方帽子店教学设计

方帽子店教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第22课《方帽子店》。

本文讲述了一个方帽子店老板不愿意接受新事物、墨守成规，最终导致店铺倒闭的故事。

故事情节紧凑，富有教育意义，旨在引导学生理解创新的必要性，培养学生的创新意识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词，会用“墨守成规”造句。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生主动探究、积极交流的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生理解创新的必要性，培养学生的创新意识。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。

难点：理解课文中所表达的创新意识，运用“墨守成规”造句。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过展示方帽子店的图片，引导学生谈论自己对帽子的认识，从而引出本课课题。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文大意，画出生字词，并尝试用“墨守成规”造句。

3. 合作学习（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解，讨论故事中的人物形象和故事情节。

4. 讲解与展示（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生分析故事中的人物形象，让学生明白创新的必要性。

5. 课堂练习（10分钟）学生用“墨守成规”造句，并进行分组竞赛，看哪个小组造的句子最有创意。

六、板书设计方帽子店创新——墨守成规七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 运用“墨守成规”造句，并写出句子意义。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过方帽子店的故事，使学生明白了创新的必要性。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

作业设计注重培养学生运用所学知识进行实践的能力，有利于提高学生的创新意识。

课后，学生可以通过阅读类似的故事，进一步拓展视野，也可以参加一些创新实践活动，将所学知识运用到实际生活中。

部编版语文三年级下册方帽子店教案３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教案第【1】篇〗《方帽子店》教学设计教学目标、教学重难点教学目标：1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述意想不到的内容。

2.识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字“嚷、溜”。

3.明白方帽子成为古董的原因。

教学重难点：借助表格用自己的话复述意想不到的内容。

教学过程教学过程：板块一：导入课题，梳理情节1.谜语导入①同学们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一则谜语，猜猜看，说的是什么？出示谜语：一物生得巧，地位比人高，戴上御风寒，脱下有礼貌。

②拿出一顶帽子戴在猜对的学生头上。

帽子既实用又美观，夏天遮阳，冬天保暖，各式各样的帽子深受人们的喜爱。

有那么一家帽子店（出示插图）他们却只卖方帽子，我们一起来学习《方帽子店》。

③出示课题，齐读。

2.明确略读课文的要求《方帽子店》是一篇略读课文，我们先来看看导语部分，自己读一读，画一画，看看有什么学习要求。

出示要求：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到，再用自己的话复述这个部分。

导语给我们提出了两个学习要求，现在就请同学们默读课文，想想哪部分内容最让你意想不到。

3.全班交流。

相机出示关键语句。

4.排序，梳理内容同学们所讲的这些让你意想不到的内容，就串联起了这整个故事。

请你再去读读课文，给这些内容排排序，想想这些内容分别对应课文的哪些自然段。

5.交流反馈，了解故事主要内容借助示意图，说说故事主要内容。

小结：课文写了方帽子店只卖方帽子，大人们只买方帽子。

孩子们不喜欢方帽子，找了些布，做了各式各样的圆帽子。

方帽子店主人不让自己的儿子戴圆帽子。

孩子们长大后，有人开了一家新帽子店，与方帽子店竞争。

最后，方帽子成为了古董。

板块二：借助图表，复述故事1.复习复述方法完成了第一个学习任务，接着我们要尝试用自己的话来复述最意想不到的故事内容了。

想一想在上一篇课文中，我们学习了用什么方法来复述？小结：是啊，我们借助表格，抓住人物的不同表现来复述。

方帽子店教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会故事中的道理；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容；（2）学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点；（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得适者生存，不断创新的重要性；（2）培养学生的团队合作精神，学会相互尊重、宽容。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会故事中的道理；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点；2. 学会适者生存，不断创新的重要性。

四、教学准备1. 课文朗读录音；2. 生字词卡片；3. PPT课件。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示方帽子，引导学生观察，激发学生兴趣；（2）讲述课文故事，引导学生思考：为什么方帽子会被人瞧不起？2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考；（2）学生分享学习心得，教师点评并引导。

3. 合作探究（1）分组讨论：为什么艾子能成功？；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导。

4. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语气、情感；（2）学生表演课文情节，体会人物性格特点。

5. 总结拓展（1）引导学生思考：我们应该如何面对变化？；（2）学生分享自己的感悟，教师点评并引导。

6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词；（2）写一篇关于“适者生存，不断创新”的作文。

六、教学评价1. 评价内容：（1）学生朗读课文的表现；（2）学生对课文内容的理解和感悟；（3）学生运用生字词的能力；（4）学生作文的质量。

2. 评价方法：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等；（2）作业评价：检查学生作业的完成情况，包括字词掌握、作文内容等；（3）小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，如团队合作、沟通交流等。

