下载文档原格式
《简单的分数加减法》（教案）三年级数学上册苏教版教案：《简单的分数加减法》作为一名经验丰富的教师，我深知教学目标、难点与重点的重要性。
在《简单的分数加减法》这一节课中，我希望通过明确的教学目标，帮助学生们掌握基本的分数加减法运算方法，并能够灵活运用。
教学内容：1. 分数加法的运算方法及步骤；2. 分数减法的运算方法及步骤；3. 分数加减法的运算定律及应用。
教学目标：1. 让学生掌握分数加减法的运算方法，能够熟练进行计算；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；教学难点与重点：1. 教学难点：分数加减法的运算过程，尤其是通分、约分的操作；2. 教学重点：分数加减法的运算方法，以及如何运用运算定律简化计算。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、分数卡片、计算器等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）通过一个实际问题引出本节课的内容：小明有2/3块巧克力，小红有1/4块巧克力，他们一起吃的话，能吃多少块巧克力？二、例题讲解（15分钟）1. 讲解分数加法的运算方法，以例题1/2 + 1/3为例，引导学生理解通分、相加的过程；2. 讲解分数减法的运算方法，以例题2/5 1/5为例，引导学生理解约分、相减的过程；三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，检测对分数加减法的掌握程度；2. 引导学生互相交流解题思路，共同解决问题。
四、课堂小结（5分钟）板书设计：黑板上列出分数加减法的运算定律，以及例题的解题过程。
作业设计：1. 完成练习本上的相关题目；课后反思及拓展延伸：课后对学生们的学习情况进行反思，针对教学过程中存在的问题进行调整。
同时，鼓励学生们在课后进行拓展延伸，深入研究分数加减法的运用。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：通过一个实际问题引出本节课的内容，帮助学生们建立数学与生活的联系。
在引入环节，我选择了小明和小红分享巧克力的情景，这是一个学生们在日常生活中容易遇到的问题，能够激发他们的兴趣，并引发对分数加减法的思考。
《简单的分数加减法》（教案）三年级数学上册苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数加减法的意义，掌握简单的分数加减法的计算方法。
2. 培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 简单的分数加减法的概念及计算方法。
2. 简单的分数加减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：简单的分数加减法的计算方法。
2. 教学难点：理解分数加减法的意义，掌握计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的分数加减法实例，引导学生发现分数加减法的意义。
2. 新课：讲解简单的分数加减法的计算方法，通过例题展示计算过程。
3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：布置实际应用题目，让学生运用分数加减法解决问题。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书《简单的分数加减法》2. 板书内容：分数加减法的概念、计算方法、例题、练习题、应用题目。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固分数加减法的基本计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用分数加减法进行计算。
3. 拓展题：研究分数加减法的更多应用，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了简单的分数加减法的计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、动手操作的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过课后反思，教师和学生都能及时发现不足，为下一步教学和学习提供改进的方向。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，确保每个环节都能有效地帮助学生理解分数加减法的概念、计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》这一章节主要让学生掌握同分母分数加减法的计算法则及应用。
通过本章节的学习，使学生能理解和掌握同分母分数加减法的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法，对数学有一定的认识和理解。
但分数的概念对学生来说是新的，需要通过具体的情境和操作来理解和掌握。
同时，学生对于抽象的分数加减法可能存在一定的困难，需要教师的耐心引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算同分母分数的加法和减法。
2.过程与方法：学生会用语言描述同分母分数加减法的计算过程。
3.情感态度与价值观：学生能体验到数学与生活的联系，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：同分母分数加减法的计算方法。
2.难点：理解同分母分数加减法的计算原理，能将实际问题转化为分数加减法问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；通过启发式的问题，引导学生思考和探索；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和动画的教学PPT，帮助学生形象地理解分数加减法。
2.教学素材：准备一些实际问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
3.练习题：准备一些同分母分数加减法的练习题，以便学生在课后巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如分蛋糕、分享水果等，引导学生理解和掌握分数的概念。
通过生动的生活情境，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示同分母分数加减法的计算方法，让学生初步感知和理解同分母分数加减法的计算规则。
同时，教师用语言描述计算过程，帮助学生理解和记忆。
3. 操练（10分钟）教师让学生进行同分母分数加减法的计算练习。
首先，教师可以让学生在小组内进行讨论和交流，让学生用自己的语言描述计算过程。
