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西华师范大学2013—2014学年度第2学期课表外国语学院英语专业2013级4—10班、12—13班（4—6班为免费师范生班，综合英语（4）：杨剑英（讲）4班乔平（讲）5班宋洁琳（讲）6班王毅（讲）7班李潜波（讲）8班冯碧瑛（讲）9班冷文明（讲）10班邓云飞12班曹丽霞13班语法（2）：冷文明4—10班、12—13班英语交际口语（2）：Lindsay4—9班Avera 10、12、13班英语词汇学（3）：周江平4—6班、10、12、13班张玮7—9班听力（2）：李潜波4—7班张晓娟8—10班刘媛12、13班简易读本阅读（2）：杨升华4—10、12-13班语音（2）：王毅4—6班、12班蔡佳7—10班、13班英语国家人文知识（2）：黄静4—10、12、13班英语写作（2）：杨洪亮4—6班邓云飞7—9班乔平10、12、13班说明：1）课程后数字为周学时；2）综合英语、语法、简易读本阅读、听力、英语交际口语、语音、基础英语写作、英语国家人文知识为专业必修课；词汇学为专业选修课。
西华师范大学2013—2014学年度第2学期课表外国语学院英语专业2013级2—3班（2—3班为商务英语专业）基础英语（6）：张晓娟（讲）2班杨春花（讲）3班商务英语阅读（2）：潘薪竹2—3班英语视听（2）:刘旭东2—3班英语交际口语（2）：Lora 2—3班英语写作（2）：张晓娟2—3班欧美文化概论（2）：何木英（教）：2—3班中国文化（2）：平台课说明：1）课程后的数字为周学时；2）基础英语、商务英语阅读、英语交际口语、英语写作、欧美文化概论、中国文化、英语视听为专业必修课。
西华师范大学2013—2014学年度第2学期课表外国语学院英语专业2012级3—11班（3—11班为师范英语专业、11班为园丁班）综合英语（6）：何宗慧（讲）3班张玮（讲）：4班、10班蒋昭荣（副）5班刘媛（讲）6班缪建英（副）7班杨升华（讲）8班李虹（讲）9班综合英语（6）：何宗慧11班基础英语写作（2）：缪建英3—4班杨剑英6—8班高长5、9、10班英语时文选读（2）: 刘旭东3—11班听力（2）：周维贵3—5班、7班李虹6班、8—10班肖波11班英语演讲与辩论（2）：Avera 3—11班旅游饭店英语（2）：曹丽霞3—10班日语（4）：宋倩3—6班陈立7—10班薛云虹11班法语（4）：彭馨瑶3—10班语言综合技能（2、专四考前）：3—11班平台课阅读与写作（2）:乔平11班语言教师心理学（2）：刘吉欣11班信息素质理论与实践（2）：陈正伦（副）：11班说明：1）课程后的数字为周学时；2）综合英语、基础英语写作、英语时文选读、听力、阅读与写作、日语、法语、语言综合技能为专业必修课；语言教师心理学、信息素质理论与实践、英语演讲与辩论、旅游饭店英语为专业选修课。
英语（师范）专业人才培养方案专业代码：050201 学科门类：文学专业门类：外国语言文学授予学位：文学学士标准学制：4年适用年级：2016级所属学院：外国语学院专业负责人：王敏方案制订人：王敏方案审核人：程家才一、专业培养目标本专业以夯实语言基础、培养跨文化意识、适应社会需求为导向，以校校合作为主要路径，采取英语语言技能学习与师范技能锻炼相结合的人才培养模式，培养德、智、体、美全面发展，适应经济社会发展对英语师范人才的需要，掌握扎实的英语语言基础知识和基本技能、现代教育理论和教育技术，掌握英语教学基本理论、方法与技能，具备较强的英语语言运用能力、较高的教师职业素质，富有社会责任感和创新创业精神的应用型专门人才。
毕业生主要在中小学及其他教育部门从事英语教育、教学、研究及管理等工作。
二、培养规格要求（一）培养规格要求本专业学生主要学习英语、教学等方面的基本知识，接受相关学科理论与技能的系统教育和训练，掌握必备的文化基础知识和专业知识，具备从事英语教学和科研工作的基本能力。
具体规格要求如下：1. 思想政治素质：热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，具有正确的世界观、人生观和价值观以及高尚的道德品质。
2. 通识能力素质方面：具有良好的人文素质与科学素质；具有健康的体魄和一定的军事基本理论及基本技能，达到国家规定的大学生体质健康测试标准和军事训练标准；掌握计算机及信息技术应用、文献检索等应用知识，并具有较强的应用能力；掌握一门第二外语。
3. 专业能力素质方面：掌握英语专业知识，包括语言、文学和英语国家社会文化及科技发展概况的知识，具有较强的英语综合运用能力；掌握从事教育工作的专业知识，包括教育学、心理学、英语教学与测试的基本原则和方法，具有较强的师范专业技能，包括普通话、板书、教学活动设计、班主任工作艺术等，具有设计实施英语教学和英语教育研究的能力，能熟练地采用现代的、多元的和全方位的教学手段与模式，能根据社会与教育发展的需要，将新知识、新技术引入英语教学实践，提高教学效率与质量，了解国家和地方相关教育政策，了解中小学英语教学现状与教师职业特点。
