歌词四首教案

2021年高中语文第二单元之《歌词四首》教案粤教版必修2教学目标：体验情感：弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

教学难点、重点：培养学生的审美意识，让学生初步学习写作较简单的自由诗教学计划：两课时教学过程：第一课时一、介绍歌与诗的历史渊源。

二、欣赏本课的四首歌曲。

三、请学生小组讨论，投票选出小组最喜欢的歌曲并派一名代表发言，说说小组同学喜欢它的原因。

作业：请每位同学为一首歌曲自己填词，下节课在全班发表。

第二课时一、小组成员互相欣赏并挑选出代表作品，请作者在全班朗诵。

二、全班同学讨论并评出最佳创作者，以掌声鼓励。

三、欣赏歌曲〈出塞曲〉、〈真的爱你〉、〈大地〉等四、作业〈一课一练〉第三课时：评讲〈一课一练〉。

作业：修改自己的作品，抄在摘抄本上。

小结：让学生在上课的同时达到一种享受诗歌的境界，而不是学习诗歌，从而喜欢诗歌。

这样能够提高学生学习诗歌的积极性和主动性，同时也为课后创作诗歌奠定了基础。

教后记：《歌词四首》属于必修二第二单元的扩展阅读，是为学生扩充知识面而设置的。

而我将它做为一节课来讲是因为可以让学生在学了前面多首诗歌后做一个总结归纳和休息。

因为本课的诗歌是做为歌词这种形式出现的，所以本课可以做为一节欣赏课来处理。

〈〈我的母亲〉〉老舍教学目的：1、学习课文自然朴素又充满感情的语言。

2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。

教学重点1、教师着重引导学生善于发现文中语言运用的精彩之处，认真揣摩、品味。

2、教学过程可按整体阅读→重点阅读→品味语言这几个步骤进行。

教学难点：揣摩语言。

教学计划：安排3课时，教学步骤：第1课时教学要点：作者简介；整体阅读；理清时间顺序。

一、导入新课：老舍，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”；曹禺说他“是中国当代的‘人杰’”；政府授过他“人民艺术家”称号。

《没有共产党就没有新中国》教学目标：1、通过学习，能基本掌握此类爱国爱党的歌曲的演唱方法。

2、通过本课的学习，学生能有激情地演唱《没有共产党就没有新中国》，并正确地处理歌曲情感。

3、能在听赏、学唱、演唱歌曲的音乐活动中感受党的伟大，进而激发爱党、爱国的美好情怀。

教学重点：能用多种形式并有感情地唱《没有共产党就没有新中国》这首歌。

教学难点：1、《没有共产党就没有新中国》的第7、8乐句的旋律，强调每句之间的呼吸换气。

2、引导学生对四句相同歌词、不同旋律的“没有共产党就没有新中国”进行不同处理。

3、轮唱训练中力求达到旋律的和谐起伏。

教学准备：多媒体课件、《越来越好》《唱支山歌给党听》《没有共产党就没有新中国》《歌声与微笑》四首歌曲的视频。

教学时数：一课时。

教学过程：一、课前活动：学生听着《越来越好》的歌声愉快的走进教室。

二、课堂导入：1.师：同学们，在上课之前，老师先请大家欣赏一首歌曲《唱支山歌给党听》，请同学们边听边思考：歌曲表达了人们对谁的爱和对谁的恨？2、学生听完歌曲后，回答问题。

