《i u ü》教学设计 教案教学设计-教学文档

i u ü教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握拼音中的i、u、ü三个元音字母的发音规则。

2. 培养学生正确拼读含有i、u、ü的词语。

3. 提高学生准确认读拼音的能力，为日后的语文学习打下基础。

二、教学重难点1. 教学重点：i、u、ü三个元音字母的发音及拼读。

2. 教学难点：准确辨别i、u、ü三个元音字母的发音，正确拼读词语。

三、教学准备1. 教师准备含有i、u、ü的词语卡片。

2. 学生准备课本、练习本等学习用品。

四、教学过程1. 导入新课：引导学生复习已学的拼音知识，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解与示范：（1）讲解i、u、ü三个元音字母的发音方法。

（2）示范发音，让学生跟随模仿。

3. 练习发音：（1）学生相互练习发音，教师指导。

（2）教师选取一些含有i、u、ü的词语，让学生拼读。

4. 游戏互动：（1）开展“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固发音。

（2）进行“找不同”游戏，让学生辨别i、u、ü三个元音字母。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调i、u、ü的发音及拼读规则。

五、课后作业1. 学生回家后，家长协助检查发音准确性。

2. 完成课后练习，巩固所学内容。

3. 准备下一节课的学习内容。

六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、课后作业、拼音测试。

2. 评价内容：发音准确性、拼读能力、词语认读。

七、教学拓展1. 开展拼音竞赛，激发学生学习兴趣。

2. 布置含有i、u、ü的阅读材料，提高学生的阅读能力。

八、教学反思1. 教师课后总结教学效果，找出不足之处。

2. 调整教学方法，提高教学效果。

九、教学修改1. 对发音不准确的学生进行个别辅导。

2. 增加游戏环节，提高学生的学习兴趣。

十、教学计划1. 下一节课内容：学习声母、韵母、整体认读音节。

2. 教学方法：讲解、示范、练习、游戏。

3. 教学目标：培养学生正确拼读声母、韵母、整体认读音节的能力。

《i u ü》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确识别和发音i、u、ü三个韵母。

1.2 技能目标学生能够熟练地拼读含有i、u、ü的音节，并能够正确书写。

1.3 情感目标第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够正确发音i、u、ü三个韵母。

2.2 教学难点学生能够掌握i、u、ü在四声中的发音特点。

第三章：教学准备3.1 教具准备拼音卡片、多媒体课件等。

3.2 课前准备教师提前学习i、u、ü的发音方法，做好示范。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过播放儿歌，引导学生跟着唱，激发学习兴趣。

