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大学生就业观存在的偏差及引导大学生就业观存在的偏差及引导随着高等教育的普及化，越来越多的年轻人进入了大学校园，开始了自己的大学之旅。
然而，随着大学毕业生就业形势越来越困难，大学生就业观也出现了一些偏差。
在这篇文章中，我们将探讨大学生就业观存在的偏差及引导。
一、偏差一：只看重薪资在大学生就业观中，薪资往往是最重要的考虑因素之一。
很多大学生认为，只有拿到高薪工作才算是有前途的。
这种观念往往导致一些大学生选择了追求高薪的行业，而忽略了自己的兴趣和能力。
引导：我们应该认识到，高薪并不一定带来高质量的工作生活。
我们应该重视自己的兴趣和能力，选择适合自己的职业道路，不断学习提高自己的能力和素质，这样才能最终实现自己的职业目标。
二、偏差二：追求稳定性很多大学生认为，只要能够找到一份稳定的工作就可以了。
他们追求的是工作的稳定性和安全感，而不是职业发展的前景。
这样会导致他们没有考虑到自己的兴趣和能力是否符合该职业，只是为了谋求稳定而选择了不合适的工作。
引导：我们应该认识到，稳定性并不是考虑工作的唯一因素。
我们应该选择适合自己的职业道路，并且不断学习提高自己的能力和素质，这样才能够实现自己的职业目标，同时也能够获得更好的职业发展和更高的薪资水平。
三、偏差三：过分追求名牌企业很多大学生认为，只有进入名牌企业才算是有出息的，这种偏见又称“名牌迷”。
在大学生就业观中，名牌企业往往被视作是最佳的选择，而其他公司则不被看重。
引导：我们应该认识到，名牌企业并不是唯一可选择的职业道路，我们应该根据自己的实际情况选择适合自己的企业，不要盲目追求名牌企业。
同时，我们也应该关注其他公司的发展前景，并且要把握自己的机会，不断尝试并努力拓宽职业发展道路。
四、偏差四：只追求高学历很多大学生认为，只有拥有更高的学历才能够更好地就业发展。
这样的偏差导致他们只追求高学历，而忽略了自己的实际能力和职业需求。
引导：我们应该认识到，学历并不是唯一的竞争力，我们应该根据自己的实际情况来选择学历，同时不断学习提高自己的能力和素质，这样才能够更好地适应职业发展的需求。
“90后”大学生就业心理问题分析及对策研究【摘要】大学生就业是社会关注的热点，在高校扩招“后遗症”影响下，“90后”大学生就业就更加困难。
造成“90后”大学生就业难的原因除了有复杂的社会环境因素外，同时还由于“90后”大学生自身特点，导致了诸多的就业心理问题。
为了探析“90后”大学生就业心理，帮助“90后”大学生树立正确的就业观，文章分析了“90后”大学生就业存在的心理问题及原因，并依此提出缓解“90后”大学生就业心理问题的对策。
【关键词】“90后”大学生就业心理问题对策这两年，社会迎来了90年代出生的大学生，这群被媒体定义为“个性”的新一代，开始进入社会的生存空间。
据我国教育部相关统计资料显示，2013年，全国普通高校毕业生规模将达到699万人，比2012年增加19万人，高校毕业生就业形势更加复杂严峻，是新中国成立以来，大学毕业生最多的一年，解决就业工作任务更加艰巨繁重。
就业是大学生人生的重大转折。
由于各自成长环境、社会背景、家庭状况、个人素质及期望值的不同，“90后”大学生，他们的观念现实，个性强，对网络的依赖度大，接受新事物快，还有一定程度的逆反心理，在就业过程中，难免会产生各种心理不适应现象，受到一些心理问题的困扰。
因此，对“90后”大学生就业心理问题进行分析与研究，帮助大学生解决心理问题，树立正确的就业观，以达到促进大学生健康就业、全面就业的目的。
一、“90后”大学生就业过程中存在的心理问题及表现面对就业，“90后”大学生的心理是复杂多变的，难免出现种种心理矛盾、心理误区和心理障碍。
主要表现在以下几个方面：（一）焦虑心理“90后”大学生临近毕业还没有落实单位，心里普遍存在着焦虑感。
他们担心能否找到一个合自己专业特长、工作环境优越的单位；用人单位能否选中自己等问题，越到毕业这种情况越严重。
