血流的管道血管完整
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《血流的管道—血管》教学设计
《血流的管道—血管》教课方案一、教材剖析：“血流的管道—血管”是义务教育课程标准实验教科书人教版《生物学》七年级下册中的第四章“人体内物质的运输”的第二节，教材从看法，散布，构造，功能等方面论述了动脉、静脉和毛细血管的特色。
该节内容与前面所学知识联系密切，也为下一节心脏的学习确立了基础，起到了承前启后的作用。
因为中学生对血管有必定的感性认识，因此教课中按照认知规律，重视联系生活实质，指引学生经过察看，体验，列表，对照，采集资料等活动，正确划分三种血管。
二、设计理念：教课中表现学生主体作用，在教师指引放学生经过察看，对照，剖析来区三种不一样血管的构造特色，经过沟通，亲自体验和摸拟抢救来掌握三种血管的散布和功能，经过议论采集有关怀血管疾病对病人造成严重结果的资料来帮助学生选择健康的生活方式。
教课中重在经过学生亲自实践活动，来激发学生学习热忱，亲自实践的过程就是学生自主参加的过程，人人参加，学生参加面广，加强后进生的自信心和勇气，淡化学生对教师的依靠，逐渐培育学生自主学习，合作沟通，勇于探究的习惯，同时经过学生着手实践，学会获取自己体验和感觉，有益累积感性经验，促进理解能力，判断能力的发展，同时又进一步培育了学生尊敬自然规律和脚踏实地的科学态度。
三、教课目的：1、知识目标：依据《课程标准》和教课纲领的要求，明确这节课学生应当掌握的知识是描绘动脉、静脉、毛细血管的特色；划分血液在动脉、静脉和毛细血管中的流动状况。
2、能力目标：经过本节课的学习培育了学生察看问题，剖析问题的能力，而且能用所学知识解决生活中的实质问题。
3、感情态度与价值观：经过三种血管的学习，帮助学生建立构造与功能相适应的生物学看法；浸透健康教育，鼓舞学生选择健康的生活方式，养成优异的生活习惯，减少心血管疾病的发生，提升生计质量。
同时经过学生亲自体验实践活动，学会获取自己体验和感觉，有益累积感性经验，促进理解能力，判断能力的发展，同时又进一步培育了学生尊敬自然规律和脚踏实地的科学态度。
血流的管道血管生物优秀教学设计教案
下面我们一起完成实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
学生学习课本上的实验方法，并对实验提出疑惑,交流解决疑惑，提示实验要求和注意、鼓励性评价。
巡视，引导、鼓励学生不急不躁，通过观察解决问题。
对学生的学习成果进行鼓励性评价
引导：
1.血流方向是：动脉→毛细血管→静脉。为什么血液按这个方向流动能不能倒流？
激励学生在课堂中积极。
【板书设计】
血流的管道——血管
心脏
动脉 （搏动） 静脉（静脉瓣）
毛细血管
（物质交换）
【教学反思】
【作业布置】
1.请尝试用身边的材料做血管模型。
2.目前患血管病的人越来越多，调查或查询都有哪些病？病因是什么？如何预防？
3.查询血管出血后，我们应该采取什么样的急救措施？
When you are old and grey and full of sleep,
A．动脉 B．静脉
C．毛细血管
D．动脉或静脉都有可能
6.当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？中医还要把脉，把脉的时候在什么部位?
引导与讲解
总结本节课各组的表现情况。（每个环节有对学生的回答给予加分评价)
思考：同是出血为什么会出现三种情况呢？
学生交流已有知识：
生：血管有动脉、静脉、毛细血管之分
生：血液在不同血管里流动的速度不同
观察人体血管的分布图。
学生自己看书，对自学提纲逐一完成，并在课本上勾划出来
觉得不会的可以放下，或者请教同学或老师
在自学过程中如果有疑问记录下来
同学互评：对同学的回答给予赞同或不赞同，同时给出自己的回答
学生根据已有的知识，分析出血情况，辨别出血的血管。分别是动脉、静脉、毛细血管。（血流速度辨别）
学生学习课本上的实验方法，并对实验提出疑惑,交流解决疑惑，提示实验要求和注意、鼓励性评价。
巡视，引导、鼓励学生不急不躁，通过观察解决问题。
对学生的学习成果进行鼓励性评价
引导：
1.血流方向是：动脉→毛细血管→静脉。为什么血液按这个方向流动能不能倒流？
激励学生在课堂中积极。
【板书设计】
血流的管道——血管
心脏
动脉 （搏动） 静脉（静脉瓣）
毛细血管
（物质交换）
【教学反思】
【作业布置】
1.请尝试用身边的材料做血管模型。
2.目前患血管病的人越来越多，调查或查询都有哪些病？病因是什么？如何预防？
3.查询血管出血后，我们应该采取什么样的急救措施？
When you are old and grey and full of sleep,
A．动脉 B．静脉
C．毛细血管
D．动脉或静脉都有可能
6.当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？中医还要把脉，把脉的时候在什么部位?
