教科版小学五年级品德与生活上册教案将心比心心更宽

将心比心教学设计(优秀5篇)《将心比心》教案篇一将心比心教学要求：1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。

面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

二、初读课文，感知内容。

1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。

3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4.齐读课文。

三、细读课文，探究明理。

1.四人小组合作读课文后，合作自学课文一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7.有感情的朗读课文。

四、课后拓展。

1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的`事情。

2.创设情境，补充对话。

①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

五、板书设计：8*将心比心阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心人人将心比心六、作业。

1.背诵第三自然段。

2.熟读课文，在生活中做到将心比心。

《将心比心》教学设计篇二【教学目标】1.有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

第一单元《让心灵比天空更博大》第二课时将心比心心更宽教学目标1、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。

2、培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。

3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。

教学重点和难点培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。

教学过程故事导入活动一、听故事，谈感受1、学生请听《扎针的故事》。

2、学生设想：小护士第一次扎针失败后的心情；假如老人责备了这个小护士，小护士当时的心情会如何、对她将来可能会有什么影响；这位老人是个什么样的人。

教师听取学生交流汇报。

（学生表演）教师小结：得到他人的谅解和关怀是一件很让人感动的事。

像这位小护士，老人的谅解和理解不但打消了她的担心，而且使她增强了信心。

如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。

活动二、我能理解你、教师导语：其实，在生活中，我们每个人都会遇到为难的事情，都会有不得已的时候。

这时候，我们最需要的就是他人的体谅和关怀。

反过来，当他人遇到这样的难题，如果我们能够站在他人的角度想想他（她）的难处，他人也会像我们一样心存感激。

、课件出示课本第12页的两幅图，引导学生思考：大家为什么责备思思和周文。

师生交流（思思影响了班级得流动红旗，周文耽误了大家的时间，）表面上看大家说的似乎都有道理，就像有的同学说的是应该责备，在责备他们之前，老师先给大家几分钟的时间找到这件事的最终原因好吗？过渡：同学们因为不了解事情的真相而责备思思和周文。

现在，大家已经了解了事情的真相。

这时候你觉得该怎么做呢？3．你有没有误解过别人或被别人误解呢？为什么我们有时常会误解别人呢？活动三、说说大家理解自己的一件事、教师：刚才我们学会了理解关心他人。

老师也相信，在我们中间一定有许多关心理解别人的事。

现在就请你回忆一下，说说在你遇到困难时，别人帮你的一件事。

2019-2020年五年级品德与社会将心比心心更宽教案教科版教学目标：1、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。

2、培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。

3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。

教学重点：培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。

教学准备：寻找有关心胸开阔的名人名言、故事，准备小卡片若干。

教学过程：（一）谈话导入1、师“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么场合用过呢？2、说说自己曾经在什么地方用这两句话解决实际问题。

（二）新授1、学生阅读萧伯纳的故事。

讨论：这个故事说明了什么/从中你有什么启发？2、学生看图说故事，续编结尾。

仿照萧伯纳的语言，也来幽默一下。

3、情景表演：①分组选择图中的四种情景，分角色表演。

要演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。

②有表演者和观众交流感受。

③教师小结；当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时。

我们要学着坦然面对，一笑置之。

（三）交流生活中的感受，制作备忘录1、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被别人误解的事，其他同学帮助他寻找解决问题的方法2、要开开心心每一天，你有什么办法？3、学生交流并写在备忘录中。

（四）总结，指导实践。

1、课外继续寻找有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。

2、将卡片送给你的亲人、朋友，让大家开开心心每一天。

附送：2019-2020年五年级品德与社会心中有规则教案苏教版一、教学目标：1、知识目标：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。

2、能力目标：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。

3、情感目标：通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。

教科版品德与社会五年第一学期计划及教案教学计划（一）基本情况（二）教学内容（三）教学进度（四）教学措施科教版五年级一期品德与社会教案一、我们共同进步（一）我的伙伴个个棒（一）活动目标：１、让学生知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。

２、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。

３、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，真诚地欣赏、赞美别人。

（二）重点：引导学生发现他人优点，培养学生团结友爱的情感。

（三）难点：学习真诚地欣赏和赞美别人。

（四）教学方法：谈论法、合作学习（五）课前准备：击鼓传花道具、学生优点是调查示范表（六）教学过程：一、谈话导入：１、想一想，议一议我国古代大教育家孔子有句名言：“三人行必有我师焉。

”这句话是什么意思？你能联系实际举例说明吗？２、读一读，说一说读读课文中海燕和英子的故事，烁烁英子为何改变了甩开燕子的想法。

英子发现了海燕的善良、勇敢、乐于助人等优点，明白了：原来我的伙伴这么棒。

３、小结，引出主题在我们周围不是缺少美，而是缺少发现，只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴这么棒！二、化主题，指导行为１、以“击鼓传花”的游戏方式，开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。

游戏方法：（１）选一位同学负责击鼓，其他同学安先后顺序传花，鼓声婷花未传出的同学站到讲台，再请被赞美的同学说说自己的感受。

（２）老师击鼓，鼓声停花未传出的同学到讲台上接受大家的赞扬，并说出自己的感受。

（多照顾平时优点不明显的学生）２、互相交流在我们的学习生活中，有的是和伙伴朝夕相处，有的是短期相处，在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？你会主动而真诚地赞美对方吗？三、总结全文，进行延伸１、总结：每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，学习别人的长处，才能共同进步。