4.2 教学韵母i1) 讲解i的发音方法，示范发音。

2) 学生模仿发音，教师纠正。

3) 练习拼读音节，如“爱(ài)、衣(yī)”。

4.3 教学韵母u1) 讲解u的发音方法，示范发音。

2) 学生模仿发音，教师纠正。

3) 练习拼读音节，如“乌(wū)、无(wú)”。

4.4 教学韵母ü1) 讲解ü的发音方法，示范发音。

2) 学生模仿发音，教师纠正。

3) 练习拼读音节，如“鱼(yú)、雨(yǔ)”。

4.5 巩固练习1) 拼音卡片游戏：学生分组，互相抽取拼音卡片，正确发音。

2) 多媒体课件：跟读课件中的音节，巩固发音。

第五章：课堂小结第六章：教学反思6.1 教师反思本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

6.2 学生反馈收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求，为下一节课的教学提供参考。

第七章：课后作业7.1 作业内容1) 回家后，跟读课文，巩固i、u、ü的发音。

2) 练习拼读音节，家长签字确认。

3) 预习下一节课内容。

7.2 作业要求家长监督并签字确认，确保学生完成作业。

第八章：评价与奖励8.1 评价方法1) 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

《i u ü》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 学生能够正确认读和书写字母i、u、ü。

(2) 学生能够理解并运用i、u、ü参与词语的构成。

1.2 技能目标(1) 学生能够正确发音i、u、ü，并能够区分它们之间的发音差异。

(2) 学生能够在适当的语境中运用i、u、ü造句。

1.3 情感目标(1) 培养学生对汉语拼音的兴趣。

(2) 培养学生积极开口说汉语的良好习惯。

第二章：教学内容2.1 教材内容本章主要学习字母i、u、ü的发音及用法，通过词语、句子等实际语境进行练习。

2.2 教学重难点(1) 字母i、u、ü的正确发音。

(2) 区分i、u、ü之间的发音差异。

(3) 在实际语境中运用i、u、ü。

第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解字母i、u、ü的形状和发音。

3.2 情境教学法创设实际语境，让学生在情境中练习字母i、u、ü的发音和用法。

3.3 游戏教学法设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固字母i、u、ü的发音和用法。

第四章：教学步骤4.1 导入(1) 复习之前学过的字母，为新课学习做好铺垫。

(2) 通过问题引导，激发学生对i、u、ü的好奇心。

4.2 呈现(1) 教授字母i、u、ü的形状和发音。

(2) 用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解i、u、ü。

4.3 练习(1) 学生跟读，教师纠正发音。

(2) 设计趣味游戏，让学生在游戏中练习i、u、ü的发音。

4.4 运用(1) 学生分组，进行i、u、ü的词语接龙。

(2) 学生尝试用i、u、ü造句，分享给大家。

第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。

5.2 课后作业布置相关练习题，检查学生对字母i、u、ü的发音和用法的掌握程度。

《i u ü》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握字母i、u、ü的正确发音。

2. 培养学生准确认读字母i、u、ü的能力。

3. 引导学生运用字母i、u、ü拼读单词，提高学生的词汇量。

二、教学内容：1. 字母i、u、ü的发音规则。

2. 含有字母i、u、ü的单词。

三、教学重点与难点：1. 字母i、u、ü的正确发音。

2. 字母i、u、ü在单词中的运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习字母i、u、ü的发音和运用。

2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，共同完成学习任务。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的字母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解字母i、u、ü的发音规则，让学生跟着老师一起发音。

3. 练习：让学生分组，互相练习字母i、u、ü的发音，教师巡回指导。

4. 拼读单词：让学生尝试拼读含有字母i、u、ü的单词，教师给予表扬和鼓励。

5. 游戏环节：设计字母i、u、ü相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调字母i、u、ü的正确发音和运用。

7. 作业布置：让学生课后复习字母i、u、ü的发音和单词，准备下一节课的测试。

8. 板书设计：字母i、u、ü的发音规则含有字母i、u、ü的单词六、教学拓展：1. 引导学生发现字母i、u、ü在汉语拼音中的其他运用，如音节、词组等。

2. 举例说明字母i、u、ü在汉字中的发音规律，帮助学生更好地理解。

七、课堂小结：1. 让学生回顾本节课所学内容，加深对字母i、u、ü的认识。

2. 强调字母i、u、ü的正确发音和运用，提醒学生在日常交流中注意发音准确性。

《i u ü》语文教学设计〔合集13篇〕篇1：小学语文iuü教学设计小学语文iuü教学设计教学要求：1 学会iuü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2 掌握iuü的4个腔调，能直接读出带调韵母的音。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习1 小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？它们各叫什么名字？2 指读卡片：iuü3 看口型，猜拼音。

二、引新授内容小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？①出示②看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们带好帽子。

〔叫学生到黑板上为戴上帽子。

〕③读儿歌：一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡三，四声就像下山坡。

〔并作相应动作〕1 出示：īíǐì①老师领读ī ，衣服的衣，医生的医í ，阿姨的姨，挪动的移ǐ，可以的以，椅子的椅ì ，容易的易，注意的意②指名读i的四声③开火车读2出示ūúǔù①指名试读的四声②引导用的'四声组词〔四人为一组讨论〕ū，乌鸦的乌，屋子的屋ú，无用的无，吴老师的吴ǔ，中午的午，五号的五ù，动物的物，效劳的务③指名读的四声。

/soft/3出示：ǖǘǚǜ①指名试读的四声。

②引导用的四声组词〔四人为一组讨论〕ǖ，淤泥的淤ǘ，吃鱼的鱼，剩余的余ǜ，玉米的米，体育的育③指名读ǖǘǚǜ四声。

4书写iuü 的四声〔1〕iuü的四声①叫学生观察iuü的四声住在拼音王国的第几楼？〔住在拼音王国的三楼〕②特别强调iuü 四声的书写i因为戴上了帽子，所以把头遮住了。

