国运兴衰 系于教育

“两基”迎国检工作宣传标语_
百年大计，教育为本，两基为先
国运兴衰，系于教育；振兴教育，全民有责
教育是民族振兴、社会进步的基石；改革进展教育，是提高国民素养、促进人的全面进展的根本途径
强国必先强教
中国未来进展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，根本在教育
深入贯彻科学进展观，推动云南教育事业优先进展、科学进展、与谐进展
优先进展教育，建设人力资源强国
全面贯彻落实义务教育法，促进义务教育均衡进展
党以重教为先，政以兴教为本，民以支教为荣
依法实施义务教育是各级人民政府的责任
贯彻执行《义务教育法》，确保教育投入达到三个增长
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师
穷不读书，穷根难除；富不兴教，富不长久
教育改变命运，知识成就未来
国家兴旺靠教育，农民致富靠读书
要想致富奔小康，先送子女进学堂
坚持教育优先进展，大力促进教育公平，建设社会主义与谐
社会
以三生教育为载体，全面实施素养教育
切实保障少年儿童同意义务教育，努力提高全民文化素养巩固提高两基成果，实现双高普九
普及九年义务教育，扫除青壮年文盲，全面提高全民族文化素养
两基国检是办好让人民满意教育的重大契机
两基是提高国民素养的奠基工程
普及九年义务教育，一个也不能少
控辍保学，人人有责
加强中小学标准化建设，满足基础教育事业进展需要
推进教育信息化，实现教育跨越式进展
落实教育优先进展战略地位，建设云南现代教育
加强学校教育现代管理，努力提高办学水平
义务教育读九年，家长不交一分钱；免了书费免杂费，还要发给生活费。

第六单元现代世界的科技与文化第28课国运兴衰，系于教育尊敬的各位领导老师好！我说课的课题是《》，我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程等四个方面来进行说课。

一、首先，说教材：从教材的空间角度讲，本课内容在中国近代史教材中的地位相当重要，起着一定的过渡作用。

教育的兴旺，促进了国家科技文化事业的发展，改变了人民的观念和价值观，也是下一课“百花齐放，百家争鸣”的前提。

从高考的时间角度讲，本课在高考中占有较为重要位置。

自2007年新课改高考以来，全国共考过7道选择题，0道简答题。

山东1道选择题，0道简答题。

具体题目1．（2011·山东基能·29）“国运兴衰，系于教育。

”下列有关中国教育的表述．按出现先后排列正确的是（）①实施“科教兴国”战略②面向工“开门，开办工农学校③恢复高考④教育要面向现代化．面向世界，面向未来A．②④①③B．②③④①C．④③②①D．④①②③【解析】②面向工“开门，开办工农学校是建国初期，③恢复高考时1977，④教育要面向现代化．面向世界，面向未来是1983①实施“科教兴国”战略是1995，故选B。

综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。

教学目标：知识与能力：通过本课的学习，从扫盲教育、义务教育和高等教育三个方面来了解新中国教育发展的基本情况。

通过本课的学习，使学生理解中国实施“科教兴国”战略的必要性，认识到随着知识经济时代的到来，教育对于科技发展、对于国家富强的重要意义，体会“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

过程与方法：感知与探究。

情感态度与价值观：通过学习新中国教育发展的史实，引导学生认识接受教育是一种神圣的权利和义务，要珍惜接受教育的机会，并培养对振兴国家和复兴民族的责任感。

教学重点：各时期的教育发展的史实。

教学难点：理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

课时：本节教材用一课时。

板书设计：第28课国运兴衰，系于教育一、扫盲教育1．努力：2．成就二、义务教育1．重要性2．1986年《义务教育法》3．科教兴国4．成就三、高等教育的发展1．1977年恢复高考2．学位制度教学过程：导入新课：请同学们阅读本课的引言：“百年大计，教育为本”，教育事关国家、民族的前途和命运。

读《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2022-2022年)》心得体会学习《国家中长期教育改革和发展规国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。

十七大明确指出，要“优先发展教育，建设人力资源强国”。

优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

以下是我阅读《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的心得体会：一．关于高等教育的目标高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。

提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。

到2022年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强。

有图表可以看出，我国的毛入学率将从09年的24%增加到2022年的40%，大学生人数也在迅速增加。

高等教育的人数增加固然体现了我国教育事业的繁荣。

但是，我认为，这样的目标设置也许会使大学生就业难的问题更加严重。

因为，大学生的急剧增加与社会有效需求短期内增幅有限的供需矛盾显露无疑。

尽管用人单位的用人需求随着中国经济的快速发展越来越大，但很多大学生的就业观念依然停留在扩招前的状态，再加上高校在扩招之后的应对措施及相关配套改革不到位，大学生还是很难找到中意的工作，与之相随的则是用人单位不理性的人才高消费。

不过，不可否认的是，经济的发展确实需要足够的高等教育人才。

正如经合组织秘书长AngelGurria所说：如果经济发展拥有足够的受过高等教育的人才，那么社会的发展速度还会加快，而受教育程度较差的人也会比较容易找到工作。

二.关于政校分开长期以来，我国行政部门对高校管理得过多过细，导致高校行政化趋向严重，以“权力”而非“学术”为中心，影响了原有的单纯的教学气氛《纲要》对高校的政校分开问题进行了额阐释。

2024年师德师风学习心得笔记模版国运兴衰，系于教育，教育兴衰，系于教师，教师素质，重在师德师风。

为了全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，以崭新的教育观念，先进的教育思想，现代的教学手段，培养有创新精神和实践本事、高尚师德、严谨师风、新时期的教师队伍，更好地为社会主义建设事业服务。

