电子的得失
失去电子:带正电
3 .摩擦起电并不是创造了电荷
而只是将电子由一个物体转移到另一个物体
课堂小结
一、摩擦起电
摩擦过的物体能吸引轻小物体的,则说明该物体带了电荷。这 种现象叫摩擦起电现象。
二、电荷间的相互作用
自然界只有两种电荷。
同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引
三、验电器
作用:检验物体是否带电 原理:同种电荷互相排斥
二、静 电 现 象
二、静电现象
经摩擦过的物体能够吸引轻小的,人们就说它带 了“电”,或者说带了电荷。
摩擦起电
用摩擦的方式使物体带电
想一想:被毛皮摩擦过的橡胶 棒与被丝绸摩擦过的玻璃棒带 的电是否一样?
正电荷+ 两种电荷
负电荷-
被丝绸摩擦过的玻 璃棒所带的电荷
被毛皮摩擦过的橡 胶棒所带的电荷
电荷间的相互作用
再见!
5.有A、B、C三个用丝线悬吊着的小球,相互作用情况如图:那么下列
说法正确的是( D)
A. 若A带正电,则C一定带正电
B. 若A带负电,则C一定带正电
C. 若B带正电,则A一定带正电,C一定
带负电
A BC
D.A、B一定带同种电荷,C则可能不带电ห้องสมุดไป่ตู้
6. 有A、B、C、D四个带电体,已知D带正电,若A排斥B,A吸引C, C排斥D,那么A、B、C各带什么电?
同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引
电荷间的相互作用
•1、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •2、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 •8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3