3、师：是啊，这是一首爱憎分明，充满激情的歌曲，歌曲表达了生在旧社会，长在新中国的人们对共产党的感激，对新中国无比的热爱和对旧社会、对敌人刻骨的仇恨。

因为共产党解放了中国，共产党给了我们现在的幸福生活。

新中国的人们总结出了一条真理（师生一齐读课题）：没有共产党就没有新中国。

今天，让我们一起学习演唱这首歌曲。

三、新歌教学：1、过渡：上周课外活动中，我们初步学习了这首歌，今天，我们将对这首歌进行演唱处理。

2、播放《没有共产党就没有新中国》合唱视频。

师：同学们都认真地聆听了这首歌，那么，这首歌的风格，跟我们身边有那些歌曲的风格是一样的呢？（进行曲风格。

跟我们的国歌、运动员进行曲、队歌等等相同。

）那进行曲的风格又是怎么演唱呢？（一定要有气势、雄壮有力）所以接下来我们唱的时候一定要注意。

3、朗诵歌词师：为什么“没有共产党就没有新中国”？你知道共产党到底做了哪些事情呢？下面请同学们一起来朗诵歌词，从歌词中找出答案。

第8课歌词四首学案（粤教版语文高中必修二）第8课歌词四首学习目标1.理解歌词内容，把握作者的思想感情。

2.欣赏歌词的形式美。

一.音正形准1给下列加点的字注音1单音字哺育荡涤磅礴泱泱答案bdpnbyn2多音字脉臂熬答案mi/mb/beio/o2给下列形似字组词12答案1荡涤/丝绦2挽起/分娩二.词语积累1理解运用1磅礴_________________________________________________________ _______________2泱泱_________________________________________________________ _______________答案1气势盛大；气势充满。

2水面广阔；形容气魄宏大。

2辨词填空沉默静默沉默不爱说笑；不说话。

静默寂静，没有声音；肃立不作声，表示悼念。

当年这些风云一时的机构，如今________地分散在街道的各个角落。

在广泛的质询面前，该中心没有一味________，而是通过媒体对问题进行了部分说明。

答案静默沉默三.名言警句与“长江”相关的名句1孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

李白黄鹤楼送孟浩然之广陵2无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

杜甫登高3长江一帆远，落日五湖春。

刘长卿饯别王一南游4日日思君不见君，共饮长江水。

李之仪卜算子我住长江头5滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

杨慎临江仙滚滚长江东逝水一.作者简介1胡宏伟，当代词作家.诗人。

主要作品有歌曲长江之歌.光荣啊，中国共青团等。

2叶佳修，台湾花莲人。

著名创作型歌手，台湾歌坛“校园民歌”的代表人物之一。

3晓光，原名陈晓光，当代词作家。

代表作有那就是我.在希望的田野上.采蘑菇的小姑娘.把心交给祖国。

4李海鹰，词曲作家。

弯弯的月亮被音乐界公认为是“中国通俗歌曲的代表作”。

二.背景展示11983年，中央电视台用整整半年时间连续播出了专题片话说长江，里面长江两岸旖旎的风光.主持人绘声绘色的解说都让人陶醉，而那首片头曲长江之歌更是给观众留下了深刻的印象。

《手拉手》的教案设计《手拉手》的教案设计教学内容：一、聆听《让我们手拉手》《鸭子拌嘴》二、表演《雁群飞》《数鸭子》三、编创与活动单元目标：一、情感目标:在四首相同主题，不同风格的音乐作品中感受生活的乐趣和同学之间的友情。

二、认知目标：能结合聆听歌乐曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活；认识四分音符和四分休止符，能从图的形态上懂得“0”不出声，静止一拍，为今后学习休止符建立感性层面的经验；三、技能目标：1.能完整，准确，有感情地演唱本课歌曲。

2.能准确地读出两声部带词的节奏。

教学重点:进行最初级的二声部节奏的训练，培养学生和同学之间的团结友爱之情。

课时安排：共四课时1. 聆听《让我们手拉手》2. 表演《雁群飞》编创与活动3. 表演《数鸭子》4. 聆听《鸭子拌嘴》教学设计第一课时课时目标：1. 感受歌曲昂扬的音调和欢快的情绪。

2. 领会歌曲的内涵，团结就是力量。

3. 能用轻快的歌声参与歌曲演唱。

教学重点：引导学生领会歌曲内涵，懂得同学之间要团结互助。

一．组织教学二．复习上一单元歌曲1. 放牛歌2. 牧童三．聆听《我们手拉手》1．翻开课本引导学生观察课本插图。

设问:图上画了些什么？2.从学生观察引出欣赏曲目《我们手拉手》------板书3. 初听乐曲设问:你听到了什么?什么和什么手拉手？（引导学生养成专注聆听的习惯）4. 学生谈话：说说自己听到了什么?歌曲情绪是怎样的?5. 复听歌曲老师在黑板上逐句贴出歌词，在1—3乐句后分别加上“ ”的伴奏节奏，学生边听边和着音乐拍手。

