第28课 国运兴衰,系于教育教案

第28课国运兴衰,系于教育【课程标准】了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义.注意结合不同阶段的中国社会状况，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

【重难点】扫盲教育；义务教育；高等教育。

结合不同阶段的中国社会状况，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

课前预习案【知识梳理】一、扫盲教育1．扫盲教育重要性：（1）我国人民群众文化素养普遍低下。

（2）教育事关国家、民族的前途和命运。

（3）识字是社会和经济发展的先决条件，是最基本的人权。

2．措施：（1）1950年：全国工农教育会议：首先以为主，以“开展识字教育，逐步减少文盲”为宗旨。

（2）1982年：宪法规定“国家发展各种教育设施，扫除文盲。

”（3）1993年：《》：在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲，使青壮年文盲率降到5%以下。

3．成效：新中国成立50年来，我国共扫除文盲2.03亿，成人文盲率由1949年的80%以上降到了15%以下，青壮年文盲降低到5%以下。

摘掉了世界头号“”的帽子。

2001年1月1日，中国政府宣布：中国如期实现了基本扫除青壮年文盲的战略目标。

二、义务教育1．我国普及义务教育的目的：普及青少年教育、扫除文盲、提高人口素质、培养合格公民。

2．措施：（1）1986年全国人大六届四次会议：《》（2）90年代以来，普及义务教育成为“”的重要环节。

（3）实施“贫困地区义务教育工程”、“希望工程”等。

3．成就：实现了基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲的战略目标。

三、高等教育1.我国的高等教育曲折发展历程：（1）建国初，中国的高校改造和调整参照苏联，忽视中国实际情况。

（2）1958年起，实施“”。

（3）1961年，中国高等教育进入的轨道。

（4）“文革”期间高等教育遭到严重破坏。

（5）1977年“文革”后，制度恢复，学校教育回到健康发展的轨道。

（6）改革开放以来，实施“科教兴国”战略，提出“三个面向”的指导方针，加快了教育改革的步伐。

第六单元现代世界的科技与文化第28课国运兴衰，系于教育尊敬的各位领导老师好！我说课的课题是《》，我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程等四个方面来进行说课。

一、首先，说教材：从教材的空间角度讲，本课内容在中国近代史教材中的地位相当重要，起着一定的过渡作用。

教育的兴旺，促进了国家科技文化事业的发展，改变了人民的观念和价值观，也是下一课“百花齐放，百家争鸣”的前提。

从高考的时间角度讲，本课在高考中占有较为重要位置。

自2007年新课改高考以来，全国共考过7道选择题，0道简答题。

山东1道选择题，0道简答题。

具体题目1．（2011·山东基能·29）“国运兴衰，系于教育。

”下列有关中国教育的表述．按出现先后排列正确的是（）①实施“科教兴国”战略②面向工“开门，开办工农学校③恢复高考④教育要面向现代化．面向世界，面向未来A．②④①③B．②③④①C．④③②①D．④①②③【解析】②面向工“开门，开办工农学校是建国初期，③恢复高考时1977，④教育要面向现代化．面向世界，面向未来是1983①实施“科教兴国”战略是1995，故选B。

综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。

教学目标：知识与能力：通过本课的学习，从扫盲教育、义务教育和高等教育三个方面来了解新中国教育发展的基本情况。

通过本课的学习，使学生理解中国实施“科教兴国”战略的必要性，认识到随着知识经济时代的到来，教育对于科技发展、对于国家富强的重要意义，体会“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

过程与方法：感知与探究。

情感态度与价值观：通过学习新中国教育发展的史实，引导学生认识接受教育是一种神圣的权利和义务，要珍惜接受教育的机会，并培养对振兴国家和复兴民族的责任感。

教学重点：各时期的教育发展的史实。

教学难点：理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

课时：本节教材用一课时。

板书设计：第28课国运兴衰，系于教育一、扫盲教育1．努力：2．成就二、义务教育1．重要性2．1986年《义务教育法》3．科教兴国4．成就三、高等教育的发展1．1977年恢复高考2．学位制度教学过程：导入新课：请同学们阅读本课的引言：“百年大计，教育为本”，教育事关国家、民族的前途和命运。

