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《给校长的建议》教学设计教学目标：1．自主阅读课文，能了解课文主要内容，体会作者所要表达的思想感情。
2．学写建议书。
3．培养热爱母校、关心母校发展的思想感情。
教学重点难点：学写建议书。
教学过程设计：一、谈话导入1．六年的小学生活即将结束，我们即将告别母校。
提问：在这六年中，什么人和事给你留下了深刻的印象呢？你对母校的未来有什么期待？2．引出课题。
（板书课题，齐读）二、学生自由阅读材料《给校长的建议》1．学生根据提示阅读材料《给校长的建议》。
①作者给校长提出了什么建议？②作者为什么要给校长提出这些建议？③从这份建议书中，我们可以看出作者对母校怎样的感情？2．学生汇报。
三、各抒己见，说说自己对学校有什么建议。
1．激发表达欲望：从大家之前的发言中，老师可以体会到，大家和这位作者一样，也对母校怀有深厚的感情，也对母校未来的发展有着无限美好的憧憬。
对于学校，你有怎样的建议呢？2．学生简单说说自己的建议。
（利用图表开拓学生思路，引导他们从多个角度去思考、表达。
）3．及时评价、总结。
四、发现建议书的特点1．学生再次自主细读建议书。
2．引导谈话：①你认为作者的建议书能引起校长的重视吗？（学生可能会出现两个不一样的看法，要引导他们明白地说出自己的意见，教师不预设立场。
）②作者在建议书中都写了些什么？这对我们给学校提出建议有哪些启示？③建议书有哪些格式上的要求呢？3．对学生的回答进行梳理，及时总结评价。
五、学以致用1．激发写作兴趣：把自己对办好学校的一些想法写成建议书吧！2．学生自主写作。
3．展示学生的建议书，指导修改、完善。
六、总结全课。
1．总结全课，布置作业：继续修改、完善自己的建议。
2．下课。
学习材料 3 给校长的建议教学目的：1、有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。
2、了解建议书的格式,指导学生学写建议书。
3、培养学生热爱母校，关心母校的思想感情。
教学重、难点：指导学生学写建议书。
教学准备：视频、音乐、微课、课件。
教学课时：一课时教学过程：一、观视频，谈感受，引课题1、师：同学们很快就要毕业了，齐老师今天提前送一份礼物给大家：观看小学六年生活的视频，生谈感受（你有什么想说的吗？）。
2、老师深情小结，引出课题：咱们在母校待了六年，再过一个多月就要毕业了，对于即将要离开的母校，同学们都有刚才的诸多感情，都依依不舍！有一个女孩叫刘佩，她也对母校有很深厚的感情，在毕业离校前，她给校长写了几条建议，请读课题：3 给校长的建议。
3、读课题质疑：读了课题你有什么问题？4、老师小结：请同学们带着这些问题，走进这篇建议书，自读课文，并思考自学问题。
二、整体感知，了解课文内容1、读课文，思考：1）作者为什么要向校长提建议？2）他提出了什么建议？3）从中可以看出作者怎样的思想感情？2、学生自读课文，思考问题。
3、学生展示交流，指导朗读，读出作者对母校的热爱之情。
三、品读课文，提炼建议书的内容过渡语：刘佩同学的提出的建议非常合理，请同学们想一想，刘佩同学在文中是怎样把自己的建议说清楚的？我们继续走进课文，默读课文。
（出示学习要求）1、默读课文，思考：刘佩同学是怎样把自己的建议说清楚的？2、学生默读课文，老师板书：建议3、学生汇报交流，老师引导提炼出建议书的三部分内容，并板书：摆情况、说理由、提建议4、老师小结：刘佩同学的建议是这样说清楚的：第一步摆情况，目的是为了引起校长的注意，第二步写为什么提出建议，也就是提建议的理由，第三步写了四点建议。
今天我们就学习一种新的文体“建议书”，我们再一次走进课文，结合课文内容，说说如何写好建议书？（出示问题）四、学习建议书写法1、老师出示建议书定义，请学生读，点评。
2、老师：从这里你知道了哪些信息？（老师引导学生提炼建议书的注意事项：委婉、清楚）预设：生1：“知道了建议书仅供对方参考。
《给校长的建议》教学设计第二课时教学目标知识目标：通过复习环节，让学生熟练掌握建议书的格式和相关内容；能力目标：通过互评、互批，读一读、补一补等环节，让学生学会互相借鉴、取长补短，通过多次修改作文，提升写作水平。
情感目标：通过这节课，充分激发学生主人公的责任感，积极献言献策，为母校美好的未来奉献自己的爱心。
教学重点和难点通过互评、互批，读一读、补一补等环节，让学生学会互相借鉴、取长补短，通过多次修改作文，提升写作水平。
利用课件和展示台辅助教学，提高学生学习兴趣；通过小组合作等学习形式，激发学生交流沟通、相互合作的意识，从而提高学生自主学习、互通有无的能力。
教学过程：一、谈话导入教师引入话题：很快就要小学毕业离开母校了，你们想对老师和同学说些什么呢？请大家敞开心扉，说一说最想说的话吧！（学生思考后举手回答）教师小结过渡：“刚刚同学们畅所欲言，说了很多心里话，表达了对老师和同学们的依依不舍之情。