2021年52期总第596期ENGLISH ON CAMPUS基于BYOD的大学英语混合式教学模式研究文/刘寒冰【摘要】基于互联网的自媒体时代为教育提供了更丰富更便捷的辅助工具，使现代教育不再局限于书本纸张，传统的教学方式尤其是大学英语教学正在发生着巨大的改变。
BYOD即“自带设备”进入大学英语课堂，为线上线下混合式大学英语教学模式改革提供了更便捷高效的教辅工具，成为一种能更受师生欢迎的方式。
【关键词】BYOD；混合式教学；自媒体【作者简介】刘寒冰(1975-)，女，陕西咸阳人，咸阳师范学院外国语学院，硕士，研究方向：英语教育与翻译学。
【基金项目】本文系2019年咸阳师范学院教育教学改革项目“基于BYOD的我校大学英语混合式教学模式研究”(项目编号：2019Y049)的研究成果。
BYOD(Bring Your Own Device)即“自带设备”的简称，将便捷的电脑、平板、手机等移动数字终端带入工作或教学中，辅助进行工作或学习单。
借助BYOD设备的帮助，数字时代的线上线下混合学习才能真正得以实现，并为学生创造一个非常有利的学习环境，满足学生课内课外学习英语的需求。
BYOD进课堂教学将成为新兴科技在教育领域应用的大趋势。
一、国内外研究现状1. 国外研究现状。
BYOD起源于英特尔公司。
2009 年英特尔公司发现，员工可以通过随身携带的笔记本、手机等终端设备与公司信息网连接，可随时随地通过这些设备与客户及同事进行交流。
员工可以利用任何网络环境将时间碎片化工，因此，大大提高了工作效率。
2013年思科公司及其合作伙伴研究发现，BYOD在教育领域的普及率极高，在受访的教师中， 95%以上的人会在教学中使用这些便携设备。
从2010 年开始，美国的中小学逐步鼓励和提倡学校师生携带BYOD进入教学环节，其基本的教学理念是：学生既是科技信息的消费者，也是生产者，学生可以利用各类信息终端进行学习和交流。
2011年的美国“地平线”项目提到六大新兴科学技术给教育界带来的新变革，以笔记本电脑、智能手机、平板电脑等为代表的BYOD名列前茅，它们逐渐成为人们生活的必备用品，在提供娱乐、沟通等的同时，也丰富了学生的学习资源。
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 教学进程←军训→←————————————————————上课———————————————————→考试课程学时大学语文1 32 英语精读1 48 英语泛读1 32 英语口语1 32 英语听力1 32 英语语音1 32 大学体育1 32 思想道德修养与法律基础 32+16 大学计算机基础 24+24 公益劳动 1周军事训练及入学教育 2周星期专业班节次课程英语1301（40人）1302（40人）星期一1—2节英语精读1 5-19 邬磊23013—4节英语精读1 5-19 邬磊2301 5—6节大学计算机基础5-18 夏杰5303 大学计算机基础5-18 夏杰5303 7—8节大学计算机基础5-18 夏杰J102 大学计算机基础5-18 夏杰J102星期二1—2节英语泛读1 6-19 刘莹23013—4节英语听力1 6-19 张晓磊2408 英语泛读1 6-19 刘莹2301 5—6节英语口语1 6-19 Harris 2301 英语听力1 6-19 杨文静2408 7—8节英语口语1 6-19 Harris 2301星期三1—2节英语语音1 6-19 王姗姗2408 英语泛读1 6-7 刘莹2301 3—4节英语语音1 6-19 王姗姗2408 5—6节英语泛读1 6-7 刘莹2301 英语精读1 6-14 邬磊2302 7—8节星期四1—2节大学语文1 4-19 白云玲2301 大学语文1 4-19 白云玲2301 3—4节思想道德修养与法律基础4-19 11015—6节英语口语1 6-7 Harris 23017—8节英语口语1 6-7 Harris 2301星期五1—2节英语听力1 4-5 张晓磊2408英语精读1 6-15 邬磊2301英语听力1 10-11 杨文静2408 3—4节大学体育1 4-18 大学体育1 4-185—6节英语语音1 6-7 王姗姗2408 英语语音1 4-5 王姗姗2408 7—8节备注：1、公益劳动 1周时间由辅导员另行安排 2、军事训练及入学教育 2周周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 教学进程←———————————————————————上课———————————————————————→考试课程学时马克思主义基本原理 32+16 大学体育3 32 英语精读3 48 英语泛读3 32 英语听力3 40 英语口语3 40 第二外语1 64 英语写作1 32 英语语法2 32星期专业班节次课程英语1201（25人）1202（25人）星期一1—2节英语语法2 