第28课国运兴衰，系于教育【教材分析】本节课是高二历史必修III(岳麓版)第三单元第28课《国运兴衰，系于教育》，从扫盲教育、义务教育和高等教育三个方面来了解新中国教育发展的基本情况。

通过本课学习，使学生理解中国实施“科教兴国”战略的必要性，认识到随着知识经济时代的到来，教育对于科技发展、对于国家富强的重要意义，体会“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。

通过学习新中国教育发展的史实，引导学生认识接受教育是一种神圣的权利和义务，要珍惜接受教育的机会，并培养对振兴国家和复兴民族的责任感。

《课程标准》对本课的要求是“了解我国教育发展的史实，理解‘国运兴衰，系于教育’的深刻含义”，在授课时，应先将本课三目进行一下梳理，让学生对本课有一个较完整的认识和较全面的理解。

在学习时，可注意本专题与必修一第22课和必修二18、19课，从经济、政治等方面思考教育与经济、政治的关系，以辨明思想文化与政治层面和经济层面之间的辩证关系；还要结合现代教育所提出的人文素质的培养要求，加强、加深对人文素质的理解。

本课内容分三目。

第一目“扫盲教育”，主要探讨了建国初扫盲教育的地位和必要性，以及扫盲教育采取的措施和成果。

第二目“义务教育”，介绍了义务教育的地位，以及国家采取的一系列政策和成果。

第三目“高等教育的发展”，介绍了建国以来高等教育的各个发展阶段的发展模式，所体现出来的教育模式，以及对中国教育所产生的重大影响。

综上所述，通过学习新中国教育发展史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

【课标分析】了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

【课时安排】课标： 1课时；实际操作：1课时【知识点的层次划分及理解】：本课共分三个子目：第一个子目主要从政府会议、宪法、法律等方面讲述建国以来中国政府在扫盲教育方面所做的各种努力。

1950年召开的全国工农教育会议所做的关于工农教育的相关规定，主要强调了工农教育要以“开展识字教育，逐渐减少文盲”为宗旨，接下来，教材结合插图和小字，补充介绍了推行扫盲教育的实际情况。

第28课国运兴衰，系于教育[课标要求] 了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

一、扫盲教育1．背景：新中国建立后，扫盲工作成为教育工作的重中之重。

2．措施(1)1950年，党和政府召开全国工农教育会议，确定开展扫盲教育。

(2)1982年，宪法规定“国家发展各种教育设施，扫除文盲。

”(3)1993年，提出在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲，使青壮年文盲率降到5%以下。

3．成就：2001年1月1日，中国政府宣布：中国如期实现了基本扫除青壮年文盲的战略目标。

二、义务教育1．重要性：义务教育是国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人口素质、培养合格公民的重要手段。

