最新西师大版语文三年级上册《一座铜像》优秀教案第二课时(精品)

《一座铜像》教学设计(西师版三年级上册教学设计)一、教学要求1、学会本课生字新词2、能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。

3、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。

二、教学重点、难点1、理解比利时人民为什么把小英雄的雕像看作是独立精神的象征。

2、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。

三、教学过程一、导入新课，揭示课题：1、看到课题你知道了什么，想到了什么？（一座铜像、也许是说明文）2、课题有什么特点？（数+量+名），还学过见过哪些文题是这样的？3、预习前接触这个课题，有什么想知道的问题？（铜像？什么样？在哪里？）4、利用书上插图看帮助你解决什么问题。

（1）解疑：看到了什么，有什么特点。

（小孩子尿尿，外国小孩子。

）（2）再疑：这可是不雅的行为，违背了“七不准”呀。

为什么比利时人还特别喜欢这座铜像呢？让我们从课文中找到答案吧。

二、初读课文，感知内容，辨别词语。

（小黑板）三、理清层次，自选形式。

1、把课文划分为三部分，从列小标题，画课文结构图、加标点符号、用一个字等形式中自选一种。

2、指名板书显示，解说，教师小结。

四、自读感悟，深入理解。

（一）学习第一至第三自然段。

引导学生边读边想，自己在读课文时发现了什么，重点引导理解“这座铜像的奇特。

把“身高半米”与“全身赤裸”联系起来，思考有什么新的发现。

（二）学习第四、五自然段：男女生分读两个故事。

（大同小异。

第二种传说流传更为广泛，这里介绍得也比较详细。

）读后，你们有什么感受？（小英雄机智勇敢，对他产生敬佩）指导学生自读自学，完成课后题1和2。

全班交流、教师点拨。

（三）学习第六自然段默读，思考有什么新的感受和体会。

（“有……有……还有”说明捐赠的人广泛，衣服各异；对襟衣服是我国民族特色的服装，送对襟衣服表达了中国人对比利时人的友好，对小英雄的喜爱。

）朗读指导并引导练读。

你还知道哪些小英雄的故事。

自古英雄出少年。

小学三年级语文《一座铜像》教案及教学反思通过学习课文《一座铜像》知道于连是比利时的小英雄，学习小英雄热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。

知道于连是比利时的小英雄.颂扬小英雄热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《一座铜像》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《一座铜像》教案一教学目标：1、认识本课生字。

能运用已知的方法理解词语意思，通过找近义词、联系上下文等方法理解“逬跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等词的意思。

学习并照样子积累词语。

2、正确朗读课文，理解课文内容，知道为小男孩于连立铜像的原因。

3、能照样子写词语;能照样子能用“凡是，,,,都，,,,”说一句话。

4、知道于连是比利时的小英雄.颂扬小英雄热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质。

5、能介绍一个看到过的雕塑，或者讲一个小英雄的故事。

重点难点：1、理解文中重点词的意思，并照样子写词。

2、通过朗读课文，感悟文章的中心，知道比利时人民塑造雕像的原因。

教学工具：多媒体工具教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、幻灯出示图片。

师：五百多年前，比利时有个小男孩叫于连，人们为了纪念他，就塑造了这一座铜像。

2、出示课题(集体读题)3、你能描述一下你看到的这座铜像吗?4、幻灯出示学习课文相关内容。

二、整体感知，学习字词。

1、听课文录音。

边听边想，文章写了小男孩一件什么事?(学生发言)2、学习生字、词语。

出示4个生字，“迸”、“涸”、“政”、“瞻”。

要点：“迸”、“涸”要注意读音。

“瞻”指导书写，并理解其意。

用学过的方法理解下列意思。

“迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”。

3、集体读字词。

三、学习课文，朗读感受。

1、轻声读课文。

思考：(1) 于连在广场上玩，他当时闻到什么?看到什么?(2) 情况十分危急，从什么地方看出来?(3) 他想出了什么办法灭掉了导火线上的火花? 针对上面这3个问题，请你划出有关语句读一读。

2、指导有感情朗读这些语句。

4* 一座铜像教学要求：1、学会本课生字新词2、能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。

3、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。

教学重点、难点1、理解比利时人民为什么把小英雄的雕像看作是独立精神的象征。

2、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。

教学过程一、导入新课，揭示课题：1、看到课题你知道了什么，想到了什么？（一座铜像、也许是说明文）2、课题有什么特点？（数+量+名），还学过见过哪些文题是这样的？3、预习前接触这个课题，有什么想知道的问题？（铜像？什么样？在哪里？）4、利用书上插图看帮助你解决什么问题。