引导与讲解
总结本节课各组的表现情况。（每个环节有对学生的回答给予加分评价)
思考：同是出血为什么会出现三种情况呢？
学生交流已有知识：
生：血管有动脉、静脉、毛细血管之分
生：血液在不同血管里流动的速度不同
观察人体血管的分布图。
学生自己看书，对自学提纲逐一完成，并在课本上勾划出来
觉得不会的可以放下，或者请教同学或老师
在自学过程中如果有疑问记录下来
同学互评：对同学的回答给予赞同或不赞同，同时给出自己的回答
学生根据已有的知识，分析出血情况，辨别出血的血管。分别是动脉、静脉、毛细血管。（血流速度辨别）
血流的管道—血管完整ppt课件
有的动脉分布在身体较浅的部分
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桡动脉
颈动脉
22
静脉
将血液从身体各部分送回 心脏的血管。
①分布较浅，通常看到的“青筋”就是静 脉。
②管壁薄、弹性小。
特点： ③管内血流速度慢。
④不能搏动
⑤有静脉瓣（四肢静脉的内表面，通常具 有防止血液倒流的静脉瓣）
功能： ppt课件完整
运输血液 全身
心脏
节，静脉发生异常的扩大肿胀和曲张。根据统计，
台湾约有25～40％女性、20％的男性患有静脉曲
张的现象。老师、外科医师、护士、发型师、专柜
小姐、厨师、餐厅服务员等需长时间站立的职业皆
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26
是高危险群。
毛细血管
连通于最小的动脉与静脉 的血管。
①分布广泛。
②管内直径仅有8—10微米，只许红细胞单
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37
我会做
假如十年后你成为了一位南丁格尔式的护士，当 你要对病人的手臂打针时，请问你要将针刺入哪一种 血管？你的理由是什么？
如果你是氧气，你会选择从哪一种血管进入細胞 内？为什么？
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38
课堂练习
1.在人的手背上常能看到一条条“青筋”，它属于
（B ）
2.出血时往往呈喷射状的血管是
（A ）
3.在人体内的三种血管中，有利于物质交换的是
（C ） 4.分布在身体的深层，管壁厚、弹性大，管内血流速度快
的是 A.动脉
B.静脉
（A ）
ppt课件完整C.毛细血管
D.无法知道
39
5.下列有关毛细血管的叙述，不正确的是 （ D ） A、在人体内数量多，分布广；是血液与组织细胞进行 物质交换的场所 B、管壁极薄，仅由一层上皮细胞构成，管内血流速度 极慢 C、是连通于最小的动脉和静脉之间的血管 D、它的内表面具有防止血液倒流的瓣膜
七年级生物下册第4单元 第4章 第2节 血流的管道——血管
结构
血流速度
类型 管壁特点 管腔大小
分布位置
主要功能
动脉
管壁厚， 管腔较大
弹性大
血流速
度快
有些分布较深，
也有些分布 将血液送
较浅
出心脏
管壁较薄，
静脉
管腔大
弹性较小
血流较慢
有些分布较 深，也有些 分布较浅
将血液送 回心脏
允许红
毛细 血管
管壁非常 薄
细胞单
行通过
血流速 遍布全身各 度最慢 处组织中
与组织细 胞进行物 质交换
9．护士在给病人进行静脉注射时，常用橡胶管扎紧上臂，此 时，扎结处的静脉就会积血膨大、突起。这种积血膨胀现象主要
表明( D )
A．静脉内血流从近心端向远心端流 B．静脉位置较浅 C．静脉管腔大，管壁弹性大 D．静脉内有瓣膜
10．如图是“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验中对实验材料的处 理以及在显微镜下观察到的视野图像，箭头表示血液在血管内的流动
筋”和医生“号脉”的脉分别是( B )
A．动脉、静脉
B．静脉、动脉
C．毛细血管、动脉
D．毛细血管、静脉
6．血液在人体内流动的大致方向是( D )
A．毛细血管→动脉→静脉 B．毛细血管→静脉→动脉 C．静脉→毛细血管→动脉 D．动脉→毛细血管→静脉
7．人体内的三种血管结构特征如下表所示，下列叙述正确的是( B )
A．管壁最薄 C．能防止血液倒流
B．全身均有分布 D．将血液送出心脏
4．护士在给病人打点滴时，常用橡胶软管扎紧病人手腕部，
这时会发现捆扎处近心端的血管变化是：血管①膨胀，血管②变
扁。请判断血管①、②分别是( A )
A．动脉、静脉
人教版七年级生物下册第四章第二课血流的管道--血管课件(23张ppt)
2、血管中的血液主要是在心﹍脏﹍的驱动下流动的。把血液从心脏输送到身体各个 部分去的血管叫做﹍动﹍脉﹍。动脉血管的管壁较﹍厚﹍，血管的弹性﹍大﹍，血管内的 血流速度﹍快﹍。与心脏相连的动脉血管较粗，远离心脏后动脉不断分支变﹍细﹍， 管径也由大变小，最小的小动脉再分支成﹍毛细﹍血﹍管﹍。（教材P57页）