2．措施(1)1986年全国人大六届四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》。

(2)20世纪90年代以来，党和政府提出了“科教兴国”战略。

(3)国家实施了“贫困地区义务教育工程”。

中国青少年发展基金会发起“希望工程”。

3．成就：我国实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的战略目标。

三、高等教育的发展1．初步发展：新中国成立初，中国基本参照苏联经验，对高等院校进行改造、调整。

2．曲折发展(1)1958年，“教育大革命”涉及诸多方面，高校实行三类办学体制，造成很大混乱。

(2)1961年开始，教育部对高等教育进行全面调整，高等教育进入稳定发展的轨道。

(3)十年的“文化大革命”对高等教育造成严重破坏。

3．迅速发展(1)1977年，恢复统一高考招生的制度。

(2)改革开放后，大学的数量增加，专业结构更趋合理，建立起学士—硕士—博士三级学位制度，还设立了博士后流动站，扩大了办学自主权。

(3)少数民族的高等教育、成人高等教育、民办高等教育发展迅速，为我国经济建设培养了各类人才。

[温馨提示] 恢复高考是社会公平的重建。

高考成为激励青少年发奋学习的强大动力。

高考制度的实施，有效地推动了教育事业的迅速发展。

主题“国运兴衰，系于教育”的深刻含义1．通过教育培养大量人才，来提高社会经济发展的知识含量。

第28课国运兴衰，系于教育【课标要求】了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

【重点诠释】如何理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义？一是历史的经验证明了这一点。

二是由国际国内形势决定，在当今世界上，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。

无论就其中哪一方面实力的增强来说，教育都具有基础性的地位。

在国内，我国的经济增长方式还没有根本转变，沉重的人口负担还没有转化为人力资源的优势。

我们的劳动力素质，提高知识创新和技术创新能力不高，已经成为制约我国经济发展和国际竞争力增强的一个主要因素。

而这一切都必须坚定不移地依靠教育来完成，只有这样，中华民族方能自立于世界民族之林。

【难点突破】跨入21世纪，中国教育的改革和发展应如何面对新世纪的挑战？第一，将基础教育放在更加重要的战略地位。

加大对基础教育的投入，鼓励社会力量办学，推动农村义务教育，促进贫困地区和少数民族地区义务教育的发展，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，加快课程教材改革，全面提高教育质量。

第二，推动高等教育持续发展。

1993年，国家着手实施“211工程”，大大促进了高等教育的发展，一批重点高校和重点实验室迅速发展壮大。

特别是涌现了一批以北大方正为代表的新型校办企业，发挥高校在高新技术产业开发方面的智力优势，进一步密切了教育与经济、科技的关系。

第三，加大对西部地区教育发展的力度。

国家出资支持西部20所高校建设，并在西部180多个县建立职业教育中心；进一步实施东西部对口支援，增加少数民族地区教育经费，山东省泰山中学高二历史组教学案必修三第29课国运兴衰，系与教育第110页人力推动少数民族地区教育的发展。

【学习活动】“百年大计，教育为本”，新中国成立后，在党和政府的高度重视和推动下，我国的教育事业虽走过一些弯路，但取得了巨大的成就。

请回答：十一届三中全会后，党和政府通过哪些宪法、法律和方针推动教育事业的发展？【典例剖析】改革开放以来，中国教育获得巨大发展，其体现在（）①第一次提出培养学生生活实践和创造能力的理论②实行了九年制义务教育②完善了教育立法④形成初等、中等、高等三级教育体系A①② B.②③ C. ③④ D. ①④【解析】①与陶行知有关，④所述内容实际上在民国时期即已出现。

第28课国运兴衰，系于训练一、扫盲训练1．政策保障(1)1950年，党和政府召开全国工农训练会议，确定工农训练首先以识字训练为主，以“开展识字训练，逐步削减文盲”为宗旨，指出扫盲训练应协作国家各项生产建设的开展。

(2)政府开办了各种类型的补习学校，扫盲工作取得了明显成效。

(3)1982年颁布的《中华人民共和国宪法》明确规定：“国家进展各种训练设施，扫除文盲。

”(4)1993年，《中国训练改革和进展纲要》提出：在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲，使青壮年文盲率降到5%以下。

2．主要成效：2001年1月1日，中国政府宣布：中国如期实现了基本扫除青壮年文盲的战略目标。

二、义务训练1．地位：义务训练是国家普及青少年训练、扫除青少年文盲、提高人口素养、培育合格公民的重要手段，是国家的一项战略决策。

2．措施(1)1986年，全国人大六届四次会议通过了《中华人民共和国义务训练法》。

(2)20世纪90年月以来，党和政府提出了“科教兴国”战略。

(3)国家实施了“贫困地区义务训练工程”。

中国青少年进展基金会发起“期望工程”。

3．成就：2001年1月1日，我国实现了基本普及九年义务训练的战略目标。

三、高等训练的进展1．初步进展：建国初，中国基本参照苏联的高等训练模式，对高等院校进行改造、调整，为国家建设培育各种专业技术人才。

2．曲折进展(1)1958年，中国开头实施“训练大革命”，“训练大革命”以训练与生产劳动相结合为核心；高校实行三类办学体制，初步建立起教学、生产劳动、科学争辩三结合的训练体制。

