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八年级散文阅读专题练习参考答案《把自己变成一朵花，香给这个世界看》答案：托物言志（或象征、以物喻人）选花（或悟花）变花（或学花）答题示例：“雄辩”本义指有说服力、强有力的辩论，这里有“有力证明或辩护”之意。
（1分）作者用拟人的手法，（1分）表现了花朵平静的心态和洁净的心灵，虽然凋落，依然沉静庄严地开放，倾听土地的呼唤，从而展现一种难言的美丽。
（1分）答题示例：画线句子运用了比喻、拟人的修辞手法，（1分）以花喻人、花像眼睛，“努力张开”“深情地看着”“深情的最后一瞥”无不展示了花对土地的呼唤及对人间深情的依恋，落花有情，即使凋落，也依然美丽，同时也怕美丽的失去，“惆怅”一词正是作者复杂心境的体现。
（1分）答题示例：过渡段，起承上启下的作用。
（1分）作者巧妙地由上段卖因缘过渡到下段的爱花因缘，文章衔接自然，浑然一体。
（2分）答题示例：文章托物言志，借花寓意了高远的人生志向；（1分）作者珍爱人间的每一朵好花，花里有美、有香、有平静、有种种动人的质地和永恒的智慧，所以作者愿把自己变成一朵花。
（1分）同时，作者更愿像花那样，即使不被欣赏，依然沉静庄严地开放，倾听土地的呼唤，深情地注视人间的美好，用更洁净的心灵来面对人生，把花的“芬芳”“香给这个世界看”。
（1分）（言之有理即可）《生命的选择》答案：（1）意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生．（2）这句话运用比喻的修辞，把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱赞美之情．（3）花朵选择了太阳的意思是积极向上的心态，使得花永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩．太阳选择了花朵的意思是太阳也喜欢这些明亮的花，这些花儿受到了太阳的青睐．（4）这是一种积极乐观向上的人生态度．生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能作的事情，就能成功，开出灿烂的花朵《忘》季羡林答案：21．①每次见面，都反复询问“我”的姓名；②年会讲话，忘了讲稿说个不停。
人教版语文八下托物言志散文阅读综合训练(含练习及答案)------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx精品语文资料托物言志散文阅读综合训练课后练习题一：阅读下面的文章，回答问题.大树和我们的生活①如果你的生活中周围没有伟人、高贵的人和有智慧的人怎么办?请不要变得麻木,不要随波逐流,不要放弃向生活学习的机会。
因为至少在你生活的周围还有树——特别是大树,他会教会你许多东西。
一棵大树，那就是人的亲人和老师,而且也可以毫不夸张地说，它就是伟大、高贵和智慧。
②树的生命比人的生命更长久,从“阅世”的意义上看,人是比不过树的。
所以,你若是到十三陵,看到周围静立在那里的松柏,尤其是看到那种虎卧龙盘的老柏,会不由得生出某种敬畏和感激—－有什么办法,帝王们全都死了，它们却依然活着，默默地、居高临下地看着人间的兴衰更迭、生死荣辱。
在某种意义上，它们就是历史,它们就是帝王。
③我甚至觉得没有什么哲学比一棵不朽的千年老树给人的启示和教益更多。
同样是生命，树以静以不言而寿，它让自己扎根大地并伸出枝叶去拥抱天空，尽得天地风云之气。
树的存在为人们贡献了自己的全部,从枝叶到花果根干,却也从未向人们索取过什么。
许多家畜供人驱使食用,但同样也靠人喂养照料。
树本来是用不着人养的，它在大自然中间活得好好的，姿态优美,出神入化。
④等到大树被伐倒了，人们看到了它的心——年轮，一圈一圈，岁月的波纹荡漾，生命的记忆永存。
这时候，略有悟性和良知的人就全明白了：树绝不是麻木的，而恰恰是有灵有智的。
它虽不语不行,心里面却比谁都清楚。
它与山河大地、飞禽走兽、风云雨雪雷电雾的关系,比人更深入、更和谐.它是处理这些复杂关系的大师。
