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人教版高中政治必修二教案《综合探究政府的权威从何而来》课件★教学目标 1 、通过学习探究明确政府的权威是由国家性质决定的。
2 、通过学习探究理解政府如何行政才能树立政府的权威。
3 、培养学生理论联系实际的能力。
★教学重点政府权威的体现、标志★教学难点政府权威的树立虎照横空出世 2007 年10 月12 日，陕西省林业厅对外称陕西省镇坪县城关镇文彩村农民周正龙拍到了野生华南虎照片，照片多达七十余张，陕西省林业厅经鉴定认为照片真实，并奖励了周正龙两万元人民币。
事件的后续发展２００８年２月３日，陕西省政府办公厅对陕西省林业厅在华南虎照片事件中违反政府新闻发布制度进行公开通报批评。
２月４日，陕西省林业厅就草率发布发现华南虎的重大信息发出《向社会公众的致歉信》。
６月２９日，陕西省政府召开新闻发布会宣布，华南虎照片系周正龙造假，华南虎照片是用老虎画拍摄的假虎照。
涉嫌诈骗犯罪的周正龙当天已被公安机关提请检察机关批准逮捕，１３名省、县相关责任公务人员受到处分。
11 月17 日判周正龙犯诈骗罪，判处有期徒刑2 年，犯非法持有弹药罪，判处有期徒刑1 年6 个月，两罪并罚，决定执行有期徒刑2 年6 个月，缓期3年年执行，并处罚金2000 元人民币。
议一议公民：周正龙陕西省林业厅自学导读 1、、什么是政府的权威及其体现 2 、有权威政府与无权威政府3 、怎样树立政府的权威（（1））决定因素（（2））意义（（3））标志★★★政府的权威，是指政府在社会管理和公共服务过程中形成的得到人民认同的威望和公信力。
（（1 ）有权威的政府必定是依法行政的政府，它会维护宪法和法律的尊严，从而维护人民群众的根本利益；（（2 ）有权威的政府必定是廉洁、高效、团结合作、全心全意为人民服务的政府，它在广大人民群众中享有声望；（（3 ）有权威的政府必定是讲信誉的政府，有令必行，又禁则止，它得到人民的自觉认可和拥护；（（4 ）有权威的政府对经济发展、政治文明、文化繁荣和社会和谐都会有促进作用。
《政府的权威从何而来》何而来》这个“综合探究”活动。
在探究活动中，学生通过对政府权威的含义、政府权威的来源、决定因素、政府有无权威的标志及如何树立政府的权威等问题的探究，从而明白我国的政府是人民的政府，具有历史上任何政府都不可比拟的权威。
使学生关注政府的权威，懂得树立和维护政府的权威，关注政府的权威的意义，达到高中新课程标准对培养学生的公民意识、提高政治素养和能力的要求。
【知识与能力目标】（1）了解政府的权威的含义、政府的权威的决定因素和政府有无权威的根本标志。
（2）理解政府权威的体现以及政府如何树立政府的权威。
【过程与方法目标】结合具体实例，分析政府权威的来源，并结合实际提出树立政府权威的建议。
具备在合作、探究中体验生活、积极的政治参与，树立现代的公民意识，提高参与的能力。
【情感态度价值观目标】真正认识到我国政府是人民的政府，提高学生对于我国政府的认同感，从而增强对政府的认可和信任，自觉维护政府的权威。
同时，树立正确的人生观、价值观、政绩观。
【教学重点】使学生了解政府权威的决定因素、政府权威的具体表现。
【教学难点】让学生知道政府权威的是如何树立的。
多媒体辅助课堂教学。
【情境设置，导入新课】教师活动：展示教学情境(多媒体播放视频）《湖南省湘西州花垣县十八洞村的精准扶贫工作》和教学问题,组织学生观看视频,并提出具体的要求。
说一说：我国政府为什么要重视湖南湘西州花垣县十八洞村的扶贫工作？学生活动：认真观看视频，结合问题做好记录，积极思考、自主探究、表达观点。
教师（引导过渡）：我们的政府是人民的政府，有威信的政府，当人民有难时，政府和人民始终走在一起。
今天，让我们来认真学习政府的威信从何而来，与我们的政府一起齐心合力，共建我们美好的家园！教师活动：通过课前自主预学,同学们懂得哪些知识?还有哪些知识不理解,存在哪些疑惑?同学们还想了解什么知识?教师在学生反馈的基础上展示本框学习目标：1、知识目标：（1）了解政府的权威的含义、政府的权威的决定因素和政府有无权威的根本标志。
