苏教版译林小学英语教案3b Unit 6 What time is it教案

三年级下册英语教案 Unit6 What time is it.第二课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握询问和回答时间的表达方式，学会使用What time is it? It's ...o'clock.等句型，并能运用所学句型进行日常对话。

2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在实际操作中学会用英语表达时间，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，形成良好的作息习惯。

二、教学内容1. 词汇：o'clock, time, class, break, lunch, go home等。

2. 句型：What time is it? It's ...o'clock. It's time for...三、教学重点与难点1. 教学重点：学会询问和回答时间，掌握What time is it?It's ...o'clock.等句型。

2. 教学难点：正确运用所学句型进行日常对话，掌握时间的表达方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、时钟模型、视频素材等。

2. 学具：学生用书、练习册、时钟模型等。

五、教学过程1. 导入：利用歌曲、视频等形式，引导学生复习已学过的关于时间的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：通过图片、实物展示，引导学生学习新词汇，讲解What time is it? It's ...o'clock.等句型，并进行角色扮演，让学生在实际操作中学会用英语表达时间。

3. 操练：设计丰富多样的练习，如问答、小组合作、游戏等，让学生反复练习所学句型，巩固知识。

4. 应用：创设真实情境，让学生运用所学句型进行模拟对话，提高学生的语言表达能力。

5. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. Unit6 What time is it?2. 词汇：o'clock, time, class, break, lunch, go home等。

Period 1 教学内容TeachingContentsUnit6 What time is it?（Story time）教学目标Teaching Aims1. 能听懂、会读、会说词语：wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner2. 能听懂、会读、会说句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… Hurry up.3. 能正确地理解并朗读课文内容，并尝试带有情感的体验、表演对话。

4. 能尝试运用What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…等句型向别人谈论时间及相关时间内所做的事。

教学重点Teaching Key Points1. 能听懂、会读、会说词语：wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner2. 能听懂、会读、会说句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… Hurry up.3. 能正确地理解并朗读课文内容，并尝试带有情感的体验、表演对话。

教学难点Teaching Difficult Points1. 能正确地理解并朗读课文内容，并尝试带有情感的体验、表演对话。

2. 能尝试运用What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…等句型与别人谈论时间及相关时间内所做的事。

教具准备Teaching Aid s相关课件，图片，生词卡等单元分析The analysis of new unit本节课中要求新授的句型What time is it?It’s ...o'clock. It’s time for ….以及数字eleven, twelve。

在Unit 5单元中已经出现并略有涉及数字1-10以及“It’s time for…”这个句子的使用。

三年级下册英语教案 Unit6 What time is it 第一课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用句型What time is it?It’s ...o’clock.来询问和回答时间，并能用Let’s ...的结构提出建议。

2. 过程与方法：通过图片、游戏等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、规律作息的良好习惯，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容1. 词汇：o’clock, time, class, break, lunch, do morning exercises, play football, eat dinner等。

2. 句型：What time is it? It’s ...o’clock. Let’s ...3. 功能：询问和回答时间，提出建议。

三、教学重点与难点1. 教学重点：句型What time is it? It’s ...o’clock. Let’s ...2. 教学难点：正确运用词汇和句型进行时间询问和回答，以及提出建议。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、时钟模型、单词卡片等。