（1）解疑：看到了什么，有什么特点。

（小孩子尿尿，外国小孩子。

）（2）再疑：这可是不雅的行为，违背了“七不准”呀。

为什么比利时人还特别喜欢这座铜像呢？让我们从课文中找到答案吧。

二、初读课文，感知内容，辨别词语。

（小黑板）三、理清层次，自选形式。

1、把课文划分为三部分，从列小标题，画课文结构图、加标点符号、用一个字等形式中自选一种。

2、指名板书显示，解说，教师小结。

四、自读感悟，深入理解。

（一）学习第一至第三自然段。

引导学生边读边想，自己在读课文时发现了什么，重点引导理解“这座铜像的奇特。

把“身高半米”与“全身赤裸”联系起来，思考有什么新的发现。

（二）学习第四、五自然段：男女生分读两个故事。

（大同小异。

第二种传说流传更为广泛，这里介绍得也比较详细。

）读后，你们有什么感受？（小英雄机智勇敢，对他产生敬佩）指导学生自读自学，完成课后题1和2。

全班交流、教师点拨。

（三）学习第六自然段默读，思考有什么新的感受和体会。

（“有……有……还有”说明捐赠的人广泛，衣服各异；对襟衣服是我国民族特色的服装，送对襟衣服表达了中国人对比利时人的友好，对小英雄的喜爱。

）朗读指导并引导练读。

你还知道哪些小英雄的故事。

自古英雄出少年。

五、总结全文、学会了什么学习方法。

板书设计：一座铜像奇特的雕像——爱国故事——捐赠衣服？——————！————……咦——————噢————啊（独立精神的象征）教学反思：。

《一座铜像》学案一、学习目标1．我能学会本课生字新词2．我能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。

3．学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。

二、学习过程使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．借助工具书解决字词。

（1）给选择正确的读音并用横线画出。

塑．像(shù sù) 迸．跳(bèn bèng) 隐．藏(yǐn yīn) 撒．尿(sā sǎ) 屹．立(qí yì) 瞻．仰(zhān shàn) 游览．(yǐn lǎn) 干涸．(gùhé)（2）辨析组词。

赛( ) 烈( ) 导（ ) 浇（）塞( ) 裂( ) 异（ ) 烧（）2．初读课文解决下列问题。

（1）在括号里填上合适的词语。

( )的头发 ( )的鼻子 ( )的深沟( )的火星 ( )的导火线 ( )的火药味（2）选词填空。

A.一道B.一股C.一条( ) 浓烈的火药味( ) 夺目的火星( ) 又长又粗的导火线（3）根据课文内容填空。

当小于连经过一个小院子时，_，接着，_ 。

他急忙跑过去，只见_ _。

在干涸的深沟里“滋滋”地燃烧着，他沿着深沟往前跑，发现。

这些情况让小于连断定是。

3．再读课文解决下列问题。

(1)“小于连急中生智”，“急中生智”的意思是：(2)除了发现敌人的阴谋让小于连着急外，还有哪些原因让他着急万分？(3)“急中生智”中的“智”在文中体现在(4) 小于连遇到的紧急情况是：_ ________。