高中思想政治人教版必修2政治生活第二单元《综合探究政府的权威从何而来》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
一、知识目标
识记:政府的权威的内涵;政府权威的根本决定因素;政府有无权威的根本决定标志。
理解:政府权威的体现以及政府如何树立自己的权威。
运用:列举实例说明有权威与无权威政府行使权力的不同结果。
二、能力目标
了解政府应如何努力树立自己的权威,能够联系当地实际对政府的活动进行评估并写出建议书。
三、情感、态度、价值观目标
真正认识到我国政府是人民的政府,具有历史上任何政府无可比拟的权威,从而增强对政府的认可和信任,有令必行,有禁则止。
2学情分析
高一学生思维活跃,探索热情高,合作意识浓,表现欲强,对身边的人与事已经具有一定的调查能力,同时还具备了一定的搜集信息能力、交往能力、分析能力及表达能力。
3重点难点
重点:政府权威的来源;政府应如何树立自己的权威。
难点:结合法门镇实际,写一份有针对性的,切实可行的《关于树立政府权威的建议书》。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】教学过程和教学策略
导入设计
学生甲配乐朗诵宋朝诗人张俞的《蚕妇》:昨日入城市,归来泪满巾。
遍身罗绮者,不是养蚕人。
(语调无奈,情绪悲愤)。
政府的权威从何而来[从容说课]：社会主义政治文明建设的目标是崇尚民主和法制。
民主和法制总要落实体现在一定权力机关及其相应的管理行为上。
国家政府是行使国家权力和实施统治的权力机构，在整个权力体系和社会生活中具有突出地位和重要作用。
本节探究课的目的就在于进一步从政府肩负的职能和责任，政府权力的合法有序行使方面，加深理解对于推动社会主义政治文明建设进程的重要性、紧迫性的认识。
[三维目标]：知识目标了解什么是政府的权威，政府权威是如何体现出来的？政府权威该如何正确树立？能正确区分有权威的政府和无权威的政府。
能力目标提高做出正确价值判断的能力，形成正确的权威政府观。
情感、态度、价值观目标培养学生参与政府评价，增强现代公民意识的能力。
[教学重点]：政府权威的表现、树立[教学难点]：培养学生关注政府，正确定位政府权威角色的意识和能力。
[教具准备]：多媒体教室[教学过程]：（材料引入）材料一：在封建“统制政府”之下，衙门前喜欢摆上张着血盆大口的石狮子，使小民们望而生畏。
材料二：1988年，澳大利亚新的国会大厦落成，它座落在一个小山丘上，面对山岗，居高临下，当然气势非凡！但让人感觉奇怪的是，在国会大厦的上面，却有一片绿地，专供游人在上面休息、观光和游玩。
这样的设计，在东方国家也许是不多见的。
这里昭示的理念非常清楚：公民们可以在代表自己的议员头上活动，因为公民的权利是国家权威存在的目的，象征着国家最高权力的国会，也是为这个目的服务的。
材料三：最近这些年来，到全国各地看一看，哪怕是一些很落后的县城，也有不少都建起了耗资巨万的豪华办公楼，个别地方甚至连乡镇也不落后，办公大楼纷纷拔地而起。
东部一个较为发达一点的县，为了展示自己的“实力”，不但建起了据说“现代化程度”不亚于京沪的“五十年不落后”的办公楼，同时兴建的，还有办公楼对面的大型广场，号称广场的面积“超过天安门广场”。
（教师提问）政府的权威仅仅是体现在办公大楼外观的庄严、宏伟、豪华、气势上吗？描述一下你们所认同的政府权威表现在哪些方面？（学生回答）1、政府的外表形象不是最重要的因素。
2019-2020年高中政治《综合探究：政府权威从何而来》教案4 新人教版必修2[从容说课]：社会主义政治文明建设的目标是崇尚民主和法制。
民主和法制总要落实体现在一定权力机关及其相应的管理行为上。
国家政府是行使国家权力和实施统治的权力机构，在整个权力体系和社会生活中具有突出地位和重要作用。
