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Unit4 We love animals PA Let’s learn（教案）I. 教学目标1.学生能理解和掌握单词dog、cat、bird、fish的意思2.学生能够用简单的英语表述自己喜欢的动物3.学生能够与同伴进行简单的英语交流II. 教学内容1.单词dog、cat、bird、fish的意思2.常用口语“I like…”和“I don’t like…”的用法3.与同伴讨论并表述自己喜欢的动物III. 教学过程1. 导入新课向学生展示几幅与动物有关的图片，让学生根据图片猜测动物的名称。
介绍本课的主题为“我们喜欢动物”。
2. 单词的学习以图片的形式展示单词dog、cat、bird、fish。
教师可逐一点名，让学生模仿跟读，并简单解释单词的含义，帮助学生记忆。
3. 句型的学习教师示范并帮助学生学习两个句型。
1.I like… 我喜欢…2.I don’t like… 我不喜欢…可利用图片，让学生应用这两个句型进行对比练习。
4. 活动1：谈论自己喜欢的动物让学生围成小组，讨论并确定每个人喜欢的动物。
然后分别用“I like…”和“I don’t like…”这两个句型来对比自己与同组其他学生的喜好。
最后，教师可选取一些学生，让他们向全班汇报自己喜欢的动物和原因。
5. 活动2：制作海报让学生使用所学单词和句型，制作一张关于自己喜欢的动物的海报。
在海报上可以贴上相应的图片并写出相应的喜好句子。
6. 总结回顾本节课所学习的内容，强化关键字汇及句型应用的记忆。
IV. 课堂作业1.练习掌握I like和I don’t like的用法。
2.完成自制海报并准备向同伴和全班展示。
V. 教学反思本节课通过图片、口语和制作海报等多种形式，引导学生对单词dog、cat、bird、fish进行了学习。
通过活动1的交流和活动2的制作，激发学生兴趣，在实践中掌握了新知识，同时也提高了他们的英语口语表达和应用能力。
在今后的教学中，可考虑增加英语听力和阅读的练习，提高学生全面的英语语言素养。
PEP1 Unit4 We love animals A let’s learn教案By XiTang Primary School: Wang YanStep1.Teaching AimsKnowledge aims:1) Be able to understand and use the words: bear/ pig/ cat/ duck/ dogb) Be able to use the sentence: It’s a ….Ability aims:Be able to use the key words to express the animals in sentences. Eg: lookat the cat. It is fat.Emotional aims: 1) Ss can talk in English bravely. 2) Love animals.Step2.Teaching difficultiesTeaching emphases:The key words and sentence: bear/ pig/ cat/ duck/ dog. It’s a ….Difficult points: To be able to say out “let’s do” correctlyStep3.Teaching procedures1. Warming-up1) Greeting2) Sing a song: Teddy Bear2. Presentation1) T: In the song, what animals do you know? Ss: bear. (教学bear的发音。
并让学生比较与pear的发音区别。
) It’s a bear. Look at the bear. It’s on the pear.2) T: Today bear wants to go to a farm. Let’s go with it. On the farm, listen and guess:引出cat. It’s a cat. Look at the cat. It is fat.3) T: 教学pig. It’s a pig. Look at the pig. It’s a big pig.4)T: 由where is the pig? 引出duck。
Unit 4 We love animals Part A Let’s learn（教案）教学内容本节课是人教PEP版英语三年级上册Unit 4 We love animals Part A的第一部分，让学生通过本节课的学习掌握三种动物（dog, cat, rabbit）的基本认知、特征，并能够正确发音及书写它们的英文单词。
教学目标•能够听懂并表达对dog, cat, rabbit三种动物的基本认知•能够发音并书写dog, cat, rabbit三种动物的英文单词•能够在实际生活中运用所学知识，表达自己对动物的喜爱和爱护教学重点和难点•教学重点：dog, cat, rabbit三种动物的基本认知及英文单词的书写和发音•教学难点：英文单词dog, cat, rabbit的发音及区别教学准备•教师：多媒体课件、教案、黑板、书写笔•学生：课本、练习册、笔、橡皮、文具盒等教学步骤Step 1. Warming up•通过多媒体课件播放动物视频或图片，唤起学生对动物的兴趣，并让学生通过自由发言表达自己对动物的喜爱和爱护。
Step 2. Presentation•教师在黑板上画出dog, cat, rabbit三种动物的简单画像，并教授它们的英文名称及相应记忆词组。
–dog 狗•I love dogs! 我爱狗！–cat 猫•We have two cats. 我们有两只猫。