5.判断题
√ (1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管。 ×(2)动脉一般分布在身体的表层。 ×(3)静脉和动脉比，管壁较薄、弹性小，所以血液流
动的快。
本节课思维导图：
功能：将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
动 脉
例如：主动脉、肺动脉
静动 脉脉
特点：①分布较深；②管壁厚、弹性大；③管内血流速度快
A.动脉 B.静脉
C.毛细血管
D.心脏
D 2.某人大腿受伤出血，血流呈喷射状，你认为损伤的血 管是( )
A.小静脉 B.大静脉 C.小动脉 D.大动脉
3.红细胞并排不能通过的血管是(
A.动脉
B.静脉
C
)
C.毛细血管
D.上述血管都是
B 4. 静脉瓣的作用是 ( )
A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流
C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力
静脉
比较三种血管
种类 动脉
管壁
弹 性
较厚 大
静脉 较薄
小
毛细血管 非常薄 极 小
血流速度
功能
快 慢
运输血液 心脏 全身
运输血液 全身 心脏
最慢 物质交换的场所
毛 细 血 管
动 脉
因此：动脉、静脉与毛细血管三种结构、功能各具特点的血管，共同构成了人体内 血液流通的管道。
课堂内容小结
5.判断题
√ (1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管。 ×(2)动脉一般分布在身体的表层。 ×(3)静脉和动脉比，管壁较薄、弹性小，所以血液流
动的快。
本节课思维导图：
功能：将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
动 脉
例如：主动脉、肺动脉
静动 脉脉
特点：①分布较深；②管壁厚、弹性大；③管内血流速度快
A.动脉 B.静脉
C.毛细血管
D.心脏
D 2.某人大腿受伤出血，血流呈喷射状，你认为损伤的血 管是( )
A.小静脉 B.大静脉 C.小动脉 D.大动脉
3.红细胞并排不能通过的血管是(
A.动脉
B.静脉
C
)
C.毛细血管
D.上述血管都是
B 4. 静脉瓣的作用是 ( )
A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流
C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力
静脉
比较三种血管
种类 动脉
管壁
弹 性
较厚 大
静脉 较薄
小
毛细血管 非常薄 极 小
血流速度
功能
快 慢
运输血液 心脏 全身
运输血液 全身 心脏
最慢 物质交换的场所
毛 细 血 管
动 脉
因此：动脉、静脉与毛细血管三种结构、功能各具特点的血管，共同构成了人体内 血液流通的管道。
课堂内容小结
人教版血流的管道——血管(3)
意义：便于血液与组织细胞充分进行物质交换
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
3、静脉血管
静脉：把血液从全身各部分送回心脏的血管
特点
①分布较浅，通常看到的“青筋” 就是静脉。 ②管壁薄、弹性小。 ③管内血流速度慢。静脉瓣活动ຫໍສະໝຸດ 意图静脉瓣作用：防止血液倒流
生活实例
静脉曲张形成的主要原因是因在日积月累 的情况下破坏静脉瓣膜,血液蓄积下肢，静脉 发生异常的扩大肿胀和曲张。根据统计，老师、 发型师、厨师、餐厅服务员等需长时间站立的 职业是高危险群。
三种血管的关系
血液流动方向示意图
小结
谈谈大家自己的收获？
Ø 如果你是氧气，你会选择从哪一种 血管进入細胞内？为什么？
我会选择从毛细血管进入细胞，因为 毛细血管管壁非常薄、只有一层上皮细 胞构成，非常容易穿过。
1．红细胞并排时，不能通过下列哪个管道（ C ） A．动脉 B．静脉 C．毛细血管
5．静脉瓣的作用是（ B ） A．保护静脉血管壁 B．防止血液倒流 C．加速血液的流动 D．减少血液对静脉壁的压力
6．判断题
（1）动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血 管。（√ ） （2）动脉一般分布在身体的表层。（ ）
（3）静脉和动脉比,管壁较薄、弹性小,所以血液 流动的快。（ ）
（4）动脉比静脉粗大。（ ）
（4）最小的动脉与静脉之间靠毛细血管连通。 （√ ）
2．下图中所示的血管中(箭头表示血流方向)， 较粗的一端是（ B ）
A．动脉 C．毛细血管