但“训练大革命”片面强调“突出政治”和过多参与体力劳动等，造成了训练界的很大混乱。

(2)从1961年到1963年经过全面调整，中国高等训练事业进入稳定进展的轨道。

(3)持续十年的“文化大革命”对高等训练造成严峻破坏。

3．步入正轨(1)“文化大革命”结束后，国家对训练工作进行拨乱反正；1977年，恢复统一高考招生的制度。

(2)20世纪80年月以来，中国高等训练快速进展，高校的数量不断增加，资源配置、专业结构更趋合理；高校建立起学士—硕士—博士三级学位制度；少数民族高等训练、成人高等训练和民办高等训练等得到长足进展。

高中历史 628《国运兴衰系于教育》教案岳麓版必修第28 课国运兴衰，系于教育第1 课时教学目标1、知识与技能：通过本课的学习让学生掌握新中国成立以来教育的发展历程：扫盲教育、义务教育、高等教育；理解教育与科技、经济之间的关系；2、过程与方法：通过创设情景，提高课堂气氛和学生的学习兴趣，通过小组合作探究，发挥学生的主体作用，培养学生的合作探究意识；3、情感态度与价值观：通过学习义务教育，对比山区孩子的学习环境，引导学生珍惜接受教育的机会，通过对高等教育的讲授，激发学生的学习动力和学习热情。

重点新中国成立后，我国教育的发展历程难点教育与科技、经济之间的关系教具 PPT 课件教学要点：扫盲教育：扫盲教育的重要性措施成效义务教育：目的措施成就高等教育：我国高等教育的发展历程改革开放以来高等教育发展情况特别关注：教育与科技、经济的关系相关链接：2001 年新定义的文盲标准教学方法：情境创设、合作探究基本作业：自我测评：联系史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义练习册相关习题教学流程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图激趣引入幻灯片出示高玉宝的入党申请书史上最牛的申请书，这是一封入党申请书，他的作者是大名鼎鼎的高玉宝，半夜鸡叫的作者。

谁能给大家读一下？（读申请书）大家都觉得这个申请书很好笑，那是因为我们从小接受义务教育，在我们看来，识字是理所当然的事，然而在高玉宝那个年代，上学却是一件很奢侈的事情。

今天，我们就来学习国运兴衰系于教育一课，看看高玉宝为什么能从文盲变成作家？为什么我们能坐在宽敞明亮的教室里学习？学生阅读申请书激发学生的兴趣感受新知一、扫盲教育1、扫盲教育的重要性2、措施及成果幻灯片出示图片和文字材料。

师：请同学们结合教材和图片，分析我国进行扫盲教育的重要性。

指导学生阅读联合国教科文组织关于识字的重要性。

教师引导学生得出结论：（1）我国人民群众文化素养普遍低下（2）教育事关国家、民族的前途和命运（3）识字是社会和经济发展的先决条件，是最基本的人权。

第28课国运兴衰，系于教育简案大连市庄河市第六高级中学王芳一、教学目标1、知识与能力：⑴通过本课的学习，从扫盲教育、义务教育和高等教育三个方面来了解新中国教育发展的基本情况。

通过本课的学习，使学生体会“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

⑵通过本课的学习，培养学生从结论出发，证实论点的能力。

⑶通过本课的课前探究，培养学生利用资源查找材料，组织材料，独立阐述，合作阐述的能力。

⑷通过对曲线的解读，培养学生在图表中读取数据，获得信息阐述历史的能力。

2、过程与方法：⑴在教学的过程中，有效的利用时效性的资料和视频，增强其历史感和时代感。

⑵通过课前探究，课上探究，课后探究等环节的设置，发挥学生的主体作用和参与意识。

⑶情景设置法在本课较多的应用，通过情景的设置，渲染课堂的气氛，使学生在情感上在学识上都有所提高。

3、情感态度和价值观⑴通过学习新中国教育发展的史实，引导学生珍惜接受教育的机会。

⑵通过对心中大学的文字表述，激发学生的学习动力和学习热情。

二、教学重点和难点1、重点：高等教育的发展2、难点：高等教育的发展三、教学方式：自制教学课件四、板书设计第28课国运兴衰系于教育一、扫盲教育二、义务教育1、发展情况：补习班1、发展情况：86义务教育法82宪法90年代“科教兴国”重要环节93纲要2001基本普及2、结果2、问题及政策三、高等教育五、教学设计课前播放音乐《隐形的翅膀》组织教学。