2. 学具：学生自备时钟模型或图片。

五、教学过程1. 热身（5分钟）a. 跟唱歌曲“What time is it?”b. 老师出示时钟模型，引导学生认识时间。

2. 新课导入（10分钟）a. 老师出示一张作息时间表，引导学生用英语描述。

b. 学生分组讨论，用英语描述自己的作息时间。

3. 新课呈现（15分钟）a. 老师呈现一张图片，引导学生用句型What time is it?It’s ...o’clock.进行问答。

b. 学生分组练习，用句型询问和回答时间。

4. 语言实践（15分钟）a. 学生分成小组，用句型Let’s ...提出建议，安排一天的活动。

b. 各小组展示成果，全班分享。

5. 巩固拓展（10分钟）a. 老师出示一些图片，学生用所学句型进行问答。

苏教版译林小学英语教案3b Unit 6 Whattime is it教案在苏教版译林小学英语教材3B Unit 6中，我们将学习关于时间的表达和问答。

这个教案将帮助学生掌握如何用英语表达时间，并能够用正确的句子结构进行问答。

让我们一起来看看这个教案的内容。

教学目标：1. 学习并能够正确使用数字表达时间。

2. 学习并能够用正确的句子结构问答时间。

3. 通过练习，提高学生对时间的听力理解能力。

教学准备：1. 教师准备一张钟表图片，用于教学展示。

2. 教师准备一些时间问题的图片或卡片，用于练习问答。

教学过程：1. 导入：教师出示钟表图片，向学生介绍钟表的作用和用途。

然后教师问学生：“What time is it?”（现在几点了？）学生可以用中文回答。

2. 教学：教师用英语回答问题：“It's 8 o'clock.”（现在是8点。

）然后教师解释数字“8”表示8点的意思。

3. 操练：教师出示一张钟表图片，然后问学生：“What time is it?”学生根据钟表的指针位置回答问题。

教师可以逐渐增加难度，让学生练习更多的时间表达。

4. 教学：教师介绍其他时间的表达方式，如“quarter past”（过15分钟）和“half past”（过30分钟）。

教师用示例句子进行讲解和演示。

5. 操练：教师出示一些时间问题的图片或卡片，让学生进行问答练习。

教师可以提供一些提示，帮助学生回答问题。

6. 教学：教师介绍其他时间的表达方式，如“quarter to”（差15分钟）和“o'clock”（整点）。

教师用示例句子进行讲解和演示。

7. 操练：教师出示一些时间问题的图片或卡片，让学生进行问答练习。

教师可以提供一些提示，帮助学生回答问题。

8. 巩固：教师让学生进行小组活动，让学生在小组内互相问答时间问题。

教师可以提供一些问题的提示，帮助学生进行对话练习。

9. 总结：教师与学生一起总结本节课学习的内容，并巩固学生对时间的理解和应用。

Unit 6 What time is it?第一课时（总第______课时）Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1.能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…2.能听懂，会运用日常用语 Hurry up! Wake up.3.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve。

4.能让学生学会合理安排时间。

5.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

Focus of the lesson教学重点：1.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve;熟练运用句型“What time is it? /It’s …o’clock. It’s time for…”。

2.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

Predicted area of difficulty教学难点：单词breakfast、twelve、dinner的读音Teaching aids教具准备：单词卡片，多媒体，实物Teaching procedures教学过程：Step 1: Warming up1. Greeting.2. Free talk.T: How old are you?Ss: I’m…3. Game: Say the next number. (Review the numbers from one to ten.)Step 2: Presentation and practice1. 教师出示11与12两张数字卡片，教学新单词：eleven, twelve,o’clock,与句型：What time is it? /It’s …o’clock.。

译林小学英语三年级下册Unit 6 What time is it？Story time（第一课时）教学设计一、案例背景：1.教材分析：译林小学英语三年级下册第六单元，本单元的主要语言功能项目是“询问时间”，词汇部分在第五单元学习数词1-10 的基础上，引入了11、12 的学习以及一日三餐的英语单词。

主要教学内容为简单的祈使句和询问时间的特殊疑问句及答语。

在教学中，应尽量创设真实、自然的情景，并借助游戏、实物、多媒体等辅助教学，增强学习的趣味性。

2.学情分析：三年级下学期的学生已经具备了一定的英语学习能力，积累了一定的语言知识。

时间对于他们来说是熟悉的事物，孩子们渴望通过本课的学习获得更多的英语知识以丰富自己的交际内容，提高自身的交际能力。

针对低年级学生活泼好动，部分学生会注意力不集中这种情况，我采用趣味教学并运用我研究的个人课题“小组合作形式的有效性探究”。

把学生分成若干小组，组内相互帮助，组间相互竞争，多为学生创设学习语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣，提高学习效率。

