关于学生的主观因素对负担过重现象形成的论文

中小学生课业负担过重的原因分析及对策研究在当今的中国，中小学生的课业负担过重已经成为了一个十分普遍的现象，这不仅仅给孩子们的身体健康造成了极大的压力，也给他们的心理健康带来了很多负面影响。

究竟是什么原因导致了这一现象的出现呢？应该如何去解决这个问题？下面我将对这些问题逐一分析，并提出我的个人看法。

一、课业负担过重的原因分析1. 教育体制的问题在中国的教育体制中，存在着应试教育的倾向，这就导致了学生们必须通过升学考试，才能进入一个更好的学校，获得更好的机会。

为了更好地应对升学考试，学生们的课业负担就必须提高。

而且，在一些地方，政府、学校和家长们还把升学率作为评价学校教育质量和老师教学水平的指标，这就导致了学校和老师们更加注重应试教育，更多地关注学生们的考试成绩，而不是他们的全面发展。

2. 家长期望过高许多中国家长对自己孩子的期望都极高，他们往往希望孩子能够通过努力学习，进入更好的学校，更好的生活。

于是，他们给孩子们制定了严格的学习计划，督促他们认真地完成每一个学习任务。

如果孩子在学习中出现了困难，家长们就会通过请家教、报补习班等方式给孩子提供更多的学习机会。

但是，这种过于严格的家长期望却可能使得孩子们感到压力巨大，推动他们背负着过重的课业负担，这会给孩子们的身体和心理健康带来一定的危害。

3. 教学方法的问题在一些地方，教育方法还停留在传统的“填鸭式”教育上，这意味着老师把知识直接灌输给学生，而不是带领学生思考和独立探索。

这种教学方法可能会导致学生缺少兴趣，抱怨学习繁琐，导致学生们的学习效率低下。

同时，这种教学方法也可能忽视了学生的实际学习能力和兴趣，进一步加重了学生的课业负担。

二、对策研究1. 改变教育方式首先，为了解决课业负担过重的问题，我们需要改变传统的教学方式，让教育变得更加多元化，让老师们在教育教学方面多样化探索和实践。

老师应该引导学生发挥自己的创造力和独立思考能力，通过手把手的实践来学习知识，让学生们更好地理解知识，培养学生的兴趣。

关于中学生课业负担过重的成因和对策调研1. 引言1.1 中学生课业负担过重现象引起广泛关注中学生课业负担过重现象引起了广泛关注。

随着社会竞争压力的增加和教育制度的改革，中学生的课业负担逐渐成为了一个不可忽视的问题。

在当前的教育环境下，学生们面临着课业繁重、任务繁多的情况，甚至有的学生需要整夜来完成学习任务。

这种现象不仅影响了学生的身心健康，还影响了他们的学业表现和生活质量。

在社会各界的关注下，有关中学生课业负担过重的讨论逐渐增多，不少专家学者也开始就这一问题展开研究。

他们认为，中学生课业负担过重不仅仅是学习任务多，更体现了教育目标的不合理设置和教育方式的单一化。

学生们被迫过多地投入到书本知识的学习中，缺乏足够的时间去锻炼自己的兴趣爱好和实践能力。

中学生课业负担过重的现象引起了广泛关注，人们开始思考如何改善这一情况，以保障学生的健康成长和全面发展。

希望通过多方共同努力，能够找到合适的解决方案，为中学生减轻课业负担，提供更好的学习环境和条件。