–rabbit 兔子•This is a rabbit. The rabbit is cute. 这是一只兔子。
兔子很可爱。
•让学生模仿教师的口型和发音，尝试正确地发出动物名称，并重复多次巩固记忆。
Step 3. Practice•让学生根据课本第26页的图片，辨认并读出三种动物的英文名称。
•练习正确书写dog, cat, rabbit三个单词，并让学生对自己写的单词进行互相检查。
•教师可根据学生的实际情况，逐一巩固其书写和发音能力。
Step 4. Production•让学生自由绘制自己喜欢的动物，并用英语介绍它们。
教案：Unit 4 We love animals A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并会说“cat, dog, bird, fish, monkey”等单词，能够理解并运用句型“What’s this? It’s ...”来询问和回答动物名称。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景创设等教学手段，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：cat, dog, bird, fish, monkey2. 句型：What’s this? It’s ...三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练掌握单词和句型，能够在实际情景中进行运用。
2. 教学难点：单词“fish”的发音及拼写，句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片2. 学具：单词卡片、画笔、彩纸五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课的单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学单词和句型进行交流。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学知识。
5. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置作业。
六、板书设计1. 单词：cat, dog, bird, fish, monkey2. 句型：What’s this? It’s ...七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句型。
2. 口语作业：与家长进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流。
3. 写作作业：抄写单词和句型，加强记忆。
八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 在实践活动环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识。
教案：Unit4 We love animals！Part A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握动物词汇，如：cat, dog, fish, bird等，并能用英语描述这些动物的特征和习性。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、实践等方式，学生能够提高自己的英语听、说、读、写能力，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 动物词汇：cat, dog, fish, bird, tiger2. 句型：What is this? It's a ...3. 功能：用英语描述动物的特征和习性三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握动物词汇和句型，能够用英语描述动物的特征和习性。
2. 教学难点：正确运用英语描述动物的特征和习性，提高学生的英语听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物图片、单词卡片2. 学具：英语课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》来激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示动物图片，引导学生学习动物词汇，如：cat, dog, fish, bird, tiger等。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生练习句型What is this? It's a ...，提高学生的英语听说能力。
4. 巩固：利用单词卡片进行单词游戏，帮助学生巩固所学动物词汇。
5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：让学生课后完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计Unit4 We love animals！Part A Let’s learn1. 动物词汇：cat, dog, fish, bird, tiger2. 句型：What is this? It's a ...七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习2. 用英语描述自己喜爱的动物，并写在日记本上八、课后反思本节课通过多媒体课件、动物图片等教具，以及小组合作、角色扮演等教学方式，有效地提高了学生的英语听说能力。
