方帽子店教学设计

方帽子店教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第22课《方帽子店》。

本文讲述了一个方帽子店老板不愿意接受新事物、墨守成规，最终导致店铺倒闭的故事。

故事情节紧凑，富有教育意义，旨在引导学生理解创新的必要性，培养学生的创新意识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词，会用“墨守成规”造句。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生主动探究、积极交流的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生理解创新的必要性，培养学生的创新意识。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。

难点：理解课文中所表达的创新意识，运用“墨守成规”造句。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过展示方帽子店的图片，引导学生谈论自己对帽子的认识，从而引出本课课题。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文大意，画出生字词，并尝试用“墨守成规”造句。

3. 合作学习（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解，讨论故事中的人物形象和故事情节。

4. 讲解与展示（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生分析故事中的人物形象，让学生明白创新的必要性。

5. 课堂练习（10分钟）学生用“墨守成规”造句，并进行分组竞赛，看哪个小组造的句子最有创意。

六、板书设计方帽子店创新——墨守成规七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 运用“墨守成规”造句，并写出句子意义。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过方帽子店的故事，使学生明白了创新的必要性。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

作业设计注重培养学生运用所学知识进行实践的能力，有利于提高学生的创新意识。

课后，学生可以通过阅读类似的故事，进一步拓展视野，也可以参加一些创新实践活动，将所学知识运用到实际生活中。

部编版语文三年级下册方帽子店教案３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教案第【1】篇〗《方帽子店》教学设计教学目标、教学重难点教学目标：1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述意想不到的内容。

2.识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字“嚷、溜”。

3.明白方帽子成为古董的原因。

教学重难点：借助表格用自己的话复述意想不到的内容。

教学过程教学过程：板块一：导入课题，梳理情节1.谜语导入①同学们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一则谜语，猜猜看，说的是什么？出示谜语：一物生得巧，地位比人高，戴上御风寒，脱下有礼貌。

②拿出一顶帽子戴在猜对的学生头上。

帽子既实用又美观，夏天遮阳，冬天保暖，各式各样的帽子深受人们的喜爱。

有那么一家帽子店（出示插图）他们却只卖方帽子，我们一起来学习《方帽子店》。

③出示课题，齐读。

2.明确略读课文的要求《方帽子店》是一篇略读课文，我们先来看看导语部分，自己读一读，画一画，看看有什么学习要求。

出示要求：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到，再用自己的话复述这个部分。

导语给我们提出了两个学习要求，现在就请同学们默读课文，想想哪部分内容最让你意想不到。

3.全班交流。

相机出示关键语句。

4.排序，梳理内容同学们所讲的这些让你意想不到的内容，就串联起了这整个故事。

请你再去读读课文，给这些内容排排序，想想这些内容分别对应课文的哪些自然段。

5.交流反馈，了解故事主要内容借助示意图，说说故事主要内容。

小结：课文写了方帽子店只卖方帽子，大人们只买方帽子。

孩子们不喜欢方帽子，找了些布，做了各式各样的圆帽子。

方帽子店主人不让自己的儿子戴圆帽子。

孩子们长大后，有人开了一家新帽子店，与方帽子店竞争。

最后，方帽子成为了古董。

板块二：借助图表，复述故事1.复习复述方法完成了第一个学习任务，接着我们要尝试用自己的话来复述最意想不到的故事内容了。

想一想在上一篇课文中，我们学习了用什么方法来复述？小结：是啊，我们借助表格，抓住人物的不同表现来复述。

方帽子店教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会故事中的道理；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容；（2）学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点；（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得适者生存，不断创新的重要性；（2）培养学生的团队合作精神，学会相互尊重、宽容。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会故事中的道理；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点；2. 学会适者生存，不断创新的重要性。

四、教学准备1. 课文朗读录音；2. 生字词卡片；3. PPT课件。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示方帽子，引导学生观察，激发学生兴趣；（2）讲述课文故事，引导学生思考：为什么方帽子会被人瞧不起？2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考；（2）学生分享学习心得，教师点评并引导。

3. 合作探究（1）分组讨论：为什么艾子能成功？；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导。

4. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语气、情感；（2）学生表演课文情节，体会人物性格特点。

