小学语文《金子》教学设计六

小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《金子》一文。

文章主要讲述了主人公小明的家乡有一种独特的“金子”，这种“金子”并非真正的黄金，而是一种寓意着诚实、善良、勇敢等品质的石子。

文章通过讲述小明与“金子”的故事，引导学生认识到品质的重要性。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解“金子”的寓意。

2. 学会生字词，提高阅读能力。

3. 培养诚实、善良、勇敢等品质，树立正确的人生观。

三、教学难点与重点难点：理解“金子”的寓意，培养品质。

重点：学习生字词，提高阅读能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示黄金图片，引导学生谈论对黄金的认识，然后引入本课。

2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解故事大意。

3. 精读课文：教师带领学生逐段学习，讲解生字词，分析文章结构。

4. 实践情景引入：让学生设想自己拥有一种独特的“金子”，引导他们思考这种“金子”的寓意。

5. 例题讲解：分析课文中描述“金子”寓意的句子，讲解品质的重要性。

6. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文金子2. 生字词：诚实、善良、勇敢、黄金、寓意等。

3. 文章结构：起因、经过、结果。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“金子”寓意的短文。

2. 拓展作业：收集有关品质的故事，与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小明与“金子”的故事，引导学生认识到品质的重要性。

课后，教师应关注学生对品质的理解和感悟，鼓励他们在生活中践行诚实、善良、勇敢等品质。

同时，教师可以布置拓展作业，让学生收集有关品质的故事，进一步加深对品质的认识。

在下一节课中，教师可以组织学生分享自己的感悟和故事，促进同学们共同成长。

重点和难点解析1. 教学目标中关于理解“金子”寓意的目标。

2. 教学难点与重点中关于理解“金子”的寓意和培养品质的部分。

《金子》教案公开课教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文第九册《金子》，围绕课文第一至三自然段展开。

详细内容包括：理解词语、句子，体会作者用词的准确性；学习作者通过对自然环境的观察和描绘，表达内心的情感变化；分析作者从发现“金子”到找到真正的“金子”的心路历程。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字、新词，提高阅读理解能力。

2. 通过对课文的学习，培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 培养学生树立正确的价值观，认识到真正的财富不是金钱，而是通过努力获得的成果。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感变化，学习作者观察、表达的方法。

难点：分析作者心路历程，引导学生树立正确的价值观。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一颗种子发芽、生长、开花的过程，引导学生思考：什么是真正的“金子”？2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，找出不理解的词语、句子，进行讨论交流。

3. 讲解：针对学生的疑问，进行课文讲解，分析词语、句子的用法，体会作者情感变化。

4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何通过对自然环境的观察和描绘，表达内心的情感变化。

5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，写一段关于“真正的金子”的文字。

6. 小组讨论：分组讨论，分享自己的写作成果，互相评价、学习。

六、板书设计1. 课题：《金子》2. 重点词语：寻找、发现、努力、成果3. 心路历程：发现“金子”→认识真正的“金子”→努力获得“金子”七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，写一篇关于“真正的金子”的作文。

2. 答案：无固定答案，要求内容真实、情感真挚、语言流畅。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，引导学生认识到真正的“金子”是通过努力获得的成果。

在教学中，要注意关注学生的情感体验，培养学生的价值观。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于人生感悟的文章，提高自己的思想境界，丰富情感体验。

《金子》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第22课《金子》。

本文记叙了一个年轻人用智慧从国王手里得到金子的故事，告诉我们在生活中要善于观察、动脑筋，才能找到真正的“金子”。

二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，能正确读写“羡慕、挖掘、恒心、偶然、昙花一现”等词语。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，理解课文内容，体会年轻人善于观察、动脑筋的特点。

3. 情感态度与价值观：启发学生善于观察生活，培养动脑筋、勤思考的习惯。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：理解年轻人得到金子的原因，学会在生活中善于观察、动脑筋。

四、教具与学具准备多媒体课件、课文原文、生字词卡片。

五、教学过程1. 情境导入教师播放课件，展示昙花开放的图片，引导学生观察并说出昙花的特点。

从而引出课文《金子》。

2. 自主学习学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查找含义。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作交流4. 课文品读教师引导学生分角色朗读课文，体会人物情感。