⑤它不靠捕杀谁、猎获谁而生存，但它活得最长久。
这可真不是一件简单的事儿,它连草也不吃，连一只小虫子的肉也不吃,但它却能长得最高大、最粗壮、最漂亮。
部编版八年级下册语文期末复习：散文阅读专项练习题1. 阅读下面文本，完成下列各题。
旧土宁新路父亲把一堵旧墙拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墙皮。
旧墙的土看上去很老了，老得发黄，老得有点儿像姜黄色了，老人们说是唐朝的，甚至说是秦朝的，反正是久远留下来的墙，这墙的土跟地里的不一样，太陈旧了。
我担心老成这般样子的旧土，打成土坯，砌成墙，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉。
我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房，父亲一点儿也没理我的话，不但把那堵很长的大墙拆了，而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。
我对父亲的做法很生气，我埋怨父亲，你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙，你是不是打算你住几年，就不管儿孙了？！父亲说，泥土有什么老不老的，泥土从来不会老；再老的泥土，见了水，和成泥，就是新泥；打成土坯，土坯就是新的；砌成墙，墙就是新的；盖成房子，房子就是新的，放心住吧……果然，这老墙的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬实，砌成墙很敦实，抹上墙很细腻。
父亲的选择是对的，用旧土和泥巴砌成的墙，比地里挖的新土有黏度，耐风耐雨耐晒，这三十多年过去了，房子结结实实，院墙稳稳当当。
父亲在这房子里住了二十多年，离去十年多了，如今他的孙子住着，墙皮旧了，墙体还是好好的，粉刷了几次，还如新房似的。
由此，我对旧土有了新的认识，我感到泥土是一个神奇、有生命而永远不死的物质。
一块荒芜千万年的土地，看上去死寂、静静地沉睡在那里，甚至不长一草一木，你以为它早已死去了，其实不然，如若泼上一瓢水，这喝了水的土，不管是黄土、红土、黑土，立刻就会变得灵动起来，像睡醒了似的，黄土就会变得更黄，红土变得更红，黑土变得更黑——泥土活了。
这喝了水，被水唤醒的旧土，你不动它，恍若永远在水中，它是醒的；你若动它，它便会越来越有灵性。
一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒了，倘若揉、搅、捶、打的时间更长，泥就会越鲜亮、越精神、越黏，甚至会灵气十足。
初二下学期期末散文阅读重点复习(2014.6)班级姓名成绩一、散文的特点：“形”散而“神”聚二、散文的表现手法常见的表现手法（写作手法）有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。
（1）托物言志：就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。
也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向，（2）对比烘托：在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。
（3）欲扬先抑：文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。
（4）象征：是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
它可以使文章立意高远，含蓄深刻。
恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
三、行文段落：（1）明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。
