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Unit 4 We love animals单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals （我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
PEP三年级上册优佳学案Unit 4 We Love Animals第一课时A Lefs talk Lefs play名师导航一、知识点1.不定冠词a, an可指人或事物的某一种类，表示''一个”，a用在以辅音音素开头的单词前，an用在以元音音素开头的单词前。
2.Cool! /Super! / Great! / Wow!很酷！ / 超棒！ /太棒了！ / 哇！这几个都是感叹语，用来夸奖某人或某物，彼此可以通用。
二、知识链rabbit — a rabbit —> I have a rabbit. 一Cool!rabbit — 3 rabbits 一I have 3 rabbits. —Super!课前预习一、Read and choose.(读课文，根据课文内容将正确答案前的序号填入括号里。
)()1.课文中有几位小朋友在对话？A.4位B.5位()2.他们谈论的话题是什么？A,食物 B.动物()3.是谁在展示自己的毛绒玩具？A. MikeB. Chen Jie()4.课文中提到的单词“zoo”是什么意思？A.玩具B.动物园二、Read and choose.(读一读，将正确译文前的序号填入括号里。
)( )1. Look! I have a panda.A.看！我有一只铅笔。
( )2. Look! I have a monkey.A.看！我有一只兔子。
( )3. Look! I have a rabbit.A.看！我有一只小猫。
( )4. Look! I have a zoo.A.看！我有一个动物园。
B.看！我有一只熊猫。
B.看！我有一只猴子。
B.看！我有一只兔子。
B.看！我有一只小狗。
判断下列句子是否与图片相符,三、Read and tick or cross,(读一读, 相符的打叫”，不相符的打“X”。
)2.3.I have a paida. () 课后巩固四、Read and write.(读一读，将正确的翻译写在横线上。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP教材三年级上册《Unit4 A Let’s talk》说课稿PEP 教材三年级上册《Unit4ALetstalk》说课稿 PEP 教材三年级上册《Unit4ALetstalk》说课稿课题：Weloveanimals 大家好，很高兴能有这次机会和大家一起研讨和交流。
下面是对我上的这节课进行说课。
今天我要分析的内容是PEP 教材三年级上册，第 4 单元WeloveanimalsA 局部的Letstalk.该局部主要要求同学能听懂、会说句子，如：Look！Ihaveapanda！以和表示赞美的几个常用感叹语。
如：Wow!Cool!Great 悉 !Super!并能在实际靠情境中运用、交流。
一、说猿教学目标：1、知识目标墩、能听懂、会说句子L 岳 ook！Ihavea.. 烩 .，并能在实际情境中运汀用。
、培养同学用英语尽简单抒发情感的意识，使同荐学能听懂、会说几个常用感薛叹语。
如：Wow!/Co 蔬 ol!/Great!S/ 芥 uper! 2、技能目标贵、能用have 这个单词忧介绍小动物，如：1 / 4Look 诡！Ihaveapanda 寓！并能在实际情境灵活、自病然地运用。
要求模仿正确、类语调自然。
、能听懂、哑会说表示赞美的感叹词 Wo 玲w!Cool!Great 骆 !Super!并能在实际永情境中恰当地运用。
、迅能听懂一些简单的指示语，悠并能依照指令做出相应的动努作。
3、情感目标通过滁对本课动物单词的学习，了府解动物是我们人类的朋友，中形成热爱大自然的积极情感听态度，培养同学保护动物的正良好品质。
二、说教学重点社和难点：重点：句型知 Ihavea...和感邢叹语Cool!Supe 苇r!Great!Wow! 握难点：super 跨和great的发音盈。
荔波县中小学课堂教学设计Unit Four We Love Animals的叫声。
再通过示范性活动和两人小组活动，让学生在对话中练习本课时的重点问句及答句。
Step 5 Summary1. 将本课的重点内容总结为韵句，先让学生倾听，再进行练习。
Teacher: It’s chant time. Listen carefully.What’s this? What’s this?It’s a bear. It’s a bear.What’s this? What’s this?It’s a dog. It’s a dog.What’s this? What’s this?It’s duck. It’s a duck.Teacher: Please say the chant freely. You can try to do some actions.2. 学生加入动作模仿动物，表演韵句。
Teacher: Now please say the chant and do the actions. Who wants to try?Teacher: Say the chant together, please.设计意图：将本课的重点问答句编成短小、节奏感强的韵句，让学生在说唱中复习、总结本课的重点内容。
