浅谈阅读教学中练笔仿写的几点认识

浅谈仿写在阅读教学中的训练【摘要】文学仿写在阅读教学中扮演着重要的角色，有助于提升学生的阅读能力和文学素养。

本文从定义与意义、实践方法、引导学生训练、注意事项等方面探讨了文学仿写在阅读教学中的作用。

通过个性化的训练计划，可以更好地引导学生参与文学仿写，提高他们的阅读理解和写作能力。

结合实际情况，设计针对性强的文学仿写训练计划，有助于巩固学生的阅读能力，培养他们的创造力和表达能力。

文学仿写在阅读教学中是一种有效的方法，可以帮助学生更好地理解文学作品，提升他们的思辨能力和文学修养。

【关键词】文学仿写，阅读教学，训练，学生，能力提升，实践方法，引导，注意事项，个性化计划，重要性，效果。

1. 引言1.1 文学仿写在阅读教学中的作用文学仿写在阅读教学中的作用非常重要，它可以帮助学生更好地理解和吸收文学作品中的精髓。

通过仿写，学生可以深入研究优秀作家的笔法、结构和用词，从而提升自己的写作水平和审美能力。

文学仿写也可以激发学生对文学的兴趣，增强他们对文学作品的欣赏和理解。

在阅读教学中，通过仿写经典的文学作品，可以帮助学生更好地理解作品的内涵和价值，培养学生的文学审美情趣。

文学仿写不仅可以提高学生的写作技巧，还可以激发学生的创造力，促进他们的思维发展和语言表达能力。

文学仿写在阅读教学中具有非常重要的作用，可以帮助学生全面提升自己的语言能力、审美能力和文学素养。

2. 正文2.1 浅谈文学仿写的定义与意义文学仿写是指根据已有的文学作品或文学风格，模仿并加以改编、衍生创作的一种写作技巧。

它在阅读教学中具有重要的意义和作用。

文学仿写可以帮助学生更好地理解、吸收和消化优秀的文学作品。

通过模仿经典作品的风格和结构，学生可以深入体会作品的内涵和情感，加深对文学的理解和感悟。

文学仿写还可以锻炼学生的写作能力和创造力。

在模仿他人的作品时，学生需要对原作进行分析和思考，然后在创作中加以运用和发挥，从而提高自己的表达能力和想象力。

文学仿写还可以培养学生的审美情趣和文学修养。

说说小学作文教学中仿写的策略泗水铁门小学李秋玲叶圣陶老先生说：“语文教材无非是个例子，凭着这个例子让学生举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧。

”语文教学中，我们可以把每篇课文看作学习作文的例子，在阅读中学作文的谋篇布局、遣词造句和描写表达的知识和方法，在仿写中进行作文实践和练习，在作文实践中掌握作文的知识和方法，形成作文的技能，学会作文。

那么，阅读教学中仿写怎样进行呢？就此谈几点看法。

一、仿练范句，锻炼遣词造句的能力词句是写作的基础，没有一定的遣词造句的能力，就无法写出有情有感、有声有色的好文章。

每篇课文中都有作者写得精妙的词句，教师要以此为例，使学生学会遣词造句。

1.仿句式摹仿文中的句式的运用进行写话练习，例如《记金华的双龙洞》学习了描写溪流的句式：“溪流随着山势，时而……”可以让学生进行这样的句式练习：“燕子在天空中飞来飞去，时而……时而……时而……”2.仿修辞运用比喻、拟人等修辞手法，使句子表达更具体可感、更生动形象。

教学时先让学生对课文中这些句子进行朗读、推敲，体会修辞手法的表达作用，再让学生运用修辞手法进行仿写练习。

如在教学《观潮》第四自然段时，先让学生细读、体会作者运用夸张、比喻的手法，生动形象写出钱塘江大潮壮观景象，再进行仿练。

二、仿练范段，掌握构段的方法学生习作，往往忽略段中句子与句子的联系，因此我们要通过引导学生对范段的仿写，来帮助学生建构段的认识，形成段的概念，掌握构段的方法。

1.仿总分段式这是写作的基本段式。

比如《索溪峪的“野”》全文典型总分式，第一句就总述索溪峪的“野”。

然后从山野、水野、动物野、游人野等方面分别做介绍。

教学时先让学生读后领会整总分特点，然后让学生课堂仿练：学校是美丽的……2.仿并列段式例如《威尼斯小艇》的第五自然段，不分先后、主次地分别介绍了坐小艇的四种人：商人，妇女、小孩和老人，构成并列段落。