1.2 调查显示中学生课业负担过重的普遍性根据最新的调查数据显示，中学生课业负担过重的现象在我国普遍存在，不仅仅是个别学校或地区的问题。

调查结果显示，超过80%的中学生每天要花费大量时间完成各科目的作业，甚至出现了很多学生需要熬夜完成作业的情况。

在一些重点中学，学生每天的课业安排非常紧张，需要背诵大量的知识点，参加各种考试和竞赛，几乎没有空闲时间用于休息和娱乐。

调查还发现，中学生课业负担过重不仅仅是学业上的压力，也涉及到他们的身心健康。

很多学生因为长时间学习和压力过大而出现头痛、失眠、抑郁等情况，甚至出现了一些严重的心理问题。

这些数据显示，中学生课业负担过重已经成为一个普遍的社会问题，需要引起教育部门、家长和社会各界的高度重视。

必须从根本上解决中学生课业负担过重的问题，保障他们健康成长和全面发展。

1.3 问题背后的深层成因引言：中学生课业负担过重的现象，不仅是表面现象，更是深层次问题的显现。

中小学生课业负担过重的原因分析及对策研究随着时代的发展和社会的进步，人们的生活方式、价值观念等方面都发生了很大的变化。

而其中之一就是教育方面的变化。

教育已经成为所有家庭的重中之重，因此，中小学生课业负担成为了一个热议的话题。

课业负担过重是指学生在学习过程中面临过度的任务和压力，这可能导致影响学生的身体和心理健康，以及学生的学习成绩。

本文将从中小学生课业负担过重的原因和对策研究两个方面进行探讨。

一、中小学生课业负担过重的原因分析1. 教师教学方法老师的教学方法非常重要。

如果老师不能很好的启发学生兴趣，让学生在学习时享受过程，那么学生就会对学习感到厌烦和疲劳，导致中小学生课业负担过重。

因此，教师需要寻找新的教学方法，这有助于缓解中小学生的学业负担。

2. 家长期望当家长对孩子的学业成绩和排名的期望过高时，孩子可能感到压力很大，这最终导致了中小学生的课业负担过重。

在当前的中国社会，家长们普遍认为通过学习才能人生成功，所以许多家长建立较高的目标，为孩子创造了很大的压力。

然而，这样的反弹作用可能会导致孩子压力过大，失去了学习的爱好和兴趣，反而更加增加了孩子的负担。

3. 学校布置的考试在过去，考试是一种衡量学习成果的重要方法。

然而，在现在的中国，考试成为了中小学生大量课业的重要指标，更多考试，更高考和更高平均分等，均成为对学校的考察标准，导致了中小学生的课业负担过重。

4. 社会环境当前，社会生活节奏和压力已成为中小学生负担的一项主要原因。

由于社会全面竞争慢慢加强，很多家长正在争取把孩子培养成社会竞争力强的人才，以便能够在未来的社会竞争中占据优势。

因此，家长会以各种方式增加子女的课外富余负担，而这最终导致了中小学生课业负担过重。

5. 体制问题在当前的中国教育体制下，大学和研究所的入学考试成为了对初、中、高中学生的一项大是大非。

这亦是增加中小学生课业负担的另一个因素。

当前，几乎所有的大学和研究所采取单一的入学考试制度。

学生学业负担过重的成因及对策
学生学业负担过重
引言：
学生学业负担过重是当今社会中现象非常普遍的现象，学业上的问题可以影响到学生的身
心健康，所以我们必须认真对待学生的学业负担。

