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Let’s learn & Write and sayUnit 6 How do you feel?Part A人教P E P版英语六年级上册Sing a song: If you’re happy, clap your handsWarm upHow does she/he feel?觉得，感到feel[fiːl]happytiredLead inWhat’s this? It’s a cat.Who is she? She’s Sarah.What are they doing? How does Sarah feel?The cat broke the cup.Let’s learn She is angry .How does the cat feel?The cat is afraid .How does Sarah feel now?If you were Sarah, what will you say to the cat?Presentation短语:be angry with 对……生气eg. He is angry with his mother.短语: be afraid of对……感到害怕eg. I'm afraid of dark.What about the cat?The cat is ill.So Sarah is sad.If you were Sarah, what will you do?近义词: sickeg. The baby is ill .ill反义词: happyeg. He looks very sad.Where is the cat?The cat is in the tree.So Sarah is worried. If you were Sarah, what will you say to the cat?短语: be worried about 为……担心eg. I 'm worried about my friend.拓展：worry v.担心Where is the cat?The cat is in Sarah’s hug.So Sarah is happy.If you were Sarah, what will you say to the cat?eg. They all have a happy day.反义词：unhappy sadRead after the tape.angry ill worried happyRead after the tape.Sarah is angry. The cat isafraid.The cat is ill.Sarah issad.Sarah and the cat are worried.They arehappy.Language points主语 + be动词 + 表示情绪的形容词.表达人物和动物的情绪和心理状态。
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（PartA letstalk）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》Part A let’s talk部分，主要围绕周末计划展开。
本节课主要介绍一般将来时态，通过日常对话，让学生学会表达自己的周末计划，并能用一般将来时态进行问答。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经掌握了一般现在时态和一般过去时态，对于一般将来时态的学习，他们具备了一定的基础。
但学生在实际运用中，对时态的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于日常对话的听力理解能力和口语表达能力还需加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用一般将来时态表达自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于周末计划的日常对话，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极规划周末生活的态度。
四. 说教学重难点1.重难点：一般将来时态的构成和用法。
2.原因：学生对于一般将来时态的理解和运用还不够熟练，需要通过具体的例子和练习来进行巩固。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中学会运用一般将来时态。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《What’s your name?》引导学生唱起来，活跃课堂气氛。
然后进行简单的日常对话练习，引导学生进入英语学习状态。
2.引入（10分钟）：展示一张周末活动的图片，引导学生谈论自己喜欢的周末活动。
然后引入本节课的主题——一般将来时态，并板书课题。
3.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示一般将来时态的构成和用法，让学生初步了解一般将来时态。
4.操练（10分钟）：让学生分成小组，用一般将来时态谈论自己的周末计划。
