《面试方法与技巧》信息化教学设计
尊敬的各位专家、评委，大家好！
今天我们团队为大家带来的是关于《面试方法与技巧》的信息化教学设计，我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学评价及成效特色五方面逐一进行阐述。
一、教学分析
（一）教学内容
本课程使用教材为《大学生就业与创业教育》，属于“十二五”职业教育国家规划教材，本次课属于第七单元模块三《面试方法与技巧》的内容，所需学时4学时。
（二）教学对象
教学对象为自动化系三年级学生，即毕业班级，学生对求职知识需求强烈，面试知识略知一二，但不系统；90后的高职生具有信息化能力强、爱动不爱静、爱做不爱钻等特点。
（三）教学目标
知识与技能目标：
掌握面试知识、提升应聘能力和信息化设备使用、审美、协作等各项能力。
过程与方法目标：
信息化环境下，学会自主学习、合作学习、探究式学习。
情感与价值观目标：
找到成就感，增强求职自信。
（四）教学重难点
面试自我介绍与面试礼仪——教学重点
面试问题回答——教学难点
二、教学策略
（一）教学方法
依据教学内容、对象与目标，以做中教、做中学、错中学的教学理念为引领，选择运用自主学习法、角色扮演法、讨论法、自我训练法、游戏法，形成课堂的有效翻转，最终完成对面试知识的理解深化和面试能力的全面提升。
（三）教学手段
依托课程网站，借助移动交互平台、qq 、微信、原创视频、音频、照片、图片及游戏软件多种信息化教学手段，实现了师生之间、生生之间资源共建共享、实体课堂与网络课堂即时互动，提供了教学效率，优化了教学效果。
三、教学过程
本次课由课前学习与准备、课堂任务实施与分析、课后训练与提升三个阶段，聆听面试、准备面试、体验面试、面试反思、面试检验、面试拓展6大教学环节组成。
（一）课前学习与准备——知识的初步认知
环节1 聆听面试
学生在网站“教学内容”、“拓展资源”板块，自主学习教案、课件、教师自制微课、网络优秀微课，形成对面试知识的初步认知。
环节2 准备面试 教师在两周前通过移动学习平台，下发《职来职往实践教学方案》和任务单。对不同角色提出不同任务要求。
职来职往角色分工及任务要求
了解活动流程之后，自愿选择不同角色，并按要求进行相关内容准备，并制作课堂所需ppt 。
角色
要求 备注 主持人 熟悉整个活动流程，了解嘉宾、应聘者、达人的
基本信息
1名 职场达人 1.自制招聘广告（公司名称、招聘职位、招聘条
件）；
2.准备求职者的专业测试题。
6-10人 求职者 根据网络学习内容，对面试做全方位的准备（简
历、自我介绍、着装等）；制作VCR （自我介绍、
应聘职位、期望月薪）
6-8人 特邀嘉宾 课堂对求职者进行点评和建议。
2名（1名代课老师，1名学生） PPT 制作 根据模拟流程，进行ppt 制作。
2名 观察员 打印观察员记录单，课堂进行记录。
5名 摄像 准备手机或相机一部，拍摄分段小视频。
2名 照相 准备手机或相机一部，进行拍照。
2名 工作人员 师生联络，场地布置，ppt 播放，秩序维护等。 不限
通过课前学习与准备，锻炼学生自主学习能力、信息化手段运用能力和团队意识。
（二）任务实施与分析——知识深化与求职能力训练
第二阶段任务实施与分析，本阶段所需学时为4学时，分感受面试、反思面试两次课完成。
环节3 感受面试（2课时）
（1）按照角色分工，进行职来职往的全程模拟。
（2）教师以特邀嘉宾的身份，对求职者的表现进行点评，通过点评将简历投递、面试礼仪、问题回答等知识点穿插讲解。
注意：
模拟前要提醒照相人员在拍摄整体画面的同时，注意抓拍细节，尤其是求职者的站姿、动作，表情、职场达人的穿着举止等。
模拟结束，全部学生当场通过手机进行投票，评选最佳求职者、最专业企业达人，投票结束师生可以迅速看到平台生成的评选结果；
第一次课后教师对学生拍摄照片进行查看，挑选学生模拟中存在错误或不当的照片，上传至移动学习平台，供第二次课堂讨论使用。
环节4 反思面试（2学时）
1.找错讨论：
首先，学生手机查看教师选取的照片、视频，小组讨论，平台上传照片中存在的错误；
其次，教师提问：
面试问题回答有哪些技巧？学生通过手机在线抢答。
面试时最常见的错误有哪些？教师通过手机随机选择一名学生提问。
教师根据学生回答，进行知识点梳理和系统讲解，使学生对知识的认知由零散到系统。
2.在线互动
为弥补教师实践经验缺乏的不足，利用平台直播功能，将合作企业人力资源专家引入课堂跟学生互动交流，学生发帖提问，专家现场解答，并根据经验对自动化专业学生提出面试忠告和建议。此时，学生结合自身专业对面试知识的认知
更具针对性。
3.榜样学习
为学生播放我院校友在《非你莫属》成功求职短片，小组为单位讨论分析，在校友中感受榜样的力量，认识到高职生同样可以成功求职、拿到高薪，找到自信。
（三）课后训练与提升——知识内化与求职能力提升
环节5 面试检验
教师布置两项作业：
1.制作2分钟左右的自我介绍视频，上传至qq群，学生再次对自我介绍这一教学重点进行强化训练和检验。教师对上传视频查阅打分，并利用短信、微信或qq给出建议和评价，同时学生进行共享学习；
2.个人为单位以微信语音形式说出本次课程学习感受，教师通过微信语音寻找不足，发现问题，完善教学
环节6 面试拓展
为满足学生个性化学习需求，我们提供了知识拓展的多条通道。
1.面试着装游戏体验；
2.移动图书馆：聆听职场大咖讲座；
3.加入平台兴趣小组，与全国志趣相投的朋友畅谈职业；
4.进入职场达人，品读精美的职场文章。
总之，通过三阶段六环节教学，带领学生实现知识的认知、深化与内化，能力的训练、强化与检验，有效破解了教学重难点，实现教学目标。
四、教学评价
课程注重过程性评价，平时考核比重为70%。
本次课程过程性评价具体包括：课前任务准备、课堂任务实施、讨论发言、自我介绍视频制作、个人感受等方面。平台对学生学习活动做同步记录，课程结束后利用一键导出功能，生成班级本次课的总评成绩。
五、成效特色
本次课的特色在于：
第一：移动互联网教学，具体通过移动抢答、在线投票、随机选人、同步问