Unit 4 We Love Animals! Part A Let’s Learn (教学设计)一、教学目标知识目标1.掌握单词：panda, elephant, giraffe, monkey, bird, cat。
2.了解动物的名称和特征。
3.能够用英语表达自己喜欢的动物。
能力目标1.培养学生的听说读能力。
2.培养学生的观察能力和动手能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
情感目标1.培养学生对动物的兴趣和关爱。
2.培养学生的环保意识。
二、教学过程1. 导入新课1.教师出示动物图片，让学生猜测动物名称，并简单介绍其特征。
2.听音乐《Old Macdonald had a farm》。
教师问学生是否喜欢这首歌曲，有没有听过，其中有哪些动物，是否喜欢这些动物。
3.教师出示单词卡片，教授单词，让学生重复几遍。
2. 听力训练1.播放录音，让学生听音，判断图片与单词是否匹配。
2.教师用实物或图片出示单词，让学生通过听音判断单词是否正确。
3. 语言运用1.小组活动。
教师分组，每个小组分发五张动物图片给学生。
学生依据自己的喜好和特征进行讨论，选择一种自己最喜欢的动物，并用简单的形式描述自己的动物。
例如：I like the bird. It’s cute and it can fly.2.学生展示自己选择的动物图片和动物特征描述，让其他小组同学投票并做出评价。
4. 合作游戏1.将课堂分为两个部分，每个部分分别贴上三个动物图片，分别是大象、猴子、熊猫和长颈鹿、鸟、猫。
2.教师分配角色，一个学生为动物，另一个学生为动物的描述者。
描述者将自己的眼睛蒙上，由动物引导描述者找到它。
3.全班参与讨论，评出耗时最短的小组为获胜团队。
5. 课堂总结通过本节课的学习，学生掌握了动物名称和特征，并能够用英语进行表达。
此外，通过欣赏歌曲、展示、合作游戏等多种形式的活动，培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对动物的兴趣和关爱以及环保意识。
Unit 4 《We Love Animals》Part A let’s learn教学目标1.了解并掌握单词cat、dog、rabbit、hamster。
2.掌握单词的发音和拼写。
3.能够熟练运用所学单词进行简单的日常口语表达。
4.培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。
教学内容本节课主要内容包括以下几个方面：•单词cat、dog、rabbit、hamster的学习；•动物名称的发音和拼写；•简单的日常口语表达；•正确的爱护动物的意识。
教学重点和难点教学重点1.学生能够正确辨认单词：cat、dog、rabbit、hamster。
2.学生能够熟练掌握单词的发音和拼写，并能进行一定的日常口语表达。
教学难点1.学生能够正确发音和记忆单词的拼写。
2.学生能够熟练应用所学的单词进行简单的日常口语表达。
教学准备1.课文教材《We Love Animals》Part A。
2.练习册《We Love Animals》Part A。
3.课件和相关学习素材。
教学过程设计1. Warming-up（5分钟）•导入话题：引出今天的话题-动物，调动学生学习的兴趣。
•通过教师提问或课件播放图片等方式，引导学生在课堂上展开讨论，让学生感受到学习的兴趣和愉悦。
2. Presentation（15分钟）•展示单词：cat、dog、rabbit、hamster。
•学生大声跟读单词，加深印象和记忆。
•教师重复发音和演示单词的正确拼写。
3. Practice（30分钟）3.1 Listen and circle（10分钟）•教师播放课件或录音，让学生跟读这些单词，并圈出教师所读单词的图片。
3.2 Read and match（15分钟）•学生使用学习素材，阅读相关材料，并将图片与相应的单词配对。
3.3 Stand up game（5分钟）•教师出示图片，学生根据图片的不同进行区别和判断，导出相关口语表达。
4. Production（15分钟）•以小组为单位，进行小组活动，让学生自由搭配单词和图片，完成一篇有关动物的小短文，并进行阅读和发表。
教案：Unit 4 We love animals. Part A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂并准确说出本节课的重点词汇：cat, dog, fish, bird, tiger。
（2）能够运用句型“I have a ...”来介绍自己喜爱的动物。
（3）能够理解并运用日常用语“Do you have a ... ?”进行询问。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解、运用重点词汇和句型。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识、沟通能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 重点词汇：cat, dog, fish, bird, tiger。
2. 句型：“I have a ...”和“Do you have a ... ?”。
3. 日常用语：Yes, I do./ No, I don't.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点词汇和句型，能够运用所学知识进行交流。
2. 教学难点：正确运用日常用语进行询问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：单词卡片、练习本。