学生表演课文场景，加深对课文内容的理解。

5. 随堂练习教师出示练习题，学生独立完成，检测学习效果。

6. 课堂小结六、板书设计善于观察动脑筋找到真正的“金子”七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合生活实际，举一个善于观察、动脑筋的例子，并与同学交流。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，充分体现了学生的主体地位。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养动脑筋、勤思考的习惯。

但在课堂拓展方面，还可以进一步引导学生将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。

拓展延伸：邀请家长参与课后作业的完成，共同培养孩子在生活中善于观察、动脑筋的习惯。

开展“我是小侦探”活动，鼓励学生在生活中发现奥秘，培养学生的探究精神。

重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第22课《金子》。

小学三年级语文课文《金子》原文及精品教案一、教学内容本节课，我们学习是小学三年级语文教材中《金子》一文。

该文位于教材第三单元，详细讲述主人公小男孩在沙滩上玩耍时意外发现金子故事，通过故事教育孩子们诚实、勤奋价值观。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解生字词，流畅朗读课文，把握故事情节。

2. 能力目标：培养学生提取课文信息，理解课文内容能力。

3. 情感目标：通过课文学习，让学生明白诚实、勤奋重要性。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中蕴含价值观，运用到实际生活中。

教学重点：掌握生字词，流畅朗读课文，提取故事情节。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位同学分享他在生活中遇到好事，让学生感受意外喜悦。

2. 课文学习：a. 让学生自主朗读课文，找出新学生字词，并互相交流。

b. 我带领学生一起学习生字词，讲解词义，让学生进行认读。

c. 播放课文录音，让学生跟随录音朗读，提高语感。

3. 例题讲解：a. 根据课文内容，提出问题，让学生回答。

b. 分析问题，引导学生理解故事中人物品质。

4. 随堂练习：a. 让学生用新学生字词造句。

b. 根据课文内容，编写一段话，描述小男孩发现金子情景。

5. 课堂讨论：引导学生讨论小男孩发现金子后心情变化，以及他选择。

六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：诚实、勤奋、意外、喜悦等。

3. 课文情节：小男孩发现金子，诚实归还。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写新学生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，编写一段话，描述小男孩发现金子后心情变化。

c. 家长参与，一起讨论小男孩选择，写下自己感想。

2. 答案：a. 生字词：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事学习，学生能较好地掌握生字词，理解课文内容。

但在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，需要多鼓励他们参与。

小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五册，课文为《金子》。

该文以生动的语言，讲述了主人公小松通过自己的勤劳和智慧，在沙子里淘金的故事。

详细内容涉及：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够掌握本课的生字词，学会运用新学的词汇造句。

3. 学生通过学习课文，明白勤劳和智慧是获取成功的法宝，培养自己的勤劳意识和创新精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文的主旨，体会作者想要表达的思想。

教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，学会运用新学的词汇。

四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与勤劳有关的寓言故事，引导学生进入本课的学习。

2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 生字词学习：教师展示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字词的意思。

4. 句子解析：分析课文中的关键句子，帮助学生理解课文内容。

5. 主题思想探讨：组织学生讨论，让学生明白勤劳和智慧是获取成功的法宝。

6. 随堂练习：让学生运用新学的词汇造句，巩固所学内容。

六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：沙子、勤劳、智慧、淘金、成功3. 重点句子：“小松想，这里一定有金子，我要用勤劳和智慧去寻找。

”4. 主题思想：勤劳和智慧是获取成功的法宝。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述小松是如何在沙子里淘金的。

2. 答案：小松通过自己的勤劳和智慧，在沙子里淘金。

他不怕困难，坚持不懈，最终找到了金子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的朗读、理解、表达能力。

2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于勤劳和智慧的故事，与同学分享。

小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《金子》一文。

文章主要讲述了小男孩彼得在寻找金子的过程中，经历了一系列的挫折和困惑，在老人的引导下，明白了真正的金子是勤劳、诚实和善良。

教学内容包括：1. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解文章主题，感受人物情感。

2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，掌握其读音、结构和书写。

3. 句子分析：分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。

4. 主题探讨：讨论文章主题，引导学生树立正确的价值观。

二、教学目标1. 知识目标：能正确朗读课文，掌握生字词，理解文章主题。

2. 技能目标：能分析文章中的关键句子，运用修辞手法进行写作。

3. 情感目标：通过课文学习，树立勤劳、诚实、善良的价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章中的关键句子，理解文章主题。

