《民俗风情网上找》导学设计

小学民风民俗教案设计参考教案主题：了解民间风俗，传承文化精髓教学目标：1.让学生了解和认识我国的民间风俗习惯，培养学生的爱国情怀。

2.通过学习民间风俗，提高学生的审美情趣和欣赏能力。

3.培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的品质。

教学内容：1.介绍我国的民间风俗，如春节、端午节、中秋节等。

2.分析民间风俗的起源和意义，引导学生认识民间风俗在传统文化中的地位。

3.通过欣赏民间艺术，如剪纸、春联、京剧等，培养学生的审美情趣。

4.开展实践活动，让学生亲身体验民间风俗，传承文化精髓。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍民间风俗的定义和特点，引导学生关注民间风俗在日常生活中的体现。

2.学生分享自己了解到的民间风俗，如家乡的特色节日、习俗等。

二、课堂讲解（10分钟）1.教师详细讲解我国的民间风俗，如春节、端午节、中秋节等，引导学生了解民间风俗的起源和意义。

2.分析民间风俗在传统文化中的地位，让学生认识到民间风俗的重要性。

三、欣赏民间艺术（10分钟）1.教师展示剪纸、春联、京剧等民间艺术作品，引导学生欣赏民间艺术的魅力。

2.学生分享自己对民间艺术的看法和感受，培养学生的审美情趣。

四、实践活动（10分钟）1.教师组织学生开展实践活动，如剪纸、做春联、学京剧等，让学生亲身体验民间风俗。

2.学生展示自己的作品，互相交流学习心得，传承文化精髓。

五、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己对本节课的学习收获，激发对民间风俗的热爱。

六、课后作业（课后自主完成）1.学生收集家乡的民间风俗资料，了解家乡的特色节日和习俗。

2.结合课堂所学，创作一幅民间艺术作品，如剪纸、春联等。

教学评价：1.学生对民间风俗的了解和认识程度。

2.学生对民间艺术的欣赏能力和创作水平。

3.学生参与实践活动的情况，以及传承文化精髓的表现。

注意事项：1.教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.注重培养学生的实践能力，让学生在动手操作中感受民间风俗的魅力。

年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解我国民俗文化的丰富内涵和多样性。

2. 培养学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

3. 提高学生的观察能力、实践能力和团队合作精神。

教学重点：1. 民俗文化的内涵和特点。

2. 民俗文化的传承与发展。

教学难点：1. 民俗文化的多样性和地域性。

2. 如何将民俗文化融入现代生活。

教学准备：1. 教师准备：民俗文化相关资料、图片、视频等。

2. 学生准备：笔记本、笔、相机等。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍民俗文化的概念，引导学生了解民俗文化的内涵和特点。

2. 学生分享自己对民俗文化的了解，激发学习兴趣。

二、新课学习1. 教师展示民俗文化相关图片、视频，让学生直观感受民俗文化的魅力。

2. 学生分组讨论，了解不同地区的民俗文化特点。

3. 各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、实践活动1. 学生分组进行民俗文化实践，如制作民间手工艺品、学习传统技艺等。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决实践过程中遇到的问题。

四、总结与反思1. 学生分享实践心得，总结民俗文化的传承与发展。

2. 教师总结本节课的重点内容，强调文化自信的重要性。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？让学生回顾上节课所学知识。

2. 学生回答，教师点评。

二、拓展学习1. 教师展示不同地区的民俗文化，如春节、端午节、中秋节等。

2. 学生分组讨论，了解各民俗文化的起源、习俗和意义。

3. 各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、实践活动1. 学生分组进行民俗文化实践，如制作传统美食、表演民俗舞蹈等。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决实践过程中遇到的问题。

四、总结与反思1. 学生分享实践心得，总结民俗文化的魅力和传承价值。

2. 教师总结本节课的重点内容，强调文化自信的重要性。

教学评价：1. 学生对民俗文化的了解程度。

2. 学生在实践活动中的表现。

3. 学生对文化自信的认识。

分享课民风民俗教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国的民风民俗，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