出现学生学业负担过重的原因：
一是大家竞争激烈，学习压力大。

竞争力激烈的学校和家庭中都有广泛的考试，等级考试，外语考试及其他各种考试。

每个人都想要取得好成绩，但有时学习量比较大，让学生非常
忙碌，学习压力也很大。

二是学校安排的课程设置以及教学安排太多了。

现在学校有很多新的课程，甚至是两个学
期都没有课外活动的时间。

老师们往往要求学生们在课上学习很多东西，把所学的知识及
时融入到学习中，学生们就会非常忙碌，有时甚至要夜以继日地学习，让学习负担变得沉重。

三是家长的过分包
围虚假的要求，要求孩子要取得更好的学习成绩，比同龄人略胜一筹。

父母给孩子越多的
期望，要求孩子要考好，取得优异的成绩，而如果孩子没有及格的话，家庭的教育会变得
更加拘谨。

怎么缓解学生学业负担过重
1.要让学生正确地理解竞争，竞争是取得成功的一个途径，但不要把竞争当成一件不可能
实现的事情，严重影响学生的学业和情绪安全。

2.要给予学生一定的课余活动时间，并根据学生的具体情况合理安排好课程的数量和学习
的内容。

3.建议家长不要对孩子施加过度的压力，而要给孩子创造一个友好的学习环境，给予孩子
充分的积极支持，引导孩子科学规划合理分配学习时间。

总结：
学生学业负担过重已成为现今社会的一种现象，需要家长、学校以及学生自身一起努力解决问题，消除学习压力，努力创造一个良好的学习环境。

数学论文减轻小学生数学课业负担过重的思考与探索在全面实施素质教育的今天，如何解决提高教学质量与减轻学生课业负担这一矛盾，是摆在每一位教师面前不容回避的问题。

作为教师对如何减轻学生课业负担进行认真研究，并采取相应的措施进行尝试。

因此，我从20xx年冬学段接班伊始，采取了如下策略：一、师生沟通心灵，减轻学生负担古人云：“亲其师而信其道。

”这句话道出了教学中一个最朴素而最有效的道理，那就是要充分发挥情感因素在教学中的作用。

在教学过程中，老师和学生都是富有和需要美好情感的人，其授课的过程不仅是传播知识的过程，也是师生交流情感的过程。

师生间的美好感情，在教学中会表现出“爱屋及乌”的激励功效。

因此，在新学期接班第一天的第一节课上，我这样告诉学生们：“虽然上次期末成绩不好，但并不妨碍我对你们的爱。

无论你们以前考得好还是不好，老师都不会去向任何人打听。

老师愿意和你们一起努力，并且相信通过这学期的共同努力，咱们一定能打个翻身仗！你们有信心吗？”这时学生一个个摩拳擦掌，信心百倍。

同时，我又向学生提出几点要求：（1）上课前必须准备好课本、练习本、水笔等文具；（2）课上遵守纪律，认真听讲；（3）作业必须按时完成；（4）绝对不允许出现照抄现象。

根据学生提议，我作出如下保证：（1）老师绝不体罚学生；（2）绝不占用体、音、美、计算机等课；（3）每周一、周四的家庭作业绝对不超过40分钟，周日不超过80分钟。

一节课下来，老师达到了意图，学生也欢喜异常。

二、提高课堂实效，减轻学生负担提高课堂实效，是减负的主要途径。

要想提高课堂实效性，我认为，教师要先从自己的“教”上下功夫。

1.创设的学习情境要有效。

情境创设不能是生拉硬套的“引入”，而要符合学生的认知规律、心理特点。

例如，在学习《亿以内数的读写法》一课时，我这样进行导入：同学们，今天我们学习《亿以内数的读写法》，如果以下两题你们能顺利通关，那么今天的新知识，你们一定可以手到擒来，有信心吗？快来试试吧。

学生学习负担过重问题的原因与对策摘要：中小学生学习负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，是社会关注热点的问题。

学习时间过长、家庭作业过多、休息时间不足、书包越背越重等负担过重的问题存在于很多地方已司空见惯,屡见不鲜。

有效减轻学生过重的学习负担是提高民族整体素质，使青少年健康成长的需要；是提高人才的创新精神和实践能力，增强我国国际竞争能力的需要。

那么，在当前全面实施素质教育的形势下，我们应采用哪些对策，有效地减轻学生过重的学习负担，以保障素质教育的顺利实施呢？近年来，党中央、国务院多次要求采取措施加以解决，十七大明确提出了“大力实施素质教育，减轻中小学生学习负担，提高学生综合素质”的要求。

但是中小学生学习负担过重问题仍然比较严重，甚至愈演愈烈，成为困扰基础教育阶段全面实施素质教育的重要问题。

能否有效的处理中小学生学习负担过重的问题，决定着教育改革和教育可持续发展能否顺利进行，影响到国家长期的人才培养战略。

因此，必须切实加以解决。

关键词：教育的价值观；教育评价机制；课程改革中小学生学习负担过重，是全社会普遍关心而始终未能解决的问题，它关系学生全面发展和健康成长。

本文从中小学生学习负担现状、负担过重表现等方面入手，探讨了学习负担过重给学生身心健康带来的问题；分析了学习负担过重的主要原因和学习负担总减不下来的原因；并通过对减轻学生过重学习负担的必要性和迫切性的研究，从多方面提出了解决学生学习负担过重问题的对策。

一、中小学生学习负担过重的具体表现据国家统计局、教育部对全国部分大中城市中小学和农村县镇中学的调查：目前，在中小学生中普遍存在“三多三少”现象，即作业多、补课多、考试多，睡眠少、体育活动少、社会实践少。

学生不堪重负导致厌学、心理扭曲、体质下降等现象。

从当前我国城乡中小学在校学生学习负担过重的现状来看，补课成风、在校时间和作业“超载”、题海战术三大“顽症”是其主要表现。

（一）学生在校时间长小学生在校时间一般为8个小时，初中生10个小时，高中生11-12个小时，很多寄宿制学校的作息时间安排甚至从凌晨5点多开始一直到晚上近11点才休息，学生学习时间达到17-18个小时之多。

浅谈小学生负担过重的原因及对策大家静下心来认真思考就不难发现学生负担过重的主要原因：首先，小学生的负担来自于社会。

随着社会不断地发展，社会需求的人才也是五花八门，但最终实现个人理想唯独能行的通道好像只能是读书，读书唯一论禁锢着家庭和学校教育，虽然社会也在努力改变用人观和社会需求观，但越来越多的人都以为学习是实现人生价值的唯一通道。