示例如下：开头段：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调过渡段：承上启下（或启下）结尾段：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志（2）结合段落位置及在文章中所起的作用回答。
如答为：①照应开头，呼应前文；②深化文章主旨等。
四、线索：文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨的关键词条。
文章线索可分为以下几类：1、以人物为线索2、以事情为线索3、以物品为线索4、以地点为线索5、以时间为线索6、以感情为线索等散文重点训练（抒情散文）（一）爬上窗台的绿色①窗台在二楼，那晌午里散着泥土糙香、夜晚嚼着寒露沁凉的绿色就顺着我家的门铃线义无返顾地爬了上来。
不知不觉间，一线的绿色和点缀其间的串串白花便搭在了小院上空，并在窗台前探头探脑，使劲摇曳着深秋的阳光，映照出一户庭院的温馨与恬静。
专题13 散文阅读（一）（2022春·江西抚州·八年级金溪一中校考期中）阅读下文，完成下列小题榕树，生命进行曲①我时常思念着故乡的灵魂，榕树。
②记得有人问我：你追求过怎样美丽的灵魂？我说，榕树。
③情感的潺潺，思想的潺潺，再一次流过故乡崎岖的山野，再一次流过往昔峥嵘的岁月，回过头来思量，那昨天使我爱恋过的灵魂，今天依然使我向往着的灵魂，也只有它——榕树，我的永恒的爱恋。
几乎是整个童年时代与少年时代，我都在观赏这种洋溢着生命的大树。
我的生命里积淀着榕树的碧叶。
④小时候我迷恋过一棵倔强的小榕树。
它就在几乎没有泥土的地方发展它的生命。
它那生的征程，就在我家屋后的一块浑圆形的岩石上进行。
大约三年时光，我一直追随着它的足迹，注视着它那平衡而坚实的脚步。
⑤我不知道它是在岩缝的哪一处破芽而出，只看到它从缝穴里伸展出来的最初的嫩枝。
这棵嫩枝在岩石的悬崖上，沉着地、缓慢地跋涉，攀登，开拓着本没有路的路，本没有前方的前方。
当它发现岩石上的小坑洼处有一点薄薄的尘土，就果断地在那里扎下了根，扎下一个营寨，然后又向前伸延，迈进，不倦地继续寻找着前方险峻的路，险峻的希望。
⑥更使我惊讶的是，它在找不到任何营寨的时候，竟从生命深处撒出一束根须，像蚕儿抛出的银丝。
柔韧的银丝朝下生长，直至亲吻到地平面上的小草。
后来，我才知道，这就是所谓气根。
在没有泥土的时候，气根凭借它奋发的天性，吸收空气中的水分，然后把自己养育成榕树另一翼的生命线。
⑦突破，挣扎，发展，挺进，这是一支青绿色的生命进行曲，这是一支铁流似的生命凯旋曲。
正是这支无声、无畏的歌，把巍峨的韧性，第一次灌进了我的贫穷而干旱的童年，灌进了我的还在襁褓中的人生。
⑧榕树的生命进行曲还有种更超常的旋律。
⑨那是我在一次砍柴时体验到的。
我曾经在无意中砍伤过榕树还活着的青枝，被我误认为是死枝的生枝。
就在我的斧头砍下、提起的一刹那，它立即喷涌出雪白的乳汁——也许不是乳，而是血——总之，白色的生命之泉，神速地注入伤口，盖住伤痕，而且很快就凝固，伤痕也随之愈合。
2019-2020学年部编版初中语文精品资料托物言志散文阅读综合训练课后练习题一：阅读下面的文章，回答问题。
大树和我们的生活①如果你的生活中周围没有伟人、高贵的人和有智慧的人怎么办？请不要变得麻木，不要随波逐流，不要放弃向生活学习的机会。
因为至少在你生活的周围还有树——特别是大树，他会教会你许多东西。
一棵大树，那就是人的亲人和老师，而且也可以毫不夸张地说，它就是伟大、高贵和智慧。
②树的生命比人的生命更长久，从“阅世”的意义上看，人是比不过树的。
所以，你若是到十三陵，看到周围静立在那里的松柏，尤其是看到那种虎卧龙盘的老柏，会不由得生出某种敬畏和感激——有什么办法，帝王们全都死了，它们却依然活着，默默地、居高临下地看着人间的兴衰更迭、生死荣辱。
在某种意义上，它们就是历史，它们就是帝王。
③我甚至觉得没有什么哲学比一棵不朽的千年老树给人的启示和教益更多。
同样是生命，树以静以不言而寿，它让自己扎根大地并伸出枝叶去拥抱天空，尽得天地风云之气。