在写的时候，应该把头去掉。

ü因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。

③书空三次④练习本练习三比拟单韵母的不同形体1 出示：αo eiuü ，然后指名读。

《i uü》一、教学目标1.学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出带调的音。

3.培养学生的观察能力和合作学习能力。

二、教学重难点1.重点：i、u、ü的发音和书写。

2.难点：掌握i、u、ü的四个声调。

三、教学方法直观演示法、儿歌教学法、小组合作法四、教学过程1.导入1.展示一幅有衣服、乌鸦、鱼的图片，引导学生观察图片，引出i、u、ü的发音。

2.提问学生在图片中看到了什么，引出i、u、ü的发音。

2.学习i、u、ü的发音1.展示i、u、ü的图片，引导学生观察图片，模仿发音。

2.教师示范发音，强调发音要点，如口型、舌位等。

3.让学生反复练习发音，教师纠正发音错误。

3.学习i、u、ü的形1.引导学生观察i、u、ü的形状，像什么物体。

2.教师用儿歌帮助学生记忆i、u、ü的形状，如“1上加点i i i，乌鸦窝u u u，鱼儿吐泡üüü”。

4.学习i、u、ü的声调1.展示声调符号，介绍声调的作用。

2.教师示范i、u、ü的四个声调的发音，让学生感受声调的变化。

3.带领学生反复朗读带调的i、u、ü，注意声调的准确性。

5.书写指导1.教师在黑板上示范书写i、u、ü，强调书写笔顺和占格。

2.学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导。

6.小组合作学习1.将学生分成小组，让学生互相练习发音和朗读带调的i、u、ü。

2.小组内进行比赛，看哪个小组读得最准确、最流利。

7.游戏巩固1.玩“摘苹果”游戏，将带调的i、u、ü卡片挂在树上，学生摘下卡片，读出卡片上的音。

2.玩“猜谜语”游戏，教师用谜语描述一个单韵母，让学生猜出是哪个单韵母。

8.总结1.总结本节课所学的内容，强调i、u、ü的发音、形状、声调和书写要点。

《i u ü》教案范文一、教学目标1. 让学生掌握字母i、u、ü的书写和发音规则。

2. 培养学生正确拼读和书写词语的能力。

3. 提高学生对汉语拼音的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 字母i、u、ü的书写顺序和结构。

2. 字母i、u、ü的发音规则及练习。

3. 带有i、u、ü的词语拼读和书写练习。

三、教学重点与难点1. 重点：字母i、u、ü的书写和发音。

2. 难点：字母i、u、ü在词语中的拼读和书写。

四、教学方法1. 直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，引导学生观察、模仿字母的书写和发音。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习字母的拼读和书写。

3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高字母拼读和书写的准确性。

五、教学步骤1. 导入新课：教师出示字母i、u、ü的图片，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 讲解与示范：教师讲解字母i、u、ü的书写顺序和结构，并进行书写示范。

3. 发音练习：教师讲解字母i、u、ü的发音规则，引导学生跟读、模仿。

4. 词语拼读：教师出示带有i、u、ü的词语，让学生拼读并书写。

5. 课堂练习：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习字母的拼读和书写。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用所学知识。

六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、游戏活动、课后作业。

2. 评价内容：字母i、u、ü的书写和发音准确性，词语拼读和书写的正确性。

3. 评价标准：能正确书写和拼读字母i、u、ü，掌握发音规则，能够在生活情境中运用所学知识。

七、教学资源1. 教学图片：字母i、u、ü的图片。

2. 教学卡片：带有i、u、ü的词语卡片。

3. 教学视频：字母i、u、ü的发音示范视频。

4. 教学游戏：设计的相关教学游戏。

《i u ü》教学设计教学对象：一年级学生教学目标：1. 学生能够正确识别和发音i、u、ü三个韵母。

2. 学生能够正确书写i、u、ü三个韵母。

3. 学生能够将i、u、ü三个韵母与其他韵母组合成词语。

教学重点：1. 学生能够正确发音i、u、ü三个韵母。

2. 学生能够正确书写i、u、ü三个韵母。

教学难点：1. 学生能够准确地区分i、u、ü三个韵母的发音。

2. 学生能够将i、u、ü三个韵母与其他韵母组合成词语。

教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，展示i、u、ü三个韵母的图片和发音。

2. 教师准备一些词语卡片，上面写着i、u、ü三个韵母与其他韵母组合的词语。

3. 教师准备一些练习题，用于学生巩固学习内容。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍i、u、ü三个韵母的图片和发音。