2. 培养学生热爱祖国、尊重不同民族文化的情感。

3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，以及口头表达能力。

二、教学内容1. 介绍民俗的概念和特点。

2. 分享我国各民族的特色民俗风情。

3. 探讨民俗对于民族文化和日常生活的重要性。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解我国各民族的民俗风情，感受民俗的魅力。

2. 难点：如何让学生深刻理解民俗对于民族文化和日常生活的重要性。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索民俗的内涵。

2. 运用案例分析法，以具体民俗为例，让学生感受民俗的特点。

3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生的口头表达能力。

五、教学准备1. 教师准备相关民俗资料，包括图片、视频等。

2. 学生准备相关民俗资料，如家庭、社区、民族的特色民俗风情。

3. 教学场地布置，设置展示区，方便学生展示和分享。

【章节一：民俗的概念与特点】1. 导入：引导学生了解民俗的概念。

2. 讲解：详细介绍民俗的特点，如传承性、地域性、群体性等。

3. 案例分析：以具体民俗为例，分析民俗的特点。

【章节二：我国各民族的特色民俗风情】1. 导入：引导学生了解我国各民族的民俗风情。

2. 讲解：详细介绍各民族独特的民俗风情，如春节、端午节、藏历新年等。

3. 分享与讨论：让学生分享自己了解的民族民俗风情，讨论民俗风情的魅力所在。

【章节三：民俗在日常生活中的重要性】1. 导入：引导学生思考民俗在日常生活中的作用。

2. 讲解：详细阐述民俗对于民族文化和日常生活的重要性。

3. 小组讨论：以小组为单位，探讨民俗在现代社会的作用和价值。

【章节四：民俗的传承与保护】1. 导入：引导学生关注民俗的传承与保护。

2. 讲解：介绍民俗传承与保护的方法和措施。

3. 实践活动：组织学生参与民俗活动，亲身体验民俗的魅力。

【章节五：总结与反思】1. 让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

《民风民俗》教学设计（小编整理）第一篇：《民风民俗》教学设计“开启一坛陈醋老酒”作文教学设计兴文城西学校：钟琴教材及学情分析：民风民俗的介绍，是继小学语文三年级上册和小学《品德与生活》五年级下册传统文化的学习后的又一次相关主体的学习和综合实践。

这次作文教学是围绕单元训练目标，即有详有略地根据事物的特点进行习作实践。

本次习作的材料可选择的内容广泛，材料的来源途径众多。

我们处在一个苗族聚居的地域，本身就具有很多特色鲜明的民风民俗，学生除了通过课外阅读、调查访问可以了解到很多内容，更有亲眼看到、亲身感受到的。

因此，此次教学要防止学生简单地将材料集结起来，或大量摘抄课前收集的资料等现象，重在引导学生在掌握信息的基础上，综合自己的阅读感受和亲身经历，将习作材料有详有略地介绍出来，文章要洋溢着作者自身的体验与感受，把陈醋的民风民俗鲜活的跃然纸上。

同时注重从教材中的课文例子学习写法。

学习目标1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点，有详有略地介绍民俗的方法。

３、学习修改、完善自己的习作‘在评改过程中，体验学习、成长的愉悦。

课前准备1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯，阅读《兴文石海》一书。

2．教师准备有关的图片、课件。

3.加强学科整合，与“品德与社会”“美术”学等科内容或学科老师联系，努力提高学生的综合素养。

教学重点、难点：学会有祥有略地介绍民风民俗，学习修改、完善自己的习作课时安排 3课时教学过程第一课时一、激趣导入１、“百里不同风，千里不同俗”。

说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。

２、民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的，我们一起去了解民风民俗。

二、初闻酒香，感受各地民风民俗１、小组内交流：⑴ 交流本土民风民俗：兴文大坝4月30号举办的高桩节。

第1篇一、教学背景民俗文化是我国传统文化的重要组成部分，它反映了中华民族的智慧、道德和审美观念。

随着现代化进程的加快，许多民俗文化正逐渐消失。

为了传承和弘扬民俗文化，提高学生的文化素养，本课程旨在通过实践的方式，让学生深入了解和体验民俗文化，增强民族自豪感和文化自信。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解我国部分民俗文化的起源、发展及其在现代社会中的意义。