２、建议每位学生准备一张登记表，随时记录伙伴的长处和优点，并选择不同的赞扬方式告诉对方，注意赞扬后对方的反应和自己的感受。

《将心比心》教案设计（优秀5篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心为大家整理的《将心比心》教案设计（优秀5篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《将心比心》教学设计之篇一学习目标：①理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备：字词卡片。

教学过程：课前谈话:如果你遇到困难时，你最希望——如果你正看见别人遇到困难，你会——人人为我，我为人人。

一、揭示课题1、今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写——（板书：将心比心）2、谁来说说将心比心的意思？二、初读课文，整体感知课堂中最美的是朗朗的读书声。

现在请自由读课文，老师有一个读书建议：在难读的地方多读几遍，不会的轻声向别人请教。

读完后告诉老师和同学你知道了什么？1、把你认为最难的地方找出来读一读？（指名读句并正音。

）2、读的不错了，现在老师想听你们说说，读完课文后你知道了什么？（板书：理解过失帮助推门。

）经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？文中有个词你能说出来吗？三、感悟课文，品味语言如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的，对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？哪些地方使你感动？我们再来读文章，这次的读我们要好好来品一品，读书建议：默读课文，用_______划出使你感动的词、句或段，并在旁边写写自己的感受，一会我们交流。

（一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1、句子：“有一次她去商店……松手”。

（1）说说为什么温暖了你的心？（生可能会说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。

）（师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？）推着沉重的大门：为什么？一直：如果不一直拉着会有什么后果？（板书：沉重一直）（2）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（3）朗读引导：是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲，这种纯洁的爱，令你沉浸在温暖之中是吗？让我们读出暖暖的感觉。

五上品社学案第一单元让心灵比天空更广阔主题一我们共同进步【学习目标】1、知道人各有所长，学习真诚地欣赏、赞美别人，学习别人的长处。

2、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害。

3、在互帮互学中|才I结友爱，学会共同进步，共同提高。

［重点难点】发现血人杭点，学习真诚地欣赏和赞美别人。

并学会取t补短，与同学共同进步, 共同提高。

【课前准备】小卡片若干，学生优点调查表若干份【课堂助学】一、交流与质疑：（教科书笫7页的情境对话。

）1、你是否也听到过这种声音？2、想一想，这样下去会有什么后果呢？3、如果在平时的学习、生活中，有的同学在某些方面比你强，尤其是在同一起跑线上的同学超过了你，你的感受如何，你该怎么办？二、合作探究：活动一：夸夸我的伙伴1、读读海燕和英子的故事，说说英子为何改变了甩开燕子的想法？2、用心发现身边他人的优点把他们写在小卡片上。

3、大家在学习、生活屮，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，那么你是怎样去发现对方的长处呢？活动二：口我反省、取长补短1、读《苹果李的故事》，说说什么是取长补短？取长补短对我们的成长有什么好处？2、教材第6页屮的儿位同学是怎样取长补短的？你怎样认为？你会怎样做?-活动三、给“红眼病”会诊1、找"红眼病”的症状。

________________________________________________2、总结“红眼病”的危害。

_____________________________________________3、给"红眼病”开处方。

________________________________________________三、达标练习：（一）我会填1、有的美，人人都看的见；有的美，却需要（）o其实，美无处不在。

在我们周围不是缺少美，而是缺少（）0只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴（）!2、一个乐于（）的人，是一个播种快怎并能收获快乐的人！3、我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略（）o4、谁都有自己的长处，也有口己的短处。

将心比心教学设计优秀5篇《将心比心》教学设计篇一教材分析1．本节内容是第一单元的第二课；在学习了我们共同进步后学习的，本节内容的通过一系列的生活小实例，让学生去思考出怎样去面对这样的场面，从而使学生的思想得到熏陶。

2．本节核心内容的功能和价值就是知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。

培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。

做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。

，学情分析1．五年级的学生已有一定的社会经历，平时与人交往有自己的想法，自己的做法，已有能力去理解与人交往的方法。

2．学生认知发展分析：培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。

3．学生认知障碍点：如何成为一个心胸开阔的人，开开心心过每一天。

教学目标1、明白将心比心是理解别人的好方法，能理解他人、对他人宽容。

2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位置思考。

3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。

教学重点和难点重点：明白将心比心是理解别人的好方法，能理解他人、对他人宽容。

难点：做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。

教学过程一、课前体验、唤醒生活寻找有关心胸开阔的名人名言、故事，准备小卡片若干。

二、课中体验、深化感悟（一）引入话题、唤醒生活1、师：“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么场合用过呢/2、说说自己曾经在什么地方用这两句话解决里实际问题。

（二）合作学习、体验生活1、学生阅读萧伯纳的故事。

讨论：这个故事说明了什么/从中你有什么启发？2、学生看图说故事，续编结尾。

仿照萧伯纳的语言，也来幽默一下。

3、情景表演：①分组选择图中的四种情景，分角色表演。

要演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。

②有表演者和观众交流感受。

③教师小结；当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时。