特别是一些性格内向的大学生，表现得更为焦虑。
适度的焦虑可以使大学生产生压力感，增强进取心。
但过度的焦虑容易使他们背上沉重的精神负担，严重影响正常的学习和生活，影响顺利就业。
大学毕业生择业观念误区的原因及对策
大学毕业生择业观念的误区及其原因以及应对措施：
一、择业误区：
1、“金钱至上”的观念：假定只有选择最高薪水的工作才能成功。
2、“社会俗气”的观念：假定学校教育没有实际应用价值，只有具有显
著社会地位的工作才是真正有价值的。
3、“循规蹈矩”的观念：择业时只能按照传统行业和家庭限制来择业，
不敢冒然尝试新领域。
二、原因：
1、未接受专业职业规划培训：职业规划重要性未得到认可，很多大学
生在择业时没有斟酌充分。
2、社会对显著性成功的过度看重：学校教育给同学们留下的思维模式，倾向于看重社会的评价，而忽视职业快乐与个人实现的宏伟。
3、新技术的不断发展：在新一波技术革命到来的背景下，传统行业面
临失业压力，大学毕业生急切想要进入高新技术领域择业，导致择业
观念混乱。
三、应对措施：
1、进行完善的职业规划：引入合理的职业规划模式，引导毕业生辩证
地理解职业规划，理性面对择业问题，不被融入金钱至上、社会俗气、
循规蹈矩的误区。
2、建立技术与传统行业的匹配模式：对大部分大学毕业生来说，选择传统行业也是一种重要的可能，需要把握好个人能力和传统行业之间的匹配，以适应大局。
3、加强体验与培训：通过实践体验与各项培训，让毕业生在择业决策前更加清晰明确，有充分的斟酌时间，让可能选择的职业都有可能体现出来，增强择业的自信。
“90”后就业观调查及对策研究——以云南省为例简介：“90后”是指出生在1990年至1999年之间的一代人。
由于这一代人受到了“独生子女政策”的影响，他们在成长过程中更加呈现出个性化、独立思考和追求自由的特点。
同时，随着移动互联网和新技术的普及，这一代人对于工作和生活的理解和追求也与以往不同。
本文以云南省为例，对“90后”的就业观进行调查和研究，探究他们对于工作的态度和期望，并提出相应的对策建议。
一、调查情况本次调查共收到240份有效问卷，涵盖年龄在19岁至29岁之间的“90后”。
其中，男性占比55%，女性占比45%。
受访者中，大学本科及以上文凭者占比达到了62%，其中研究生以上学历者占比为12%。
经济状况方面，37%的受访者家庭月收入在5000元以下，44%的受访者月收入在5000元至10000元之间，19%的受访者月收入在10000元以上。
二、就业观调查结果1. 工作稳定性是关键在对于工作期望的调查中，44%的受访者认为工作稳定性是最为关键的因素。
这一数据反映出“90后”对于工作的安全感和稳定性需求较高。
2. 成长空间和薪酬待遇是首要考虑对于工作的期望，在工作稳定性之后，成长空间和薪酬待遇是最为重要的因素。
47%的受访者认为成长空间是工作中最重要的因素，44%的受访者认为薪酬待遇是最为关键的因素。
这一数据也表明“90后”在追求安稳工作的同时，更加注重自身能力的发展和薪酬待遇的提升。
3. 工作压力大、工作时间长是共性问题在对于工作中遇到的问题的调查中，高工作压力和长工作时间被认为是最为普遍的问题。
超过60%的受访者表示自己经常需要加班，并且工作压力很大，这也与“996”的工作模式有关。
除此之外，“90后”还普遍认为工作与生活平衡的问题需要加以解决。
三、对策研究1. 加强职业规划和人才培养在工作期望中，成长空间被认为是最为重要的因素之一，这也体现出“90后”对于自我发展和提升的关注度。
因此，在企业招聘和培养人才时，应该注重为员工提供良好的职业规划和晋升通道，并且提供相关的职业技能培训和继续教育机会，让员工有更大的发展空间和机会。
大学生就业问题的研究与对策近年来，随着国民经济的快速发展和教育普及程度的提高，越来越多的大学生走出校门，投入到工作中。
然而，在就业市场上，大学生们却面临着诸多问题，例如就业难、用人单位要求过高等。