他想到的办法是：__________________ ________________。

2019-2020年西师大版三年级上册《一座铜像》教案设计教学要求1.运用学过的方法，学会本课的10个生字，做到规范、端正、整洁的写字。

2.读懂课文，感受小于连的勇敢、机智和可爱。

3.能掌握抓住关键词语复述故事的方法。

重点难点1.理解课文内容，体会小于连的聪明、机智、勇敢。

2.通过朗读课文，体会人物的内心及当时情况的危急。

教具准备教学插图，生字卡片；收集与故事相关的资料或图片。

教学过程一、看图引入(5)1.出示画有铜像的图画。

观察画面人物，说说这个小男孩给你什么印象。

2.质疑：他是谁？他在干什么？为什么要给他塑像……3.揭题，读题。

二、初读课文，整体感知(10)1.自由读课文，初步弄清质疑的问题。

2.小组合作，学习生字词。

老师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确。

3.检查是否能正确流利把课文读下来，相机理解部分词语。

4.再读课文，找出事情的起因、经过、结果。

三、学习生字词(10)1.生字。

2.识记字形。

四、指导读书，深入感悟(10)1.带着问题读第一自然段。

这是一座怎样的铜像？2.作者是按照什么顺序观察铜像的？从中悟出写人应该交代人物的外貌特点。

3.有感情地朗读第一自然段。

读出对这个小男孩的喜爱。

4.自由读第二、三自然段。

说说这个故事发生的时间、地点、起因。

从哪些地方看出当时的情况十分危急？5.勾画相关的句子：小于连面对危急情况时心里想些什么？怎么做的？你从中体会到什么？6.读出小于连的焦急和解除危急后的如释重负。

7.带着对这个机智勇敢的小男孩的喜爱、感激和敬佩读最后一段。

8.小结。

五、总结全文、复述故事(5)1.你喜欢小于连吗？为什么？2.尽量用上“连蹦带跳”、“又长又粗”、“又窄又深”、“急中生智”复述故事。

3.交流一下你还知道古今中外哪些机智勇敢的小英雄。

六、布置作业(5)1.抄好词佳句。

2.把这个故事讲给父母听。

板书设计4.一座铜像布鲁塞尔广场上有一座铜像一座铜像铜像的由来世界人民都记着小于连附送：2019-2020年西师大版三年级上册《一次感人的京剧表演》教案设计教学目标：能力目标：了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。

一座铜像教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，在学习课文的过程中自学生字。

复习多种理解词语的方法，重点理解“急中生智、瞻仰”等词语的意思。

2．学习课文内容，了解小于连面对险情不慌张，解救布鲁塞尔城的经过，知道比利时人民为于连塑像的原因。

颂扬小英雄热爱祖国，机智、勇敢的优秀品质。

3、注重学生自学能力的培养，养成边读边思考的学习习惯。

教学重点：1．尝试运用合理的方法理解“干涸、迸跳、急中生智、瞻仰”等词语。

2．理解课文内容，了解小于连面对险情不慌张，解救布鲁塞尔城的经过，知道比利时人民为他塑像的原因。

教学难点：在学习重点段落的过程中，体会小于连面对险情急中生智，用小便浇灭导火线上的火花时表现出的机智、勇敢。

教学过程一、揭题导入1．（出示图片）简介布鲁塞尔名胜布鲁塞尔是比利时的首都，凡是去那里游览的人一定会去瞻仰一座铜像。

（板书课题，齐读）2．学习第1小节，了解铜像的样子。

复述第一节过渡：小朋友们都很喜欢小英雄于连的铜像，那么，比利时人民为什么要为小于连塑一座铜像，它又是怎么成为一名小英雄的呢？二、整体感知1．按提示自学课文2．交流自学成果（1）正确朗读词语和句子（2）理解词语（3）根据课文内容说一说当时，小于连急中生智，。

三、深入学习1．带着问题认真读第二节，边读边思考：从哪里可以看出当时的情况是很危险的？交流，板书串讲板书2．指导朗读引读，体会心情，读出感情，说话训练师：正在这千钧一发的危急时刻，（出示句子）小于连——急中生智，用自己的小便把导火线上的火花——浇灭了。

理解“急中生智”。

比利时人民感谢小于连，为了纪念他就塑造了这座铜像。

四、尝试复述如果你是布鲁塞尔城的一名小导游，能为游客讲故事吗？根据提示，讲故事。

出示：各位游客，欢迎来到布鲁塞尔！这就是小英雄于连的铜像。

欢庆胜利……经过院子……急中生智……塑造铜像自由准备，指名交流五、学习小结师：回去之后，请你将比利时小英雄于连的故事讲给爸爸妈妈听好吗？今天的课就上到这里，下课。

