幼儿园中班语言活动教案 盲人摸象

中班语言优质课教案：盲人摸象一、教学目标1.学生能够通过触摸和感知，探索和了解事物的不同特征。

2.学生能够通过言语和表情，表达自己的感受和认知。

3.学生能够借助倾听和观察，理解他人的描述和解释。

二、教学内容盲人摸象三、教学准备1.盲人摸象模型（制作方式：用纸板或者其他材料制成大象的模型，并用布覆盖）2.图片或绘本《盲人摸象》四、教学过程Step 1: 导入教师向学生展示图片或绘本《盲人摸象》中的一幅图，并简单介绍故事背景。

教师可以使用简单的语言解释盲人是如何摸象的，鼓励学生提出自己的猜测和想法。

Step 2: 触摸体验1.教师将盲人摸象模型放在一个桌子上，并提醒学生不要触摸。

然后，教师用布将盲人摸象模型完全遮盖，使学生看不到模型的形状和特征。

2.教师让学生轮流来触摸盲人摸象模型，并描述他们所感觉到的东西。

教师可以示范一次：摸到了长长的鼻子，摸到了一块大的平面等等。

鼓励学生用简单的语言表达自己的感受和认知。

Step 3: 交流讨论教师引导学生进行讨论，分享自己的触摸体验和感受。

学生可以提出自己的问题或猜测，也可以在教师的提问下回答。

教师可以使用以下问题引导学生的思考：•你觉得盲人是如何摸到大象的其他部分的？•你们在触摸过程中发现了哪些不同的特征？•为什么每个人摸到的部分都不一样？•如果你是盲人，你会怎样摸大象？Step 4: 听故事教师根据绘本或图片《盲人摸象》的情节，向学生讲述盲人摸象的故事。

教师可以用简单的语言描述盲人们的不同触摸体验和结果，鼓励学生倾听和观察。

Step 5: 讨论故事教师带领学生进行讨论，分享对故事的理解和感受。

可以提出以下问题：•盲人摸象的结果如何？•你们觉得为什么每个盲人的触摸体验不同？•如果你是盲人，你觉得会摸到什么？Step 6: 情感表达教师鼓励学生运用简单的语言表达自己的感受和想法，可以通过绘画、手工或者说故事的方式进行表达。

五、教学延伸1.学生可以制作自己的盲人摸象模型，在家和家人一起玩。

中班语言活动盲人摸象教案一、活动目标1. 帮助幼儿理解故事内容，体会盲人摸象的过程。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 教育幼儿学会换位思考，尊重他人。

二、活动准备1. 故事课件：《盲人摸象》2. 挂图：大象的各个部位（耳朵、身体、尾巴、腿）3. 拼图：大象的各个部位4. 盲人角色道具：眼罩5. 小组讨论卡片三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们对大象的了解。

2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《盲人摸象》。

3. 挂图观察：展示大象各个部位的挂图，引导幼儿观察并说出大象的特点。

4. 拼图游戏：将大象的各个部位拼图散乱在地，邀请幼儿分组进行拼图，加深对大象形象的认识。

5. 角色体验：邀请部分幼儿佩戴眼罩，扮演盲人，体验盲人摸象的过程。

6. 小组讨论：分发小组讨论卡片，引导幼儿分组讨论盲人摸象的故事给他们带来的启示。

四、活动延伸1. 家园共育：鼓励家长引导幼儿回家后，与家人一起扮演盲人摸象的游戏，增进亲子关系。

2. 环境创设：在班级环境中布置“大象世界”，让幼儿继续观察和学习大象的相关知识。

五、活动注意事项1. 在活动过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与讨论。

2. 在角色体验环节，确保幼儿在佩戴眼罩时的安全。

3. 在活动延伸环节，鼓励家长参与，确保家园共育的实施。

六、教学资源1. 故事视频：《盲人摸象》2. 大象图片：包含大象的整体以及各个部分特写3. 盲人摸象道具：眼罩、大象模型4. 故事角色卡片：盲人、大象各部位特征卡片5. 记录表格：用于记录幼儿讨论结果七、教学活动步骤1. 观看视频：播放《盲人摸象》故事视频，引导幼儿观看并讨论故事内容。

2. 图片观察：展示大象图片，引导幼儿观察并描述大象的特征。

3. 角色扮演：邀请幼儿佩戴眼罩，扮演盲人，体验摸象的过程。

4. 小组讨论：引导幼儿分组讨论，记录讨论结果。

5. 分享讨论：邀请各小组代表分享讨论成果，引导幼儿学会换位思考，尊重他人。

教学资料参考范本幼儿园中班语言教案《盲人摸象》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1．知道成语“盲人摸象”，理解故事内容，能用自己的语言讲述故事。