本节探究课的目的就在于进一步从政府肩负的职能和责任，政府权力的合法有序行使方面，加深理解对于推动社会主义政治文明建设进程的重要性、紧迫性的认识。
[三维目标]：知识目标了解什么是政府的权威，政府权威是如何体现出来的？政府权威该如何正确树立？能正确区分有权威的政府和无权威的政府。
能力目标提高做出正确价值判断的能力，形成正确的权威政府观。
情感、态度、价值观目标培养学生参与政府评价，增强现代公民意识的能力。
[教学重点]：政府权威的表现、树立[教学难点]：培养学生关注政府，正确定位政府权威角色的意识和能力。
[教具准备]：多媒体教室[教学过程]：（材料引入）材料一：在封建“统制政府”之下，衙门前喜欢摆上张着血盆大口的石狮子，使小民们望而生畏。
材料二：1988年，澳大利亚新的国会大厦落成，它座落在一个小山丘上，面对山岗，居高临下，当然气势非凡！但让人感觉奇怪的是，在国会大厦的上面，却有一片绿地，专供游人在上面休息、观光和游玩。
这样的设计，在东方国家也许是不多见的。
这里昭示的理念非常清楚：公民们可以在代表自己的议员头上活动，因为公民的权利是国家权威存在的目的，象征着国家最高权力的国会，也是为这个目的服务的。
材料三：最近这些年来，到全国各地看一看，哪怕是一些很落后的县城，也有不少都建起了耗资巨万的豪华办公楼，个别地方甚至连乡镇也不落后，办公大楼纷纷拔地而起。
东部一个较为发达一点的县，为了展示自己的“实力”，不但建起了据说“现代化程度”不亚于京沪的“五十年不落后”的办公楼，同时兴建的，还有办公楼对面的大型广场，号称广场的面积“超过天安门广场”。
《综合探究——政府的威信从何而来》教学设计天津市滨海新区大港第一中学王倩一、教材依据版本：高中《思想政治》（必须2）《政治生活》二、指导思想与理论依据在建构主义理论的指引下,我们越发真切地感受到知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用相关的学习资料，在原有知识背景下获得新的知识，从而为学生营造一个贴近生活、探究知识的氛围，可以充分调动学生视觉、听觉等感官刺激，促使学生积极地参与课堂、主动地接受书本、认真地进行思考、努力地研究探索，从而提高学习和接收效率。
三、教学背景分析四、教学目标及内容框架设计五、教学过程设计【教学流程】六、作业写一封《关于提升滨海新区政府威信的建议书》，建议构思时充分利用知识结构七、教学反思第二单元的综合探究相当于是对本单元知识点的一个集大成，而且由本节课一个探究问题“如何树立政府威信”可以把整个单元的知识点串起来。
但是学生的思维元认知只停留在对于单个知识点的理解，尽管平时也强调了各个点的联系，但我发现不是学生自己构建的知识结构怎么也不能内化于心，更别提外化于具体的某道题上，于是我在课前布置作业，让学生自己动手构建本单元的知识结构，以此来缩短我们之间在知识上的差距。
那么兴趣点和关注点如何来缩短差距呢，我一向相信，学生自己设计的情境是他最愿意参与的，于是我让学生自己搜集滨海新区政府这几年来为百姓做的实事儿和不足，对于资料以什么情境呈现，由学生自己做主。
我惊奇地发现学生的热情非常高，采集回来的信息五花八门，我再进行删减，让事例为我们的重难点突出与突破服务。
但其实，学生此刻还没有意识到他的事例是为什么而服务的，待到资料展示完毕我的问题抛出，他们才忽然发现，原来自己找的这些资料都能与某个知识点联系起来，再仔细分析，这些就是政府树立威信的的具体措施，相信学生一定感到骄傲，因为这是他们自己的探究成果。
不过遗憾的是，本来这里想给学生讨论的时间，由于前面资料展示的时间没有把控好，这里只能临时改成自我分析了。
综合探究《政府的权威从何而来》教案一．教学目标（一）知识目标1.识记：政府权威的内涵；政府权威的根本决定因素；政府有无权威的根本标志。
2.理解：政府权威的体现；以及政府如何树立自己的权威。
3.运用：列举实例说明有权威与无权威的政府行使权力的不同结果。
（二）能力目标：了解政府应如何努力树立自己的权威，能够联系当地实际对政府的活动进行评估并写出建议书。