树的存在为人们贡献了自己的全部，从枝叶到花果根干，却也从未向人们索取过什么。
许多家畜供人驱使食用，但同样也靠人喂养照料。
树本来是用不着人养的，它在大自然中间活得好好的，姿态优美，出神入化。
④等到大树被伐倒了，人们看到了它的心——年轮，一圈一圈，岁月的波纹荡漾，生命的记忆永存。
这时候，略有悟性和良知的人就全明白了：树绝不是麻木的，而恰恰是有灵有智的。
它虽不语不行，心里面却比谁都清楚。
它与山河大地、飞禽走兽、风云雨雪雷电雾的关系，比人更深入、更和谐。
它是处理这些复杂关系的大师。
⑤它不靠捕杀谁、猎获谁而生存，但它活得最长久。
这可真不是一件简单的事儿，它连草也不吃，连一只小虫子的肉也不吃，但它却能长得最高大、最粗壮、最漂亮。
这才是奇迹呢，树不用吃饭。
真正有生命力的大树全都已经与天地风云融为一体了，它与山河共呼吸，取万物之精气，反过来又养育万物；得日月之灵华，结果又陪衬日月。
若是说什么气功，树才是真懂气功的大师。
托物言志散文阅读——揣摩表现手法，分析句段作用题一：菜花孙犁①每年春天，去年冬季贮存下来的大白菜，都近于干枯了，做饭时，常常只用上面的一些嫩叶，根部一大块就放置在那里。
一过清明节，有些菜头就会鼓胀起来，俗话叫做菜怀胎。
慢慢把菜帮剥掉，里面就露出一株连在菜根上的嫩黄菜花，顶上已经布满像一堆小米粒的花蕊。
把根部铲平，放在水盆里，安置在书案上，是我书房中的一种开春景观。
②菜花，亭亭玉立，明丽自然，淡雅清净。
它没有香味，因此也就没有什么异味。
色彩单调，因此也就没有斑驳。
平常得很，就是这种黄色。
但普天之下，除去菜花，再也见不到这种黄色了。
③可爱，本来想把它雕刻成花篮，撒上小麦种，贮水倒挂，像童年时常做的那样。
也因为杂事缠身，胡乱把它埋在一个花盆里了。
一开春，它竟一枝独秀，拔出很高的茎子，开了很多的花，还招来不少蜜蜂儿。
④这也是一种菜花。
它的花，白中略带一点紫色，给人一种清冷的感觉。
它的根茎俱在，营养不缺，适于放在院中。
正当花开得繁盛之时，被邻家的小孩，揪得七零八落。
花的神韵，人的欣赏之情，差不多完全丧失了。
⑤今年春天风大，清明前后，接连几天，刮得天昏地暗，厨房里的光线，尤其不好。
有一天，天晴朗了，我发现桌案下面，堆放着蔬菜的地方，有一株白菜花。
它不是从菜心那里长出，而是从横放的菜根部长出，像一根老木头长出的直立的新枝。
有些花蕾已经开放，耀眼地光明。
我高兴极了，把菜帮菜根修了修，放在水盂里。
我的案头，又有一株菜花了。
这是天赐之物。
⑥家乡有句歌谣：十里菜花香。
在童年，我见到的菜花，不是一株两株，也不是一亩二亩，是一望无边的。
春阳照拂，春风吹动，蜂群轰鸣，一片金黄。
那不是白菜花，是油菜花。
花色同白菜花是一样的。
⑦1946年春天，我从延安回到家乡。
经过八年抗日战争，父亲已经很见衰老。
见我回来了，他当然很高兴，但也很少和我交谈。
有一天，他从地里回来，忽然给我说了一句待对的联语：丁香花，百头，千头，万头。
他说完了，也没有叫我去对，只是笑了笑。
初中散文阅读题及答案关于初中散文阅读题及答案阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。
阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。
阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。
以下是小编帮大家整理的，欢迎大家分享。
下面是小编帮大家整理的初中散文阅读题及答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中散文阅读题及答案①父亲如书，我是他的再版。
从头到脚，我们神奇地保持一致。
像是隔着上下三十年的同一个人。
②我们都顶着一头坚硬的黑发，它仿佛含有铁质，根根向上，挺立如戟。
抬手轻轻拍打，会发出稠密结实的“嘭嘭”声，像电流穿透掌心击中身体。
在我们个体生命的海拔上，它高高在上，乌黑茂盛，像潜藏在大地深处的煤一样不说话，我们在它底下日复一日地生活着。
