的地区，山和平缓的地区就存在起伏，我们就把这种地球表面的起伏形态称为地表形态——又称地形或地貌。
那同学们有没有想过这样的起伏形态是怎样形成的？为什么会有山，有低地？是什么样的力量推动形成了这样的地貌？阅读大标题下的文字得出基本答案。
生：内力和外力。
我们就把营造地表形态的内力作用和外力作用合称为地质作用。
师：（用气球或者抹布演示内力和外力）今天我们就来详细的了解内力和外力是如何作用于地表，形成了多种多样地表形态。
进入第1节——营造地表形态的力量一内力作用请同学们阅读第一段及案例一，勾画出内力作用的能量来源及基本的表现形式。
（2 min）（讲解法）阅读案例判断是那种表现形式-----岩浆活动、地壳运动。
营造地表形态的力量教案营造地表形态的力量教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
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营造地表形态的力量教案篇1教学目标知识与技能1、了解内、外力作用的能量来源和表现形式，理解内、外力作用对地表形态的影响。
2、理解三大类岩石相互转化及地壳物质的循环过程。
3、运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
4、通过运用三大类岩石转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。
过程与方法1、通过搜集资料、观察图像、独立思考、交流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。
2、探究与活动，理解地壳运动的特征。
3、利用景观图片分析地貌的成因。
情感态度与价值观1、树立物质是运动的，运动是有规律的辨证唯物主义观点。
2、帮助学生确立矛盾对立统一思想。
教学重难点【教学重点】了解地表形态的形成和发展；了解地壳物质的循环过程；【教学难点】地表形态形成过程的分析。
教学过程【导入】营造地表形态的力量同学们在初中就学过“沧海桑田”这个成语故事，人们用沧海桑田这个成语来比喻人世间事物变迁大，或者变化快。
地理当中我们一般指的是海陆变迁。
古人在很早的时候就认识到了海陆的这种变迁进而形成了美丽的传说。
现代科学考察发现的“高山上的海洋生物化石”“海底森林遗迹”也证明了这种传说是有事实依据的。
【讲授】内外力作用概述我们把这两种自然界中存在的导致地表形态出现改变的内外力作用统称为地质作用。
地质作用是如何使地表形态发生改变呢？这就是我们这节课要解决的问题。
【活动】自主学习阅读教材一、二小节，回答问题：1、内外力作用的能量各来自什么？2、内外力作用各通过哪些形式表现出来？3、内外力对地表形态的影响有何不同呢？[学生]：①内力作用能量都来自地球内部，主要是放射性元素衰变所产生的热能；外力作用能量来自地球外部，主要是太阳辐射能②内力作用主要表现形式是地壳运动、岩浆活动、变质作用；外力作用主要表现有风化、侵蚀、搬运、沉积。