学生弄清句子地关系后，可以进行如下仿写：炎热的夏天，大家在大树下乘凉。

阅读教学仿写设计意图阅读是培养学生语言表达能力和思辨能力的重要途径之一。

而教学仿写作为一种有效的阅读教学方法，在培养学生写作技能的同时，也能提升学生的阅读理解和写作水平。

本文旨在探讨阅读教学仿写的设计意图以及其在语言学习中的应用价值。

一、设计意图之培养学生的阅读理解能力阅读教学仿写旨在通过模仿殷切的教导，引导学生深入理解原文，把握原文的结构、内容和风格特点。

通过读懂并模仿优秀的原文，学生可以更加准确地把握英语表达的逻辑和语感，提升其阅读理解能力。

例如，在教学期末考试备考过程中，老师可以选取一篇经典的英语短文，让学生仔细阅读和理解，然后要求他们进行仿写。

通过对原文的分析，学生能够更好地理解作者的写作意图，并将其运用到自己的写作中。

这种通过仿写培养学生阅读理解能力的方法，能够使学生更加深入地理解和掌握英语的表达方式和文化内涵。

二、设计意图之提升学生的写作技巧阅读教学仿写通过让学生模仿优秀的原文来提升其写作技巧。

通过仿写，学生可以学习到不同的写作风格和表达技巧，丰富自己的词汇库并增强语言表达能力。

举个例子，在写作课堂上，老师可以指导学生进行一篇商务邮件的仿写。

学生首先需要仔细阅读并分析范文，然后模仿范文的写作风格、语法结构和词汇运用，把这些技巧应用到自己的写作中。

通过对优秀作品的模仿，学生可以更好地掌握写作的要领和技巧，提升自己的写作水平。

三、设计意图之培养学生的语言思维能力阅读教学仿写设计意图还包括培养学生的语言思维能力。

通过对优秀原文的模仿，学生能够锻炼自己的逻辑思维和语言表达能力。

例如，在课堂上，老师可以给学生阅读一篇关于环境保护的文章，并要求他们仿写一篇类似主题的短文。

通过对原文的理解和仿写过程中的写作思考，学生可以培养出自己独立思考和运用语言的能力，提升语言表达的准确性和流畅性。

综上所述，阅读教学仿写是一种有效的教学方法，它能够培养学生的阅读理解能力，提升学生的写作技巧，并培养学生的语言思维能力。

小学语文阅读教学中仿写训练的方法探寻小学语文阅读教学中的仿写训练是培养学生语文写作能力的重要环节。

通过仿写训练，可以帮助学生模仿优秀的作品，体会优秀的语言表达，提高学生的写作水平。

本文将探讨小学语文阅读教学中的仿写训练方法，以帮助教师更好地开展语文教学。

首先，要选择适当的阅读材料。

教师在进行仿写训练时，应根据学生的年级特点和阅读水平选择适当的文章。

可以选取一些经典的文学作品，如课文中的古文、现代小说或优秀的儿童文学作品等。

同时，还可以选取与学生生活经验相关的故事、读物，使学生能够更好地理解和模仿。

其次，要注重示范和引导。

教师可以先读给学生一篇优秀的文章，并对文章进行解读，让学生理解文章的内容、结构和语言特点。

然后，教师可以与学生一起进行仿写训练，通过引导学生分析文章的写作技巧和语言表达方式，激发学生的写作兴趣，帮助学生熟悉和掌握文章的写作方法。

再次，要进行适当的修改和批评。

在学生进行仿写时，教师要及时给予指导和建议，帮助学生改进自己的作文。

教师可以通过提问、讨论或修改指导等方式，引导学生深入思考文本意义，丰富语言表达，改善文笔，提高作文质量。

此外，教师还可以鼓励学生相互修改、交流作文，在集体讨论中进一步提高写作水平。

最后，要注重多样化的训练形式。

在进行仿写训练时，教师可以采用多种形式进行训练，包括课堂写作、小组合作写作、个人写作等。

还可以结合多媒体技术，利用电子教学资源进行仿写训练，通过观看视频、听录音等方式，让学生感受到不同语言风格的魅力，启发学生的写作灵感。

总之，小学语文阅读教学中的仿写训练是培养学生写作能力的有效方法。

教师在进行仿写训练时，应选择适当的阅读材料，注重示范和引导，进行适当的修改和批评，并注重多样化的训练形式。

通过系统的仿写训练，可以帮助学生提高语文写作水平，培养学生的文学素养和创造力。

小学作文教学中的仿写之我见一、引言：作文教学是小学教学中的重要环节之一，通过仿写，可以培养学生的写作能力和创造力，让他们在模仿中提升，同时也能帮助学生进一步理解和掌握各种文体的写作技巧。