③小时候，我们一家日子过得紧巴巴的。
一到星期五，天麻麻亮，父亲就独自一人趟着露水，一根扁担挑起两只箩筐，走上弯弯山道，到几十里外的深山里去挑煤来烧。
傍晚踏着夕阳，挑了满满两箩筐煤回家，正赶上吃晚饭。
母亲给他准备一只杏儿大小的杯子，盛满酒，父亲端起酒，贴近唇边轻抿一下，仿佛浑身的困乏与疲惫就被这杯酒解除了。
母亲就在这时瞥见了他黑发中躲来躲去的几根白发，惊呼道：“哎呀，你都有白头发了。
”说着，她拨开发丝，小心翼翼地拔下，摊到父亲掌中。
④那白发蓼寥几根，躺在父亲掌心，枕着纵横的掌纹，银光闪亮，像是会发光的羽毛。
⑤南方的冬夜沉静如石，落入幽深漆黑的古井中，漫长而冷清地守望黎明。
天难得地飘起了，越飘越大，压在银杏枝头，不时可以听见树枝清脆的断裂声。
狭窄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语，散发淡淡的热量。
我们一家围炉取暖。
父亲注视着我和弟弟，就像牧人盯着两只可爱的羊羔羔，问道：“你俩谁给我拔白头发？一根一分钱。
”正在打瞌睡的我们顿时来精神了，抢着拔。
⑥父亲的白发不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入广袤的黑土地，倏忽拧身捉迷藏似的躲了起来，在灯下实在不容易寻找到。
初二语文散文阅读理解及答案散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
散文主要分叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。
下面是小编为你们准备的初二语文散文阅读理解及相关的阅读答案两篇，希望能帮助你们。
初二语文散文阅1：《仰望母亲》太阳很好。
明晃晃地让春的气息四处弥散，宛若迷人的轻音乐。
阳光下，我坐在小凳上洗衣服，母亲在一边给花木喂豆汁。
母亲忽然说：“我听见收音机里说了，现在，海葬好像每年只有一次……”我愣愣地看着母亲。
母亲笑着，又说：“如果可以，你以后就给我报名海葬。
要不，树葬也行。
不过，我们这里好像没有树葬……”我不知该怎么接母亲的话茬。
母亲又道：“真的，到时候，怎么省事就怎么做吧。
”母亲82岁高龄了，跟她唯一的女儿交代身后之事，也是人之常情。
事实上，母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。
我放下满是泡沫的衣服，望着母亲的眼睛说：“妈……我答应你……我明白你的心思，你放心就是。
不过你也要答应我，这话，请你从此不要再说!千万，千万!你看外面的太阳，你一定要晴朗地活着!一定要健康地活着!一天又一天，一年又一年……”母亲笑道：“好，好，我不说了，不说了。
”我无法再看笑吟吟的母亲，急忙低头洗衣。
我不想让母亲看见我的眼睛湿了。
心思，早巳不在洗衣了。
罗曼·加里写下《我的母亲独一无二》时，母亲早巳离开了人间。
他的记忆始于13岁时的清贫生活，青年时期陷身二战，是母亲的书信，使他穿过了二战的硝烟。
但是直到与母亲阴阳相隔，他才知道支撑起他生命的天宇的250封书信是母亲事先就写好的，才领悟到母亲的独一无二。
而我，似乎打懂事起就明白，我所知晓的与我有关的每件事，无论寻常或不寻常，无论我喜欢或不喜欢，无一不是母亲独一无二的安排。
我庆幸，我能够在母亲健在的时候就明白这一点。
母亲一生坎坷，命运多舛。
现在，80多年的风风雨雨都已归于宁静，归于平淡。
养花是她每天必做的功课，每年她还要到各处走走。
八年级语文课外记叙文散文阅读专题训练答案隐形的翅膀答案：1、照应标题的句子有“因为你是上帝派到凡间的天使，但是你来时把翅膀落在天堂了”、“她会闭上眼睛，听耳边掠过的风声，想象自己找回了失去的双臂，像天使一样在操场上空飞翔”、“孩子，其实你也有一双翅膀的！”、“孩子记住，那双翅膀，就隐藏在你的心里”、“童年时那个飞起来的梦想却总让她挥之不去，她要像天使一样自由飞翔”、“心灵与梦想，是每个人与生俱来的隐形翅膀，只有勇于展开它们的人，才会飞起来，超越一切，抵达幸福的人生彼岸”。