方帽子店教学设计篇1教材分析：《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，拒绝改变，后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。

故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。

教学目标：1．会认“橱、改”等6个生字。

掌握多音字“嚷、溜”。

2．默读课文，能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

3．懂得不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物的道理。

教学重点：能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

教学难点：懂得不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物的道理。

教学准备：多媒体课件，方帽子，帽子贴图。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．同学们，你们戴过帽子吗？都戴过什么形状的帽子？看来呀，我们戴的都是圆帽子。

你们见过方帽子吗？从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子，这是怎么回事呢？现在就让我们走进26课《方帽子店》去看看吧。

2．师生一起书写课题26《方帽子店》。

3．齐读课题。

二、初读课文，整体感知1．这篇课文到底讲了一件什么事情呢？请同学们打开课本102页，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2．孩子们，课文已经读完了，谁能说说课文讲了一个什么故事？（指名回答）这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（方帽子），方帽子戴着又（奇怪）又（不舒服）。

小孩子们不喜欢，他们试着做了几顶（圆帽子）。

这样圆帽子出现了。

后来，有一家新帽子店专卖（各式各样）的舒服的好帽子。

那些不舒服的方帽子，慢慢地成为（古董）。

3．在故事的结尾，方帽子慢慢成为“古董”？古董是什么意思呢？谁来说说？（指名回答）4．方帽子是怎样慢慢成为古董的，让我们一起去课文中寻找答案吧。

三、研读课文，随文识字（一）学习课文第1至6自然段，思考：这是一家怎样的帽子店？方帽子带着舒服吗？1．这家帽子店从来没有做过别的帽子。

他们的橱窗里都是方帽子。

《方帽子店》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“橱、改”等8个生字，会写“帽、店”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。

3.明白要敢于创新，不能因循守旧的道理。

二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解故事。

2.教学难点：明白道理。

三、教学过程
1.导入
（1）展示各种帽子的图片，引出课题。

（2）提问学生喜欢什么样的帽子。

2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。

（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。

（3）检查生字认读情况。

3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。

（2）分析方帽子店的经营状况和新帽子店的创新之处。

（3）有感情地朗读，体会故事的寓意。

4.拓展延伸
（1）让学生说说生活中有哪些因循守旧的现象，应该如何改进？
（2）培养学生的创新意识。

5.书写指导
（1）观察“帽、店”等字的结构和笔画。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生练习书写。

教学反思：图片导入激发了学生的兴趣，但在讲解故事寓意时，可以让学生结合实际生活中的例子进行讨论，加深理解。

在拓展环节，可以组织学生进行创意帽子设计比赛，提高学生的创新能力。

《方帽子店》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册《方帽子店》。

教材共三十二页，包括课文阅读、生字词学习、课后练习等。

课文讲述了方帽子店的故事，通过讲述一个男孩戴上方帽子后发生的一系列趣事，引导学生了解帽子的历史、种类和戴帽子的礼仪。

二、教学目标1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能掌握生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：生字词的掌握和运用，对课文细节的理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、方帽子道具。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师戴上方的帽子，引起学生兴趣，询问学生：“你们知道帽子的重要性吗？今天我们就来学习一篇关于帽子的故事。

”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，标出生字词。

3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生了解帽子的历史、种类和戴帽子的礼仪。

4. 例题讲解（10分钟）教师挑选课后练习题，进行讲解，巩固学生对课文内容的理解。

5. 随堂练习（10分钟）学生完成课后练习题，教师巡回指导。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文《方帽子店》主要内容：帽子的重要性帽子的历史、种类戴帽子的礼仪生字词：方帽子商店顾客喜欢漂亮七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 运用生字词造句。

3. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述方帽子店的故事，学生了解了帽子的历史、种类和戴帽子的礼仪。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在生字词的掌握和运用上，部分学生仍有待提高。

在课后，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生对生字词的掌握程度。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，分享家庭中关于帽子的趣事，培养学生的生活习惯和家庭情感。

组织学生进行帽子设计比赛，激发学生的创造力和想象力。

重点和难点解析1. 生字词的掌握和运用生字词是语文学习的基础，对于小学生来说，掌握生字词是阅读和写作的前提。

方帽子店教案完整版一、教学内容1. 方帽子的基本结构及其特点2. 方帽子面积的计算方法3. 方帽子设计与实际应用二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握方帽子的基本结构，掌握方帽子面积的计算方法，能够解决实际问题。