这些问题一直是我们所关注的焦点，也是需要解决的难题。
本文将就大学生就业问题的研究和对策进行探讨。
一、大学生就业问题的现状大学生就业问题的现状是十分严峻的。
据统计，每年有百万左右的大学毕业生走向职场，但是他们在找工作时却遇到了很多的困难。
经过初步调查，我们发现大学生就业问题主要体现在以下几个方面：1.就业岗位需求与供给不匹配。
许多学生毕业后想要从事某一领域的工作，但是这一领域的工作市场却不是很稳定，就业机会也比较少。
2.用人单位要求过高。
现如今许多企业都想要招聘高素质的员工，这对刚刚毕业的学生来说却是一大困难。
他们缺乏工作经验和社会阅历，让用人单位不愿意雇用他们。
3.缺乏实践经验。
许多学生在校期间只注重学习，而忽略了实践经验的积累，这导致他们毕业后在实践中难以快速适应工作，进而影响了他们的就业能力。
以上这些问题都使大学生就业问题变得更加困难，需要我们寻找更好的解决方法。
二、大学生就业问题的原因要解决大学生就业问题，我们首先需要从根本上分析其原因。
根据我们的调查分析，大学生就业问题的原因主要包括以下几个方面：1.市场供求失衡。
目前的职场市场和用人单位对于毕业生的需求并不能很好地满足毕业生的实际需求，造成供需关系失衡。
2.学校教育和职业规划不匹配。
学校教育大多是按照课本知识来授课，缺乏实践经验的累积。
而职业规划也存在不合理、不够个性化等问题。
3.毕业生自我素质不足。
对于一些毕业生来说，他们对现实社会存在认知不足，缺乏实际操作能力和丰富的阅历。
综上所述，大学生就业问题的原因并不单一，不能仅仅局限于供求关系，而是要从面上考虑问题，逐一解决。
三、大学生就业问题的对策针对大学生就业问题，我们可以从多个方面入手，采取一些有针对性的措施。
大学生就业十大误区与应对策略大学生就业一直是社会关注的焦点，然而在现实中，很多大学生在就业过程中存在着一些误区。
这些误区可能导致大学生就业难、就业不理想等问题。
为了帮助大学生更好地就业，本文将探讨大学生就业的十大误区以及应对策略。
一、迷信大城市就业许多大学生认为只有在大城市才能有好的就业机会，他们往往将眼光局限在少数一二线城市，忽略了其他地方的就业机会。
然而，大城市的竞争压力很大，而其他地方可能有更适合大学生发展的机会。
应对策略：积极拓宽就业区域范围，关注各地的就业政策和机会，发挥专业优势，考虑在其他地方寻找就业机会。
二、过于追求薪水待遇大部分大学生在就业时往往关注的重点是薪水待遇，而忽略了自身的发展潜力和兴趣。
他们一味地追求高工资，而忽略了对自己未来发展有利的岗位或行业。
应对策略：理性看待薪水待遇，注重职业发展的长远规划，选择与自身专业和兴趣相匹配的岗位，将薪水待遇作为一个重要但不是唯一的考量因素。
三、缺乏职业规划很多大学生在就业前并没有制定明确的职业规划，不清楚自己未来想从事什么行业，缺乏明确的职业目标。
应对策略：在大学期间，积极参加各类实习和实践活动，了解各个行业的实际情况，探索自己的兴趣和优势，并根据个人情况制定职业规划，为就业做好准备。
四、对就业形势认识不实很多大学生对就业形势的认识存在一定误区。
他们可能被一些媒体宣传的“大学生就业难”报道所影响，过于悲观地看待自己的就业前景。
应对策略：积极了解就业形势，关注各类就业报告和统计数据，根据实际情况制定相应的应对策略，增强自信心，努力提升自己的竞争力。
五、缺乏相关工作经验很多企业在招聘时都要求应聘者具备相关工作经验，这给大学生就业带来了一定的困难。
由于大学生在校期间很少有机会接触实际工作，缺乏相关工作经验成为了就业的瓶颈。
应对策略：积极参加实习、兼职等工作，通过实践锻炼自己的实际操作能力，积累相关工作经验，提高竞争力。
六、求职信息渠道狭窄很多大学生在求职过程中只关注一两个渠道，比如招聘网站或校园招聘会，而忽略了其他渠道的信息。
90后就业问题分析90后已经不同于70后的勤奋上进、80后的执着拼搏。
他们有个性有想法，不喜欢受约束，追求独立。