（三）情感、态度、价值观目标真正认识到我国政府是人民的政府，具有历史上任何政府无可比拟的权威，从而增强对政府的认可和信任，有令必行，有禁则止。
二、教学重点：政府权威的决定因素、政府权威的具体体现三、教学难点：政府权威的树立四、教学方法：讨论法、调查法、搜集资料法五、课型：活动课六、教材分析《政府的权威从何而来》选自普通高中课程标准实验教科书《政治生活》（人教版）第二单元综合探究课。
本活动依据课程标准内容目标第二单元第六条的建议而设计。
教材通过对政府权威的含义、决定因素、权威政府的表现、有权威与无权威的政府行使权力的结果比较、以及如何树立政府的权威等内容的探究，让学生明白，我国的政府是人民的政府，具有历史上任何政府都不可比拟的权威。
使学生关注政府的权威，懂得树立和维护政府的权威。
本活动分三个环节：相关理论、相关研讨、践行体验。
七、学生分析高一的学生对身边的人与事已经具有一定的调查能力，同时还具备了一定的搜集信息能力、交往能力、分析能力及表达能力。
学生平时上课时思维活跃，探索热情高，合作意识浓，表现欲强。
八、设计理念学生是学习和发展的主体。
全体学生都来参与活动和探究、不断合作和分享研究成果。
教师是学生学习的合作者、引导者与参与者，体现在教学设计、提问和评价以及与学生平等对话、共同参与。
强调学生生活体验、让学生用身边真实的、鲜活的事例来解释、感受政府的权威，引导学生由知识的掌握转向能力的提高。
九．教学过程[一]、走进新课程我们知道作为一个合法的政府，必须拥有权威，其政令必须能够得以实施，否则，社会就会处于无政府状态。
政府的权威从何而来[知识要点]⒈我国政府的主要职能：⑴政府的性质：我国政府是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的保卫青。
⑵政府的职能：保障人民民主和维护国家长治久安的职能；组织社会主义经济建设的职能；组织社会主义文化建设的职能；提供社会公共效劳的职能。
总之，政府具有管理和效劳的职能。
注意点：①政府的活动往往会同时表达多种职能，应注意政府职能的多重性。
②政府承当重要职能，但并不意味着包办一切。
③精简政府机构，转变政府职能，并不是弱化政府的作用，而是强化政府的管理和效劳．更好地为人民效劳。
⑶国家性质、政府性质和政府职能的关系：①区别：国家性质也称国体，是社会各阶级在国家中所处的地位；政府是国家权力机关的执行机关，是为统治阶级利益效劳的；政府职能是政府在社会管理和效劳中的职责和功能。
⒉我国政府的宗旨与政府工作的根本原那么⑴为人民效劳是政府的宗旨，对人民负责是政府工作的根本原那么：我国是人民民主专政的社会主义国家，这就决定了我国政府是人民意旨的执行者和人民利益的保卫者，决定了我国政府必须坚持为人民效劳的宗旨和对人民负责的根本原那么。
⑵具体要求：坚持为人民效劳的工作态度；树立求真务实的工作作风；坚持从群众中来到群众中去的工作方法。
⑶政府效劳公民，公民求助政府：政府不断提高行政效率，增强效劳意识。
通过开设热线开展电子政务、设立信访部门、依法建立行政仲裁、行政复议和行政诉讼制度等为公民提供求助和投诉的多种途径；公民应学会向政府部门求助和投诉。
这既有利于维护自身的合法权益，也有助于促使政府不断改良工作。
⒊政府依法行政⑴含义：政府及其公职人员的权力由法律授权，行使行政权力，必须依据宪法和法律规定，这就是依法行政。
⑵意义：是贯彻依法治国方略，提高行政管理水平的根本要求，也表达了对人民负责的原那么。
有利于保障人民群众的权利和自由；有利于加强廉政建设，保证政府及其公职人员不变质，增强政府的权威；有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平；有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设。
政府的权威从何而来
[从容说课]：
社会主义政治文明建设的目标是崇尚民主和法制。
民主和法制总要落实体现在一定权力机关及其相应的管理行为上。