1-16 王金平2302 英语听力3 1-16 王晶2408 3—4节第二外语1（日语）26人1-16 张缦2302第二外语1（法语）24人1-16 李静宜23035—6节马克思主义基本原理1-16 罗晶晶12017—8节星期二1—2节英语听力3 1-17 王晶2408 英语口语3 1-19 Harris 2302 3—4节英语口语3 1-19 Harris 2302 英语精读3 2-9 龚莉2303 5—6节英语精读3 2-9 龚莉23037—8节星期三1—2节英语语法2 1-17 王金平2302 3—4节第二外语1（日语）26人1-17 张缦2302第二外语1（法语）24人1-17 李静宜23035—6节大学体育3 1-167—8节大学体育3 1-16星期四1—2节英语精读3 1-18 龚莉2202 英语泛读3 1-18 刘莹2303 3—4节英语泛读3 1-18 刘莹2303 英语精读3 1-18 龚莉2202 5—6节英语口语3 9-10 Harris 23017—8节英语口语3 9-10 Harris 2301星期五1—2节英语听力3 1-3 王晶2408 英语写作1 1-17 洪俊2302 3—4节英语写作1 1-17 洪俊2302 英语听力3 1-3 王晶2408 5—6节7—8节周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 教学进程←———————————————————————上课———————————————————————→考试课程学时高级英语1 64 第二外语3 64 英语笔译1 32 英语口译1 32 英语语言学概论 32 英国文学作品选读 32 英语写作3 32 英语国家概况32 跨文化交际 32星期专业班节次课程英语1101（44人）1102（44人）星期一1—2节英语写作3 1-16 邓欢2303 英语语言学概论1-16 张密23043—4节英语笔译1 1-16 李娟23045—6节英语语言学概论1-16 张密2301 英语笔译1 1-18 李娟23047—8节第二外语3（日语）30人1-17 张缦2302第二外语3（法语）14人1-16 李静宜2301第二外语3（日语）36人1-17 张缦2302第二外语3（法语）8人1-16 李静宜2301星期二1—2节英语国家概况1-17 陈义权2205 高级英语1 1-18 钱博洁2304 3—4节高级英语1 1-18 钱博洁2304 英国文学作品选读1-17 张越2205 5—6节英国文学作品选读1-17 张越23027—8节星期三1—2节英语写作3 1-17 邓欢23033—4节跨文化交际1-17 郑征2301 跨文化交际1-17 郑征23015—6节第二外语3（日语）30人1-17 张缦2202第二外语3（法语）14人1-17 李静宜2304第二外语3（日语）36人1-17 张缦2202第二外语3（法语）8人1-17 李静宜2304 7—8节星期四1—2节高级英语1 1-18 钱博洁23043—4节高级英语1 1-18 钱博洁2304 5—6节7—8节星期五1—2节英语口译1 1-17 徐利君2304 3—4节英语口译1 1-17 徐利君2304 英语国家概况1-17 陈义权2303 5—6节7—8节周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 教学进程←———————————————————————上课———————————————————————→考试课程学时英语文体学 32 英语论文写作 16 英语教学理论及方法 32 英语测试 16 商务英语写作 32 英文外贸函电 16星期专业班节次课程英语1001（44人）1002（43人）教育（22人）商务（22人）教育（13人）商务（30人）星期一1—2节英语教学理论及方法1-8 简丹2205英语教学理论及方法1-8 简丹22053—4节5—6节英文外贸函电1-8 张晓磊2303 英文外贸函电1-8 张晓磊2303 7—8节星期二1—2节英语文体学1-9 杨荣琦23033—4节英语教学理论及方法1-9 简丹2202商务英语写作1-9 龚芳2203英语教学理论及方法1-9 简丹2202商务英语写作1-9 龚芳2203 5—6节英语文体学1-9 杨荣琦23047—8节星期三1—2节英语论文写作1-9 杨文静22023—4节英语测试1-9 邓欢2202 英语测试1-9 邓欢22025—6节英语论文写作1-9 杨文静2303 7—8节星期四1—2节英语文体学1-9 杨荣琦23023—4节英语文体学1-9 杨荣琦2302 5—6节7—8节星期五1—2节3—4节商务英语写作1-9 龚芳2301 商务英语写作1-9 龚芳2301 5—6节7—8节备注：6-9周翻译/教学实习 10周期中结业性考试 11-18周毕业实习。