大家请看大屏幕，第六单元《综合性学习·难忘小学生活》主题下有一个活动版块《依依惜别》里第二项活动是要求大家在离校前给母校写一份倡议书或者建议书，我要求大家完成的是给校长的建议书，前一段时间同学们已经完成了这个任务，这节课我们将就大家的活动成果进行互评，互批，从而提高同学们的写作能力。
二、穿插复习旧知识（一）教师：“首先请大家回忆一下建议书的格式。
请打开教材137页，边默读边思考一个问题---建议书由几部分组成？”（教师板书本课标题）学生思考后发言并相互补充，教师出示课件总结：建议书由五部分组成，分别是：标题、称呼、正文、署名和日期。
（教师提示学生做好旁批）（二）教师进一步提问：“建议书正文一般包括哪些内容呢？”学生在教师启发下回答出：写建议书的目的、原因（理由）、建议和具体方法等。
教师小结过渡：“大家对建议书的格式和主要内容都了如指掌了，下面我们就进入评一评环节。
在这个环节里，需要你们每个组评选出两篇文章：一篇是你们认为写得最好的，一篇是最需要修改的。
《给校长的建议》教学设计一、学习目标知识与能力目标：指导学生学写建议书。
过程与方法目标：通过学生自主学习、探究性学习、合作学习学会写建议书。
情感、态度与价值观：培养学生热爱母校，关心母校的思想感情。
二、学习重点难点重点：指导学生学会写建议书的方法。
难点：激发学生对母校、对老师的热情和感激之情，学会感恩。
三、教学方法教师：讲解演示学生：自主合作探究交流展示四、教具准备教师：多媒体多媒体课件学生：作文本钢笔五、教学过程（一）导入。
同学们，今天我们一起来学习写建议书。
大家知道什么叫建议书吗？建议书是个人、单位等为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见、建议时使用的一种文体。
（二）整体感知课文内容。
请同学们默读语文书《给校长的建议》思考一下问题：1.作者向校长提出了什么建议？用一句话概括。
2.他除了提出建议之外，还说了哪些内容？3.从中可以看出作者的什么思想感情？（作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议；作者还说明了提出建议的理由，还提出了具体改进的办法；从中可以看出作者对母校的热爱之情。
）（三）讨论怎样写建议书。
1.自由读课文，思考：建议书应该怎样写？2.小组交流；3.学生汇报；（1）摆情况：目的是为了引起对方的注意。
（2）说建议：用准确的语言说明自己建议的内容。
（3）讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考。
（4）提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。
当然，如果建议不多，也可以不列条款。
这是建议书的主体。
（5）结尾：一般写些谦虚的话，如“以上建议仅供参考”。
4.建议书的格式（1）迅速浏览建议书，说说建议书的格式。
（2）学生汇报：建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分组成。
①标题。
标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。
有的建议书还写上所建议的内容，如“关于暑假小学补课的建议书”。
②称呼。
建议书称呼要求注明受文单位的名称或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。
给校长的建议一、教学目标：1. 凭借文本，读懂意思，了解建议书这种应用文体的特点及相关格式。
2. 进行相关应用文体的归类复习。
3.学习建议书的写法。
二、设计理念：本课内容是学写建议书，建议书的对象是校长。
设想，如果让校长来上这节课，至少有单三个好处：第一，让学生与校长面对面谈话，增加即得感，减少了老师上课所需要的铺垫，教学更加简洁；第二，校长站的高度更便于对学生建议的指导，这样的课堂，也是对学生进行的一次爱校的教育；第三，执教者本身就是省小学语文特级教师，对教材熟悉，这样的教学可以最大限度地把课堂还给学生，提升学生的核心素养。
三、教学时间：二课时四、教学过程：第一课时一古诗导入，明确建议的原因。
1.出示古诗《题西林壁》，学生齐读。
交流作者为什么不了解庐山真面目的原因，由此导出：每个人都需要别人的提醒2.说明今天为什么校长要来给大家上《给校长的建议》，是希望大家从学生的角度来给学校提建议。
3.板书课题：给校长的建议。
二各抒己见，师生面对面交流。
1.陈述：同学们即将小学毕业，给母校留下记忆；学校的发展需要大家共同的努力。
2.面对面，学生给校长提建议。
学生直观陈述，点评点立足在语言上。
要注意，学生在这个阶段的建议可能流于表面，教师正好利用这个机会进行引导。
同时注意提醒同类的建议可以互相参考。
3.提出要求：口说无凭，怎样才能把建议永远留给母校？三研读文本，了解建议书写法。
1.研读文本，找出建议书书写的格式和要求。
思考：为什么这篇建议书会被校长接纳？2.交流研读学生交流，教师相机提示建议书的书写要领。
学生的交流只要有亮点就要肯定，鼓励学生自主发现。