- 熟悉不同地区、不同民族的民俗文化特点。

2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、比较和总结的能力。

- 提高学生的动手实践能力和创新能力。

3. 情感目标：- 增强学生对民俗文化的兴趣和热爱。

- 培养学生的民族自豪感和文化自信。

三、教学内容1. 课程安排：- 第一课时：民俗文化概述- 第二课时：节日民俗文化- 第三课时：民间艺术民俗文化- 第四课时：民间信仰民俗文化- 第五课时：民俗文化实践体验2. 具体内容：- 民俗文化概述：介绍民俗文化的定义、分类、特点等。

- 节日民俗文化：以春节、中秋节、端午节等传统节日为例，讲解其起源、习俗和意义。

- 民间艺术民俗文化：介绍剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术，讲解其技艺特点和文化内涵。

- 民间信仰民俗文化：讲解民间信仰的起源、形式和影响。

- 民俗文化实践体验：组织学生参与民俗文化实践活动，如制作剪纸、体验传统节日习俗等。

四、教学过程1. 导入：- 通过播放民俗文化相关的图片、视频，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：- 教师讲解民俗文化的相关知识，结合实例进行讲解，使学生对民俗文化有初步的了解。

3. 讨论：- 组织学生讨论不同地区、不同民族的民俗文化特点，培养学生的观察、分析和比较能力。

4. 实践：- 组织学生参与民俗文化实践活动，如制作剪纸、体验传统节日习俗等，让学生亲身体验民俗文化的魅力。

5. 总结：- 教师总结本节课的学习内容，强调民俗文化的重要性，鼓励学生传承和弘扬民俗文化。

五、教学方法1. 讲授法：教师讲解民俗文化的相关知识，为学生提供理论支撑。

《民俗民风》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国丰富多彩的民俗民风，增强民族自豪感。

2. 通过学习，使学生掌握一些民俗民风的起源、发展及其特点。

3. 培养学生热爱生活、传承传统文化的意识。

二、教学内容：1. 中国民俗民风的定义与特点2. 民间传统节日的由来与习俗3. 民间传统手工艺品的制作与传承4. 民间风俗习惯的演变与影响5. 地域性民俗民风的特色与交流三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解中国民俗民风的基本概念、特点及其表现形式。

2. 教学难点：分析民俗民风在历史演变中的影响与作用，以及如何传承和保护民俗文化。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解民俗民风的定义、特点、起源和发展。

2. 案例分析法：分析具体民俗民风案例，让学生深入了解其内涵。

3. 小组讨论法：分组讨论不同地域的民俗民风特点，促进学生交流与合作。

4. 实地考察法：组织学生参观考察当地的民俗风情，增强直观感受。

五、教学安排：1. 第一课时：讲解民俗民风的定义与特点2. 第二课时：分析民间传统节日的由来与习俗3. 第三课时：介绍民间传统手工艺品的制作与传承4. 第四课时：探讨民间风俗习惯的演变与影响六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论积极性，评估学生对民俗民风知识的兴趣和热情。

2. 知识掌握程度：通过课堂提问、小组讨论和课后作业，评估学生对中国民俗民风的基本概念、特点及其表现形式的掌握情况。

4. 综合素质：通过学生在课堂上的表现和作业完成情况，综合评价学生的文化素养、团队合作能力和创新思维能力。

七、教学资源：1. 教材：选用合适的教材，提供系统的民俗民风知识框架。

2. 多媒体课件：制作精美的多媒体课件，辅助讲解和展示民俗民风的相关图片、视频等资料。

3. 实地考察：联系当地的文化遗址、民俗村落等，为学生提供实地考察的机会。

4. 手工材料：准备制作传统手工艺品所需的材料，如纸张、彩笔、剪刀、针线等。

教学目标：1. 让学生了解我国丰富多彩的民俗风情，增强民族自豪感。

2. 培养学生观察生活、热爱家乡、尊重传统文化的意识。

3. 提高学生的审美情趣和口头表达能力。

教学重点：1. 理解民俗风情的内涵和特点。

2. 了解家乡的民俗风情，增强学生对家乡的热爱。

3. 学会欣赏民俗风情，提高审美情趣。

教学难点：1. 如何引导学生了解家乡的民俗风情。

2. 如何让学生在欣赏民俗风情的过程中，提高审美情趣。

教学准备：1. 教师准备相关民俗风情的图片、视频、文字资料等。

2. 学生准备收集家乡的民俗风情资料。

教学过程：一、导入新课1. 教师展示一幅家乡的民俗风情图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“这就是我国的民俗风情，它丰富多彩，各具特色。