五、教学过程1. 热身导入（1）播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）与学生进行Free talk，复习已学动物词汇。
2. 新课展示（1）利用多媒体课件展示本节课的重点词汇，引导学生跟读、模仿。
（2）通过图片、实物等形式，让学生在真实语境中感知、理解重点词汇。
3. 操练巩固（1）组织学生进行“开火车”游戏，复习巩固重点词汇。
（2）引导学生运用句型“I have a ...”进行自我介绍，并进行角色扮演。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
六、板书设计Unit 4 We love animals. Part A Let’s learnI have a ...Do you have a ... ?Yes, I do.No, I don't.七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的动物词汇。
Unit4 We Love Animals! - Part A Let’s Learn (教案)一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解不同的动物名称及其特征，如颜色、声音等。
2.提高学生的听、说、读、写的能力，尤其是听力和口语的能力。
3.在学习过程中，积极培养学生喜爱动物的情感，关注并尊重动物。
二、教学准备1.教师准备PPT、课件、课本、音频、单词卡片等。
2.学生课桌、椅子、黑板、彩笔等。
三、教学过程1. Warming-up教师通过图片、音频、视频等方式，让学生自由分享自己喜欢的动物，并带着学生一起讨论以下问题： 1. 你最喜欢的动物是什么？ 2. 你为什么喜欢它？ 3. 你在哪里见过它？2. Presentation教师通过PPT、课件等展示本课学习的动物图片和单词，引导学生了解各种不同的动物。
1. Let’s learn！（让我们学习！）（教师播放音频，让学生跟读）2. 1. cat（猫） 2. dog（狗） 3. rabbit（兔子） 4. bird（鸟） 3. 手写单词：（on the blackboard） cat dog rabbit bird3. Practice教师通过以下方式提高学生的听、说、读、写能力： 1. Listen and circle （听录音，圈出正确的单词）（教师播放音频，让学生圈出正确的单词）例：（播放音频） dog cat rabbit bird （图片展示）2.Look and say（看图片，说出正确的单词）（教师通过图片展示，让学生说出正确的单词）例：（展示图片）（学生：cat）3.Read and match（读单词，搭配正确的图片）（教师播放音频，让学生搭配正确的图片）例：（播放音频） cat dog rabbit bird （学生搭配正确的图片）4. Extension教师通过以下方式扩展学生的学习内容： 1. 听音辨词（听录音，选出正确的单词）（教师播放音频，让学生选出正确的单词）2.猜 riddles（猜谜语）（教师朗读谜语，让学生猜出正确的动物名称）例：It has four legs，it’s big and strong. It can carry things for a long time. What is it?（学生：elephant）3.Class activity 教师分小组，让学生用自己喜欢的动物进行小组讨论，发挥想象力，编写一个有关动物的小故事。
教案：Unit 4 We love animals! Part A Let’s learn 人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂并准确说出五个动物单词：cat, dog, fish, bird, panda。
（2）学生能够理解并运用句型：“I have a ...”来描述自己喜爱的动物。
（3）学生能够通过图片、实物等教学资源，识别并描述本课所学的动物。
2. 过程与方法：（1）通过游戏、歌曲、故事等教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识。
（2）通过小组合作、情境创设等教学策略，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
（2）培养学生积极参与、乐于合作、善于交流的学习态度。
二、教学内容1. 词汇：cat, dog, fish, bird, panda2. 句型：I have a ...三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的五个动物单词。
（2）学生能够运用句型“I have a ...”来描述自己喜爱的动物。
2. 教学难点：（1）正确发音五个动物单词。
（2）灵活运用句型“I have a ...”进行交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：单词卡片、图画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动（1）播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）引导学生谈论自己喜爱的动物，激发学习兴趣。
2. 新课导入（1）展示动物图片，引导学生猜谜语，引出本课动物单词。
（2）教师示范发音，学生跟读，纠正发音。
3. 课堂活动（1）游戏：学生分成小组，进行动物单词接龙游戏。
（2）情境创设：学生模拟动物园，用句型“I have a ...”介绍自己喜欢的动物。
4. 巩固练习（1）听录音，完成单词匹配练习。
（2）看图说话，用句型“I have a ...”描述图片中的动物。