国家政府是行使国家权力和实施统治的权力机构，在整个权力体系和社会生活中具有突出地位和重要作用。
本节探究课的目的就在于进一步从政府肩负的职能和责任，政府权力的合法有序行使方面，加深理解对于推动社会主义政治文明建设进程的重要性、紧迫性的认识。
[三维目标]：
知识目标
了解什么是政府的权威，政府权威是如何体现出来的？政府权威该如何正确树立？能正确区分有权威的政府和无权威的政府。
能力目标
提高做出正确价值判断的能力，形成正确的权威政府观。
情感、态度、价值观目标
培养学生参与政府评价，增强现代公民意识的能力。
[教学重点]：
政府权威的表现、树立
[教学难点]：[.Com]
培养学生关注政府，正确定位政府权威角色的意识和能力。
[教具准备]：
多媒体教室
[教学过程]：
（材料引入）
材料一：在封建“统制政府”之下，衙门前喜欢摆上张着血盆大口的石狮子，使小民们望而生畏。
材料二：1988年，澳大利亚新的国会大厦落成，它座落在一个小山丘上，面对山岗，居高临下，当然气势非凡！但让人感觉奇怪的是，在国会大厦的上面，却有一片绿地，专供游人在上面休息、观光和游玩。
这样的设计，在东方国家也许是不多见的。
这里昭示的理念非常清楚：公民们可以在代表自己的议员头上活动，因为公民的权利是国家权威存在的目的，象征着国家最高权力的国会，也是为这个目的服务的。
材料三：最近这些年来，到全国各地看一看，哪怕是一些很落后的县城，也有不少都建起了耗资巨万的豪华办公楼，个别地方甚至连乡镇也不落后，办公大楼纷纷拔地而起。
东部一个较为发达一点的县，为了展示自己的“实力”，不但建起了据说“现代化程度”不亚于京沪的“五十年不落后”的办公楼，同时兴建的，还有办公楼对面的大型广场，号称广场的面积“超过天安门广场”。
（教师提问）
政府的权威仅仅是体现在办公大楼外观的庄严、宏伟、豪华、气势上吗？描述一下你们所认同的政府权威表现在哪些方面？
（学生回答）
1、政府的外表形象不是最重要的因素。
相反，政府的办事高效率，执法公正，是政府权威的重要方面。
2、政府制定决策，日常管理是否民主、公开、透明也能体现政府的权威。
3、政府是否带头执行法律法规，树立良好形象，接受人民监督，取信与民是有力体现政府权
威的重要方面。
4、政府能否准确把握各阶段，各阶层人民群众的切身利益，团结一心，带领人民克服一个又一个的困难，取得一个又一个的胜利。
同学们回答的都很好，联系了前面我们所学的内容，我们来看看书本给我们提供的“政府的权威是什么”。
政府的权威是什么
我们这里所说的政府的权威，是指政府在管理公共事务过程中所形成的得到人民认同的威望和影响力。
它把同学们刚才回答的所有方面都加以总结，扩展到一个比较宽泛的领域，即泛指一切能使政府威望得到提高，政府影响力得到加深的行为都认为是政府树立权威的表现。
（情景假设，合作讨论探究1）
一个寒冷的冬天，下午四点半，某市石油化工厂冶炼车间高炉突然发生剧烈爆炸，顿时火光冲天，厂区方圆一公里核心区内浓烟滚滚，警报长鸣，空气中到处弥漫着有毒化学气体，工人们乱作一团，更严重的是离爆炸点周围300米远就有一组厂区变电设备和部分石油储气罐，恰好此时正值化工厂子弟小学放学时断，如何及时疏散学生，确保安全是个难题，情况十分危急。
假设你是该市市长，接到情况汇报后，你该如何应急处理？
设计目的：政府如何应对突发公共安全事件，既能考验政府的应急处理事故能力，及时稳定局势，稳定民心，遏制恐慌，同时也能从中体现政府的决策是否能把人民群众的利益放在首要位置，进一步加深对“什么是政府的权威？”，“政府的权威应表现在哪些方面？”第三个目的是通过学生模拟市长角色，在短时间内迅速召集所有在此次事故中应负责的政府相关部门，培养关注政府工作的能力，组织协调能力。
（教师补充）：
（1）政府的权威是靠它的赫赫政绩、带给人民的美好与光明自然建立的，并且也靠新的政绩维持下去。
（2）以科学和高效为特征、以精干和廉洁为条件、以民主和法制为保证
（3）管理行为具有科学性和高效性
（4）在组织结构上保持精干和廉洁
（5）依法治国，不搞人治，并且政府的一切行为也在法律允许的范围内进行。