1、导入：刚刚的听到的是《隐形的翅膀》，据说每个人都有一双隐形的翅膀，但是在求学的道路上有的人却被无情的折断了翅膀，用视频导入。

（抓阄上学）引出题目第29课国运兴衰，系于教育2、首先设问：识字与什么有关？而后打出幻灯片，课堂探究一：请你结合你已有的知识，建立合理的联系。

学生自我阐述，言之有理有句即可（民主和人权不好解释，教师用幻灯片5陶片放逐法何以有的知识点结合解释人权和民主）3、介绍中国扫盲教育发展情况。

（视频：扫盲的结果，农民诗人老王。

《国运兴衰，系于教育》教案课标要求：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

教学目标：知识与能力：通过本课的学习，从扫盲教育、义务教育和高等教育三个方面来了解新中国教育发展的基本情况。

通过本课的学习，使学生理解中国实施“科教兴国”战略的必要性，认识到随着知识经济时代的到来，教育对于科技发展、对于国家富强的重要意义，体会“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

过程与方法：感知与探究。

情感态度与价值观：通过学习新中国教育发展的史实，引导学生认识接受教育是一种神圣的权利和义务，要珍惜接受教育的机会，并培养对振兴国家和复兴民族的责任感。

教学重点：各时期的教育发展的史实。

教学难点：理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

课时：本节教材用一课时。

板书设计：第28课国运兴衰，系于教育一、扫盲教育1．努力：2．成就二、义务教育1．重要性2．1986年《义务教育法》3．科教兴国4．成就三、高等教育的发展1．1977年恢复高考2．学位制度教学过程：导入新课：请同学们阅读本课的引言：“百年大计，教育为本”，教育事关国家、民族的前途和命运。

在现代化建设中具有先导性、全局性作用。

新中国教育事业取得的重大进展和曾经经历的逆转曲折都证明了一个道理：国运兴衰，系于教育。

今天，我们学习第28课国运兴衰，系于教育。

一、扫盲教育请同学们阅读教材P118文字阅读框：联合国教科文组织提出：识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。

那么，建国以来，中国政府在扫盲教育方面都做了哪些努力呢？教材上列举了三个时间点及决策，请看教材是哪三个时间点以及相关的情况如何？板书：1．努力：1950年召开的全国工农教育会议、1982年颁布的《中华人民共和国宪法》和1993年制定的《中国教育改革和发展纲要》。

请同学们看教材P118插图《农民在田间进行扫盲学习》。

广大教育工作者把识字的小黑板挂到了田间地头、车间厂房、休息场所，使扫盲工作取得了明显成效。

课题教学目标教课要点教课难点教课方法课前准备教课环节设置情境激趣导学指引研究走入历史国运兴衰，系于教育课型新课授课教师冯杰【知识与能力培育目标】1、认识党和政府重视扫盲教育工作的举措及意义。