二、教学内容：译林小学英语3BUnit6 What time is it? （Story time）三、教学目标：1.知识目标：(1)能听懂、会说、会读以下日常交际用语：Wake up. Hurry up.What time is it? It’s…o’clock.It’s time for…并熟练地运用于他人进行日常交流。

(2)能听、说、读、写单词class， morning，time， bed，lunch和OK.(3)能准确听、说、读英语单词breakfast，lunch，eleven，twelve和dinner。

2.技能目标：能运用日常交际用语与他人讨论时间。

3.情感目标：与他人交际过程中敢于开口，表达中不怕出错误。

四、教学重点、难点：1.能听懂、会说、会读日常交际用语：Wake up. Hurry up. What time is it? It’s…It’s time for…并且熟练地运用于他人进行日常交流。

三年级下册英语教案 Unit6 What time is it 第3-4课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地听、说、认读单词“time”、“o'clock”、“half past”等。

（2）学生能够运用句型“What time is it？”和“It's ...”询问和回答时间。

（3）学生能够理解并运用日常生活中的时间表达法。

2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

二、教学内容1. 单词：time、o'clock、half past、quarter to、quarter past等。

2. 句型：What time is it？It's ...3. 功能：询问和回答时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地听、说、认读单词和句型。

（2）运用句型询问和回答时间。

2. 教学难点：（1）理解并运用时间表达法。

（2）区分不同时间表达法之间的区别。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、时钟模型等。

2. 学具：学生自备时钟模型或手表。

五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲《What time is it？》，让学生跟随音乐唱出歌词。

（2）出示时钟模型，引导学生观察并说出时钟的指针位置。

2. 新课内容展示（1）展示单词卡片，引导学生跟读并理解单词含义。

（2）通过图片、情景创设等方式，展示句型“What time is it？”和“It's...”，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。

3. 小组合作与角色扮演（1）学生分组，每组选一个组长负责组织活动。

（2）组长带领组员用句型询问和回答时间，进行角色扮演。

苏教版译林小学英语教案3b Unit 6 Whattime is it教案Unit 6 What time is it教学目标：1. 学会用英语表达时间。

2. 学会询问和回答时间。

3. 学会使用数字表达时间。

4. 通过各种练习巩固所学内容。

教学重点：1. 学会用英语表达时间。

2. 学会询问和回答时间。

教学难点：1. 学会使用数字表达时间。

教学准备：1. 教材：苏教版译林小学英语3B教材Unit 6。

2. 教具：钟表、图片、PPT。

教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动) (5 minutes)1. Greet the students and review the days of the week and the numbers from 1 to 12.2. Play a game of "Simon Says" to review the numbers and practice saying the time. For example, "Simon says it's 3 o'clock" or "Simon says it's half past 7".Step 2: Presentation (呈现) (10 minutes)1. Show pictures of different clocks displaying different times. Ask the students to guess the time and say it out loud.2. Introduce the vocabulary: o'clock, half past, quarter past, quarter to. Explain the meaning of each term and provide examples.3. Use a clock prop to demonstrate the different times. For example, point to the number 6 and say "It's 6 o'clock". Move the minute hand to the 6 and say "It's half past 6". Repeat with other times.Step 3: Practice (练习) (15 minutes)1. Divide the class into pairs. Give each pair a clock prop or a picture of a clock. One student will ask the other "What time is it?" and the other student will answer using the appropriate vocabulary.2. Have a few pairs come to the front of the class and demonstrate the dialogue in front of the class.3. Play a game of "What's the time, Mr. Wolf?" Choose one student to be the wolf and stand at one end of the classroom with their back turned. The other students will ask "What's the time, Mr. Wolf?" and the wolf will answer with a time. The students will then take that number of steps towards the wolf. The game continues until the wolf catches a student.Step 4: Consolidation (巩固) (15 minutes)1. Give each student a worksheet with different clock faces. They need to write the time in words under each clock.2. Review the answers as a class and provide feedback.3. Play a memory game where students take turns saying a time and the next student needs to repeat the previous time and add a new one. For example, Student A says "It's 2 o'clock", Student B says "It's 2 o'clock, it's half past 6", and so on.Step 5: Assessment (评估) (5 minutes)1. Ask individual students to come to the front of the class and answer questions about the time using the vocabulary learned in this lesson.2. Provide feedback and praise for their efforts.Step 6: Homework (家庭作业) (5 minutes)1. Assign a worksheet for students to complete at home, practicing telling the time in English.2. Encourage students to practice telling the time with their family members.教学反思：本节课主要教授学生如何用英语表达时间，并能够询问和回答时间。