西师版三年级上册《一座铜像》教学设计教学目标自学生字，读懂课文内容。

感受小于连的勇敢、机智和可爱。

学习评价人物。

教学准备教师：教学挂图。

学生：搜集与故事相关的资料或图片。

教学时间1课时。

教学过程一、看图引入，质疑激趣出示画有铜像的挂图。

观察人物，说说这个小男孩在干什么，他给你什么印象？质疑。

他是谁？为什么要撒尿？为什么要给他塑像……揭题，读题。

二、初读课文，整体感知自读课文，初步弄清质疑的问题。

四人小组合作学习。

（1）读准生字字音。

（2）结合上下文理解生词，组内不能解决，提交全班讨论。

教师相机指导理解词语的方法。

指名分段朗读课文，检查自学情况。

再读课文，找出事件的起因、经过、结果。

三、指导读书，深入感悟指导学习第1段。

（1）带着问题读书：这是一座怎样的铜像？（2）作者是按什么顺序观察和描写这座铜像的？（3）有感情地朗读第1段,读出对小于连的喜爱。

指导学习第2～3段。

（1）自由读第2～3段。

边读边想，这个故事发生的时间、地点、起因。

从哪些地方看出当时的情况十分危急？（2）默读第2～3段，边默读边勾画出相关的句子：小于连面对危急情况心里想些什么？他又是怎么做的？（3）谈谈你对这些句子的理解。

相机引导学生体会小于连的机智与勇敢。

（4）指导朗读。

（5）如果你是小于连，你会怎么做？有更好的办法吗？指导学习第4段。

（1）带着对这个机智、勇敢的小男孩的喜爱和敬佩读最后一段。

（2）讨论：如果你来到这座铜像前，你会说些什么？做些什么？四、总结全文，拓展迁移分组讨论：你喜欢小于连吗？全班交流。

古今中外还有许多像小于连那样机智勇敢的小英雄，课后搜集这类故事。

用班队活动时间开一个故事会。

《一座铜像》教案（三年级上册）作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

则你有了解过教案吗？下列是我收集收拾的《一座铜像》教案〔三年级上册〕，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有须要的伴侣。

《一座铜像》教案〔三年级上册〕1教学目的：1、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬怜悯劳动人民，酷爱大自然的思想感情。

2、学会本课生字新词，熟读课文。

3、从课文中找出一些像幽静的小路断断续续的钢琴声这样的词语，并抄下来。

教学重点：通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容。

教学难点：初步体会文章的思想感情，知道贝多芬是一位怜悯和酷爱劳动人民的宏大的音乐家。

教学过程：一、板书课题，引出文中的主要人物。

导语：在一个偶然的时机，宏大的音乐家贝多芬即兴创作了闻名的《月光曲》，你们谁能把你了解的贝多芬的资料介绍给大家？〔学生沟通贝多芬的生平和作品〕二、检查预习状况1、出示生字，指名读组词语读。

莱茵幽券蜡瞎陌盲键粼缕恬汹录2、学生相互提醒易读错，易写错的字。

券：〔下边是刀不是力〕恬：〔不念〕蜡烛：这两个字的偏旁不相同。

幽的笔顺是：3、解词：〔学生相互质疑、解疑〕幽静：幽雅沉寂。

课文中形容小路很僻静，很清静。

生疏：陌生，不熟识。

清幽：凄清而幽静。

微波粼粼：水清亮的形状。

4、指名读课文，想一想，《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的？三、默读课文，把课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，多读读，把自己的感触容易批注下来，同时画出自己的疑问。

1、学生自立默读，完成批注。

2、在小组中质疑、解疑，记下在组内没有解决的问题。

3、在全班沟通时提出问题，相互解答。

四、练习出示练习要求：从课文中找出一些像幽静的小路断断续续的钢琴声这样的词语，抄下来。

微弱的烛光十六七岁的姑娘清幽的月光微波粼粼的海面上轻纱似的微云雪亮的浪花恬静的脸上大大的眼睛波涛涌汹的大海美好的琴声五、作业1、有感情地朗诵课文。

《一座铜像》学案
一、学习目标
1．理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。

2．人需要有独立精神，一个国家、一个民族也需要有独立精神，文章主人公小于廉的行为正是这种独立精神的象征。

二、重点难点
1．重点：初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的铜像看作是独立精神的象征的原因。

2．难点：学习小英雄于廉机智、勇敢和热爱祖国的好品质。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．你喜欢小于连吗？为什么喜欢？
2．如果你来到这座铜像前，你会说些什么？做些什么？
四、参考资料
在比利时首都布鲁塞尔中心广场附近的“埃杜弗”街口，有一座引人注目的“撒尿小童”铜雕像。

这个小孩蓬松的头发，翘翘的鼻子，光着身子，笑眯眯地站在一个约2米高的大理
石雕花台座上，旁若无人地在撒尿。

他的“尿”像涓涓细流，长年不息地浇注在下面的水池里，他那天真活泼的姿态，栩栩如生的神采，十分逼真，惹人喜爱！这就是被比利时人民称誉为“布鲁塞尔第一市民”的小于连。

据传说，14世纪时外国侵略军准备炸毁布鲁塞尔这座城市，小于连急中生智，用一泡尿浇灭了正在燃烧的导火线，从而挽救了布鲁塞尔古城，使全城百姓幸免于难。

比利时人民将小于连引为自豪，盛赞他那勇敢机智、不怕牺牲的崇高精神。