B．静脉 D．动脉或静脉都有可能
3．人体内二氧化碳扩散的方向是（ B ） A．静脉血→组织细胞→肺泡 B．组织细胞→静脉血→肺泡 C．肺泡→静脉血→组织细胞 D．肺泡→组织细胞→静脉血
人教版七年级生物下册第四单元第四章第二节血流的管道血管优秀教学案例
在教学过程中，张老师注重情景创设，运用多媒体课件、实物模型等教学资源，为学生提供丰富的视觉、触觉体验，使学生能够直观地了解血管的结构和功能。同时，通过模拟心脏跳动、血液循环等生活情境，让学生身临其境地感受血管的重要性，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计一些富有挑战性的问题，引导学生深入思考血管的结构和功能；
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验；
2.组织学生进行互相评价，培养学生的评价能力和团队意识；
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力发展；
4.鼓励学生提出改进意见，优化教学过程，提高教学质量。
在教学过程中，张老师注重引导学生进行反思与评价。首先，教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。其次，组织学生进行互相评价，培养学生的评价能力和团队意识。最后，教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力发展。同时，鼓励学生提出改进意见，优化教学过程，提高教学质量。
在总结归纳环节，张老师通过学生代表的分享，总结本节课的主要内容。引导学生发现生活中的生物学现象，并与所学知识相结合，形成完整的知识体系。同时，强调关爱生命、尊重生命的重要性，引导学生养成良好的生活习惯，关注身体健康。
（五）作业小结
1.张老师布置一道思考题：“请结合你们的日常生活，描述一下血管的作用”；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.张老师通过向学生展示一张血液循环图，引发学生对血液循环的兴趣；
2.向学生提出问题：“你们知道血液循环是如何进行的吗？”引导学生思考；
3.邀请学生分享他们对血液循环的了解，从而引出本节课的主题——血管；
4.通过展示一些与血管相关的实际案例，如血管疾病、健康饮食等，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计一些富有挑战性的问题，引导学生深入思考血管的结构和功能；
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验；
2.组织学生进行互相评价，培养学生的评价能力和团队意识；
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力发展；
4.鼓励学生提出改进意见，优化教学过程，提高教学质量。
在教学过程中，张老师注重引导学生进行反思与评价。首先，教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。其次，组织学生进行互相评价，培养学生的评价能力和团队意识。最后，教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力发展。同时，鼓励学生提出改进意见，优化教学过程，提高教学质量。
在总结归纳环节，张老师通过学生代表的分享，总结本节课的主要内容。引导学生发现生活中的生物学现象，并与所学知识相结合，形成完整的知识体系。同时，强调关爱生命、尊重生命的重要性，引导学生养成良好的生活习惯，关注身体健康。
（五）作业小结
1.张老师布置一道思考题：“请结合你们的日常生活，描述一下血管的作用”；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.张老师通过向学生展示一张血液循环图，引发学生对血液循环的兴趣；
2.向学生提出问题：“你们知道血液循环是如何进行的吗？”引导学生思考；
3.邀请学生分享他们对血液循环的了解，从而引出本节课的主题——血管；
4.通过展示一些与血管相关的实际案例，如血管疾病、健康饮食等，激发学生的学习兴趣。
人教版七年级生物下《血流的管道——血管》PPT课件
随堂训练
5.判断题
(1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的 √
血管。
(2)动脉一般分布在身体的表层。
×
(3)静脉和动脉比，管壁较薄、弹性小，所以 ×
血液流动的快。
七年级生物（下）（RJ） 教学课件
第四章 人体内物质的运输
第二节 血流的管道——血管