鼓励学生加入动作，使他们能够更加积极地参与到韵句活动中去。
同时能够帮助他们更加容易地理解和记忆本课的重点内容。
课堂作业一、根据句子选择正确的图片，将其序号填入题前括号内。
( ) 1. It’s a bear.A. B.( ) 2. It’s a duck.A. B.( ) 3 It’s a dog.A. B.( ) 4. It’s a book.A. B.二、根据图片选择正确的句子。
( ) 1.A. It’s a bear.B. It’s a duck.C.It’s a dog.( ) 2.A. It’s a bear.B. It’s a duck.C. It’s a dog.( ) 3.A. It’s a bear.B. It’s a duck.C. It’s a dog.三、连词成句。
Unit 4 We love animals.A教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册Unit4【主题】We love animals【课时】第1课时：A. Let’s talk A. Let’s play一、教学目标1. 能听懂、会说句型：“What’s this?”2. 能听懂、会说单词：“dog”，“duck”，“bear”。
3. 帮助学生体验英语学习的快乐，提高英语学习的兴趣。
4. 能通过情景表演，体验英语的交际功能。
5. 能仔细倾听老师和同学的发言，培养和他人进行交流的能力。
二、教学重难点重点1. 能灵活运用句型：“What’s this?”2. 能听懂、会说常见的动物单词：“duck”，“dog”，“bear”“pig”，“cat”难点1. 句型“What’s this”的使用情景。
2. 单词“bear”的发音。
三、教学准备1. 教师准备实物玩具：鸭子、小熊、小狗，猪，猫等。
2. 教师准备教学音频、录音带。
3. 教师准备小猫、小狗和小熊等动物的图片、课本。
4. 教师准备喜羊羊与灰太狼的图片。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 打招呼。
T: Good morning/Hello/Good afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/Hello/Good afternoon, teacher.T: How are you?Ss: Fine, thank you.2. 教师播放Recycle1中“Let’s sing”部分的录音，师生共同唱歌曲How are you?，并伴有打节拍、微笑等动作。
Step 2: Preview学生结对合作，用学过的知识相互进行问候，如：S1: Good morning, Yangyang.S2: Good morning, Lili.S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: How are you?S2: I’m fine, thank youStep 3: Presentation1. A. Let’s talk.(1) 游戏：Show me your ...教师发出指令：“Show me your ...”，学生以最快的速度出示相应的物品。
教学内容 A Let's talk～Letters and sounds教学目标【知识目标】1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog3.重点句型：—What's this？—It's a/an...【能力目标】能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。
【情感目标】培养学生热爱动物的情感。
教学重点1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog。
2.句型“—What's this？—It's a/an...”的运用。
教学难点1.正确规范地书写字母。
2.熟练地运用句型问答近处的物品。
教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片图、文具图、动物图、课件。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision学生之间进行日常会话练习。
教师与一名学生先进行示范。
T：Good morning/afternoon.S1：Good morning/afternoon.T：How are you?S1：I'm fine,thank you.复习旧知作为新课前的热身活动，使学生投入到英语学习中。
Part A We love animals第二课时第三课时作业设计在英语练习本上抄写字母Jj～Nn，每个字母写一行。
板书设计Unit 4 We love animals在本单元的A部分，我们学习了字母Jj～Nn的书写，学习了五个动物词汇，学习了如何询问物品及回答的句型。
Let's chant的句子学生读起来比较绕口，需多加练习；对于单词的发音还不够标准，要多加模仿；字母的书写还有待规范。
教学内容 B Let's talk～Let's sing教学目标【知识目标】1.重点词汇：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo2.重点句型：—What's that？—It's a/an...【能力目标】1.能运用句型问答远处的物品。