教案：Unit 4 We love animals Part A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握动物词汇，如：cat, dog, fish, bird, monkey等，并能够运用句型“I have a…”来描述自己喜爱的动物。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发他们学习英语的兴趣，树立自信心。
二、教学内容本节课主要学习动物词汇：cat, dog, fish, bird, monkey等，以及句型“I have a…”。
三、教学重点与难点重点：掌握动物词汇及句型“I have a…”难点：正确运用所学词汇进行情景交际四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》来吸引学生的注意力，激发他们对动物的兴趣。
2. 新课展示（1）利用多媒体课件展示各种动物的图片，引导学生学习动物词汇。
（2）通过游戏“猜猜我是谁？”来巩固所学词汇。
3. 情境创设创设一个动物园的情境，让学生扮演导游，用所学句型介绍自己喜爱的动物。
4. 小组合作将学生分成若干小组，每组选一种动物，用所学句型“I have a…”进行介绍，并表演一个小节目。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，检查学生对动物词汇和句型的掌握情况。
六、板书设计Unit 4 We love animal s Part A Let’s learnI have a cat. I have a dog. I have a fish. I have a bird. I have a monkey.七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
Unit 4 We love animals Part A Let’s learn （说课稿）一、教材分析本课程是人教PEP版英语三年级上册的第四单元第一部分（Part A）。
本节课主要学习了关于动物饲养和外貌特征的词汇和表达，并引导学生增强对动物保护的意识。
二、教学目标1.能听懂、说出并理解本节课的单词和句型：beak, feather, wings, tail, cute, big, small。
2.能用所学单词和句型表达动物的外貌特征，如 What a big beak!3.学生能够感性认识到动物的可爱与保护。
三、教学重难点1.重点: 学会用所学单词和句型表达动物的外貌特征。
2.难点: 理解和运用本节课的词汇及表达方式。
四、教学过程1. 创设情境，导入新词利用学生熟悉的动物玩具和贴图，让学生猜测各种动物的外貌特征。
教师以What’s this? 问答，引导学生学习单词 beak, feather, wings, tail。
2. 学习句型教师呈现图片，短语和单词让学生理解新掌握的单词及部分语言点，例如：•It has a big beak.•It has small wings.教师带领学生模仿，表达有关的动物特征句子。
3. 合作学习，创设情境联合学生的生活经验和常见认知方式，巩固所学内容。
以小组为单位，为某个可爱的动物创作一个描述它外貌特征的故事等。
4. 情境任务，强化语言技能角色扮演学生模仿不同的动物，表达它们的特征，例如•I am a bird. I have a small beak and big wings.•I am a cat. I have a long tail and a cute nose.5. 课堂总结与作业布置通过视频和图片展示，带领学生了解野生动物和宠物的保护意义；布置作业：练习记录或拍摄自己的小动物日记。
五、教学建议1.通过导入吸引学生注意力，切勿过于直接的朗读和理解。
Unit 4 We love animals Part A Let’s talk 教学目标1.学生了解如何用英语表达关于宠物的问题及答案；2.学生可以用英语对宠物做简单的描述；3.学生能够在学习过程中积极参与互动，提高听说能力。
教学重点1.对宠物做简单的描述；2.学生能够用英语回答与宠物相关的问题。
教学难点学生能够用英语回答与宠物相关的问题时不再用中文思考。
教学方法任务型教学，互动式教学。
教学过程情境呈现首先，教师可以通过展示给学生一些猫或狗的图片的方式，让学生们从感官层面开始了解一些宠物的基本信息。
然后，老师可以用简单的英文介绍这些宠物，比如：•“This is a cat. 它喜欢吃鱼。
”•“This is a dog. 它喜欢吃肉。
”让学生跟读，感受语音和语调的运用。
对话包括的问题1.What do you have?2.Do you have a pet?3.What pet do you have?4.What’s your pet’s name?5.Does your pet have a tail?6.Does your pet have long/short hair?对话呈现接下来，教师可以通过对话的形式呈现一些常见的宠物的问题和答案。
对话如下：A: What do you have?B: I have a pet.A: Do you have a pet?B: Yes, I do.A: What pet do you have?B: I have a cat.A: What’s your cat’s name?B: My cat’s name is Mimi.A: Does your cat have a tail?B: Yes, it does.A: Does your cat have long/short hair?B: It has short hair.具体问题练习通过展示图片或实际的宠物，提问相关的问题，让学生化被动为主动，提高使用英语进行交流的能力。