”二、自主学习1. 教师分发相关资料，让学生自主阅读，了解民俗风情的内涵和特点。

2. 学生阅读完毕，教师提问：“大家了解了哪些民俗风情？它们有什么特点？”3. 学生回答后，教师总结并点评。

三、合作探究1. 教师将学生分成小组，每组选取一个家乡的民俗风情进行研究。

2. 小组成员共同讨论，收集资料，了解家乡的民俗风情。

3. 各小组代表向全班汇报研究成果，其他学生进行点评。

四、欣赏民俗风情1. 教师播放一段民俗风情的视频，让学生欣赏。

2. 学生观看后，教师提问：“你们觉得这段视频中的民俗风情有什么特点？”3. 学生回答后，教师总结并点评。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调民俗风情的重要性。

2. 学生谈谈自己在欣赏民俗风情过程中的感受，提高审美情趣。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现。

2. 知识掌握程度：检查学生对民俗风情内涵和特点的理解。

3. 审美情趣：观察学生在欣赏民俗风情过程中的感受和表现。

教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分调动了学生的积极性。

2. 教学内容是否贴近学生生活，引起学生的共鸣。

民俗民俗教案课题：民俗教案目标学生群：初中生（七年级）教学目标：1. 了解民俗的定义和意义。

2. 掌握几种重要的中国民俗活动与风俗习惯。

3. 培养学生的民俗意识和民族文化自豪感。

教学重点：1. 了解民俗的定义和意义。

2. 学习几种重要的中国民俗活动。

3. 分析并讨论民俗活动的意义和影响。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片和投影仪。

2. 学生手册和笔记本。

3. 民俗活动的图片和视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一幅中国传统节日的图片，引发学生对传统文化的兴趣。

2. 引导学生讨论自己所了解的中国传统节日和民俗活动。

二、知识输入（15分钟）1. 向学生介绍民俗的定义和意义，并与学生一同总结记录。

2. 展示多媒体资料，介绍几种重要的中国民俗活动，如春节、清明节、端午节等。

3. 学生积极参与，记录下自己对这些民俗活动的初步认识和感受。

三、案例分析（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个中国传统节日或民俗活动进行深入研究。

2. 学生收集相关资料，了解该节日或活动的起源、发展、庆祝方式等细节。

3. 小组展示自己的研究成果，其他同学提问和分享自己对该节日或活动的看法。

4. 老师引导学生分析该节日或活动对社会的影响和意义，促进学生的思考和讨论。

四、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考，民俗活动与文化传承的关系。

2. 邀请学生分享自己身边的民俗活动和风俗习惯。

3. 组织学生学唱一首与民俗相关的传统歌曲，培养学生的民俗意识和民族文化自豪感。

五、总结反思（5分钟）1. 老师引导学生总结今天的学习内容，并回答学生提出的问题。

2. 学生针对今天的学习体会做一份个人反思和总结。

教学资源：1. PowerPoint幻灯片和投影仪。

2. 学生手册和笔记本。

3. 多媒体资料，包括图片和视频。

4. 相关书籍和参考资料。

教学评价：1. 学生小组研究内容的展示和讨论。

2. 学生个人反思和总结。

3. 课堂表现以及对民俗活动的理解和思考能力。

中国传统节日的民俗文化教案教学目标本节课程旨在让学生了解中国传统节日的深刻意义、历史渊源以及与之相关的民俗文化，增强学生的文化自豪感和民族认同感，培养学生的民俗文化素养。