所以很多学生在找工作初期遇到很多困难。
北京新华电脑学校就业办的老师们，针对90后学生就业中遇到的问题做了以下几点总结：一、就业盲目:如同“苍蝇人”爬在玻璃上,前途一片光明,却找不到出路。
从开始就没有定位，没有明确的目标,针对这种情况并结合往届毕业生就业经验。
北京新华电脑学校就业办给出建议:1、明确就业目标:从入学开始就要给自己定位，入学选定的专业就是自己要从事的行业，然后朝着目标去努力，早晚会成功。
2、正确看待第一份工作:对于刚出校门的学生,第一份工作不可能是你一生的职业选择，只是人生历程的一个过渡，是成长的初始。
做好第一份工作，是用所学专业在该领域大展拳脚的第一个机会。
3、放眼未来高瞻远瞩:刚毕业没经验大公司不容易进，小公司自己不看好,但是转念想一下,做一个小池塘里的大鱼,有何不好?第一份工作重要的是去锻炼而不是去发展。
凡事朝前看，路虽远、行则必至。
二、事不关己高高挂起:就业完全依赖学校、觉得此事与我无关。
来北京新华电脑学校学习，这只是你人生的一个驿站，你学会的技能终究要回归社会、为社会创造价值从而实现自身价值。
三、嫌弃薪资低:很多同学抱怨用人单位给的待遇低，用人单位一般都会测试你的技术，然后根据个人水平定待遇，没有哪个老板会给一个新人高工资。
再强调一下,第一份工作重在锻炼。
四、抱怨工作累、压力大:从学生转变为公司员工，有很多的不适应,但生活就是这样,不磨练怎能成长。
换位思考一下,你如果是个公司的老板,你会养一个白吃饭的吗?拿一分钱就要做一份事,工作是最好的学习平台,第一份工作就是一个积累工作经验的过程。
要想成功,必须先练“内功”,所谓内功就是要做好职业规划和明确目标。
还要有吃苦耐劳的精神,并调整好自己的心态,做一行爱一行,脚踏实地去做每一件事。
这也是。
北京新华电脑学校的就业老师给即将毕业学子们的建议。
谈“九○后”大学生如何树立正确的择业观择业是每个高校毕业生完成大学生涯的关键一步，也是人生的一次重要选择。
作为大学生主体的“90后”，也即将毕业，面临择业，他们身上有着鲜明的时代特征，但部分“90后”大学生的择业观念还不能适应当前形势，在择业道路上还存在一些误区。
为了避免走弯路，顺利实现就业，就要求大学生们必须正确认识自己，认清形势，完善自我，树立正确的择业观。
一、“90后”大学生择业观中存在的问题“90后”大学生在改革开放和各种社会思潮的影响下，他们的择业有鲜明的时代特征：个性张扬、取向多元、自我意识较强等等，但是在择业过程中也出现了一些问题和疑惑。
主要表现在以下几个方面：1.择业目标模糊。
“90后”大学生在高校接受系统的管理教育，无论是管理者还是教学者，都在潜移默化中浸染着就业方面的指导，但是当面临毕业、就业时，会有部分毕业生觉得“似乎一切来得太快”，从来没有做过明确详细的职业生涯规划，仅仅把就业作为大学生活的最后阶段，顺其自然地应对和接受，对自己能够选择的毕业后的去向不够明确。
在面对就业时，毕业生不知如何应对，是去城市？还是去基层？专业是否对口？对自己的择业没有目标、没有标准，过于盲从。
2.择业定位片面。
90年代出生的大学生的成长环境相对来说比较优越，在父母、老师的呵护下，养成了以自我为中心的思维方式和行为习惯，这也容易造成他们的期望、标准和实际情况产生落差的局面。
事实上，高校毕业生虽然受过多年的教育，各方面综合素质较高，但社会需求不可能满足每个大学生的就业期望和要求。
他们身上也有实际工作经验不足、人际关系处理欠妥当等劣势。
然而有些“90后”大学生仍然偏执固有看法，如只要岗位与自身专业稍微有些出入就不去问津，不去参与，甚至宁愿不就业，也不愿意给自己重新定位。
因此在面对择业机会的时候，容易患得患失，困惑矛盾，一事无成。
3.择业取向功利。
在当前市场经济条件下，“90后”大学生择业更加关注个人发展潜力、提升空间，表现出多元化、个性化的择业趋势。
90后大学生就业观念调查及应对策略[文献标识码]A当前，在高校毕业生就业形势日趋严峻的大背景下，就业问题得到了中央、地方政府和高校的广泛关注。