2. 教学重点：掌握生字词，培养正确的价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤劳、诚实、善良的小故事，引发学生对本课主题的兴趣。

2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导朗读技巧，帮助学生理解文章内容。

3. 生字词学习：学生跟读生字词，教师指导书写，巩固记忆。

4. 句子分析：教师引导学生分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。

5. 主题探讨：分组讨论，引导学生认识到真正的金子是勤劳、诚实和善良。

6. 随堂练习：根据课文内容，设计相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：勤劳、诚实、善良、挫折、困惑等。

3. 关键句子：真正的金子是……4. 主题：勤劳、诚实、善良的重要性。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。

（2）运用文章中的修辞手法，写一段话描述自己的优点。

（3）结合生活实际，谈谈你对勤劳、诚实、善良的认识。

2. 答案：（1）见课本附录。

小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册，课文为《金子》。

该文讲述了主人公小松通过自己的勤劳和智慧，在沙滩上发现金子的故事，教育学生要热爱劳动，善于观察，勤于思考。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会运用“一边……一边……”等句型。

2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的思维品质。

3. 情感态度与价值观：引导学生热爱劳动，培养他们善于观察、勤于思考的习惯。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握。

难点：理解课文中的寓意，学会运用“一边……一边……”等句型。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：通过讲述一个关于勤劳的小松鼠的故事，引导学生进入课文情境。

（2）提问：你们知道什么是金子吗？金子有什么特点？2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。

（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。

3. 合作交流（1）学生分角色朗读课文，体会小松的情感变化。

（2）学生交流讨论：小松是如何发现金子的？他为什么能发现金子？4. 知识讲解（1）学习生字词，理解词义。

（2）讲解“一边……一边……”等句型的用法。

5. 例题讲解（1）结合课文内容，设计练习题，巩固所学知识。

（2）教师讲解，引导学生学会运用所学知识。

6. 随堂练习（1）完成课后练习题。

（2）学生互评、教师点评，提高学生实践能力。

（2）引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中是否有过类似的经历。

六、板书设计1. 课题：《金子》2. 内容：生字词：勤劳、智慧、沙滩、金子句型：一边……一边……3. 结构：导入：情景引入新课：课文内容互动：合作交流知识：生字词、句型例题：练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

《金子》教案公开课教案一、教学目标：1. 理解文本《金子》的主要内容和含义，培养学生的文学鉴赏能力；2. 培养学生的阅读理解技巧，提高学生的阅读能力和审美水平；3. 培养学生的表达能力和合作意识。

二、教学重点：1. 文本《金子》的主要内容和含义；2. 学生对于文本中人物形象的理解和分析；3. 学生对于文学作品的评价和思考能力。

三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生简要介绍本节课将要学习的文本《金子》；2. 引导学生回忆上一节课学习的相关知识，为本节课的学习作铺垫。

Step 2：阅读与理解（30分钟）1. 让学生自主阅读文本《金子》，并对其进行初步的理解；2. 分组讨论，就文本中的主要人物形象进行分析和理解；3. 学生展示小组讨论结果，进行全班共同的探讨和交流。

Step 3：思考与评价（15分钟）1. 引导学生思考文本中的主题和含义，激发学生对于文学作品的思考；2. 学生就文本中的某个情节或人物进行评价，并给出理由和依据。

Step 4：合作与表达（20分钟）1. 小组合作，学生利用自己的想法和创意，为文本《金子》设计一个封面；2. 学生轮流向全班展示自己设计的封面及其设计理念，其他同学可以提出建议或评价；3. 老师对学生的表现和作品进行评价和点评。

四、教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的文学作品，培养他们的阅读习惯和兴趣；2. 引导学生进一步深入探讨文本《金子》中的主题和符号意义；3. 带领学生进行文学创作，鼓励他们表达自己的情感和思想。