2024河大版,计算机科学七年级下册教案英文版2024 River University Edition, Computer Science Grade 7 Lower Level Lesson Plan Unit 1: Introduction to Computer Science- Lesson 1: Basics of computer hardware and software- Lesson 2: Introduction to programming languages- Lesson 3: Understanding algorithms and flowchartsUnit 2: Web Development- Lesson 3: Adding interactivity with JavaScriptUnit 3: Introduction to Python Programming- Lesson 1: Basics of Python syntax- Lesson 2: Variables, data types, and operators in Python- Lesson 3: Conditional statements and loops in PythonUnit 4: Cybersecurity Basics- Lesson 1: Understanding cybersecurity threats- Lesson 2: Importance of password security- Lesson 3: Basic tips for staying safe onlineUnit 5: Introduction to Robotics- Lesson 1: Basics of robotics and its applications- Lesson 2: Building a simple robot using a robotics kit- Lesson 3: Programming the robot to perform tasksUnit 6: Introduction to Data Science- Lesson 1: Basics of data collection and analysis- Lesson 2: Introduction to data visualization- Lesson 3: Hands-on data science project using real-world dataUnit 7: Final Project- Lesson 1: Planning and designing a final project- Lesson 2: Implementing the project using the skills learned throughout the course- Lesson 3: Presenting the final project to the class and receiving feedbackThis lesson plan aims to provide students with a comprehensive introduction to various aspects of computer science, including programming, web development, cybersecurity, robotics, and data science. By the end of the course, students will have a solid foundation in computer science concepts and skills that will prepare them for further studies in the field.。
软件工程
专业：软件工程
开设单位：软件学院
详细情况
授予学位:学士
培养目标:本方向的培养对象是母语为非汉语的具有高中以上（含高中毕业)学历的。
以英文为主要教学语言,培养了解治、经济、文化和，具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握软件工程包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在教育单位、XX门、企业、事业、技术和行管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的，具有创新精神和较强能力的应用型软件工程技术人才。
学制：四年
教学语言:英语
学位课(共１4６学分)：汉语，科技汉语,高等数学,大学物理,线性代数,概率论与数理统计，高等语言程序设计，计算机组成原理与汇编语言，数据结构，软件工程，计算机网络,程序设计,操作系统,数据库原理与应用，算法设计与分析，毕业设计（）等.