90后大学生已经成为各大高校的生源群体，他们的价值观、就业观等方面发生的变化，给高校就业指导工作带来了新的挑战。
由此，我们通过问卷调查方式，以90后在校生为研究对象，就其就业观的主要特点进行调查，并分析其形成的原因，针对性地提出解决策略，以帮助“90后”大学生顺利进入就业角色。
一、调查目的90后大学生以独生子女为主，总体而言，他们个性张扬、乐于表现，目标明确、意识客观，同时衣食无忧，自我意识很强，不太考虑别人。
为了全面了解这一学生群体的就业心态、择业观念、毕业去向以及在就业和择业过程中存在的主要问题和需求，笔者在所在高校开展了此次就业观念调查工作，以便更好地推动学校就业指导体系建设。
二、调查对象、方式和内容（一）调查对象和方式。
本次90后大学生就业观念调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，于2014年3月在全校范围内展开，调查对象江苏理工学院本科在校生，共发放问卷1000份，收回有效问卷963份，有效回收率达96. 3%。
按性别划分，男生465人（48.29%），女生498人（51.71%）；生源地按东部、中部和西部划分，东部552人（57.32%），中部208人（ 21.6%），西部203人（21. 08%）；按专业划分，文史类学生380人（39.46%），理工类583人（60.54%）。
问卷收齐后使用SPSS录入、汇总数据并进行结论分析。
（二）调查内容。
本次调查是在前期查阅资料、访谈学生、就业指导教师等对象，对问卷进行反复修改设计的基础上，通过开放式调查问卷的形式，从就业的地域选择、影响因素、行业偏好、自我评价、薪酬待遇、求职依据、创业支持等多个方面进行调查，共设计20个选题。
三、调查结论（一）理想中的就业目标。
在就业目标上，问卷设计了三个指标，分别是期望的薪资待遇、就业地点的选择、就业的方向考虑。
浅析“90”后大学生就业观现状及对策分析一、引言“90”后是指出生在1990年代的一代人，他们是网络时代的第一批互联网用户，接受的教育和环境也有着明显的特点。
随着中国大陆高校毕业生人数的不断增长，许多“90”后大学生毕业后面临就业压力。
本文将对“90”后大学生就业观现状进行浅析，并提出对策。
二、“90”后大学生就业观现状1. 就业期望高，但实际就业难根据多项调研数据显示，“90”后大学生对自己的就业期望值很高，普遍希望能在知名企业、高薪职位、热门行业找到理想工作。
但实际上，由于用人单位对于应届毕业生要求高、竞争激烈、招聘难度大等原因，很多“90”后大学生发现自己很难如愿以偿。
2. 对就业环境不满意，对公司留存率低“90”后大学生对于就业环境和公司文化要求较高，如果不能满足自己的要求，他们就容易产生离职、跳槽的念头。
因此，很多用人单位都会在招聘中注重公司品牌宣传、用人制度设计、团队建设等方面，以吸引和留住这些“90”后大学生。
3. 人际关系影响就业机会在当前的就业市场上，个人能力并不是唯一的决定因素，人际关系也很重要。
由于“90”后大学生的社交行为主要在“线上”，他们对于现实中人际关系的缺乏容易导致就业机会的减少。
三、“90”后大学生就业观对策分析1. 提升自身综合素质由于用人单位对于应届毕业生要求不断提高，因此“90”后大学生要在各个方面提升综合素质，才有更多的就业机会。
首先，要提高自己的核心竞争力，不断学习新知识、提升技能水平。
其次，要开展实践活动，增强实践经验、工作经验。
另外，要注意发展自己的人际关系，提高人际交往和沟通能力。
2. 了解用人单位的需求对于应届毕业生而言，了解用人单位的需求是非常重要的。
工作招聘和求职都是一个繁琐而繁重的过程。
通过自身的了解，可以提升自己与用人单位的匹配程度，在竞争中更具优势。
3. 深入了解企业文化和发展趋势在就业择业过程中，了解用人单位的企业文化和发展趋势对于“90”后大学生非常重要。