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
对于一个城市来说，交通是其命脉。在我们的身体 内，也有着一个繁忙的运输系统，运载着血液的流动。
导入新课
这个运输系统就是遍布全身的大大小小的血管，它 们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧，迅速运往 身体各处，同时将细胞产生的二氧化碳等废物及时运走。
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.心脏
2.某人大腿受伤出血，血流呈喷射状，你认为损伤的血
管是( D )
A.小静脉
B.大静脉
C.小动脉
D.大动脉
随堂训练
3.红细胞并排不能通过的血管是( C )
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.上述血管都是
4. 静脉瓣的作用是 ( B )
A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力
导入新课
学习目标
1.通过观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，概述血管有 哪几种类型。 2.通过观察相应的示意图和阅读分析课本资料，能描 述各血管的功能和特点。
讲授新课
一 观察小鱼尾鳍内血液的流动
验血或输液时，针头刺入的血管有选择吗？ 人体有几种血管呢？分别有哪些特点及功能呢？
讲授新课
观察小鱼尾鳍内血液的流动
讲授新课
七年级生物下册第四章血流的管道——血管课件与答案
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
8.下图是人体的三种血管示意图，血液在它们之间的流动 顺序为 （ C ）
A.1→2→3 B.1→3→2 C.2→3→1 D.3→2→1
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
9.（2022·自贡）把血液从心脏送到身体各部分去的血管叫 动脉，下列关于动脉的叙述中，正确的是 （ C ） A.能进行物质交换 B.血管壁较薄、弹性较小 C.管内血流速度快 D.有防止血液倒流的瓣膜
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
7.（2022·宿迁）人体内有三种血管：动脉、静脉和毛细血 管。我们手臂上的“青筋”属于静脉。关于静脉的描述， 正确的是 （ C ） A.运输静脉血的血管 B.实现血液和细胞间物质交换的血管 C.将血液从身体各部分输送回心脏的血管 D.将血液从心脏输送到身体各部分的血管
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
一、选择题 1.右图是金鱼尾鳍内血液流动示意图，请根据血液的流动 方向判断，①②③表示的三种血管分别属于 （ A ） A.动脉、毛细血管、静脉 B.静脉、动脉、毛细血管 C.动脉、静脉、毛细血管 D.静脉、毛细血管、动脉
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
1.描述血液循环系统的构成和功能，初步形成结构与功能相适应 的观念。
2.从结构与功能的角度，说明动脉、静脉和毛细血管在形态、结
学业 要求
构和功能方面的差别；说明体循环和肺循环的相互联系。 3.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 4.尝试区分动脉、静脉和毛细血管三种血管以及血液在这三种血
管内流动的情况。
(完整word版)《血流的管道-血管》教学设计
三、随堂练习，巩固新知
请你设计一个表格，将动脉、静脉、毛细血管的结构与功能特点作归纳和比较。
学生活动：通过阅读课文，尝试用表格形式对三类血管作比较。将个别学生的法投影到屏幕上，由学生评价。
教师活动：巡视、点拨，操作投影仪，出示参考答案。（如下）
血管名称
结构
功能
管壁特点
管内血流情况
动脉
较厚、弹性大
速度快
探讨：
（1）是否找到管径最小的血管，血液在这种血管内流动情况如何？
（2）管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中？
（3）你能观察到几种血管？这些血管中血流速度一样吗？
教师活动：操作多媒体课件，启发、引导，巡视学生的分组实验，及时点拨。学生活动：分四人小组合作学习，小组交流。教学方法和媒体：多媒体课件展示问题情境，用鲜活的画面激发兴趣，师生共同探究。
重点：
理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点