下面我将从几个方面谈谈我对小学作文教学中的仿写的见解。

二、了解学生的需求在进行作文教学中，我们首先要了解学生的写作需求。

每个学生都有自己独特的个性和兴趣爱好，他们对于不同类型的作文可能有不同的喜好和擅长。

我们应该根据学生的需求和兴趣，选择适当的文体和题材进行仿写。

三、培养学生的模仿能力在小学作文教学中，仿写是培养学生模仿能力的重要手段。

学生通过模仿优秀的作文，可以学习到语言表达的技巧和写作结构的特点，帮助他们更好地理解和掌握各种文体的写作要领。

在进行仿写时，我们应该给学生提供大量的模范作文，并进行适当的解读和分析，引导他们模仿其中的优点和特点。

四、启发学生的创造力虽然仿写是模仿他人的写作，但我们也要注重培养学生的创造力。

作为老师，我们应该鼓励学生在仿写的基础上进行创新，发挥自己的想象力和创造力。

可以给学生提供一些拓展的思考题目，引导他们在仿写的基础上进行延伸和创造，让他们有机会展示自己的独特思维和创新能力。

五、加强写作技巧的训练通过仿写，我们可以帮助学生加强写作技巧的训练。

在进行记叙文的仿写时，我们可以教授学生如何运用描写手法和情节构建，让作文更加生动有趣；在进行议论文的仿写时，可以教授学生如何运用论证和举例，增强文章的说服力。

通过对写作技巧的训练，能够帮助学生掌握各种不同类型作文的写作特点，提高写作水平。

六、结语：在小学作文教学中，仿写是培养学生写作能力的一种重要方式。

通过模仿优秀的作文，学生可以学习到写作的技巧和方法，并且在仿写的基础上发挥自己的创造力，提高写作水平。

我们在进行小学作文教学时，应该注重培养学生的写作能力和创造力，给予他们充分的发挥空间，让他们在模仿中提升。

我们也应该关注学生的需求和兴趣，选择适当的文体和题材进行仿写，让学生在写作中感受到快乐和成就感。

小学作文教学中的仿写之我见作文是小学语文教学中非常重要的一部分，通过写作可以提高学生的语言表达能力和思维能力。

而在作文教学中，仿写是一个非常重要的环节。

下面我谈谈我对小学作文教学中的仿写的见解。

我认为仿写是培养学生写作兴趣和写作能力的有效方法。

通过仿写，学生可以了解到优秀的作文是如何构思、如何组织语言、如何表达思想的。

通过模仿优秀的作文，学生可以提高自己的写作技巧和表达能力，逐渐培养起对写作的兴趣。

我认为要注意在进行仿写时，不能简单地复制模板或抄袭他人的作品。

这种方式不能培养学生的创造力和独立思考能力。

仿写应该是在模仿的基础上加入自己的创造和思考，使得作文更具个性和独特性。

只有这样，学生才能在写作中充分发展自己的才能。

我认为在仿写中，老师要起到引导和激发学生思考的作用。

在进行仿写时，老师可以与学生一起讨论优秀作文的特点，分析其中的亮点和技巧，并引导学生思考如何运用到自己的作文中。

老师还可以给学生提供一些写作的创意和素材，激发学生的想象力和创造力。

我认为在进行仿写时，还应该注重培养学生的写作习惯和写作规范。

学生在仿写时，要注意书写的规范和语言的准确性。

学生还应该培养良好的写作习惯，如养成每天写作的习惯，积极参加作文比赛等，这样才能有更多的机会提高自己的写作能力。

小学作文教学中的仿写是非常重要和有意义的一环。

通过仿写，学生可以提高自己的写作能力和表达能力，培养对写作的兴趣和热爱。

老师也应该在仿写中发挥引导和激发学生思考的作用，培养学生的写作习惯和规范。

希望将来的小学作文教学中，可以更加注重仿写的重要性，让学生在写作中发掘自己的潜力和才华。

教学篇誗方法展示谈小学语文教学中随文仿写的几点策略王胜利（永登县红城镇中心小学，甘肃永登）在小学语文教学中，应该加强对学生语言能力的提升。

初期学生可能会存在困难，但是通过仿写的方式，能有效增强学生对语文课程的认识。

因此在目前的教学环境下，应该注重对其语言表达能力的强化。

模仿是人类与生俱来的重要能力，尤其是小孩子在这方面有着非常大的优势，因此教师通过培养学生进行仿写，能快速提高学生的写作能力，从而提高学生的学习效率。