第6卷第2期V ol.6No.22015年4月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Apr. 2015 “90后”大学生就业观误区分析及对策研究李艳霞，刘瑞斌，王迪（湖南中医药大学，湖南长沙，410208）[摘要] “90后”应届毕业生已经成为当下求职大学生的主要人群。
在社会大环境和“90后”自身特点的双重因素影响下，大学生就业越来越困难。
“90后”大学生就业观存在薪酬期望值高、就业主动性差、稳定要求度高的误区，这与家庭熏陶、学校教育、社会舆论、自身特点等因素的影响有关，因此提出引导“90后”大学生树立正确就业观的对策，即将家庭教育、学校教育、社会舆论导向和自身努力结合起来，促进大学生正确就业观的形成。
[关键词] “90后”；大学生；就业观；对策[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2015)02−0050−0321世纪以来，随着我国应届大学毕业生数量的逐年增加，应届毕业生的就业压力变得越来越大，中央已明确提出要坚持把就业作为社会经济发展的优先目标。
作为当下求职的主力军，“90后”大学生的就业观具有鲜明的时代特点。
因此，引导“90后”大学生树立正确的就业观，对促进就业很有意义。
一、“90后”大学生就业观存在的误区（一）薪酬期望值高经调查，2008-2012年，我国大学生期望薪酬变化较大，期望薪酬相对较低的大学毕业生从21%下降到3%，期望高薪的毕业生从9%上升到20%[1]，2012年，毕业生平均期望薪酬达到了历史最高点，与此同时，企业所能提供的薪酬远远低于毕业生的期望薪酬。
（二）就业主动性差近年来，选择马上就业的应届毕业生有减少趋势。
2009年毕业后计划工作的大学生比例是90%，2012年该比例下降为48%[1]。
很大一部分毕业生没有职业规划，对未来感到迷茫。
很多考研失败的毕业生，往往不是选择就业，而是在家里待业复习，准备再一次参加研究生入学考试。
有些毕业生甚至抱着“有父母养着，不着急就业”的念头。
（三）稳定要求度高当下，很多毕业生把稳定作为求职的第一要素，政府机关、科研单位及公共服务单位等类型单位是应届生首选。
近年来的“国考”大军中，应届毕业生无疑是最主要的群体。
沈阳日报网举行过题为“大学毕业生的就业志向是什么”的调查，结果显示，意向报考公务员的达到61.40%，愿意到企事业单位应聘的占19.30%。
很多毕业生在求职时既追求高薪又要求工作稳定，在两者有冲突时，工作稳定就成了第一考虑因素。
有些传统意义上的稳定工作，即便薪水很低也能受到毕业生的青睐。
二、影响“90后”大学生就业观的主要因素大学生就业观的形成受到多方面的因素影响，既有来自大学生本身的主观因素，也有来自社会大环境的客观因素。
（一）家庭熏陶对大学生就业观的影响个人的成长经历、性格形成离不开家庭因素的影响。
随着家庭观念潜移默化的影响，大学生的就业观也逐步形成。
大多数应届毕业生认为，家庭观念及家庭经济情况对自己的就业观有很大的影响。
目前，很多家长在子女就业方面存在误区，希望子女追求稳定工作，追求高薪工作，支持子女到大城市工作，反对子女创业[2]。
（二）学校教育对大学生就业观的影响学校教育对大学生就业观的形成和发展有很大的影响。
教育的目的在于立德树人，因此，学校既要向学生传授各种专业知识，也要培养学生正确[收稿日期]2015-01-18；[修回日期]2015-04-12[作者简介]李艳霞（1984-），女，山东济宁人，湖南中医药大学讲师，主要研究方向：大学生思想政治教育；刘瑞斌（1983-），男，湖南长沙人，湖南中医药大学初级政工师，主要研究方向：公共管理；王迪（1988-），女，河南焦作人，湖南中医药大学助教，主要研究方向：马克思主义理论与思想政治教育.理论研究李艳霞，刘瑞斌，王迪：“90后”大学生就业观误区分析及对策研究51的世界观、人生观、价值观。
目前，学校对于学生的专业技能教育和思想政治教育较为重视，但是对于学生就业观的引导、社会实践的指导相对薄弱。
