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物主代词教学设计
七年级仁爱英语上册Unit3 Topic1 Section A名词性物主代词与形容词性物主代词开始接触物主代词，物主代词的学习是英语语法学习中的一个重点之一，也是难点之一，所以我把这部分单独讲解，本次微课利用语言情境教学法让学生更好的掌握物主代词，也为以后的英语学习奠定基础。
教学目标：
一、知识目标：
1. 物主代词的概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。
2. 物主代词的分类：形容词性物主代词；名词性物主代词。
3. 物主代词的用法。
二、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
能力目标：培养学生的观察力、想象力，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用物主代词。
教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
教学准备：PPT 学习用具、日常用品
教学方法：演示法，提问法，引导法
教学过程：
Step1, greeting and lead-in
Step2, Presentation
1．呈现人称代词，通过提示引导让学生认出对应的形容词性物主代词和名词性物主代词。
Step3 summary 总结形容词性物主代词及名词性物主代。
Step4 practice。
物主代词【知识点】一．物主代词的概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。
二．分类：形容词性物主代词和名词性物主代词。
1．形容词性物主代词（possessive adjective），表示“…..的”，接名词my your his her its our your their如果出现具体的人名，则人名加“s”，例：Mike’s用法：(1).相当于形容词，表明该名词所表示的人或物是"谁的"，例：我的书。
My book.(2). 如果名词前用了形容词性物主代词，就不能再用冠词（a, an, the）、指示代词（this, that,these, those）,例：This is his a desk.×This is his desk.√(3).与形容词一起修饰名词时，形容词性物主代词要放在形容词前，例：他的英语书。
His English book.(4). 汉语中经常出现“我妈妈”，“你们老师”等语言，虽然代词用的是“我”，“你们”，但实际意义仍是“我的妈妈”，“你们的老师”.例：你爸爸在家吗？Is you father at home? ×Is your father at home? √【J】我妈妈是医生。
My mother is a doctor.【L】她的可爱妹妹。
____________________________________【C】这是Jack的笔。
_______________________________________2. 名词性物主代词（possessive pronouns），表示“….是….的”，后不接名词。
mine yours his hers its ours yours theirs用法：相当于名词，可用在of后面，相当于“of+名词所有格”例：My notebook.= The notebook is mine.用适当的名词性物主代词填空【J】那张桌子是他的。
物主代词一、教学目标1.知识目标： 1.物主代词的概念2.分类3.用法2.技能目标：培养学生的观察力，想象力，发展学生综合运用语言的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，调动学生积极性，引导学生与他人合作，在活动中培养学生合作精神。
二、教学重点：学生了解并会运用物主代词。
三、教学难点：物主代词的运用能力培养，激发学生求知欲主动学习语法知识。
四、教学方法：演示法提问法引导法五、课前准备：PPT六、教学过程一．物主代词的概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。
二．分类：形容词性物主代词和名词性物主代词。
1．形容词性物主代词（possessive adjective），表示“…..的”，接名词2.游戏练习记忆形容词性物主代词三、用法：1.形容词性物主代词相当于形容词，后面必须跟名词。
即：形容词性物主代词+名词，表明该名词所表示的人或物是"谁的“注：如果出现具体的人名，则人名加“s”，例 Mike’s例：Eg. Is your father a teacher？你的爸爸是一名教师吗？This pen is Mike’s. 这个钢笔是迈克的。
These are my books.这些书是我的。
2.形容词性物主代词所修饰的名词可以是单数形式的，也可以是复数形式的。
例：His car. 他的车Their kites. 他们的风筝。
Our books.我们的书3.与形容词一起修饰名词时，形容词性物主代词要放在形容词前。
即:形容词性物主代词+形容词+名词例：他的英语书。
His English book.4.汉语中经常出现“我妈妈”，“你们老师”等语言，虽然代词用的是“我”，“你们”，但实际意义仍是“我的妈妈”，“你们的老师”.例：我妈妈I mother ×My mother √他兄弟。
He brother. ×His brother. √你爸爸在家吗？Is you father at home? ×Is your father at home? √5. 如果名词前用了形容词性物主代词，就不能再用冠词（a, an, the）、指示代词（this, that, these, those）。