随文仿写根据小篇幅文章进行阅读并且模仿写作，通过读写结合的方式进行写作练习。

学生通过这种方式能有效理解写作内容，快速提高学习水平，借助科学、有效的教学方法，根据所要仿写内容，结合自身情况，构思更多内容。

由此让学生找到适合的写作方式，帮助学生进行更有效的写作练习。

一、读写结合，应用典型句式教师可以将一些情感明确，而且写作内容精炼、句子典型优美的文章作为写作范例。

让学生能主动进行写作，通过自身阅读积累，根据自身情况进行合理化调整。

因此，教师应该考虑借助针对性引导措施，对学生采取针对性教学管理。

针对目前实际教学情况，教师应该考虑借助针对性培养方式，有效提高学生的学习意识。

教师应该快速提高学生的学习能力，让学生能感受其中的乐趣，帮助学生找到适合的写作方式。

比如三年级下册第四单元是对自然事物的描写。

教师引导学生对课文进行阅读，从而强化学生的学习认知。

再根据学生的实际生活经历进行仿写。

通过模仿，学生能了解到面对景色描写、人物描写等内容时应该选择怎样的语言句式。

在这种情况下，教师通过读写结合的有效方法，让学生一边学习，一边仿写，使其将所学习知识进行更好的应用。

二、进行情感延伸，强化学生的思想意识在小学语文写作教学中，教师对学生所学习的内容必须有一定研究。

针对其中相关内容，有效提高学生的实际学习认识。

并且利用一些科学方法，让学生能了解更多语言表达方式。

而且课文中每个段落以及每个符号都有其作用。

因此，教师对学生进行写作教学时，应该根据实际内容进行细致研究。

浅谈仿写在阅读教学中的训练在阅读教学中，仿写是一种非常有效的训练方式。

它可以帮助学生更好地理解文本、加深对语言结构的认识、提高写作能力和语言表达能力。

本文将从以下几个方面来浅谈仿写在阅读教学中的训练。

一、仿写的定义及目的仿写是指通过模仿已有的文本，改变其中的某些内容来练习写作的方法。

目的是帮助学生练习对已有文本的分析和理解能力，提高学生的语言表达和写作能力。

1.扩大词汇量。

在仿写时，学生需要选择一些不同于原文的词汇来替换文中的一些内容。

通过这种方式，学生可以学习新的词汇，丰富自己的词汇量。

2.加深对语言结构的理解。

学生需要仔细阅读原文，并研究其语言结构，才能够有目地地将一些内容进行替换。

在这个过程中，学生可以加深对语言结构的理解。

3.促进创造力的发挥。

在仿写时，学生需要根据原文的结构和意思来进行改写。

在这个过程中，学生需要不断地进行创造性思考，从而促进创造力的发挥。

4.提高写作能力。

仿写可以帮助学生练习写作，尤其是对于那些没有太多写作经验的学生来说，仿写是一个很好的训练方式。

通过仿写，学生可以逐渐提高自己的写作能力。

三、实践中的方法和注意事项在实践中，应该注意以下几个方面：1.选择合适的文本。

选择一篇适合学生阅读的文章，文章的难度应该与学生的语言水平相匹配。

同时，文章应该与教学的内容相关，并且有足够的可操作性。

2.确定仿写的目的。

在开始仿写之前，应该明确仿写的目的。

是为了练习语言表达能力，还是为了加深对语言结构的理解等等。

3.注重细节。

在仿写时，学生需要仔细阅读原文，并对其中的细节进行分析。

如果忽略了细节，容易导致仿写出错。

4.掌握适当的技巧。

在仿写时，学生可以学习一些技巧，比如改变词序、更换词汇、修改句子结构等等。

5.及时反馈和评估。

在仿写的过程中，老师应该及时给予学生反馈和评估，指出学生在仿写中存在的问题和不足，以便学生及时调整和提高。

总之，仿写是一种非常有效的阅读教学训练方式。

通过仿写，学生可以练习对文本的理解和分析能力，提高语言表达和写作能力。

浅谈仿写在阅读教学中的训练在阅读教学中，仿写训练是一种常见的教学方法。

通过对经典文段进行模仿，学生能够提高自己的语言表达能力和文字写作水平。

本文将从以下几个方面浅析在阅读教学中的仿写训练的意义和方法。