教师作为学校教育工作的组织者，“传道授业解惑”其一言一行、一举一动直接影响着学生的行为规范，教师的观点态度也在必须程度上决定学生人生观、世界观的构成。

一名合格的人民教师，必须要有良好的思想道德风尚，为人师表，率先垂范，为全体学生作出表率作用，仅有这样，才会赢得学生的尊敬和爱戴，构建和谐的师生人际关系，促进教育教学工作的顺利开展，从而使学校教育教学工作迈上一个新台阶。

经过师德师风的学习，我认为素质教育事实上是应当提高教师自身的素质，所以更要不断的完善自我，要实现这个目标首先是要发现自我的不足之处，在过去一年里，本人在教育教学中还存在很多不足，如：未能真正走入学生中间，处理学生之间的矛盾方法简单，还存在一些不妥之处等。

基于以上原因，便于未来能更好的工作，对自我的师德师风作出更高的要求：1、不停留在“传道、授业、解惑”的教育表面，屏弃“师道尊严”更多的关心学生的身心健康。

2、克服心理失衡，避免偏激行为，如训斥学生，向学生发火，体罚或变相体罚。

3、排除社会影响、环境逆化，杜绝不健康的行为习惯及作为普通社会成员的不良习气带入课堂。

4、注意“尊师爱生”师生关系的定位，作为教师应重点关注“爱生”的一面，爱护学生，平等待人，尤其对差生，更应给予较多的关怀。

5、放下架子，以自我的学识水平、人格魅力来影响、感化学生，平等交流，善于包容学生的缺点，因材施教，让学生有“天生我才必有用”的自信。

6、以诚相待，交换心理，坚持以正面教育为主。

善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成为学生的良师益友。

7、言传身教相结合，以身作则，率先垂范，举止文雅。

善于经过多种渠道、方式，灵活地开展各种教育活动，潜移默化地到达教育目标。

做大气教师国运兴衰系于教育，教育成败系于教师;大气才能培育大器;大器才能成就大事。

陶行知先生在《创造宣言》中说：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。

先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。

”要培养将来能担当大任的建设社会主义事业的栋梁之才，只有大气教师才能完成这一神圣的使命。

怎样才能成为一名大气的教师呢？大气教师要有大志。

著名的人民教育家陶行知先生曾说：“在教师手里操纵着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

”一个好的老师能够改变一个学生的命运，一个个学生命运改变可以进而创造民族的未来。

大气的教师首先应是一个胸怀理想、关注人类命运、具有社会责任感的人，他所做的一切，是着眼于孩子一辈子的教育，都是在为民族的未来做准备。

教育需要大志，只有燃烧起理想的火焰，我们的教育才能使整个民族变得强盛，变得有凝聚力，才能让我们的民族岿然屹立于世界民族之林。

大气教师要有大爱。

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。

要教育学生首先就要爱学生，因为没有爱，就没有教育。

热爱学生是教育工作的情感基础，是促进学生身心健康茁壮成长的动力。

正是拥有这种大爱的教师，才会尊重学生，才会细心地去发现XjZhH/pmpRgX3aIvxudK8TyF9gfcbdOI1a8xksfMEYc=学生身上的闪光点，才会容忍学生成长过程中的各种缺点，才会理解个别学生的顶撞和无理取闹，才会不厌其烦地去做思想工作。

霍懋征老师“从教六十年，从没有和学生发过一次火;从教六十年，从没有请过一次学生家长;从教六十年，从没有惩罚或变相惩罚过一个学生;从教六十年，从没有让一个学生掉过队。

”也只有这种大爱的教师，才会得到学生的爱戴与信任，才能建立良好的师生关系，让学生亲其师信其道进而信其师得其益。

正如冰心所说“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种随时开花，将这一路行程点缀的花香弥漫”。

做“四有”好教师，塑高素质的师魂国运兴衰系于教育，教育成败系于教师，知识经济时代的教育，呼唤着高素质的教师队伍。

高素质的教师队伍，是学校的首要财富，是教育强校的重要保障，是顺利推进教育现代化的关键。

教师是人类灵魂工程师，肩负着引导社会文明不断前进的使命，是学校公民道德建设的主力军；教师对学生的影响首要的、第一位的是人格力量，塑造人的灵魂是教师特有的天职；教师是人中的楷模，职业要求他们“学而不厌，诲人不倦”。

教师应树立“一切为了学生”的教育思想，因为他不但要教学生掌握知识，还要教学生如何做人，要求他们言行一致，做社会的文明使者。

然而，在现实生活中，在市场经济环境的影响下，在社会、家庭、学生成绩等因素的压力下，教师有点不安份了，心理有点不健康了……因此，教师要不断强化自身建设，切实以“德高为师，身正为范”为标准，并摆在师资建设的首要位置。

一、师德是教育者立身之本无论何时何地，师德永远要高于社会公德，这是每位教育工作者在全社会面前的立身之本。

在北京师范大学强调全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。

首先，教师要乐教勤业，教书育人是教师的神圣使命，是教师为塑造学生健康人格而展示自身人格的根本途径。

其次，教师应重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力。

第三，教师应重视自身的道德形象，追求人格完善；重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标和较高层次的追求。

第四，教师要注重提高自己的思想修养，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，洁身自好，以德服人，以身正教。

二、师德是教育者长拉不松的弦师德师风建设是教师队伍建设的灵魂和永恒的主题，是整个教育工作一根长拉不松的弦。

当前，学生、家长和社会公众对教师的期望越来越高。

因此，一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。

布鲁纳说：“教师不仅是知识的传播者，而且是模范”。