2．积极参与观察、猜测及讨论活动，并大胆地表达自己的意见。

3．理解成语所表达的寓意(看问题要全面)。

活动准备：1．人手一幅大象的部分图。

2．大象的图片。

3．神奇的口袋，各种动物玩具若干。

活动过程：1．通过亲身体验，初步感受成语的寓意。

(1)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。

(2)出示大象图片进行比较讨论，初步感受成语的寓意。

★指导语：为什么你们刚才从小图上没有看出是大象呢？2．知道成语“盲人摸象”，欣赏并理解故事内容，理解成语所表达的寓意。

(1)欣赏成语故事。

★指导语：①故事中四个盲人认为大象是什么样子的？②他们说得对吗？为什么？③这个故事告诉我们一个什么道理？(2)幼儿交流：大象到底是什么样子的？3．游戏：《摸摸是什么》。

资料链接：盲人摸象有一天，四个盲人坐在树下乘凉。

有个赶象的人走过来，大声喊着：“象来了，让开点！”其中一个盲人便提议说：“象是什么样子的呢？咱们来摸一摸好吗？”另外三个盲人齐声说：“好，摸一摸就知道了。

”他们向赶象的人说了他们的想法。

赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。

一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我知道了，象就像一堵墙。

”第二个盲人摸着象的牙，说道：“象和又圆又滑的棍子一样。

”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。

”第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了！象和粗绳子一模一样。

”四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。

这时，赶象的人对他们说：“你们都没有说对。

一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么样子的。

你们每个人只摸了象的一部分，怎么能说得对呢？”。

第1篇一、活动背景“盲人摸象”是一个经典的寓言故事，通过讲述四个盲人分别摸到象的不同部位，从而得出不同的结论，寓意着片面看问题会导致错误的判断。

为了培养学生的观察力、思维能力和团队协作精神，我们开展了以“盲人摸象”为主题的语言活动。

本次活动旨在通过趣味性的语言游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的综合素质。

二、活动目标1. 培养学生的观察力，使他们学会从多个角度观察事物。

2. 锻炼学生的思维能力，让他们学会分析问题、解决问题的能力。

3. 增强学生的团队协作精神，让他们学会相互沟通、相互支持。

4. 提高学生的语言表达能力，让他们学会用恰当的语言描述所观察到的现象。

三、活动准备1. 教学内容：寓言故事《盲人摸象》、相关图片、音乐等。

2. 教学方法：情境教学、游戏教学、讨论教学等。

3. 教学手段：多媒体课件、图片、实物等。

四、活动过程（一）导入1. 播放《盲人摸象》故事音频，让学生初步了解故事内容。

2. 引导学生思考：为什么四个盲人对象的认识各不相同？（二）活动展开1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选出一个“盲人”，其余学生扮演“象”。