3.教师巡视，给个别学困生以指导。
4.小结写法真挚的感情，充分的理由，真诚的建议，谦虚的态度，完整的格式。
延伸复习：书信的写法。
四分组练习，合作完成建议书。
1.根据学生口头所提建议进行分组。
小组合作进行建议书的写作。
2.小组合作完成建议书。
对个别建议与其他同学不一致的，教师要重点呵护，予以指导。
依依惜别 ---《给校长的建议》教学设计
课型：综合实践课型课时：1课时
【学习目标】
1指导学生学写建议书
2有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。
3培养学生热爱母校，关心母校的思想感情。
【学习重点难点】
重点：指导学生学写建议书。
【知识链接】
建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信。
它的内容仅仅个人见解的陈述，仅供对方参考。
一般用商讨的语气。
【学法指导】
1、通过课外资料了解建议书的格式。
2、朗读课文内容，交流建议书的格式，然后尝试写建议书。
【自主学习】
1、作者向校长提出建议书的内容：
（1）摆情况：目的是为了引起对方的注意。
（2）讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考。
（3）提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。
前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。
各部分的内容可多可少，可长可短。
为清晰醒目，一般取条款式陈述。
当然，如果建议不多，也能够不列条款。
（4）结尾：一般写些谦虚的话，如“以上建议仅供参考”。
（5）开头和署名等与其它专用书信的格式相同。
2、你认为我们学校还有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同学相互交流。
【整理学案】
我的感悟：
【达标测评】
1，在毕业之际，给校长写一封建议书。
2：将同学们的建议整理出来，选择其中的几篇，交给校长。
你提出了什么建议？。
课题：2、依依惜别教学目标：（一）知识与技能：1．了解《给校长的建议》内容。
3. 学习作者的表达方法。
（二）过程与方法：1. 阅读《给校长的建议》。
感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎样表达这种情感的。
2. 策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
（三）情感态度与价值观：感受作者对小学生活的深厚感情，学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
教学重点：学会如何写建议书教学难点:学会利用建议书来表达自己的建议。
教学方法：讲授、讨论教具准备：多媒体课件教学时数：1课时教学过程：第一课时一、导入新课：上节课我们已经了解了前面两课的课文内容，下面就让我们一起来学习《给校长的建议》吧。
二、阅读材料3、给校长的建议一、阅读建议书，学会表达方法。
二、检查自学效果。
1. 作者向校长提出了什么建议？2. 他除了提出建议之外，还说了些什么？3. 从中可以看出作者的什么思想感情？三、学习写一封建议书。
怎样写建议书：建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。
它与倡议书有相同之处，也有不同之处。
相同之处：倡议书和倡议书都有“建议”的内容。
不同之处：倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质，所倡议的内容一般为公众所认同。
而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。
所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。
建议书的内容：①摆情况：目的是为了引起对方注意；②讲理由：申述建议理由，引起对方思考；③提建议：一般用条款形式提出建议，希望对方如何行动。
前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。
各部分的内容可多可少，可长可短。
为清晰醒目，一般取条款式陈述。
当然如果建议不多，也可以不列条款。
④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。
⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。
三、课堂小结这一节课我们已经学习了如何去写建议书，如何利用什么的形式来表达我们自己的建议。
教学目标：1、掌握建议书的书写格式和内容，指导学生给校长建议书。
2、有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。