近年来，很多高校都开设了大学生就业指导课程，向学生传授就业相关知识、能力及技巧，对于大学生就业起到了一定的促进作用。
但是，大多高校的就业指导课程对于学生的工作实践方面的作用不明显，并且大学生在择业过程中，往往会脱离正确的理论引导。
另外，部分高校没有严格落实学生的实习制度。
据人人校招发布的《2013大学生实习反馈调研报告》显示，近六成大学生在校期间没有实习经历。
“90后”学生从小学到大学参与社会实践相对较少,就业意识形成较晚，有些大学毕业生虽然学习到了许多专业知识,却缺少与人沟通的能力与技巧，不能以一个社会工作者的身份融入工作岗位。
（三）社会舆论对大学生就业观的影响大学生在求职就业之初大多比较迷茫，容易受到社会大环境及社会舆论的左右。
长期以来，社会舆论对于什么工作社会地位高、受人尊重、待遇好的判定，在广大毕业生中形成了思维定势。
新闻媒体作为引导社会舆论的重要工具，对于帮助毕业生形成正确的就业观负有不可推卸的责任。
但是，经常有媒体以工作轻松、薪水高等题目吸引眼球进行虚假报道，对毕业生的就业观进行错误引导，在毕业生中造成不良影响。
（四）“90后”自身特点对就业观的影响“90后”大学生成长在一个对外开放、科技发达、价值多元的缤纷世界，大多数是独生子女。
由于种种社会原因，独生子女从小就被视为“小皇帝”，受到来自父母双方家庭的关心与关注，很容易养成以个人为中心的个人主义。
他们往往缺乏团队意识，组织观念淡薄，有超前的消费观念和开放的婚恋观念。
他们虽然有很强的竞争意识却因为没受过磨难而缺乏抗压能力。
他们从小受到太多关注，渴望摆脱束缚，有叛逆心理却又有很强的依赖性。
同时，由于从小生活条件较好而缺乏艰苦朴素的作风[3]。
因此，“90后”大学生的就业观呈现以下特点：自我认识和评价不够客观；就业观念易受家庭影响，较为陈旧；面对就业表现迷茫，没有目标和规划；就业中有攀比现象，比较功利[4]。
三、引导“90后”大学生树立正确就业观的对策（一）家庭引导家庭在大学生就业观形成方面有着深远影响，家庭成员应该对大学生就业问题有科学合理的认识，并且把这种科学合理的观念潜移默化地传导给子女。
父母自己要建立正确的价值观和择业观。
既要认清和接受当前的社会需求，也要客观清醒地认识自己的孩子，对孩子确立理性的就业期望值，避免向孩子一味地传导稳定、高薪、高待遇等职业理想。
另外，父母要培养孩子的独立生活能力、适应能力和自主能力，有意识地提高他们的就业竞争能力，尤其要引导孩子立足于社会的现实需要、立足于自己的实际情况和长远发展来选择职业。
（二）学校教育高校教育既要强调学生专业知识的学习，也要努力促进学生全面发展，提高学生的综合素质和就业竞争力。
高校要根据“90后”的性格特点，改革创新教育工作模式，利用新平台、新渠道、新形式对大学生开展职业生涯和就业指导。
鼓励大学生在校期间积极参与社会实践，引导学生形成成熟稳定的对社会的认识和对职业的期待。
通过形式多样的课堂教育、课外活动，帮助学生正确面对就业现状，解读就业政策，树立正确的就业观，并提升就业竞争力。
（三）舆论导向舆论导向主要包括各级政府和新闻媒体的引导。
近年来，国家出台了很多促进大学生就业的政策，各级政府要采取更加积极有效的促进大学毕业生就业的政策，把中央各项部署落到实处。
要把大学毕业生的就业工作放在当前就业工作之首，将其纳入当地就业工作总体规划，加强统筹安排。
同时，应该加强对新闻媒体的监督，引导新闻媒体客观报道，理性分析，并且要及时消除不客观报道产生的负面影响。
媒体应该用宽容的态度对待大学生就业中的各种选择；应该对创业和到基层就业的同学给予充分肯定、理解与支持,并进行正面报道与宣扬；要承担起责任，努力搭建就业信息平台,使大学生就业的各种信息快速共享。
（四）个人努力广大毕业生应该通过自身多方面的努力，认清当前的就业形势，努力克服困难。
首先，努力提升自身的综合素质。
综合素质包括专业能力与个人素质。