每组在规定时间内，让“盲人”摸“象”的不同部位，并描述所观察到的现象。

2. 小组汇报：每组选出代表，向全班同学汇报本组观察到的现象，并说明原因。

3. 全班讨论：教师引导学生分析不同小组观察到的现象，讨论产生差异的原因。

4. 角色扮演：让学生扮演寓言故事中的角色，进行情景表演，加深对故事的理解。

（三）活动总结1. 教师点评：对学生在活动中的表现进行点评，肯定优点，指出不足。

2. 学生分享：让学生分享在活动中的收获，谈谈自己的感受。

3. 布置作业：让学生回家后，与家人分享本次活动，并思考如何将“盲人摸象”的故事应用到实际生活中。

五、活动反思1. 活动效果：本次语言活动取得了较好的效果，学生在活动中积极参与，观察力、思维能力和团队协作精神得到了锻炼。

2. 教学改进：在今后的教学中，我们可以尝试以下改进措施：（1）丰富活动形式，增加学生的参与度。

幼儿园语言思维训练教案：《盲人摸象》设计意图：通过寓言故事《盲人摸象》，培养幼儿的多元思维和同理心，同时提高幼儿的语言理解和表达能力。

活动目标：1.让幼儿了解《盲人摸象》的故事内容，理解故事的寓意。

2.学习故事中的关键词汇，如“盲人”、“摸象”、“片面”、“全面”等。

3.培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。

4.教育幼儿认识到从不同角度观察问题的重要性。

活动准备：•《盲人摸象》绘本或故事书。

•故事中角色的图片或手偶，如不同的盲人和大象。

•故事音频或视频（可选）。

•绘画和手工材料，如水彩笔、纸张、彩色纸张、剪刀、胶水。

活动过程：一、导入活动1.情景设置：老师展示盲人摸象的图片，引起幼儿兴趣。

2.激发讨论：提问幼儿对故事的预期，讨论如何认识一个新事物。

二、故事讲述1.绘本阅读：老师阅读《盲人摸象》绘本，强调故事中的多元视角和理解。

2.故事音频/视频：（可选）播放故事录音或视频，让幼儿更直观地感受故事情境。

三、故事理解1.关键情节提问：老师针对故事中的关键情节提问，如每个盲人摸到大象的不同部位后有什么反应。

2.情感体验：讨论幼儿在听到故事后的感受和想法。

四、语言学习1.词汇学习：强调并教授故事中的关键词汇，如“角度”、“观点”、“理解”等。

2.句子练习：引导幼儿练习构造简单的句子，如“每个盲人摸到的大象都不同”。

五、思维训练1.角色扮演：幼儿选择故事中的角色进行角色扮演，加深对角色观点的理解。

2.多角度思考：引导幼儿讨论如果自己是盲人摸象，会如何描述大象。

六、创意绘画1.绘画活动：幼儿画出盲人摸象的不同场景，或自己想象中的大象。

2.作品分享：幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作过程中的感受。

七、活动延伸1.家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起讨论不同视角的重要性，分享相关的故事。

2.日常实践：在园内活动中，引导幼儿在解决问题时尝试从不同角度思考。

教学反思：本次活动通过《盲人摸象》的故事，幼儿学习了从不同角度看待问题的重要性。

中班语言活动盲人摸象教案1.1 设计背景：1.1.1 为了让幼儿更好地理解寓言故事，培养他们的语言表达能力和想象力，我们设计了这次语言活动。

1.1.2 通过本次活动，让幼儿体验到合作与交流的乐趣，培养他们的同理心。

1.1.3 活动以《盲人摸象》这个寓言故事为载体，引导幼儿观察、思考、表达和创造。

二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 讲述一个关于盲人摸象的故事，让幼儿了解每个盲人摸到的大象的不同部分，以及他们各自对大象的认识。

2.1.2 引导幼儿通过故事了解寓言的含义，即对事物只了解一部分，就错误地断定了整个事物的真相。

2.1.3 通过故事，让幼儿明白要了解一个事物，需要全面观察、了解，不能只看到一部分就下结论。

三、教学内容3.1 故事朗读3.1.1 教师带领幼儿朗读《盲人摸象》的故事，让幼儿熟悉故事情节。

3.1.2 引导幼儿用正确的语调、表情朗读故事，增强他们的语言表达能力。

3.1.3 组织幼儿讨论故事中的角色和情节，引导他们发挥想象力，理解故事寓意。

四、教学目标4.1 认知目标4.1.1 让幼儿了解《盲人摸象》的故事情节，理解寓言的含义。

4.1.2 培养幼儿的观察力、想象力，提高他们的语言表达能力。

4.1.3 培养幼儿的同理心，让他们学会换位思考。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 让幼儿理解寓言故事中的道理，学会全面观察、了解事物。

5.1.2 培养幼儿在朗读时的语调、表情等语言表达能力。

5.1.3 引导幼儿在讨论中发挥想象力，充分表达自己的观点。

5.2 教学重点5.2.1 讲述《盲人摸象》的故事，让幼儿了解故事情节和寓意。

5.2.2 组织幼儿朗读故事，培养他们的语言表达能力。

5.2.3 引导幼儿在讨论中发挥想象力，提高他们的观察力和同理心。

六、教具与学具准备6.1.1 故事课件：包含《盲人摸象》的图片、文字等，用于展示故事情节和引导幼儿观察。

6.1.2 大象玩偶：用于直观展示大象的形象，让幼儿更好地理解故事内容。

幼儿园中班语言教案盲人摸象幼儿园中班语言教案成语故事：《盲人摸象》一、活动目标：1.通过倾听故事，理解故事的内容并能用较完整的话进行看图复述。

2.初步理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能只看局部。

3.能积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆表达自己的意见。

二、活动材料：1.黑板、夹子或磁铁。

2.《盲人摸象》教学挂图。

3.神奇的盒子：内装各种玩具若干。

三、活动过程：（一）导入：观察图片，初步感受成语的寓意。

今天,有一位动物朋友来到了我们中一班,我们大家一起来猜猜它是谁吧！1.（1）出示大象的部分图，幼儿仔细观察及大胆地进行猜测。

（出示尾巴）提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?（2）再出示身体其它各部分的图片，请幼儿进行猜测。

（3）它到底是谁呢？我们来看一看！（拼出完整图像——大象）2.引发思考，初步铺垫：为什么刚开始的时候，我们没有看出是大象的呢？（1）幼儿获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的其中一个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。

（2）教师提升经验：原来,看一个物体如果只看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。

（二）倾听故事，理解故事内容并进行看图复述。

1.幼儿带问题听故事：故事里有谁？他们发生了什么事情呢？2. 听完故事后提问：（1）故事讲了一件什么事？（五个盲人在摸大象）---出示盲人摸象图（2）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？---利用教学挂图让幼儿进行看图复述（用较完成的话回答：一个盲人摸到了大象的XX，他说：大象像XX。