难点：
理解血液与组织细胞之间的物质交换，以及为什么毛细血管的结构特点是便于血液与组织细胞之间的物质交换，而且使物质能充分地交换。
教学准备
1．教师准备：投影仪、展示台、学生实验材料用具（包括尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培养皿，滴管，棉絮等）
2．学生准备：预习本节课内容，尤其是本节的实验方法步骤。
将血液从心脏输送到身体各部分
静脉
较薄、弹性小
速度慢
将血液从身体各部分送回心脏
毛细血管
非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成，内径十分细小
速度最慢
连通最小的动脉与最小的静脉，便于血液与组织细胞充分地进行物质交换
四、置疑解疑，学生汇报
课件展示：屏幕上出现课本图——血液与组织细胞之间的物质交换示意图，旁白：请你观察图，尝试描述血液与细胞之间的物质交换过程？
请你设计一个表格，将动脉、静脉、毛细血管的结构与功能特点作归纳和比较。
学生活动：通过阅读课文，尝试用表格形式对三类血管作比较。将个别学生的法投影到屏幕上，由学生评价。
教师活动：巡视、点拨，操作投影仪，出示参考答案。（如下）
血管名称
结构
功能
管壁特点
管内血流情况
动脉
较厚、弹性大
速度快
探讨：
（1）是否找到管径最小的血管，血液在这种血管内流动情况如何？
（2）管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中？
（3）你能观察到几种血管？这些血管中血流速度一样吗？
教师活动：操作多媒体课件，启发、引导，巡视学生的分组实验，及时点拨。学生活动：分四人小组合作学习，小组交流。教学方法和媒体：多媒体课件展示问题情境，用鲜活的画面激发兴趣，师生共同探究。
重点：
理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点
难点：
理解血液与组织细胞之间的物质交换，以及为什么毛细血管的结构特点是便于血液与组织细胞之间的物质交换，而且使物质能充分地交换。
教学准备
1．教师准备：投影仪、展示台、学生实验材料用具（包括尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培养皿，滴管，棉絮等）
2．学生准备：预习本节课内容，尤其是本节的实验方法步骤。
将血液从心脏输送到身体各部分
静脉
较薄、弹性小
速度慢
将血液从身体各部分送回心脏
毛细血管
非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成，内径十分细小
速度最慢
连通最小的动脉与最小的静脉，便于血液与组织细胞充分地进行物质交换
四、置疑解疑，学生汇报
课件展示：屏幕上出现课本图——血液与组织细胞之间的物质交换示意图，旁白：请你观察图，尝试描述血液与细胞之间的物质交换过程？
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利用了静脉瓣防止血液倒流的原理。输液时通过采 用静脉注射,当橡皮筋扎紧手腕后，血液不能流向手臂, 同时静脉瓣又阻止血液倒流,这样血液就滞留在手臂的 筋脉血管中，使血管鼓胀，便于扎针时准确到位。
巩固练习
1、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所( C )
A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.心脏 2、某人大腿受伤出血,血流呈喷射状,你认为损伤的血管
6 静脉瓣的作用是 ( B ) A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力
作业：本节课的讲学案。
①分布较深； ②管壁厚、弹性大； ③管内血流速度快。
将血液从身体各部分送回心脏的血管。
特点
①分布较浅，通常看到的“青筋”就是静脉； ②管壁薄、弹性小； ③管内血流速度慢；
④有静脉瓣（位于四肢静脉的内表面，具有 防止血液倒流的作用）。
静 脉 瓣 活 动 示 意 图
静脉瓣的作用
连通于最小的动脉与静脉的血管。
血流速度 快
慢
极慢
管壁特点 管壁厚，弹性大
管壁薄，弹性小 管壁极薄，只由一 层上皮细胞构成
管腔大小 功能
小
大
极小，管内径
仅有8~10微米
把血液从心脏输送到 身体各部分
把血液从身体各部 分送回心脏
连通于最小的动脉与 最小静脉之间的血管， 是毛细血管和组织细 胞间物质交换的场所
出血情况
喷
流
渗
小常识
医院的护士为病人 输液时,常常先用一根 胶皮管扎紧病人的上臂 ,待前臂上的血管凸现 出来才一针到位.你知 道其中的道理吗?