2、掌握义务教育的含义、国家重视义务教育的举措及获得的成就。

3、理解“教育大革命”的内容及对高等教育的影响。

【过程与方法目标】1、经过观看视频，使学生理解教育的重要性。

2、经过课前研究性预习和课上分组研究问题，培育自主合作研究学习的能力。

3、经过剖析图片和史料指引学生比较、归纳、阅读剖析史料，培育掌握有效信息，自主得出历史结论能力。

【感情、态度和价值观目标】指引学生认识接受教育是一种神圣的权益和义务，要珍惜接受教育的时机，增强对国家和自己的责随意识。

认识教育发展的史实理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

自主、合作、研究式学习部署预习、制作多媒体课件教课过程教师活动学生活动设计企图1、焦点透视：播放纪录片《教育能改变》片断，并设问：从视频中你观看视频启动思想能获取对于教育的哪些信息？谈对教育短片的认识激发研究的热忱2、指引学生发布自己的见解，归纳后导入新课一、展现课标，重申教课重难点阅读明确二、回音壁——叩响教育历程（一）分组研究：教育历程认识新中国建立以1.联合预习，师生互动以，展现教育来，教育发展的史实发展的三个层次：扫盲教育、义务联合预习归纳教育、高等教育2.将全班分红 3 组，明确任务，提出详细要求并进行小组学习指导：NO.1: 展开扫盲教育的原由、措分组议论沟通培育学生自主合作施、成就？学习能力和提炼信NO.2:义务教育的地位、举措、成息的能力就、意义NO.3:高等教育发展的波折历程3、合作研究一：扫盲教育1）鼓舞第一组报告学习成就：① 什么是文盲？② 为何要进行扫盲教育？分享学习成就理解扫盲教育的重③ 新中国如何进行扫盲教育？要性，明确举措及成④ 扫盲教育获得了哪些成就？果2）教师增补资料和图片，点拨深归纳化理解文盲的含义、扫盲教育的必要性、举措及成就 .3.合作研究二：义务教育1）指引第二组报告学习成就：① 为何重视义务教育？② 发展义务教育的举措有哪些？小组报告③ 发展义务教育获得哪些成就？沟通增补④ 普及义务教育有何意义？2）教师增补资料和图片，指引学归纳生深入认识义务教育的举措及成就 .5．合作研究三：高等教育1）鼓舞第三组报告学习成就：高等教育经历了如何的波折发展归纳增补历程？3）重申高等教育发展阶段4）设置问题 :阅读课本119 页第阅读归纳三目第一段小字，找出这一时期高等教育的成就及不足提炼信息5）阅读课本119 页第三目第二段大字，找出教育大革命的核心、范围、高校的办学体系，沟通增补谈谈高等教育“教育大革命”的成就及问题6）联合图片，认识新期间在高等教育。

第28课“国运兴衰，系于教育”教学设计学案“新中国的教育发展历程”一、扫盲教育1．措施(1)新中国建立后，__________成为教育工作的重中之重。

(2)1950年，党和政府召开全国工农教育会议，确定工农教育首先以__________教育为主，以“______________，______________”为宗旨，指出扫盲教育应配合_________。

(3)1982年颁布的《______________》明确规定：“国家发展各种教育设施，扫除文盲。

”(4)1993年，《__________________》指出：在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲。

2．成就：__________元旦，中国如期实现了基本扫除青壮年文盲的战略目标。

二、义务教育1．重要性：是国家普及__________、扫除__________、提高__________、培养__________的重要手段，是国家的一项战略决策。

2．措施(1)1986年，全国人大六届四次会议通过了《_________》。

(2)20世纪90年代以来，把教育摆在__________的地位，提出了“__________”的战略，加紧普及__________。

3．成就：进入21世纪，我国实现了__________的战略目标。

三、高等教育1．初步发展：建国初，参照__________模式，对高等院校进行__________、__________。

2．曲折发展(1)1958年，开始实施“___________”，其核心是_______，初步建立起__________、生产劳动、__________三结合的教育体制。

(2)从1961年始，对高等教育进行__________，至1963年，进入__________的轨道。

(3)1966～1976年，“文化大革命”严重破坏高等教育。

3．迅速发展(1)__________年，恢复统一高考招生的制度。

(2)20世纪80年代以来，中国高等教育__________：大学数量不断增加，资源配置、专业结构更加合理；建立起学士—硕士—博士三级学位制度；扩大了办学自主权。

岳麓版历史必修三《国运兴衰，系于教育》教学设计一、课前系统（一）课标要求了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

（二）三维目标1、知识与能力：通过本课的学习，从扫盲教育、义务教育和高等教育三个方面来了解新中国教育发展的基本情况。

通过本课的学习，使学生理解中国实施“科教兴国”战略的必要性，认识到随着知识经济时代的到来，教育对于科技发展、对于国家富强的重要意义，体会“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