6. 学生分组为歌曲编创表演要求:可以是律动，也可以是舞蹈动作，只要能表达出歌曲的情绪即可。

7. 展示编创成果。

四．板书设计我们手拉手鲜花和鲜花手拉手，太阳也微笑点头大雁和大雁手拉手，把风雪抛在身后浪花和浪花手拉手，向东方滔滔奔流高山和高山手拉手，挺直腰挺起胸口绽开我的笑脸，迈开我的脚步，伸出你的`双手。

我们手呀手拉手，让我们手拉手把鲜花献给父母，把忠诚献给祖国我们手呀手拉手，让我们手拉手第二课时课时目标:1．能用轻快，活泼的声音演唱并能背唱歌曲。

《歌词四首》优教导学案【课标导航】抓住意象，鉴赏歌词【自学引领】“爱”是诗歌永恒的主题，《长江之歌》《我们拥有一个名字叫中国》《那就是我》《弯弯的月亮》咏唱的都是“爱”，对祖国文化的爱，对家乡故园的爱。

歌曲，因配以优美的旋律较诗歌更通俗，更普及。

这四首歌，均是我们耳熟能详的老歌，翻开歌词，也许你就会不自觉的哼唱出来。

那或雄浑高亢，或深情细腻的歌声早已深深烙于你的脑海。

可你细品过歌词吗？这课书，我们就一起细细品味一下歌词的魅力。

在细品歌词之时注意思考以下问题：1、《长江之歌》是如何描绘母亲河的风采的？2、《我们拥有一个家名字叫中国》采用哪些意象来表现中国精神的？3、《那就是我》选取哪些意象表现对故乡的思恋？4、《弯弯的月亮》那穿透胸膛的忧伤来自何处？【知识窗口】1、《长江之歌》《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌。

电视系列片《话说长江》播出时没有主题歌，后在全国范围内征集主题歌歌词。

仅仅13天就收到稿件4000余件，后军旅作家胡宏伟的《长江之歌》被选作主题歌，并由王世光谱曲。

长江是我国第一大江，它发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省市、自治区，注入东海，全长6300公里，沿途汇入许许多多支流，形成一个庞大的水系。

全流域面积超过180万平方公里。

湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。

长江流域与黄河流域一样，孕育了中华民族烂灿的文明。

《话说长江》就是一部讲述长江流域地理和历史的电视系列片。

2、黄，原名黄湛森，1941年生于广州，1949年随父母移民香港，1963年毕业于香港大学中文系，从事广告、电影、作曲等职业，任过香港电视台、电台主持人，与金庸、倪匡、蔡澜一起被称为“香港四大才子”，又与倪匡、蔡澜一同被称为“香港三大名嘴”。

写出2000多首歌曲，其中《上海滩》《笑傲江湖》是“经典中的经典”，被冠以“流行歌词宗匠”。

歌词四首长江之歌1 、课文解读。

(1) 作者与写作背景简介。

胡宏伟，男，歌词作家、诗人， 1953 年生于辽宁省沈阳市。

1969 年 12 月人厂当工人。

1972 年 12 月入伍，历任战士、班长、排长、创作员，现为沈阳军区前进歌舞团副团长，大校军衔。

国家一级编剧。

他的主要作品有歌曲《长江之歌》、《光荣啊，中国共青团》等。

1983 年，中央电视台用整整半年时间连续播出了专题片《话说长江》，这部专题片可以说是 1983 年中国电视的沸点。

刚开播几期便造成万人空巷的播出效果，人们不仅陶醉于长江两岸旖旎风光的再现、主持人绘声绘色的解说，给人留下印象最深的还是那首主题歌片头曲《长江之歌》也给观众留下了深刻的印象。

当时的片头曲以音乐为主，只配了几声“啦啦啦”的人声，但旋律亲切上口、颇有气势，不久就成了人们耳熟能详的旋律。

后来，很多人给中央电视台提出建议，希望能填上歌词成为一首歌。

于是摄制组于 1983 年 12 月 25 日向全国发出“征集《话说长江》主题音乐歌词的启示”。

短短 3 个月， 5000 多首应征作品便从各地飞来。

其中，胡宏伟在 1984 年新年前夕写在贺年卡上的《长江之歌》填词成为其中最出色的一首。

这首歌词被填人原曲，并在《话说长江》音乐会上由歌唱家演唱之后，便立即传遍大江南北，成为一首家喻户晓的经典歌曲。

(2) 基本解读。

《长江之歌》的歌词可以说是一首抒情诗。

诗歌运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，发自内心地咏唱了这条中国的第一大河——长江，唱出了人们的真情实感，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。