）（3）这五个盲人他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。

）（4）盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子？(引导幼儿完整讲述大象的主要特征：大象有着大大的耳朵，长长的鼻子、两颗尖尖的牙齿、粗粗的四肢，巨大的身体，细长的尾巴) （5）通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？(师幼共结，提升成语寓意：看待事物要全面，只看一部分就下结论就会自以为是，很容易犯盲人摸象的错误。

幼儿园中班语言优质课教案《盲人摸象》含反思一、教学目标1.理解故事《盲人摸象》的内容，知道每个人都有自己的优点和局限性。

2.培养幼儿通过观察、思考、讨论来理解故事寓意的能力。

3.激发幼儿对故事的兴趣，提高语言表达和合作交流能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会故事寓意。

2.教学难点：引导幼儿通过故事认识到每个人都有自己的优点和局限性。

三、教学准备1.教具：大象玩具、盲人摸象的故事图片、大象身体部位卡片。

2.环境创设：将教室布置成森林场景，营造故事氛围。

四、教学过程（一）导入1.教师出示大象玩具，引导幼儿观察并说出大象的特征。

2.邀请幼儿分享他们对大象的了解。

（二）故事讲述1.教师讲述故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事中的盲人和大象。

2.讲述过程中，适时提问幼儿，引导他们思考故事情节。

（三）故事解析1.教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出每个盲人摸到的部位。

2.通过讨论，让幼儿认识到每个人对事物的认识都有局限性。

3.引导幼儿思考：为什么盲人不能完整地认识大象？（四）实践活动1.教师将大象身体部位卡片分发给幼儿，让他们扮演盲人，尝试摸象。

2.邀请幼儿分享他们的感受，引导他们认识到每个人都有自己的优点和局限性。

2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。

五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《盲人摸象》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与故事讲述和实践活动。

通过讨论和反思，幼儿认识到每个人都有自己的优点和局限性，学会了倾听他人的意见。

在活动中，我发现部分幼儿在表达自己的观点时，语言表达不够流畅，需要在今后的教学中加强对幼儿语言表达能力的培养。

同时，在实践活动环节，部分幼儿对角色扮演不够投入，需要我在今后的教学中更加注重激发幼儿的参与热情。

本次教学活动达到了预期的目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进和完善。

重难点补充：教学重点：理解故事内容，体会故事寓意。

教学难点：引导幼儿通过故事认识到每个人都有自己的优点和局限性。

中班语言活动盲人摸象教案一、活动目标1. 帮助幼儿理解故事内容，体会盲人摸象的过程。

2. 培养幼儿的想象力、表达力和倾听能力。

3. 教育幼儿懂得全面看待事物，培养正确的思维方式。

二、活动准备1. 故事课件：《盲人摸象》2. 挂图：大象的图片3. 玩偶：盲人、象、其他动物4. 音乐：《大象跳舞》三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，学会全面看待事物。

2. 活动难点：培养幼儿的想象力、表达力和倾听能力。

四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察挂图，引导幼儿说出大象的特征。

2. 讲述故事《盲人摸象》，提问：故事中有哪些角色？他们分别摸到了大象的什么部位？他们是怎么说的？3. 分组讨论：如果是你，你会怎么描述大象？4. 情景扮演：请幼儿扮演盲人，体验摸象的过程，并用自己的语言描述大象。

五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家与家长一起进行类似活动，如：盲人摸家庭成员的特征。

2. 环境创设：在班级环境中布置“大象乐园”，引导幼儿观察、描述大象的特征。

3. 艺术活动：邀请幼儿用画笔描绘自己心中的大象，展示幼儿的想象力。

4. 音乐活动：组织幼儿学习舞蹈《大象跳舞》，培养幼儿的节奏感。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。

2. 评估幼儿在情景扮演中的表现，考察他们的表达能力和想象力。

3. 关注幼儿在活动后的延伸活动中是否能运用所学，全面看待事物。

七、教学反思1. 反思活动过程是否符合幼儿的认知发展水平，是否有助于培养他们的表达力和想象力。

2. 思考如何调整教学方法，使之更贴近幼儿的需求，提高教学效果。

3. 探索更多适合中班幼儿的语言活动，丰富幼儿的学习经验。

八、教学内容1. 故事《盲人摸象》的教育意义：教育幼儿要全面看待事物，不要以偏概全。

2. 培养幼儿的想象力、表达力和倾听能力：通过情景扮演、分组讨论等形式，让幼儿积极参与，锻炼口语表达能力。

3. 家园共育：鼓励家长参与活动，与幼儿一起体验成长的乐趣。