译林版3B《Unit6 What time is it》教学设计ContentTopicSchool一、教学目标三下Unit 6 What time is it?(Period 1)What time is it?DateStudentsTeacher1．围绕话题Time，学生能够主动研究Sy time部分的词汇breakfast, dinner, eleven,twelve, o’clock, bed, wake up和句子What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…Hurry up!2.通过情境的创设，学生能用本课所学的词汇和句型在开放的语境中进行有关时间的问答、谈话。

3．通过本节课的研究，学生能感受到合理安排时间的重要性。

二、目标制定依据1．教材分析：本单元主要是围绕“Time”来展开话题，将“问答时间”的日常交际用语与数字词汇及相应的时间进行的活动有机的结合起来，体现在Sy time的文本之中。

其中，“问答时间”及“活动表达”的句子What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…是本单元的研究重点和难点。

在教学过程中，教师要结合学生的生活实际创设情境，引导学生在运用中进行巩固和记忆。

本单元可分为六个课时进行教学。

第一课时的主要教学内容为Sytime部分，主要是结合语篇进行数字和相应的活动词汇教学和“问答时间”的句式教学。

第二课时主要教学内容为Fun time和Checkout time部分，教学重点为巩固Sy time中的数字单词和“问答时间”、“活动表达”的句式。

第三课时主要教学内容Cartoontime部分，教学重点为继续巩固本单元“问答时间”的重点句式，引出Whatarethese?的句式研究。

第四课时为Sound time和Rhyme time部分，教学重点为语音教学。

第五课时为复习课，利用听、说、读、写多种方式，巩固复习本单元词汇与句型，完成Ticking time，培养学生的自评能力。

教案：三年级下册英语教案 Unit 6 What time is it? 第1课时译林版三起教学目标：1. 能够正确理解并运用目标句型 "What time is it?" 及其回答方式。

2. 能够听懂并正确唱出英文歌曲 "Hello, Hello, Hello!"。

3. 能够通过观察和描述，培养时间观念，提高生活自理能力。

教学内容：1. 目标句型 "What time is it?" 及其回答方式。

2. 英文歌曲 "Hello, Hello, Hello!"。

3. 通过观察和描述，培养时间观念，提高生活自理能力。

教学重点与难点：1. 重点：目标句型 "What time is it?" 及其回答方式的正确运用。

2. 难点：英文歌曲 "Hello, Hello, Hello!" 的歌词记忆和演唱。

教具与学具准备：1. 教具：教学课件、钟表模型、录音机、磁带。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生今天的时间。

1.2 学生用中文回答，同时观察教师手中的钟表模型，加深对时间的认识。

2. 引入（10分钟）2.1 教师向学生介绍今天的主题 "What time is it?"，并通过提问引导学生思考时间的重要性。

2.2 学生听教师讲解，并积极参与讨论，分享自己对时间的看法。

3. 呈现（10分钟）3.1 教师通过课件展示目标句型 "What time is it?" 及其回答方式。

3.2 学生跟随教师一起朗读目标句型，并模仿回答。

4. 实践（10分钟）4.1 教师将学生分成小组，每组轮流扮演问时间和回答时间的角色。

4.2 学生通过实际操作，巩固目标句型的运用。

5. 拓展（10分钟）5.1 教师播放英文歌曲 "Hello, Hello, Hello!"，学生边听边跟唱。