2、过程与方法：感知与探究3、情感态度价值观：通过学习新中国教育发展的史实，引导学生认识接受教育是一种神圣的权利和义务，要珍惜接受教育的机会，并培养对振兴国家和复兴民族的责任感。

（三）教材分析本课的内容包括三个部分: “扫盲教育”、“义务教育”和“高等教育的发展”,这三个部分是教育的不同发展阶段。

“扫盲教育”是为了解决识字问题，是基础教育的基础；义务教育主要是解决青少年教育的问题，是基础教育，是提高人口素质的重要手段；高等教育则是旨在培养人才的教育，新中国的高等教育在建国后经历了坎坷复杂的发展道路。

（四）学生分析高中的学生兴趣广泛，思维活跃，理解能力较强，喜欢寻根问底，但历史知识的储备并不充分，对此，学习本课，教师一定要引导学生注意结合有关的史实与时事，获得感性材料，直接印证和丰富所学知识，同时也引导学生注意与现实相结合思考问题。

（五)课堂学习方式设计结合本课的教学内容特点和高二学生的认知水平能力，教学过程以启迪学生思维为核心，以学生主动参与为标志，在自主学习方式下，辅助以模仿性学习和接受性学习等方式。

（六）教学重点与难点1.重点：高等教育2.难点：理解“国运兴衰，系于教育“的深刻含义（七）教学课时、教具：本节课所花时间为一课时，教具主要为多媒体课件。

二、课堂系统教学流程教师活动学生活动设计意图环节一：导入新课投影导入：图片及文字材料2017年“两会”期间舆论关注话题热度排行榜学生看投影，通过图片和伟人语录感受教育的重要性通过创设学习氛围来激发学生的学习兴趣，顺利过渡到新课内容的讲授“不普及和提高教育，国家不可能强盛,这个道理我们要永远铭记。

第28课国运兴衰，系于教育课程标准：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

一、扫盲教育1．地位义务教育是国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人口素质、培养合格公民的重要手段，是国家的一项战略决策。

2．措施(1)1986年，全国人大六届四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》。

(2)90年代以来，党和政府把教育事业摆在优先发展的地位，提出了“科教兴国”的战略。

3．成就2001年1月1日，我国政府宣布，实现了基本普及九年义务教育的目标。

有力地增强了中国的综合国力，改变了中国的命运。

三、高等教育的发展1．新中国成立后进行扫盲教育的必要性(1)我国人民群众文化素养普遍低下。

(2)教育事关国家、民族的前途和命运。

(3)识字是社会和经济发展的先决条件，是最基本的人权。

2．“文化大革命”以后教育事业蓬勃发展的原因(1)政局稳定、拨乱反正。

(2)确立教育优先发展的地位，提出“科教兴国”战略。

(3)坚持“三个面向”，深化教育改革。

(4)改革开放顺利推进，社会主义现代化建设取得辉煌成就，这为教育发展提供了动力和物质保障。

(5)一系列有关教育的法律法规的出台，为教育发展提供了法律保障。

如《义务教育法》《民办教育促进法》等。

3．现代中国教育的经验和教训(1)坚持以邓小平理论为指导。

(2)切实落实教育优先发展的战略地位和实施“科教兴国”战略。

(3)坚持教育的社会主义方向。

(4)从基本国情出发。

(5)国运兴衰，系于教育。

(6)教育必须为国民经济发展和社会进步服务。

[史料探究]材料一1977年的中国没有冬天。

这一年冬季和1978年夏季报考大学的人数，竟高达1 160万！……为了解决77级考生的考试用纸问题，中共中央决定，调用印刷《毛泽东选集》第五卷的纸张。

1978年的春天来得更早。

1978年3月召开了全国科学大会，邓小平在会上宣布中共中央的观点：科学技术是生产力。

——《改革开放20年之科教篇》材料二邓小平同志在总结“文化大革命”和十年改革开放的历史经验教训时指出：“没有人才不行，没有知识不行。