社会逼家长形成了唯有读书论的思想，促使大家追求人人成才梦。

另外，社会上不断出现的各种补习班，兴趣班，家长送也不是，不送也不是，许多家长只是盲目的对待孩子的课外辅导，既占了孩子的童趣时光，又花钱、又费力，徒劳无功。

其次，小学生的负担过重与家长有关。

一是家长的意识不对。

家长的文化层次越来越高，但对子女的要求越来越高，望子成龙，望女成风。

总害怕子女输在起跑线上，可不知孩子的心理负担、身心负担，那种哑巴吃黄连的滋味可想而知。

二是家长将孩子的学习和生活成人化了。

孩子毕竟是孩子，他有他的想法和做法，现在的大多数家长将孩子没出生就已经定好了孩子的人生目标，孩子一出生就开始走父母为他们规划好的所谓人生之路，中小学更是如此。

不从孩子实际出发，家庭出发，一味追求任何事情的平等，岂不是将孩子送上了成人之路。

当然，学校也是加重学生负担的主要根源。

一是办学不规范。

学校开设课程不规范，许多学校只是一味追求教学质量，而忽视了教育质量和其他技能培养。

对枯草无味的语文、数学产生厌烦情绪。

二是作业负担过重。

尽管学校大力提倡减负，从布置作业规定，老生常谈，学生没有自由天地，作业重复机械，要么是题海战术，动手操作的培养方法少之又少，创新能力培养微不足道，培养的目标只是为考高分。

三是教学方法陈旧、枯草无味，导致学生对所学课程乏味无趣。

学校大力提倡上课讲究艺术，课堂交给孩子自由空间，多从激发兴趣入手，多关爱孩子，以情感人，以表示率。

这很重要。

那么谁将为小学生松绑减负？首先是学校。

作为学校为孩子减负，一是把学校办成孩子的乐园，抓好校园文化建设，打造书香校园，平安校园，和谐校园、文明校园、健康校园。

中小学生课业负担过重问题成因及对策探讨摘要：中小学生课业负担过重问题严重影响了素质教育的全面实施及学生的健康发展，切实减轻学生过重的课业负担是新时期教育的重大课题。

中小学生课业负担过重既包括心理负担和教学用书多、课程多、作业多、辅导班多、考试多等硬件原因，又包括观念层面的深层原因，要全面分析课业负担过重的原因并在此基础上提出相应的对策。

关键词：中小学课业负担素质教育对策措施减负中小学生课业负担过重是长期以来困扰我国教育工作整体质量的“顽症”，并逐渐成为制约广大青少年健康成长的障碍，严重影响了我国当前素质教育的全面实施及教育的健康发展。

切实减轻学生过重的课业负担，全面提高学生综合素质，给学生提供全新的教育环境和优质高效的教育是新时期教育向我们提出的重大课题。

广大教育工作者必须充分认识学生过重课业负担的危害性，深刻领会减轻学生过重的课业负担的重要意义，积极推进素质教育的全面落实。

一、中小学生过重课业负担现状透视减轻学生过重的课业负担即减负。

讨论减负问题，首先必须搞清楚什么是“学生的负担”。

所谓学生负担是指学生为了达到国家规定的教育目标和自身素质全面发展的目的所承担的全部目标与责任。

我国对适龄儿童实施九年义务教育，法定的、强制性的是义务教育的基本特性，因此，中小学生完成国家法定的课业是一种责任和义务。

“减负”多指减轻中小学生过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担，而不是不要教学质量。

通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。

减负的同时还要增效，教师要改变教学方式，学生要改变学习方式，养成良好的学习习惯和掌握高效的学习方法，提高教学质量。

近年来虽然从中央到地方各级教育行政部门都一再强调将中小学生过重的学习负担减下来，但中小学生负担过重的现象依然不同程度地存在着，在某些学校甚至愈演愈烈。

学生过重的课业负担主要表现为如下几个方面：第一，学生学习时间过长。

浅析中小学学生学习负担过重的危害及对策浅析中小学学生学习负担过重的危害及对策导言:随着社会的发展以及现代教育理念的不断更新，人们对于学生的学习负担过重问题开始关注。