这些句子紧扣文章标题，贯穿文章始终，叙述了一个完整的故事，突出了文中主人公杰西卡的坚强以及对梦想的执着。
2、“隐形的翅膀”指主人公杰西卡从小失去了双臂，写出了心灵与梦想是每个人与生俱来隐形的翅膀，告诉人们要坚强、对梦想执着。
3、议论。
用这样的表达方式揭示了文章中心，与标题相呼应。
4、（1）（1）-（4）小节：讲述了主人公杰西卡儿时的故事，体现了她对拥有一双能自由飞翔的翅膀的渴望。
（2）（5）-（8）小节：杰西卡不断努力，为自己的梦想奋斗。
（3）（9）-（11）小节：杰西卡通过不懈的努力，终于拿到了驾照。
5、略大地的耳朵答案：1、我和弟弟小时候对冬菇的讨厌表现在（1）我们嫌冬菇丑；（2）觉得冬菇焖鸡中大好鸡肉被那可憎的冬菇白白糟蹋了。
文章开头写我和弟弟对冬菇的讨厌，作用是与下文形成对比，欲扬先抑，设置悬念，引起读者阅读兴趣，既为后文写我和弟弟爱上吃冬菇做铺垫，也为刻画聪明、善良的母亲形象服务。
2、母亲的聪明、慧黠表现在：她打了一个新鲜的比喻，使兄弟两人改变了以往对冬菇的看法，爱上了冬菇。
3、因为作者不希望听到飞短流长的谣言、令人义愤填膺的负面消息和叫人恶心的言谈。
4、本文通过对吃冬菇这件事的回忆，表达了我对善良聪明的母亲的钦佩、感激、赞美，也体现了我对温馨的伦常亲情的怀念以及对快乐、纯洁、美好的童年生活的留恋。
5、文题是冬菇比喻化的说法，是全文的线索，是“我”对美好童年生活感情的寄托也是对聪明、善良母亲的钦佩、感激与赞美.蝴蝶的金翅膀答案5.老师没有因我把毛毛虫带入教室引起混乱而大发雷霆，而是引导我探究知识。
文學類文本閱讀方法1.仔細審題2.帶著問題去閱讀文章（記住在讀の過程中學會圈記勾畫一些與問題相關の句子和主旨性句子）3.讀完文章後再次審題，結合在文章中標記の內容揣摩答案拔掉心底の籬笆我小時候學習成績不錯，但不知從哪兒聽來の;一個人如果學習成績優秀，那麼他在體育方面多半會很差。
另外，我常常感冒，這讓我更加確信我是個體質弱の人，不適合競技類の運動項目。
有一次學校舉辦運動會，我很想報名田徑比賽，但你知道，我是不會報の。
那天體育老師找到我：你怎麼沒報項目?我把心底の擔憂倒了出來。
體育老師の話，刷新了我小時候の“常識”：你錯了，人都會感冒，不時地感冒一次，恰恰證明你の免疫系統是敏感且運轉正常の，反倒可能說明你體質好;跑步是可以練出來の，也許你在耐勞方面出色，來試試吧!你完全能想象當時有多高興，猛然發現自己の先天條件並無缺陷，甚至有優勢，那些被我看得比山還重の束縛，僅僅是因為過去の我孤陋寡聞。
我最終報名參加了長度最長の長跑比賽，拿了第三名。
高中二時，學校文理分科。
從小到大，我の數學成績沒有語文成績好，雖然也不低，師長們多年來在耳邊不停提醒我：你數學需要提高啊!你偏科啦!我漸漸也承認了這個現實：我腦子不靈，於是我報了文科班，但依舊對數學這一科怕得要死。
分科之後，教我們數學の是當地名聲赫赫の泰鬥級老師。
有一次他問我：你成績那麼好?為什麼不把數學也兼顧一下呢?我說：老師，我從小數學就偏科，我不擅長學數學。
他接下來の一番話刷新了我讀高中時の“常識”：你錯了，咱們現在學の內容跟以前の知識並沒太大聯系，從前學得不好，現在可能學得好;你剛剛の表達不准確，什麼叫“我不擅長數學”?數學領域分為代數、幾何，等好多部分，涉及の能力有人の空間想象能力、邏輯思維能力等，我看你の邏輯能力就很強，可能擅長數學中の一部分。
我聽到這話別提多高興，感覺整個人都解放了：原來，“科學表明”，我在數學領域不但不是廢物，而且非常“有戲”。
那學期の考試，數學滿分值150，我拿了142分。
參加工作後，一位讀者朋友過了不惑之年，想學外語，但恐於年齡大學不成，問我怎麼辦。
說實話，我沒法盲目地激勵他。
眾所周知，人歲數一大，大腦會退化。
後來，我偶然看到這樣一則消息：最新研究結果顯示，中老年人計算速度及注意力方面確實下降了，但腦細胞絲毫沒減少，在模式識別、邏輯推理方面不降反增，年紀大了也不存在“舌頭變硬學發音會吃力”這一說。
我趕緊把這喜訊告訴他，他像我小時候一樣歡喜，如今已經學有小成了。