通过仿写训练，学生可以更深入地理解和吸收经典文段中的知识和文化内涵。

在仿写训练中，学生不仅要模仿经典文段的句式和结构，还要理解其中的词汇用法、表达方式和修辞手法等。

通过这样的模仿训练，学生在阅读中能够更好地抓住作者的写作技巧和表达方式，增强自己对文本的理解和解读能力。

仿写训练能够提高学生的语言表达能力和文字写作水平。

通过模仿经典文段进行写作，学生需要注意语法和词汇的运用，力求做到语句通顺、表达准确、语义丰富。

这种通过模仿写作来提高自己的写作能力的方法，能够有效地帮助学生提升语言表达能力，培养他们的写作思维和写作技巧。

仿写训练可以培养学生的文学审美情趣和创造力。

在进行仿写训练时，学生需要在模仿的基础上进行巧妙的改写和创意的发挥。

这样的训练能够启发学生的想象力和创造力，培养他们对文学艺术的审美情趣，让他们在写作中发挥出更多的个性和创意。

在进行仿写训练时，教师可以采取一些具体的方法和技巧。

选择经典文段作为模仿的对象，可以是经典诗歌、文章或者短篇小说等。

经典文段通常具有丰富的文化内涵和精妙的语言表达，适合学生进行模仿。

教师可以引导学生分析经典文段的句式、结构和表达方式，让他们理解和吸收其中的知识和技巧。

然后，教师可以给学生一些启发性的写作题目和要求，让他们在模仿的基础上进行改写和创作。

教师要及时给予学生的作业反馈，引导他们进一步完善自己的写作作品，提升写作水平。

仿写训练在阅读教学中具有重要的意义。

通过模仿经典文段进行写作，学生能够更深入地理解和吸收其中的知识和文化内涵，提高语言表达能力和文字写作水平，同时培养文学审美情趣和创造力。

教师在进行仿写训练时可以结合具体的方法和技巧，引导学生进行模仿和创作，提升他们的写作水平和综合语言能力。

谈小学语文课堂教学随文练笔之仿写策略（优秀范文五篇）第一篇：谈小学语文课堂教学随文练笔之仿写策略谈小学语文课堂教学随文练笔之仿写策略摘要：《新课程标准》强调：阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程。

阅读的目的之一是为了更好的写作表达，写作是阅读的巩固和发展。

在阅读课上，要有练笔的意识和策略。

从读学写、读写结合，即随文练笔。

在练笔中，学会仿写是习作的基石，更是学会创作的第一步。

因此研讨仿写策略尤为重要。

关键词：抓住语言学习的训练点；临摹仿写；模仿仿写《新课程标准》强调：阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程。

阅读的目的之一是为了更好的写作表达，写作是阅读的巩固和发展。

因此在教学中我们要因地制宜的把写作和阅读教学结合起来。

正如叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。

”这就意味着要把练笔辐射到阅读课上，在阅读课上，要有练笔的意识和策略。

从读学写、读写结合，即随文练笔。

随文练笔的选题角度小，内容精短，材料贴近生活，思维空间大，学生易于驾驭，能激发学生的写作兴趣。

孩子从一生下来就有了模仿能力，在练笔中，学会仿写是习作的基石，是创作的第一步。

基于以上的认识，笔者就学习前人的经验以及结合自己的教学实践来探讨随文随文练笔之仿写策略。

课本是个内容丰富的材料库，选文中有许多是专家精选的名家名篇，教师要抓住语言学习的训练点，进行仿写。

一、遣词造句的仿写教材中有许多特殊的词语，如连接上下文的关联词语、表示写作手法的修辞词语等，像这样的词语看似不起眼，但往往能起到关键的作用。

如苏教版三年级上册《石榴》描写石榴成熟果皮颜色变化的句子“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

”这是个典型的关联词语的句式。

写出以事物的变化过程。

结合课文教学笔者就设计了这样一道题：用上“先是……逐渐……最后……”写一事物的变化过程。

学生习作：棕灰色的孔雀草的种子被我埋进了土里。