学生的学习负担过重不仅对学生的身心健康造成了危害，也影响到学生的全面发展。

本文将从学习压力对学生的身心健康、兴趣和创造力的影响以及学校、家庭和社会的对策方面进行浅析。

一、学习压力对学生的身心健康的危害1.1 学习压力导致心理健康问题当前，中小学生学习压力大是普遍存在。

学业上的繁重任务、升学压力、家长期望过高等原因，使得学生心理承受过大，可能导致焦虑、抑郁等心理问题。

一项统计显示，我国高中生中有超过70%存在过焦虑症状。

1.2 学习压力影响身体健康学习负担过重还会给学生的身体健康造成不良影响。

由于长时间坐着学习，缺乏运动，学生容易出现视力下降、肥胖、脊椎畸形等身体问题。

此外，长期的压力和紧张状态也会影响学生的免疫力，使其易患疾病。

二、学习压力对学生兴趣和创造力的影响2.1 对学生兴趣的影响学习负担过重使得学生无暇去追求自己的兴趣爱好，因为大部分时间都用在了学习上。

学习成为了学生生活的全部，而忽略了其他重要的方面，极易造成学习疲劳和学习兴趣的丧失。

2.2 对学生创造力的压抑学习负担过重往往强调填鸭式的记忆和应试技巧，缺乏培养学生思辨能力和创造力的机会。

学生只注重结果的取得，而忽略了过程中的思考和创新。

长此以往，学生的创造力和创新能力将被消磨殆尽，成为一个只会复制和重复的机器。

三、对策措施3.1 学校方面应有所作为学校是学生学习负担过重问题的主要来源，因此，学校应当采取一系列措施来减轻学生的学习压力。

首先，学校应合理规划学习任务，科学安排课程，避免繁琐的题海战术。

其次，学校应加强教师的培训和心理辅导，提高他们的教学水平和心理辅导能力。

最后，学校可以通过开设课后辅导班、减少考试频率等方式缓解学生的学习压力。

3.2 家庭应合理规划学习时间家庭是孩子成长的重要环境，家长应合理规划孩子的学习时间。

老调何妨重弹_学生学业负担过重的现象和原因【摘要】本文分析了学生学业负担过重的现象和原因,并在此基础上提出了疗救的措施。

【关键词】学业负担、过重、现象、原因、措施提高课堂教学效率,减轻学生学习负担,这是老调了。

但老调既然存在,那又何防重弹?生长在我们这个时代的少年,是被称做花季少年的。

但以我看来,这“花季”是要打些折扣的。

若干年后,当这些花季少年已不再花季,相携老伴高唱《夕阳红》时,倘若有人问他们,人生最苦最累的是什么时代,假如我猜得不错的话,他们的回答一定是:当年为挤过高考的独木桥发奋图强的时代。

的确,以我这个身为一个花季少年的父亲和中学语文教师的身份看来,这回答是真有些人生况味的。

以我的孩子为例,从初中开始,每天早晨6点半起床,然后洗脸吃饭上学,中午12点后回家吃午饭睡午觉,下午2点起床上学,6点左右回家吃晚饭,7点左右到校上晚自习,晚上10点左右回家,等到完成家庭作业后,已是12点左右,然后洗脸洗脚睡觉。

除星期天和节假日而外,天天如此,年年如此,周而复始。

并且年级越高,情况越严重。

特别是到高中时,双休日也取消了,下午上三节课之后,还增加一节自习课,连回家吃晚饭的时间也没有了。

这种情况在我国并非绝无仅有。

这点,我想应该是无庸置疑的。

长此以往,学生怎能不近视?怎能不驼背?怎能不厌学?怎能不成书呆子?身心怎能得到真正的健康的成长。

要他们不成为病梅馆的盆景,难也哉!形成这样的格局,究其原因,有两个方面:一是现行的教育体制促成的。

我们的花季少年,要想将来有一个较为理想的工作,有一个较为理想的后半生,必须考上大学。

而大学尚未普及,花季少年要通过这独木桥,必须拼命。

最为关键的是,行政部门考核评估一个地区的教育工作成绩和教育行政部门考核评估学校的工作成绩,主要是看学校学生考上大学的数码码儿。

你的码码儿大,你的工作好;你的码码儿小,你的工作差。

你这个地区不这样干,其它的地区要这样干,你的码码儿比别人小了怎么办?你这所学校不这样干,其它的学校要这样干,你的码码儿比别人小了怎么办?这样一来,行政部门和学校便只好向学生痛下“杀手”了。