要努力加强自己的专业知识学习。
专业知识是就业的基础，必须有自己的一技之长。
要努力提升自己的交往能力。
大学期间要积极与人交流，扩大自己的交往圈。
要提高心理承受能力。
生活不会是一帆风顺的，面对各种突如其来的变化和打击，应该直面挫折，学会处变不惊。
其次，理论联系实际。
在课堂上学习的理论知识，可以通过课外实践进行2015年第6卷第2期52强化。
大学生可利用假期积极参加社会实践，提高处理实际问题的能力，积累工作经验。
再次，给自己正确定位。
要充分认清自己的优势和劣势，做好职业生涯规划，避免随波逐流。
要从国家需要、个人长期发展等多方面考虑，而不应过分关注薪酬水平及工作环境。
要面对现实，与时俱进，更新观念，转换思路，找到最适合自己的工作岗位。
第四，扩大就业渠道，把握就业机会。
在这样一个信息化的时代，广大应届毕业生要积极利用多种媒体，把握各种信息，寻找就业机会，通过不断尝试，积累经验，最终成功推销自己。
最后，树立先就业后择业的意识。
找工作不是一蹴而就的，大学应届毕业生没有工作经验，可以通过先就业慢慢积累，努力提高自己的工作水平，提升自己的能力，为以后找到理想的工作奠定基础。
参考文献：[1] 冷默.90后大学生刷新就业观[N].新闻晨报,2012-09-20(C13).[2] 张良红.家庭对大学生就业观的影响分析[J].教育教学论坛,2010(33):100-101.[3] 周惠琴.“90 后”大学生就业心理及其思想政治教育[J].宜春学院学报,2011,33(1):102-103.[4] 刘磊.90后大学生就业特点浅析[J].赤峰学院学报(自然科学版),2013,29(11):178-179.[编辑：何彩章]（上接第16页）业者带来了难得的机会。
然而，新兴产业和核心技术对创业者的专业知识和技能要求之高已是不容置疑的事实。
只有具备良好的专业知识和技能的创业者，才能在高新技术领域如鱼得水。
反之，则步履维艰，寸步难行。
所以，专业知识和创业技能不可或缺，而培养知识和技能兼备人才的有效途径便是创业教育和专业教育相结合。
专业知识是机会型创业之基，而专业教育又是专业知识之本，只有从专业教育出发的创业教育，才能更具成功的可能性。
换言之，创业教育只有以专业教育为基础为保障，才不会如无根之树，底气不足；而创业教育则为专业教育提供了知识和技能的检验平台，只有经过创业教育检验的知识和技能，最终在经受社会检验时，才会更有把握。
参考文献：[1] 梁志峰,唐宇文.2011年湖南两型社会发展报告[M].北京:社会科学文献出版社,2011:84-90.[2] 郭开朗.大力促进大学生创业,推动实现“四化两型”[J].中国大学生就业,2010(20):4-6.[3] 席升阳.我国大学创业教育的理论与实践研究[D].武汉:华中科技大学博士学位论文,2007.[4] 张龙.论高校创业教育目的的实质、渊源及其实现[J].教育与职业,2010(9):92-94.[5] 张志祥.大学生创业教育“精神学范式”的构建[J].教育探索,2010(3):34-35.[6] 葛彦东,李丽.高校形势与政策课要突出学生自主学习能力培养[J].黑龙江高教研究,2010(10):147-149. [7] 谢志远.大学生创业教育的本土化实践——以温州大学为例[J].教育发展研究,2009,(4):81-83.[8] 王一丁.精神唤起:大学生创业教育的核心问题[J].黑龙江高教研究,2011(1):63-65.[9] 李辉华,王朝晖.湖南“四化两型”建设人才要求研究[J].湖南第一师范学院学报,2012(02):45-50.[10] 肖华茂,彭剑.“四化两型”建设与湖南高等教育人才培养探讨[J].经济视角(中旬),2012(1):109-111.[11] 张景胜.影响大学生创业的不利因素及教育对策分析[J].中国成人教育,2013(8):83-85.[12] 何海宴.大学生创业困境及对策[J].中国高校科技与产业化,2011(5):68-69.[编辑：汪晓]。