歌词赞美长江，并不是直接描写波澜壮阔的长江水，而是从人们对长江的真情实感人手，将长江外”，从时间上和空间上深情地描绘了从雪山、从远古走来的长江，向东海、向未来奔去时那奔腾咆哮的博大气势和波澜壮阔的宏伟景观；第 2 段“你用甘泉的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”和第 5 段“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代”，赞颂了长江母亲及两岸儿女们勤劳勇敢、胸襟宽阔的崇高品德；而第 3 段和第 6 段，反复咏唱“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”，直抒胸臆，深情地表达了中华儿女对自己母亲的象征——长江的无限依恋和热爱之情。

《歌词四首》说课教案说课稿一、说教材《歌词四首》是统编版小学语文五年级下册第四单元的一首现代诗。

这首诗由四首歌词组成，分别是《送别》、《长城谣》、《故乡的云》和《跟你走》。

教材旨在通过这四首歌词，培养学生的文学素养，激发学生对家乡、亲人、朋友的情感，同时提高学生的朗读、欣赏和创作能力。

二、说学情五年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对诗歌有了初步的认识。

但他们对现代诗的鉴赏能力尚显不足，需要通过教学引导他们发现诗歌的美。

同时，这个年龄段的学生情感丰富，对家乡、亲人、朋友有深厚的感情，易于引发共鸣。

三、说教学目标1.知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读四首歌词。

（2）理解诗歌的意境，体会作者的情感。

（3）学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

2.过程与方法：（1）通过朗读、感悟，提高学生的诗歌鉴赏能力。

（2）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、亲人、朋友的情感。

（2）激发学生对诗歌的兴趣，提高文学素养。

四、说教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读四首歌词。

（2）理解诗歌的意境，体会作者的情感。

2.教学难点：（1）学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

（2）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

五、说教学过程1.导入新课（1）播放《送别》歌曲，引导学生初步感受诗歌的意境。

（2）简介四首歌词的背景，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟（1）学生自读四首歌词，注意朗读节奏、语气、情感。

（2）教师范读，指导学生体会诗歌的意境和情感。

3.分析讨论（1）分组讨论，分析四首歌词中的修辞手法和表达情感的方式。

（2）汇报讨论成果，全班交流。

4.创作实践（1）教师出示一首未完成的歌词，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

（2）学生展示作品，全班评价。

（2）布置课后作业，让学生尝试创作一首关于家乡、亲人或朋友的歌词。

六、说板书设计课题：《歌词四首》送别：长亭外，古道边，芳草碧连天。

幼儿儿歌大公鸡教案大公鸡，喔喔叫，小朋友，起得早，自己动手来穿衣，红红裙子小花帽。

有趣的儿歌——二年级群文阅读教学设执教人：梓椅小学教学内容：四首儿歌：1、儿歌《大白鹅》、谜语歌《大公鸡》、问答歌《什么翘》、游戏哥《丢手绢》教学目标：1、能用普通话读儿歌，通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

2、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。

3、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。

教学重难点：通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱，创作儿歌。

教学准备：教师：课件教学过程：课前交流活动：《说一些搞笑的绕口令》《一二三四五》等。

一、交流导入1、师生诵读所学过的儿歌《小白兔》2、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？3、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。

在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《儿歌》板书课题：儿歌二、诵读儿歌，读出节奏1、教师导学初读儿歌师：看，谁来了？生：大白鹅别人又是怎样描述它呢？dà bái é大白鹅dà bái é，niǔ yānɡ ɡe ，大白鹅，扭秧歌，yì yáo yì bǎi ，niǔ xià hé ；一摇一摆，扭下河；shēn chánɡ bózi ，chànɡ shān ɡē ，伸长脖子，唱山歌，qīnɡ le yánɡ liǔ ，lǜ le hé。

青了杨柳，绿了河。

...师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的大白鹅？师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的大白鹅？读出儿歌的节奏师：对！这么可爱的大白鹅我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？大白鹅有个好办法，一起来看看！师：我们赶紧来试一试。