2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：方帽子面积的计算方法，以及在实际问题中的应用。

2. 教学重点：方帽子的基本结构，以及方帽子设计与面积计算。

四、教具与学具准备1. 教具：方帽子模型、直尺、圆规、三角板、多媒体设备等。

2. 学具：直尺、圆规、三角板、方帽子设计图纸、彩笔等。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示方帽子店的各种方帽子，引导学生关注方帽子的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究：（2）引导学生发现方帽子面积的计算方法，并尝试解决实际问题。

3. 例题讲解：（1）出示方帽子模型，引导学生运用所学知识计算面积。

（2）讲解方帽子面积计算的步骤，强调注意事项。

4. 随堂练习：（1）发放方帽子设计图纸，让学生自主设计方帽子。

（2）组织学生互相交流、展示设计成果，并计算面积。

（2）教师点评学生设计作品，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 方帽子的基本结构2. 方帽子面积计算方法3. 方帽子设计步骤4. 实际问题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定方帽子的面积。

（2）设计一款独特的方帽子，并计算面积。

2. 答案：（1）根据方帽子尺寸，计算面积。

（2）学生自主设计，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对方帽子的设计与面积计算有了深入的了解，能够解决实际问题。

但在方帽子设计过程中，部分学生对尺寸把握不够准确，需要在以后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：（1）引导学生探索其他形状帽子的设计与面积计算。

（2）组织学生进行方帽子设计比赛，提高学生的创新意识和动手能力。

部编版语文三年级下册方帽子店教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教案第【1】篇〗《方帽子店》教学设计教学目标：1.基础目标。

(1)通过形声字识字、图文结合等方式，认识“橱、蕉”等6个生字，学习多音字“嚷”“溜”。

(2)借助表格，梳理故事情节，把握故事大意。

(3)通过比较阅读等方式，研读课文，理解故事内容，感受人物形象。

2. 特色目标。

(1)通过表格梳理故事情节，选择意想不到的情节，用自己的话加以复述。

(2)通过角色体验的方式，以方帽子店主人和小孩子的角色进行创造性复述。

3. 发展目标。

通过阅读故事，联系现实生活，懂得“陈旧、落后的东西总会被新型、实用的东西替代。

我们要勇于探索，不断创新，否则迟早会被时代淘汰。

”的道理。

教学重点：1、了解故事内容，复述课文。

2、懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学准备：搜集，制作课件。

教学时数：1课时教学过程：一、初读课文1. 谈话导入。

师: 同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入一家帽子店，这里的帽子好奇怪，全是方形的。

这店叫什么？（方帽子店）2、板书课题，齐读课题。

3、读了课题，你有什么疑问？4、同学们，我们现在戴的帽子各种各样的都有，可是有一点是相同的，那就是——它们都是圆帽子。

非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子，这是怎么回事儿呢？这个问题的答案就藏在课文里。

【设计意图】充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。

5、请同学们打开课本，读准字音，读通课文，想想课文主要讲了一件什么事？二、检查预习，出示生字词。

1、出示词语。

（红色部分的字是这篇课文的生字）自由读，指名读，齐读。

第一组: 橱窗里方方帽不能改是好帽。

第二组: 圆筒帽香蕉帽扣头上嚷着要。

第三组：新店开各式帽方帽子成古董。

2、相机正音。

学习多音字“嚷”。

嚷(rang): “我要！我要！”儿子嚷嚷着嚷(rang): 叫嚷大吵大嚷3、读了这三组词语，你有什么发现 (一组词语写方帽子店主人，一组词语写小孩子，还有一组词语写结果)【设计意图】借助词语分类初步感受故事主人公的性格特点。

《方帽子店》教学设计《方帽子店》教学设计作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《方帽子店》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《方帽子店》教学设计1【设计理念】《方帽子店》的教学设计，根据单元教学目标，牢牢抓住“初步把握文章的主要内容”和“复述叙事性作品的大意”这两个基本的阅读能力进行训练。

课上放手让学生自读自悟，课后再给予大量的课外阅读，强化阅读训练，提高学生的语文素养。

【教材分析】《方帽子店》是统编教材三年级下册第八单元的一篇略读课文。

这篇童话讲述了方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子，以至于卖不出去而成了古董的故事。

课文告诉我们：世界上的事物总是在不断地发生变化，不知变通是不行的。

【教学目标】1.认识7个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读课文，能用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。