人の很多恐懼和心理障礙，都是自己強加給自己の，抑或是早年間被別人在腦海裏圍起來の籬笆。
你經曆得越多，知道得越多，就越有可能發現很多自己以前覺得是問題の地方其實都不是問題。
另一個方面，可能這世上從來就不存在什麼難以逾越の籬笆，有時候，腳下の障礙其實是一排嬌弱の花。
(摘自《青年文摘》有刪改)1.聯系全文，說說你對標題“拔掉心底の籬笆”含義の理解(2分)(1)體育老師の話，刷新了我小時候の“常識”(賞析加點詞語)(2)感覺整個人都解放了：原來，“科學表明”，我在數學領域不但不是廢物，而且非常“有戲”。
(從語言風格の角度賞析句子)4. “可能這世上從來就不存在什麼難以逾越の籬笆，有時候，腳下の障礙其實是一排嬌弱の花”，如何理解這句話の含義?(3分)5. 成長過程中我們不可避免會遇到各種心底の籬笆，說說留在你心底の籬笆是什麼?結合本文給你の啟示說說該如何拔掉它們?(3分)日落地方の青鳥郭雪波也許有人想當然,進盆地就是往下走。
過去我也是這麼認為の,尤其著名の柴達木盆地。
多好聽字,柴達木,直譯便是白色漫灣,有人譯成鹽澤,也因其發白の原因。
然而,你們錯了,我也錯了。
後來老黃告訴我:柴達木盆地其實是海撥2000-3000米の高原,青海油田の最高井架豎在盆地海拔3400米處。
西邊の昆侖山,北邊の阿爾金山,東邊の祁連山,合圍捧出這一個橢圓形平坦盆地,面積約25萬平方公裏。
在這裏,盆地一詞是與周圍三條山脈相比較而言の,千萬別把它當成臉盆一樣平地凹進去の窪地我茅塞頓開。
為自己起先の想當然,把柴達當做四川盆地一樣往下走の幼稚想法而不好意思。
一只孤獨の鳥,伴我們飛行。
我用心地觀察起它。
它要去哪裏呢?為何與我們飛馳の車為伴?它如此單薄而孤寂,沒有其他同類伴友,難道它以為只有我們這靠輪子滾動の鐵制家夥才是可信賴の伴侶?它比麻雀大,比貓頭鷹小,像我們老家草原の百靈鳥,可翅膀長,顏色又微微發黑,有些鐵青色，給人感覺十分堅毅和具有流線美。
我叫不出它の名字,且叫它青鳥吧。
因為,一是地處青海,因為只有這裏の荒原才有這樣の鳥,二是已故女作家星兒寫過一篇叫《青鳥》の小說,以此略表悼意。
青鳥在認真地飛,我在認真地看。
它飛行得辛苦,我觀看得悠閑,坐在車裏。
高原の風很烈,能把駱駝吹跑,它の巴掌大の軀體盡管抖抖閃閃卻聰明地貼著地面飛行,躲開那獵獵大風;車輪子揚起の塵沙如滾滾濃煙,一時把它給吞沒了,以為它停下了吧,卻又從那一道塵幕中飛沖了出來,像一位從銀幕後閃出の名星,風采依然。
它真是一只固執の鳥,又很勇敢の鳥,我愈發地欣賞起它。
抑惑是它迷路了?誤認為跟隨人類乘坐の汽車便可找到能生存の家園?倘若是那樣,它就錯矣,犯了經驗主義錯誤。
老黃已告訴我們,我們去の地方可是“天上不飛鳥,地上不長草,風吹石頭跑”の三絕地。
我の擔心是多餘の,判斷也是錯誤の。
青鳥不是一只笨鳥。
它並沒有顯出驚惶の樣子,也不像沒有目の亂飛,它の飛翔十分熱練且很有節奏,完全像一位高超の琴手在空中用雙翅彈奏著一組組輕緩優美の旋律名曲。
那麼,它,這只詩般飛翔の青鳥,究竟奔往何方?謎底不久便揭開了。
車隊緩緩駛上又一層高地鹽堿灘時,那只青鳥“啁”一聲歡叫,便落下去了。
准確點說是是一個猛子紮下去の,就如一只魚鷹從空中一個猛子紮進水裏一般。
路旁十幾米遠處,有一叢植物,灰黃色,十分顯眼。
你舉目望去,這片白茫茫の地帶,只有這叢唯一の植物,有生命力の,活著の,灰黃顏色下略帶淺綠の植物！青鳥の歡叫猶如唱著優揚の歌,然後它便不慌不忙地叨起那叢植物の草籽和嫩葉,還有依附在上邊の蟲豸。
原來它是來進餐の!有目の地來覓食,這麼遠距離飛行,就為了這叢唯一の植物。
它,這只青鳥,真是一只精靈。
顯然,它の心中十分清楚,這片恐怖の戈壁荒原上哪塊長有可覓食の植物,哪裏可以落腳。
它精明,做事心中有數,而且堅韌不拔,不屈不撓。
供青鳥食物の那叢植物叫駱駝草,也稱駱駝刺,以耐早、耐冷、又耐熱以及生命力頑強而著稱。
也就這樣の植物,才能在這片泛著白茫茫硭硝和鹽堿の不毛之地紮下根,抽出綠葉,結出果籽,完成一次生命の循環。
也幫助那只不屈の青鳥生存,完成它の生命延續和繁殖。