三年级上册数学教案－7.3 简单的分数加减法苏教版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案－7.3 简单的分数加减法苏教版。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册第七章第三节《简单的分数加减法》。
这部分内容主要引导学生掌握同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握同分母、异分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算，并能够解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握同分母、异分母分数加减法的计算方法。
难点则是如何引导学生理解和掌握异分母分数加减法的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、分数加减法的练习题以及一些与生活相关的实际问题。
五、教学过程六、板书设计在板书设计上，我会将同分母、异分母分数加减法的计算方法进行简洁明了的展示，让学生能够一目了然地看到计算步骤。
七、作业设计为了让学生更好地巩固所学知识，我布置了两道作业题。
第一题是同分母分数加减法，第二题是异分母分数加减法。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，同时，我也会引导学生进行拓展延伸，让学生能够将所学知识运用到解决更多的实际问题中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教具与学具的准备5. 教学过程的设计6. 板书设计7. 作业设计的梯度与覆盖面对于这些重点细节，我将逐一进行补充和说明。
一、教学内容的选取与安排在教学内容的选取上，我选择了苏教版三年级上册第七章第三节《简单的分数加减法》。
这一部分内容是学生理解分数概念的重要环节，也是分数运算的基础。
我安排了同分母和异分母分数加减法的教学，旨在让学生能够理解和掌握分数加减法的计算方法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。
简单的分数加减法
教学内容：教科书三年级上册第93--94内容
教学目标：
1、让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加减法计算，能用分数加减法解决简单的实际问题。
2、能在用分数加减解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。
3、能主动参与有关的操作盒探索活动，对分数与生活的联系又移动的感受。
教学重难点：
重点：掌握简单的同分母分数加减法的计算方法。
难点：理解简单的同分母分数加减法的算理。
教具、学具准备：
教具：多媒体课件，练习纸，蓝色、红色水彩笔各一支。
学具：练习纸，蓝色、红色水彩笔各一支。
教学过程：
1、复习导入
1．师：前两节课，我们认识了新朋友分数。
师：你能看图说出分数吗？你是怎么得到的？
（）（）
2．填空
师：说得真好，我来考考大家。
小组开火车。
3个是（）
是（）个
是4个（）
1里面有（）个
里面有（）个（）
3．今天我们来继续学习分数。
（贴板书：简单的分数加减法）
二、教学新课
1．分数加法的探索
出示例5，列出算式
师：图画中告诉了我们什么？齐读。
生：小明吃了八分之五。
小红吃了八分之二。
师：是什么意思？呢？
生1：把一个物体或图形平均分成8份，小明吃了5份，小红吃了2份。
生2：小明吃了5个，小红吃了2个。
师：两人一共吃这块巧克力的几分之几？你能列出算式吗？
根据回答，板书：+
师：你知道结果是多少吗？我们一起来画图看看。
动手操作，自主探索
师：拿出练习纸，一块巧克力
用蓝色表示小明吃掉的部分，用红色表示小红吃掉的部分。
想一想，他们俩一共吃了几分之几？和同桌说说你是怎么想的。
展示作品。
师：他们一共吃掉了这块巧克力几分之几？（）
你怎么得到的？
生1：每一份都是，小明吃了5个，小红吃了2个，加起来就是7个，也就是。
生2：巧克力平均分成了8份，小明吃了5份，小红吃了2份，加起来就是7份，8份里涂了7份，就是。
（教师引导到5个加……）
规范：5个加2个就是7个，也就是
师：某某同学说的真是棒！谁能像他这样说一说？
指名两位同学说：5个加2个就是7个，也就是
齐说：5个加2个就是7个，也就是。
分数加法练习
出示：
想想做做1加法题（并排出示）
师：你能用上面的方法说说你是怎么得到的吗？
生1： 2个加 2个等于4个，也就是。
师：第二题你是怎么想的？
生： 4个加上1个等于。
2. 分数减法探索
师：刚才我们学习了分数加法，那分数的减法你会算吗？
出示：-及图示
师：你是怎么算的？能像前面加法一样说一说吗？生： 3个减去2个，还剩1个，也就是。
师：谁能说的跟他一样好？
生：3个减去2个，剩下1个，也就是。
齐读一遍。
分数减法练习，发现规律。
师：分数减法你会了吗？
出示：
想想做做1下面两题
师：你能像刚才一样说说吗？
生： 4个减去 1个，还剩3个，也就是。
师：右边这一题呢？
生： 5个减去 4个，还剩1个，也就是。
3.回顾总结，归纳方法
师：这些是我们之前计算过的分数加减法算式。
上面计算的分数，有什么特点？
生：分母相同。
（板书：同分母）
师：你有更简单的方法计算吗？
学生互相讨论。
指名请人多说说。
生1：分母不变，分子相加。
（贴板书）
生2：分母不变，分子相减。
（贴板书）
师：你们真是火眼金睛！
齐读一遍
你能把这两个方法合起来说的简单点吗？
生：分母不变，分子相加减。
（贴板书）
师：你真是太厉害了！一起读。
齐读“分母不变，分子相加减。
”
四、课堂练习
1、练习1
师：刚才我们学会了分数的加减法，你有信心接受挑战吗？师：在练习纸反面快速完成。
班级汇报。
师：你为什么算的这么快？
生：分母不变，分子相加减。
2、练习2
师：小朋友们今天特别棒！想不想继续挑战？
出示课件：
+= = 1- =
3．想想做做4
师：冬冬吃了几分之几？（）丽丽呢？（）
两人一共吃了这块月饼的几分之几，你会算吗？请你在草稿本上列式解答。
指名汇报，强调答句中几分之几的书写。
师：冬冬比丽丽多吃这块月饼的几分之几？请你在草稿本上列式解答。
指名汇报。
4．拓展题1
一个花圃，用它的种月季，种菊花。
师：你能根据题目提一个问题吗？
生1：月季和菊花一共种了几分之几。
指名口答。
生2：菊花比月季多种这个花圃的几分之几。
指名口答。
生3：这个花圃还剩几分之几没有种。
指名口答。
5．拓展题2
已知，=，和分别是多少？你能想出几组不同的答案？
学生汇报：
师：有什么规律吗？
生：和加起来等于11。
已知：，和分别是多少？你又能想出几组不同的答案？
师：有什么规律吗？
生：减去等于6。
五、课堂总结
师：今天我们学习了什么？
有什么方法？
生齐读：分母不变，分子相加减。
板书设计
简单的分数加减法
（同分母）
分母不变，分子相加减。
+ = 分母不变，分子相加（总结时取下） 5个加2个就是7个，也就是
- = 分母不变，分子相减（总结时取下）3个减去2个，剩下1个，也就是。