3.明白世界上的事物总是在不断地发生变化，我们也要敢于改变，勇于创新。

【教学难点】用自己的話复述故事中最令你意想不到的部分。

【教学过程】一、提问导入1.板书课题《方帽子店》，指名学生读。

2.读了课题，你有什么问题吗？3.是啊，怎么会有这样的店呢？这些方帽子有人买吗？方帽子店的生意好吗？……让我们打开课本，跟着作者一起去故事中找寻答案吧。

【设计意图题目中的“方帽子”在我们实际生活中是没出现过的，学生看到就会产生很多疑问。

一开课，就让学生对课题进行质疑，这样使学生带着好奇和问题走进课文，激发学生的阅读兴趣。

】二、梳理，概括故事大意1.自由读课文，要求读准字音、读通句子，难读的长句多读几遍。

2.出示生词，指名读。

橱窗不能改奇怪不舒服碗扣在头上舒服漂亮香蕉形圆筒形各式各样古董①齐读词语。

②谁来选用上面的这些词语，简单说说课文讲了一件什么事？【设计意图三年级学生的概括能力还不强。

《方帽子店》小学语文教案设计《方帽子店》教学设计一、教学目标1. 会认“橱、改”等10个生字，会写“店、商”等11个字，正确读写“方帽子、圆帽子”等词语。

2. 朗读课文，理解课文内容，体会故事中所蕴含的哲理。

3. 了解故事内容，能复述故事的主要情节。

二、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，理解课文中出现的生字词的含义。

- 引导学生读懂课文内容，理解方帽子店被淘汰的原因。

- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 让学生明白事物是不断发展变化的，要适应时代的变化，不能因循守旧。

2. 教学难点- 体会故事中所蕴含的哲理，并能将其与生活实际相联系。

- 引导学生发挥想象，进行故事的复述。

三、教学方法1. 讲授法- 在讲解生字词时，运用讲授法，明确生字的读音、字形和字义。

例如，在讲解“橱”字时，告诉学生这个字的部首是“木”，表示与木材有关，它是一个形声字，左边的“木”是形旁，右边的“厨”是声旁，读音为“chú”，并组词“橱窗”，同时展示橱窗的图片，帮助学生理解。

2. 朗读法- 采用多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读等。

在学生自由朗读课文时，让他们初步熟悉课文内容，读准字音。

分角色朗读则可以让学生更好地体会不同角色的情感和态度，如在朗读方帽子店老板和顾客的对话时，通过不同的语气来表现老板的固执和顾客的好奇。

3. 讨论法- 针对课文中的关键问题，如“方帽子店为什么最后会倒闭？”组织学生进行讨论。

引导学生从课文中寻找答案，各抒己见，培养他们的思考能力和语言表达能力。

4. 情景教学法- 在讲解课文内容时，创设情景。

例如，当讲解到方帽子店的样子时，可以让学生闭上眼睛想象自己走进一家摆满方帽子的店铺，周围的环境是怎样的，从而更好地理解课文。

四、教学过程1. 导入（1）- 展示各种帽子的图片，有圆帽子、方帽子、三角帽子等，问学生：“同学们，你们看这些帽子，哪种帽子最特别呢？”引导学生关注到方帽子。

然后说：“今天我们要学习的课文就和方帽子有关，叫做《方帽子店》。

《方帽子店》小学教案《方帽子店》小学教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《方帽子店》小学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《方帽子店》小学教案篇1【教学设想】认识7个生字，其中认识一个多音字“嚷”，正确、流利、有感情地朗读这篇课文，了解故事内容，复述课文。

【教学过程】一、激情导入，诱发兴趣。

1.谈话导入：同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入了方帽子店。

这里的帽子好奇怪，全是方形的。

（板书课题：方帽子店，学生齐读课题。

）2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3.学生自由发言，老师板书有价值的问题。

（1）方帽子店里发生了什么故事？（2）哪些地方是意想不到？二、初读课文，学习生字词。

1.课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。

重点强调“浸、在、脑、袋、膝、盖”的读音。

橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董2.同桌互相指读生字。

注意读准：翘舌音“橱嚷”，后鼻音“筒董”。

另外，一个多音字“嚷”在这里读“rng”，还有一个读音是“rng”，组词是“吵嚷”。

3.集体交流识字方法（1）形声字识字：橱蕉扣嚷筒董（2）组词巩固：改革改变改正4.“小老师”领着大家读一读。

5.让学生默读课文，将生字新词在文中圈出来。

引导学生找出多音字“兴舍”，并组词区分。

三、再读课文，整体感知。

1.让学生自由举手朗读课文，整体把握课文内容。

（1）请同学开火车读一读。

每人读一自然段，其他同学边听边思考：一共有几个自然段？（20个自然段）按什么顺序进行描写？（本文是按照事情发展的顺序写的）（2）本文分为哪几个部分？又可以分为三大部分：第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情况。