教学内容1.介绍中国传统节日的概念和历史渊源。

2.介绍与每个节日相关的民俗文化、习俗和风俗。

3.分组讨论各个节日的原因、意义、民俗文化，并撰写小结。

教学重点1.学生能够了解和理解中国传统节日的历史渊源和文化背景。

2.学生能够分辨各种节日、了解其文化内涵和深刻意义。

3.学生能够对各个节日的民俗文化和习俗进行探究、总结并归纳。

教学难点学生对于传统节日与民俗文化的探究和认识可能存在局限性和迷茫。

教学方法1.讲授相结合的方法。

2.课前学生自学预习、提问答疑。

3.小组讨论和汇报。

教学资源1.课本和教辅资料。

2.PPT和视频资料。

3.课外阅读资料。

教学步骤第一步：引入（10分钟）通过展示一系列与传统节日有关的图片或视频，带领学生了解中国传统节日的种类、特点和重要意义。

第二步：讲解传统节日（30分钟）教师依次讲解每个节日的名称、时间、历史背景、文化内涵和深刻意义，如春节、清明节、端午节、中秋节等。

第三步：展示民俗文化（30分钟）通过PPT或者视频展示，让学生了解每个节日所对应的民俗文化、习俗和风俗，并引导学生思考其中的象征意义和文化象征。

第四步：小组讨论（30分钟）让学生分组，探究各自分配到的节日，了解其历史渊源、文化内涵和深刻意义，探究其相关的民俗文化和习俗，并撰写小结。

第五步：课堂展示（20分钟）引导每个小组代表进行课堂展示，介绍自己研究的节日的相关内容，并让其他小组进行提问、交流和补充。

教学评价1.学生能够穿插讲解中国传统节日的历史渊源和文化含义。

2.学生能够辨别各种节日的民俗文化和习俗。

3.学生合作能力和总结能力得到提高。

参考文献1.朱化民主编. 中国民俗大辞典.上海:上海辞书出版社，1995年。

2.赵孝成编著. 四季节庆. 北京: 中国旅游出版社，2009年。

《我们的民风民俗》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国的民风民俗，感受民族文化的丰富多彩。

2. 通过学习，培养学生热爱祖国、传承民族文化的意识。

3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，增强合作、交流的技巧。

二、教学内容：第一课时：走进民俗1. 导入：教师出示谜语，引导学生猜谜底，从而引出课题。

2. 学生分享课前搜集到的关于民俗的资料。

3. 教师讲解民俗的定义和特点。

4. 学生通过图片和文字，了解各地的民俗风情。

第二课时：节日的民俗1. 学生讲述自己了解到的节日民俗。

2. 教师总结我国的节日民俗，如春节、端午、中秋等。

3. 学生探讨节日民俗的意义和价值。

第三课时：民俗的传承1. 学生分享家族中的民俗传统。

2. 教师引导学生思考民俗传承的重要性。

3. 学生讨论如何传承和弘扬民俗文化。

第四课时：民俗活动设计1. 学生分组讨论，设计一个有特色的民俗活动。

2. 各组展示活动设计，大家共同评价、选择最佳方案。

3. 教师指导学生如何将活动方案付诸实践。

第五课时：我们的民俗活动1. 学生汇报各自设计的民俗活动准备情况。

2. 教师组织学生进行民俗活动，体验民俗风情。

3. 学生总结活动收获，分享感受。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究民俗文化。

2. 运用案例分析法，让学生了解各地的民俗风情。

3. 采用小组合作法，培养学生合作、交流的能力。

4. 实践参与法，让学生亲身体验民俗活动，感受民俗魅力。

四、教学评价：1. 学生对民俗文化的认识和理解程度。

2. 学生参与民俗活动的情况。

3. 学生在小组合作中的表现。

4. 学生对民俗传承的思考和感悟。

五、教学资源：1. 图片素材：各地民俗风情图片。

2. 文字素材：关于民俗的文献资料、故事传说等。

3. 视频素材：有关民俗活动的视频资料。

4. 网络资源：民俗文化网站、论坛等。

教学建议：1. 课前让学生搜集关于民俗的资料，了解民俗文化。

2. 课堂上，教师引导学生分享、探讨民俗文化，培养学生的文化素养。