它們共同演繹著一個命題，古老而永恒の命題,那就是生命の偉大,生命の永恒。
車隊在此稍作停留,讓大家放放水後,又啟程了。
我觀察青鳥。
它不再隨飛了,繼續停留在駱駝草上休憩,養精蓄銳,以准備飛往下一個目標或住宿處。
它沖我們車隊鳴啼幾聲。
似乎在告別,又似乎在警告,提示我們前邊の地方將連一棵駱駝草都沒有了，鳥更不去，剩下の只有“風吹石頭跑”了。
我有些留戀那只鳥了,那只精靈。
哦,青鳥。
老黃告訴我們,前邊の目の地一幾百公裏之外の“三絕地”尕斯庫勒,也有一群青鳥,一群覓食の青鳥。
他們在那個死亡地帶尋找の“食物”叫石油。
這個“食物”讓地球人鬥得死去活來。
由這只青鳥の生存艱辛,可以聯想到那群青鳥の生存艱辛，恐怕光艱辛兩字無法表達清。
我心中油然生出一種崇敬。
我們上路了,繼續我們の追日之行。
哦,前邊の那群青鳥,在那遙遠の日落の地方。
(文章有刪改。
)1.【內容概括】文中“這只青鳥”生存艱辛體現在哪些方面？2.【寫法分析】請從寫作手法の角度賞析下面段落。
高原の風很烈,能把駱駝吹跑,它の巴掌大の軀體盡管抖抖閃閃卻聰明地貼著地面飛行,躲開那獵獵大風;車輪子揚起の塵沙如滾滾濃煙,一時把它給吞沒了,以為它停下了吧,卻又從那一道塵幕中飛沖了出來,像一位從銀幕後閃出の名星,風采依然。
3.【內容分析】文中穿插對駱駝刺の描寫和介紹有什麼作用?4.【內容分析】作者先交代前面要去の是“鳥更不去,剩下の只有“風吹石頭跑’了”の三絕地,然後又借老黃の話告訴讀者“前邊の目の地—幾百公裏之外の‘三絕地’尕斯庫勒,也有一群青鳥,一群覓食の青鳥”,這兩處內容矛盾嗎?5.【點評探究】作者在文中重點刻畫了“這只青鳥”,結尾在和標題の呼應中卻只提到“那群青鳥”,你認為這種安排の用意是什麼?參考答案：拔掉心底の籬笆1.“籬笆”原意是柵欄，這裏是阻礙の意思。
心底の籬笆是藏在在心裏の因錯誤想法觀念而產生の恐懼和心理障礙（1分）。
拔掉心底の籬笆是指除去錯誤の想法、觀念，樹立自信，保持樂觀積極の心態（1分）。
2.A.體育拿名次，體育比賽拿第三（1分）。
B．數學拿高分,得高分,靠高分（1分）。
C.恐於(擔心、害怕）年齡大英語學不成（1分）。
3.（1）“常識”原意是普通の知識（1分）。
大家都知道知識，這裏帶有否定（諷刺）の意味，表示對曾經給我誤導の錯誤知識の否定（或反感）（1分）。
（2）作者用活潑俏皮（幽默詼諧）の語言寫出了我對從新認識自己後の輕松與欣喜之情。
以及對數學學習充滿信心和期待の心理。
（答出語言風格1分，答出心理1分）4.這句話の含義是：可能這世上從來就不存在什麼難以克服の困難，之後那些被我們看成困難の，其實是沒被我們發掘出の優點（長處）。
（3分，須扣住嬌弱の花比喻沒有“被發現の優點”）5.示例：我心底の籬笆：我聽人說女生學不好數理化，一直害怕理科。
我の啟示：不要輕易聽別人の話，要有自信心，要相信科學。
（說出心底の籬笆1分，啟示2分）日落地方の青鳥1.①生活在海拔2000-3000米の高原,風很猛烈,沙塵很多。
②生存地幾乎沒有綠色植物,能找到の食物源極少,需要長時間の飛行才能吃到一點東西。
③在當地鳥類存活力不高,鳥類數量極少。
2.這一段寫了青鳥怎樣在風行中對抗高原上の烈風和沙塵,首先將青鳥與“沙漠之舟”の駱駝對比,表現出青鳥の靈活、矯健,然後運用比喻の手法,將青鳥比作明星,表現出青鳥從塵幕中飛沖出來の那一刻の震撼,表現了作者の驚喜以及對青鳥の贊歎之情。
3.駱駝刺是大片柴達木盆地裏能找到の唯一植物,也是青鳥唯一能找到食物の地方,對它の介紹，從側面表現了青鳥生存の艱辛。
駱駝刺與青鳥一樣都是在惡劣環境中存活下來,作者借此表達了自己對頑強生命力の贊歎。
4.不矛盾,前面の鳥是指大自然の鳥,後面の鳥是一種比喻の說法,其實是指尋找、開采石油の5.“這只青鳥”生活在惡劣の環境中,它の頑強與堅毅體現の是生命力の頑強,是一種生命の本能,作者對此持欣賞,贊歎の情感態度;“那群青鳥”指生活在更為惡劣の環境下の石油工人,他們不光是為了謀生,也是為了集體の利益而做出の選擇和犧牲,這不是一種本能,而是一種精神,作者對此持崇敬の情感態度。