3、培养学生热爱母校，关心母校的思想感情。
教学重点：指导学生学写建议书。
教学难点;激发学生对母校的热爱和感激之情。
教学过程：一、情境导入师：我们来看一段视频。
播放视频这是即将毕业的小学六年级学生对母校最深情的告白，感激与不舍之情自然流露。
即将毕业的你们心底也会深深眷恋着这个记录你们成长足迹的校园。
在你们踏上新征程之前，请对母校说几句祝福的话。
二、我给母校提建议师:同学们都希望母校越办越好，越来越兴旺，越来越有竞争力，这需要持续地完善和改进。
现在要请你对我们可爱的学校出‘’金点子‘’,你会针对什么问题，为什么？想一想。
学生思考并联系实际回答。
师：同学们讲得真好！其实我们这些‘’金点子‘’都能够写成建议书，现在我们把书翻到140页，学习《给校长的建议》一文.1、板书课题2、我们先来看一下阅读提示.指名读。
3、现在让我们带着这些问题走进课文，你能够在书画一画或做批注。
然后和同桌说一说。
4、指名读课文。
5、你们读懂了吗？汇报。
四、学写建议书1.结合课文，说说如何写好建议书？先来说说它的格式。
生回答，师板书：标题、称呼、正文、结尾、落款。
2、接下来，我们说说建议书的内容。
3、我们来听一听。
（播放微课）五、组内互说互评。
（课件）1、为了让我们的学校越来越好，请你提出自己的设想和具体的改进方法，在小组内交流。
2、我们来听听大家的心声。
六、写建议书现在我们就给校长写建议书。
七、汇报、评议你觉得他写得怎么样？八.总结同学们在真诚建议中流露出对母校的关心和热爱，老师祝福你们和学校越来越好。
六年级下册综合性学习《难忘小学生活·依依惜别》——
3、给校长的建议
一、教学目标
1、阅读课文，进一步感知建议书的习作特点和习作结构。
2、根据课前调查、访问和分析后得到的信息进行策划，提出合理化建议。
3、通过习作导图梳理习作素材，并根据习作要求写建议书。
4、运用“自评互评”表格互评互改各小组的作文。
二、教学重难点
重点：学生学会利用身边的生活素材发现问题，提出合理的建议。
难点：书写合情合理、完整完善、目的明确、态度真诚的建议书。
三、教学准备
课前填写《观察记录单》、多媒体课件
四、教学过程
1、放大诉求，激发思维
活动导入：今天，我们的张校长通过电子邮箱给我们六（2）班全体同学发来一封邮件，我们一起来看看写了些什么内容。
（1）读校长的来信，明确任务。
要求：大声读来信，明白张校长来信的目的是什么？
课件出示：
（2）交流校长来信的原因。
张校长给同学们写信的目的是什么？（为母校献计献策，通过提建议，来感谢母校、回
报母校）
（3）揭题，板书课题。
2、交流信息，奏响序曲
活动导入：身为小主人的你们，愿意为母校献计献策，留下自己的一丝丝憧憬吗？前几天，我们做过一份作业：《观察记录单》，你愿意与同学分享吗？
（1）教师点评。
根据学生填写《观察记录单》的质量，分等级点评。
第一级：整体优秀。
课件出示获得六颗星的优秀观察单，点名表扬填写完整、字迹端正的学生。
第二级：在单项上有自己的独到见解。
出示优秀观察记录名单，请学生找找自己的名单，算算自己得了几颗星。
优秀观察单
（2）集中反馈。
以图表的形式，反馈存在的问题，引导学生浏览统计情况。
通过浏览图表，归纳写好建议书的的两个要点：问题实在，原因清楚。
学生点评。
选择一个热门问题的几种解决建议，请学生甄别优劣。
如果你是校长，这些建议你会采纳吗？说说你的理由。
食堂就餐问题
通过民主点评，归纳写好建议书的第三个要点：建议可行。
3、赏析范文，探讨写法
（1）快速浏览课文《给校长的一封信》，思考：校长会接受刘佩的建议吗？为什么？（2）刘佩同学的建议是怎样完整地表达出来的？（摆情况讲理由、提建议）
4、导图引导，顺势习作
活动导入：这样完整、合理、真诚的建议书，刘佩的校长看完后，怎能不认真考虑他的建议呢？相信你们已经跃跃欲试了，不过老师为了让你们能在落笔前更加胸有成
竹，给你们带来了思维导图。
（1）课件出示思维导图，学生阅读回顾建议书格式，心中列提纲。
(2)出示习作任务及要求
学习任务：学生结合心中的提纲，按要求习作。
习作要求：从校园环境、两操、课外阅读、课外作业量、专用教室的使用、校园活动等方面中，选择其中一个，把自己最想给张校长的建议写下来。
要注意建议书的格
式。
希望你的建议能被张校长采纳。
时间为10分钟。
(3)学生习作10分钟，教师巡视指导。
5、欣赏评价，以评促改
活动导入：今天，我们来模拟当一下张校长，看看你们小组的建议书能不能被张校长采纳。
（1）小组内运用“自评互评正负表格”进行自评。
（2）小组间运用“自评互评正负表格”进行互评。
自评互评正负表格
6、课堂总结，课外延伸。
同学们，无论你有什么建议，目的都是为了让我们的学校成长环境清幽、设施完善、温暖和谐的大家庭。
在未来的生活中，我们还可以给家庭、社区提出更好的建议，争做积极参与社会生活的具有现代民族意识的合格小公民。
作业布置：誊抄修改好的建议书，并送呈给张校长。
板书设计：
给校长的建议
问题实在
原因清楚
建议可行。