：软件工程专业课程设置及学时分配表。
542020年51期总第543期ENGLISH ON CAMPUS世界观、人生观和价值观，提升职业操守、职业精神和职业道德。
同普通高等院校一样，高职院校的人才培养必须抓住“为谁培养人”这个主线，必须把专业和课程建设围绕培养“社会主义建设者和接班人”这个永恒的主题来进行，人才培养必须为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。
作为高职院校课程体系中的一门基础课程，高职英语必须明确自身的光荣使命，认真领会“课程思政”的内容要点，精心设计、有效实施，真正把语言学习和对学生的价值观引领深度融合，促进学生健康全面成长，把高职英语“课程思政”真正落到实处。
2.理性看待英语教学中西方价值观的需求。
高职英语课程是我国高职院校课程体系中的一部分，本身具有工具性和人文性的双重特点。
具体来说，其工具性体现在提高学生听、说、读、写、译等英语语言运用能力，而其人文性则重在对学生进行跨文化和人文精神传承的教育，仍然应该“以人为本”，突出人的精神塑造，弘扬其社会价值。
从培养目标上看，英语教育的人文性和“课程思政”在提升学生思想水平、道德品质和文化素养上是基本一致的。
此外，高职英语课程由于教材编写的实际特点，内容大都直接或间接地涉及西方社会的政治、宗教、历史、哲学、经济、文化习俗等，这些内容都将呈现各种各样的西方价值观念和价值导向。
随着当前网络和自媒体对各种各样的西方思潮、价值观念、生活方式等快速传播，高职英语教学如何通过课程思政引导学生提高自身的跨文化批判思维能力，理性看待西方价值观念，坚定拥护社会主义制度，是具有重要意义的。
3.高职英语教学理念创新的需求。
课程思政在高等教育中的教学作用，准确来说仍然属于课程融合的范畴，需要统筹考虑对学生以英语语言学习和价值观念的双重指导，是“立德树人”综合素质培养的需求，也是课程价值观的直接体现。
其课程教学新时代高职英语课程思政建设的必要性及其实践意义文/沈 剑 王 茜【摘要】高职英语课程通过英语课程和思政教育衔接，加强学生语言学习和思想教育的融合，是新时代高职英语课程发展的趋势。
英语专业指导性教学计划一、培养目标本专业培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学和管理工作的英语高级专门人才。
二、培养规格1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2、本专业学生主要学习英语语言基础知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的语言基本技能训练，能够较熟练地使用计算机进行英语及汉语语言文字处理，通过教育理论课程和实习环节培养学生良好的专业素养，获得从事英语交际、翻译和研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：①具有扎实的英语语言基础知识，熟练掌握听、说、读、写、译的基本技能；②掌握英语语言学及文学，了解英语国家语言文学发展及相关人文方面的基础知识，具备英语研究方面的能力；了解心理学和教育学，具备英语教学方面的能力；了解一些农业学科和经贸基本知识，具备从事对外农贸方面工作的能力；③熟悉了解我国有关的方针、政策、法规；④了解我国国情和英语国家的社会和文化；⑤具有一定的第二外国语的实际应用能力；⑥掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。
⑦具有较好的英语表达能力和基本调研能力。
3、具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
三、主干学科英语语言文学四、专业主干课程英语语言文学方向：大学语文、综合英语、英语语法、英语语音、听力、基础写作、高级英语、语言学概论、英国文学史及选读、美国文学史及选读。