五、教学反思：本节课通过学生自主阅读、小组讨论和展示等活动，在培养学生阅读能力和审美水平的同时，也培养和促进了学生的合作意识和表达能力。

通过对于文本《金子》的深入学习和思考，学生能够更好地理解文学作品的内涵和意义，并能够运用自己的知识进行创作和表达。

《金子》教学设计《金子》教学设计1教学目标：⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。

⒉理解课文内容，懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动。

教学重难点：有感情朗读课文并展开恰当的想象，在充满波折的情节中领悟文章的理趣。

教学准备：课件。

教学过程：一、复习旧知，导入新课。

1、揭题：这节课我们继续学习第22课。

板书：22、金子。

2、通过上节课的学习，你们知道《金子》这篇课文的主人公彼得、弗雷特最大的梦想是什么？板书：梦想。

（他的梦想就是成为一名富翁，他想发财，他想致富）3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？二、整体感知，学生质疑1、轻声读读4－7自然段，想：他的梦想有没有实现？2、交流，你是从哪里看出来的？3、课件出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。

”（初读彼得的话）（1）轻声读这句话。

（2）谁愿意读给大家听？（3）读着读着，你们有什么疑问吗？（4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。

老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？过渡：为了弄清这些问题，就让我们一起坐上时光倒流器，把时间定位在他即将离去的前一个晚上，去探个究竟，到底是什么事情改变了他的想法，使他留了下来，改变了他的一生。

三、抓住重点，精读感悟课文。

（一）学习第四、五自然段1、出示课件（雷雨图），师述：就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

2、轻读后交流：你读懂了什么？抓住“倾盆大雨”和“三天三夜”体会雨的大、下的时间长。

（课件）3、指导朗读。

指名读、评读、齐读。

4、师述：彼得付出了金钱花了心血，却没有找到一丁点儿金子，他已失落到极点，屋漏偏逢连夜雨，连老天爷都要跟他过不去，这场大雨浇得他更沮丧了。

雨终于停了，彼得走出小木屋，却发现眼前的土地和以前有些不一样。

（课件：小草的图片；坑坑洼洼已被大水冲刷平整，松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。

苏教版小学语文三年级上册《金子》教学设计教材及学情分析：本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。

它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。

全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。

这个故事十分有意义，学生不一定完全理解寓意，要引导阅读。

教学目标：1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。

教学重难点：通过朗读、讨论、汇报、点拨，理解彼得最后说的话。

教学准备：多媒体教学过程：一、谈话导入，明确目标师：同学们，每个人都有自己的梦想，那么，你们的梦想是什么呢？这节课我们就来继续学习第22课《金子》，来认识一位渴望实现梦想的人。

二、检查预习，汇报自学成果1.小组汇报生字词学习情况。

2.整体感知：这篇课文的主人公是谁？他的梦想是什么？他的梦想实现了吗？文中哪句话告诉了我们，快速找一找。

3.指名读，引导质疑。

预设：为什么说他是唯一找到真金的人？他是怎么找到真金的？“真金”指的是什么？……同学们提的问题都非常好，如果我们解决了“为什么说他是唯一找到真金的人呢？”这一个问题，其他的问题也就迎刃而解了。

三、合作探究，品读感悟出示合作探究问题：为什么说他是唯一找到真金的人？先自主读书，圈画有关词句，在空白处简单写写自己的感受，然后小组内交流。

教师巡视参与其中。

四、展示交流，点拨升华小组汇报，根据小组汇报的情况及时点拨：预设：点拨一：说到“蜂拥而至”这个词语，你还会想起哪些词语？这么多的淘金者都扫兴离去，只有彼得一个人留了下来，所以他才不无骄傲地对人说——点拨二：汇报到第二自然段时，你觉得彼得是个怎样的人？（勤劳、不甘心失败）点拨三：体会是美好的希望和愿望促使彼得留了下来。

第五自然段：彼得若有所悟，他悟到了什么，省略号省去了什么？从中你看出彼得是个怎样的人？（善于思考，具有变通的精神）正因为彼得有聪明的头脑，所以他才能找到真金，他才不无骄傲地对人说——。