5. 总结拓展（1）引导学生思考：我们应该如何面对变化？；（2）学生分享自己的感悟，教师点评并引导。

6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词；（2）写一篇关于“适者生存，不断创新”的作文。

六、教学评价1. 评价内容：（1）学生朗读课文的表现；（2）学生对课文内容的理解和感悟；（3）学生运用生字词的能力；（4）学生作文的质量。

2. 评价方法：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等；（2）作业评价：检查学生作业的完成情况，包括字词掌握、作文内容等；（3）小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，如团队合作、沟通交流等。

方帽子店教学设计篇1教材分析：《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，拒绝改变，后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。

故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。

教学目标：1．会认“橱、改”等6个生字。

掌握多音字“嚷、溜”。

2．默读课文，能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

3．懂得不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物的道理。

教学重点：能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

教学难点：懂得不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物的道理。

教学准备：多媒体课件，方帽子，帽子贴图。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．同学们，你们戴过帽子吗？都戴过什么形状的帽子？看来呀，我们戴的都是圆帽子。

你们见过方帽子吗？从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子，这是怎么回事呢？现在就让我们走进26课《方帽子店》去看看吧。

2．师生一起书写课题26《方帽子店》。

3．齐读课题。

二、初读课文，整体感知1．这篇课文到底讲了一件什么事情呢？请同学们打开课本102页，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2．孩子们，课文已经读完了，谁能说说课文讲了一个什么故事？（指名回答）这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（方帽子），方帽子戴着又（奇怪）又（不舒服）。

小孩子们不喜欢，他们试着做了几顶（圆帽子）。

这样圆帽子出现了。

后来，有一家新帽子店专卖（各式各样）的舒服的好帽子。

那些不舒服的方帽子，慢慢地成为（古董）。

3．在故事的结尾，方帽子慢慢成为“古董”？古董是什么意思呢？谁来说说？（指名回答）4．方帽子是怎样慢慢成为古董的，让我们一起去课文中寻找答案吧。

三、研读课文，随文识字（一）学习课文第1至6自然段，思考：这是一家怎样的帽子店？方帽子带着舒服吗？1．这家帽子店从来没有做过别的帽子。

他们的橱窗里都是方帽子。

《方帽子店》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“橱、改”等8个生字，会写“帽、店”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。

3.明白要敢于创新，不能因循守旧的道理。

二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解故事。

2.教学难点：明白道理。

三、教学过程
1.导入
（1）展示各种帽子的图片，引出课题。

（2）提问学生喜欢什么样的帽子。

2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。

（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。

（3）检查生字认读情况。

3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。

（2）分析方帽子店的经营状况和新帽子店的创新之处。

（3）有感情地朗读，体会故事的寓意。

4.拓展延伸
（1）让学生说说生活中有哪些因循守旧的现象，应该如何改进？
（2）培养学生的创新意识。

5.书写指导
（1）观察“帽、店”等字的结构和笔画。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生练习书写。

教学反思：图片导入激发了学生的兴趣，但在讲解故事寓意时，可以让学生结合实际生活中的例子进行讨论，加深理解。

在拓展环节，可以组织学生进行创意帽子设计比赛，提高学生的创新能力。

《方帽子店》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册《方帽子店》。

教材共三十二页，包括课文阅读、生字词学习、课后练习等。

课文讲述了方帽子店的故事，通过讲述一个男孩戴上方帽子后发生的一系列趣事，引导学生了解帽子的历史、种类和戴帽子的礼仪。

二、教学目标1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能掌握生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：生字词的掌握和运用，对课文细节的理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、方帽子道具。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师戴上方的帽子，引起学生兴趣，询问学生：“你们知道帽子的重要性吗？今天我们就来学习一篇关于帽子的故事。

”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，标出生字词。

3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生了解帽子的历史、种类和戴帽子的礼仪。

4. 例题讲解（10分钟）教师挑选课后练习题，进行讲解，巩固学生对课文内容的理解。

5. 随堂练习（10分钟）学生完成课后练习题，教师巡回指导。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文《方帽子店》主要内容：帽子的重要性帽子的历史、种类戴帽子的礼仪生字词：方帽子商店顾客喜欢漂亮七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 运用生字词造句。

3. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述方帽子店的故事，学生了解了帽子的历史、种类和戴帽子的礼仪。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在生字词的掌握和运用上，部分学生仍有待提高。