实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
讨论：1、观察到几种血管？这些血管中血 流速度一样吗？
2、你能区别几种不同的血管吗？
血液流动方向示意图
思考
血管的粗细与血流的速度有什么 样的关系?
红细胞单行通过毛细血管
三种血管管壁的厚度、管腔的大小的比较
动脉
静脉
毛细血管
将血液从心D )
A.小静脉 B.大静脉 C.小动脉 D.大动脉
3、在下列几种血管出血后,能自然止血的是( B )
A.动脉受伤出血 B.毛细血管受伤出血 C.静脉受伤出血 D.静脉和毛细血管交界处受伤出血
4、红细胞并排不能通过的血管是( C )
A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.上述血管都是
5 人体内二氧化碳扩散的方向是( B ) A.静脉血→组织细胞→肺泡 B. 组织细胞→静脉血→肺泡 C.肺泡→静脉血→组织细胞 D. 肺泡→组织细胞→静脉血
①分布广泛。 ②管内直径仅有8-10微米，只许红细胞单
特点 行通过。
③管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成。 ④血流速度最慢。
血液与组织细胞之间的物质交换示意图
毛细血管和组织细胞间的物质交换
三种血管的关系
三种血管管壁的厚度、管腔的大小的比较
动脉
静脉
毛细血管
血管名称
三种血管的比较
动脉
静脉
毛细血管
巩固练习
1、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所( C )
A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.心脏 2、某人大腿受伤出血,血流呈喷射状,你认为损伤的血管
6 静脉瓣的作用是 ( B ) A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力
作业：本节课的讲学案。
①分布较深； ②管壁厚、弹性大； ③管内血流速度快。
将血液从身体各部分送回心脏的血管。
特点
①分布较浅，通常看到的“青筋”就是静脉； ②管壁薄、弹性小； ③管内血流速度慢；
④有静脉瓣（位于四肢静脉的内表面，具有 防止血液倒流的作用）。
静 脉 瓣 活 动 示 意 图
静脉瓣的作用
连通于最小的动脉与静脉的血管。
血流速度 快
慢
极慢
管壁特点 管壁厚，弹性大
管壁薄，弹性小 管壁极薄，只由一 层上皮细胞构成
管腔大小 功能
小
大
极小，管内径
仅有8~10微米
把血液从心脏输送到 身体各部分
把血液从身体各部 分送回心脏
连通于最小的动脉与 最小静脉之间的血管， 是毛细血管和组织细 胞间物质交换的场所
出血情况
喷
流
渗
小常识
医院的护士为病人 输液时,常常先用一根 胶皮管扎紧病人的上臂 ,待前臂上的血管凸现 出来才一针到位.你知 道其中的道理吗?
实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
讨论：1、观察到几种血管？这些血管中血 流速度一样吗？
2、你能区别几种不同的血管吗？
血液流动方向示意图
思考
血管的粗细与血流的速度有什么 样的关系?
红细胞单行通过毛细血管
三种血管管壁的厚度、管腔的大小的比较
动脉
静脉
毛细血管
将血液从心D )
A.小静脉 B.大静脉 C.小动脉 D.大动脉
3、在下列几种血管出血后,能自然止血的是( B )
A.动脉受伤出血 B.毛细血管受伤出血 C.静脉受伤出血 D.静脉和毛细血管交界处受伤出血
4、红细胞并排不能通过的血管是( C )
A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.上述血管都是
5 人体内二氧化碳扩散的方向是( B ) A.静脉血→组织细胞→肺泡 B. 组织细胞→静脉血→肺泡 C.肺泡→静脉血→组织细胞 D. 肺泡→组织细胞→静脉血
①分布广泛。 ②管内直径仅有8-10微米，只许红细胞单
特点 行通过。
③管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成。 ④血流速度最慢。
血液与组织细胞之间的物质交换示意图
毛细血管和组织细胞间的物质交换
三种血管的关系
三种血管管壁的厚度、管腔的大小的比较
动脉
静脉
毛细血管
血管名称
三种血管的比较
动脉
静脉
毛细血管