第二部分（5~14自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。

第三部分（15~20自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。

部编版语文三年级下册方帽子店说课（精选3篇）【部编版语文三年级下册方帽子店说课第1篇】三年级下册语文教案－26方帽子店｜人教（部编版）26* 方帽子店教学目标1.会认“橱、改、蕉、扣、嚷、溜、筒、董”8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文内容，体会故事蕴含的道理。

3.学会复述故事。

教学重点、难点了解课文内容，体会故事蕴含的道理。

资料库课前搜集：有关施雁冰的资料。

教学课时1课时教学过程教学环节一、新课导入导入语：同学们，看看老师给你们带来了什么。

二、板书课文题目过渡语：今天，我们就来一起学习一篇有关于帽子的文章——《方帽子店》。

三、资料分享有关施雁冰的资料。

先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。

标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。

新词如下：橱窗香蕉嚷嚷圆筒古董容易读错的：写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。

我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。

想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这篇课文讲述了，告诉人们的道理。

二、组内交流交流内容：1.朗读课文。

2.读会认字，提示哪些字容易读错。

3.初步感知课文。

三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。

分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”四、出示自学清单（二）1.方帽子店卖的是什么形状的帽子？在课文中用“——”画出来。

2.人们戴着方帽子舒服吗？课文是怎样描述人们戴着方帽子的感觉的？五、小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。

2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。

六、全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。

每个小组展示一个问题。

后教环节精彩预设与点拨（一）预设会认字提示：嚷：多音字，在“嚷嚷”一词中读“rāng”,在“大嚷大叫”一词中读“rǎng”；筒：声母是t，不是d；董：应读“dǒng”，不要读成“zhòng”。

《方帽子店》教案（精选3篇）《方帽子店》篇1教学目标：1.朗读课文。

认识“蕉、叩”等4个生字。

2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学准备：教师：搜集图片，制作。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.读了课题，你有什么疑问？2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。

非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。

这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。

二、初读课文，感知内容1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.检查生字词：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做，从来没有做过，方帽子戴着又又。

小孩子们不喜欢，他们喜欢，戴着又又。

后来，方帽子店对面又开了一家卖的帽子的商店，顾客们最后都进了。

那些不舒服的，慢慢地成为。

【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。

】三、再读课文，感悟理解1.出示自学提示一:自由读课文1—6自然段，想一想：（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。

（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。

2.汇报交流。

出示相关句子：（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。

舒服吗？真不舒服！大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。

”抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词进行理解人们的思想保守、不愿改变。

《方帽子店》小学语文教案设计《方帽子店》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识“橱、改”等11个生字，正确书写“蕉、扣”等8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解故事的主要情节。

能复述故事的主要内容。

2.过程与方法目标通过分角色朗读课文，体会不同角色的情感和态度。

引导学生思考方帽子店的主人和孩子们对待帽子的不同态度，培养学生独立思考的能力。

3.情感态度与价值观目标感受故事中孩子们敢于创新、勇于尝试新鲜事物的精神。

体会旧事物被新事物取代是事物发展的必然趋势。

二、教学重难点1.教学重点认识生字，会写生字，理解课文内容。

引导学生体会故事中不同人物的态度，感受故事传达的创新精神。

能够复述故事内容。

2.教学难点理解课文中“古董”“一溜烟似的”等词语的含义，并能准确运用。

让学生从故事中体会到创新的重要性以及旧事物必然被新事物取代的道理。

三、教学方法1.讲授法在讲解生字词时，通过详细讲解字形、字义、字音，帮助学生准确掌握生字。

例如，在讲解“橱”字时，告诉学生这个字是左右结构，左边是“木”字旁，表示和木头有关，右边是“厨”字的一部分，整个字的意思是一种放东西的家具，多为木制的，像衣橱、橱柜等。

2.朗读法运用多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、齐读等。

在分角色朗读时，让学生分别扮演方帽子店的主人、顾客、孩子们等不同角色，通过朗读体会不同角色的情感和语气。

例如，方帽子店的主人说话时可能是固执、保守的语气，而孩子们则是充满好奇、活泼的语气。

3.讨论法提出一些有启发性的问题，引导学生进行讨论。

如“方帽子店的主人为什么不愿意改变做方帽子的传统呢？”“如果你是当时的顾客，你会选择方帽子还是圆帽子呢？为什么？”通过讨论，激发学生的思维，加深对课文的理解。

4.情境教学法创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。

比如，在讲解方帽子的不舒适时，可以让学生想象自己戴着一个又硬又方的帽子做各种活动，如跑步、玩耍等，从而体会到圆帽子的舒适和方便。