2. 教师引导学生跟读i、u、ü三个韵母的发音。

二、教学i韵母（10分钟）1. 教师讲解i韵母的发音特点，如i的发音是“衣”。

2. 教师展示一些带有i韵母的词语，如“衣”、“椅”、“意”。

3. 教师引导学生跟读带有i韵母的词语。

三、教学u韵母（10分钟）1. 教师讲解u韵母的发音特点，如u的发音是“乌”。

2. 教师展示一些带有u韵母的词语，如“乌”、“屋”、“务”。

3. 教师引导学生跟读带有u韵母的词语。

四、教学ü韵母（10分钟）1. 教师讲解ü韵母的发音特点，如ü的发音是“鱼”。

2. 教师展示一些带有ü韵母的词语，如“鱼”、“羽”、“愚”。

3. 教师引导学生跟读带有ü韵母的词语。

五、练习与巩固（15分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生选择正确的韵母。

2. 教师组织学生进行小组活动，互相练习发音和书写韵母。

3. 教师对学生的学习情况进行检查和反馈。

教学延伸：1. 教师布置作业，让学生回家后练习发音和书写i、u、ü三个韵母。

《汉语拼音i u ü教案教学设计》第一章：教案简介1.1 教案目的：本教案旨在帮助学生掌握汉语拼音中的i u ü三组元音的发音规则，提高学生的汉语拼音水平和口语表达能力。

1.2 适用年级：本教案适用于小学一年级学生。

1.3 教学时长：每课时约为40 分钟。

第二章：教学内容2.1 教学目标：（1）让学生掌握i u ü的发音方法。

（2）让学生能够正确识别并拼读含有i u ü的音节。

（3）让学生能够在实际语境中运用i u ü。

2.2 教学重难点：（1）发音方法的正确掌握。

（2）音节的正确拼读。

第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、动作等直观方式展示i u ü的发音过程，帮助学生形象记忆。

3.2 情景教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中运用i u ü。

3.3 互动教学法：引导学生参与课堂互动，加强师生间的沟通与交流。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：（1）复习已学的汉语拼音知识。

（2）引入本节课的主题：i u ü。

4.2 讲解与示范：（1）讲解i u ü的发音方法。

（2）示范发音，让学生跟随模仿。

4.3 练习与互动：（1）学生自主练习发音。

（2）开展小组活动，互相检查发音。

（3）进行师生互动，纠正发音错误。

4.4 应用拓展：（1）让学生拼读含有i u ü的音节。

（2）创设情境，让学生在实际语境中运用i u ü。

4.5 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调i u ü的发音方法和应用。

第五章：课后作业5.1 作业内容：（1）复习i u ü的发音。

（2）拼读课后练习中的音节。

5.2 作业要求：（1）认真完成，家长签字确认。

（2）下周课堂上进行作业展示和点评。

第六章：教学评价6.1 评价目的：通过评价了解学生对汉语拼音i u ü的掌握情况，提高学生的学习兴趣和自信心。

《i u ü》教学设计（通用17篇）《i u ü》篇1《i u ü》教学设计二教学要求1.学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。

在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2.能够正确读出i、u、ü的四声。

联系生活感受发音，练说普通话。

3.复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。

教学准备情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。

教学过程第一课时一、情境导入2.教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。

注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。

3.教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

二、学习单韵母i、u、ü1.学习i。

(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。

(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。

【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小老师，让他们领略到“跳一跳摘到桃子”的快乐。

(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。

教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。

让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。

(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”【点评】充分利用“蚂蚁”图表音表形的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固。

(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句吗?2.同样方法学习u、ü。

三、认读书写1.学生认读i、u、ü卡片。

2.学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。

根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。