在课后，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生对生字词的掌握程度。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，分享家庭中关于帽子的趣事，培养学生的生活习惯和家庭情感。

组织学生进行帽子设计比赛，激发学生的创造力和想象力。

重点和难点解析1. 生字词的掌握和运用生字词是语文学习的基础，对于小学生来说，掌握生字词是阅读和写作的前提。

方帽子店教案完整版一、教学内容1. 方帽子的基本结构及其特点2. 方帽子面积的计算方法3. 方帽子设计与实际应用二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握方帽子的基本结构，掌握方帽子面积的计算方法，能够解决实际问题。

2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：方帽子面积的计算方法，以及在实际问题中的应用。

2. 教学重点：方帽子的基本结构，以及方帽子设计与面积计算。

四、教具与学具准备1. 教具：方帽子模型、直尺、圆规、三角板、多媒体设备等。

2. 学具：直尺、圆规、三角板、方帽子设计图纸、彩笔等。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示方帽子店的各种方帽子，引导学生关注方帽子的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究：（2）引导学生发现方帽子面积的计算方法，并尝试解决实际问题。

3. 例题讲解：（1）出示方帽子模型，引导学生运用所学知识计算面积。

（2）讲解方帽子面积计算的步骤，强调注意事项。

4. 随堂练习：（1）发放方帽子设计图纸，让学生自主设计方帽子。

（2）组织学生互相交流、展示设计成果，并计算面积。

（2）教师点评学生设计作品，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 方帽子的基本结构2. 方帽子面积计算方法3. 方帽子设计步骤4. 实际问题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定方帽子的面积。

（2）设计一款独特的方帽子，并计算面积。

2. 答案：（1）根据方帽子尺寸，计算面积。

（2）学生自主设计，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对方帽子的设计与面积计算有了深入的了解，能够解决实际问题。

但在方帽子设计过程中，部分学生对尺寸把握不够准确，需要在以后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：（1）引导学生探索其他形状帽子的设计与面积计算。

（2）组织学生进行方帽子设计比赛，提高学生的创新意识和动手能力。

部编版语文三年级下册方帽子店教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教案第【1】篇〗《方帽子店》教学设计教学目标：1.基础目标。

(1)通过形声字识字、图文结合等方式，认识“橱、蕉”等6个生字，学习多音字“嚷”“溜”。

(2)借助表格，梳理故事情节，把握故事大意。

(3)通过比较阅读等方式，研读课文，理解故事内容，感受人物形象。

2. 特色目标。

(1)通过表格梳理故事情节，选择意想不到的情节，用自己的话加以复述。

(2)通过角色体验的方式，以方帽子店主人和小孩子的角色进行创造性复述。

3. 发展目标。

通过阅读故事，联系现实生活，懂得“陈旧、落后的东西总会被新型、实用的东西替代。

我们要勇于探索，不断创新，否则迟早会被时代淘汰。

”的道理。

教学重点：1、了解故事内容，复述课文。

2、懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学准备：搜集，制作课件。

教学时数：1课时教学过程：一、初读课文1. 谈话导入。

师: 同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入一家帽子店，这里的帽子好奇怪，全是方形的。

这店叫什么？（方帽子店）2、板书课题，齐读课题。

3、读了课题，你有什么疑问？4、同学们，我们现在戴的帽子各种各样的都有，可是有一点是相同的，那就是——它们都是圆帽子。

非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子，这是怎么回事儿呢？这个问题的答案就藏在课文里。

【设计意图】充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。

5、请同学们打开课本，读准字音，读通课文，想想课文主要讲了一件什么事？二、检查预习，出示生字词。

1、出示词语。

（红色部分的字是这篇课文的生字）自由读，指名读，齐读。

第一组: 橱窗里方方帽不能改是好帽。

第二组: 圆筒帽香蕉帽扣头上嚷着要。

第三组：新店开各式帽方帽子成古董。

2、相机正音。

学习多音字“嚷”。

嚷(rang): “我要！我要！”儿子嚷嚷着嚷(rang): 叫嚷大吵大嚷3、读了这三组词语，你有什么发现 (一组词语写方帽子店主人，一组词语写小孩子，还有一组词语写结果)【设计意图】借助词语分类初步感受故事主人公的性格特点。