那么政府的权威该如何树立呢？请同学们阅读书本第50—51页。
（学生看书回答）：政府的权威是通过政府及其公职人员的道德形象，依法行政的态度、能力和水平，履行职责的效果等树立起来的。
（材料）嘉善县公安局：一切为了群众满意
嘉善，地处浙北江、浙、沪三省（市）交界，全国首批沿海开放县市之一。
嘉善经济活跃，社会转型快，治安压力大，公安工作任务重。
据介绍，近年来，嘉善县公安局狠抓以执法规范为核心的正规化建设，建立和完善了一整套公安民警执法办案和办事的长效机制，树立了新时期严格、公正、文明的执法队伍新形象。
建立了五级审核把关、兼职法制员、案件主办民警制度；完善警务公开，增加执法透明度，推进公正执法；制定刑事办案规定，建立健全三级执法档案和物证室管理制度，推进规范执
法，落实长效管理；建立完善案件点评、优劣案件评判、案件审核反馈、执法检查、执法质量考评制度，加强执法监督，不断提高执法办案质量。
从而实现了确保经济更加发展、社会更加稳定、人民生活更加安康的目标，得到了党委政府、上级公安机关和广大人民群众的充分肯定和高度赞扬。
在嘉善县人大组织的“数万群众评公安”中，群众对公安工作和公安队伍建设的满意率达95.5%，连续十三年被评为全县优秀部门，1994年以来五次被评为“全国优秀公安局”，2003年继续被省厅认定为全省优秀公安局。
（提问）：联系材料，指出嘉善公安局是如何在日常警务工作中树立自己的权威？
（学生回答）：
（教师总结、归纳）：政府的权威决不是来自于大楼之大之豪华之气势之威严，而是来自“权为民所用，利为民所谋，情为民所系”。
（学生课前搜集身边的典型人物事迹，体会什么是真正的“权为民所用，利为民所谋，情为民所系”）
任长霞——原河南省登封市公安局局长
她是中原大地上的又一个女英雄。
扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。
十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！
牛玉儒——原内蒙古自治区呼和浩特市市委书记
名叫牛玉儒，人像孺子牛，背负着草原人的幸福上路，这幸福是他的给养，也是他的方向。
风雨人生、利弊得失，他兢兢业业地遵循着“位卑未敢忘忧国”的祖训。
为官一任，他给我们留下激情燃烧的背影，让精神穿越时代常青。
他让活着的人肃然起敬；他让天空成为雄鹰的故乡！
（联系无锡市实际情况，教师简单介绍原华西村村委书记吴仁宝、原崇安区信访局局长赵大松先进代表事迹，有进一步的感性认识，加深对这部分内容的理解）
（本节课小结）
[备课资料]：
2005：“官员问责”加速迈向制度化
2005年12月，深圳出台了《深圳市人民政府部门行政首长问责暂行办法》。
“行政首长问责制在赋予行政长官权力的同时也要求其承担相应的责任，从而强化权力与责任的对等，增强行政长官的责任意识，同时加大社会公众的监督力度”深圳市监察局发言人黄伟坚说。
2005年末，原国家环保总局局长解振华成为“官员问责”中的新闻人物。
解振华是因松花江发生重大污染而引咎辞职的。
他是2005年4月中国《公务员法》通过后，第一位依法辞职的部长级高官，也是继2003年卫生部部长张文康、北京市副市长孟学农、2004年中石油掌门人马富才去职后，第四位被问责的省部级高官。
舆论在为这位效力于中国环保事业23年的官员感到惋惜的同时，充分肯定了他主动问责的勇气，并认为，这一举动彰显了中国政府让所有行政机关都做到“有权必有责、用权受监督”的决心。
（材料）最高人民法院根据《中华人民共和国法官法》和国家其他有关规定制定《中华人民共和国法官职业道德基本准则》。
目的就是造就一支政治坚定、业务精通、作风优良、清正廉洁、品德高尚的法官队伍。
这是依法治国、建设社会主义法治国家的重要条件，是人民法院履行宪法和法律职责的重要保障。
法官具有良好的职业道德，对于确保司法公正、维护国家法治尊严至关重要。
为规范和完善法官职业道德标准，提高法官职业道德素质，维护法官和人民法院的良好形象，。