形容词性物主代词、名词性物主代词教案人称代词主格有I ,you, he, she, it, we, you, they八个，宾格有me, you, him, her, it, us, you, them人称代词主格: 做主语。
放在动词（行为动词、be动词、情态动词等）前面。
如：I （我）am a teacher。
We （我们）can play football.如果是疑问句，则放在助动词、be动词或情态动词后面。
如：Are you （你）a pupil？Do they （他们）play football？Can he （他）walk？人称代词宾格: 做宾语。
放在动词或介词后。
如：Let me give her （她）some sweets。
Would you like to go with me （我）？物主代词可以分为形容词性物主代词和名词性物主代词一、形容词性物主代词1、形容词性物主代词表示“……(人)的”,表所属关系。
人称代词形容词性物主代词I myyou your单数she herhe hisit itswe our复数you yourthey their形容词性物主代词起形容词的作用，用在名词前: 形容词性物主代词(my/your/his/her/its/our/ their)+名词如：my pen我的钢笔your bag你的书包his bike他的自行车our dictionaries 我们的字典1）形容词性物主代词不能单独使用，其后必须跟名词（可以是单数也可以是复数），做定语，不能省略。
如:We are doing our homework. 我们正在做作业.(our不能省略)He has a ball in his hand. 他手里有一个球.(his不能省略)My brothers are doctors.2)形容词性物主代词与形容词一起修饰名词时, 放在形容词前，其顺序是: 形容词性物主代词+形容词+名词。
初中英语形容词性物主代词、名词性物主代词教案一、教学目标：1. 让学生掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
2. 培养学生运用这两种代词进行正确表达的能力。
3. 提高学生对英语物主代词的认知水平。
二、教学内容：1. 形容词性物主代词：mine, yours, his, hers, its, ours, theirs。
2. 名词性物主代词：mine, yours, his, hers, its, ours, theirs。
3. 物主代词的用法和区别。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的拼写和用法。
2. 难点：区分形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，以及与形容词性物主代词的连用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用物主代词。
2. 交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中学习物主代词。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。
五、教学步骤：1. 导入：以一幅图片或故事引入物主代词的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行填空、改错等练习，巩固所学知识。
4. 互动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用物主代词。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 对比英语物主代词与中文所有格的区别，如“我的”（英语：mine）与“我的”（中文：我的）。
2. 探讨物主代词在特定情境下的用法，如在与朋友、家人、同学之间的交流。
七、课堂活动：1. 制作物主代词的手工制品，如卡片、海报等，增强学生对知识的记忆。
2. 举办物主代词知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 结合生活实际，用物主代词写一段话，描述自己的物品或他人的物品。
英语初中代词教学教案教学目标：1. 让学生掌握人称代词、物主代词、反身代词、指示代词和疑问代词的用法。
2. 培养学生正确使用代词的能力，提高学生的英语表达能力。
3. 通过小组活动和学生自主学习，提高学生的合作能力和自主学习能力。
教学内容：1. 人称代词：I, you, he, she, it, we, they。
2. 物主代词：my, your, his, her, its, our, their。
3. 反身代词：myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves。
4. 指示代词：this, that, these, those。
5. 疑问代词：who, whom, whose, which, what。
教学步骤：Step 1: 引入代词概念1. 向学生解释代词的定义和作用。
2. 举例说明代词在句子中的使用。
Step 2: 人称代词1. 介绍人称代词的用法。
2. 通过例句展示人称代词在句子中的使用。
3. 让学生练习使用人称代词。
Step 3: 物主代词1. 介绍物主代词的用法。
2. 通过例句展示物主代词在句子中的使用。
3. 让学生练习使用物主代词。
Step 4: 反身代词1. 介绍反身代词的用法。
2. 通过例句展示反身代词在句子中的使用。
3. 让学生练习使用反身代词。
Step 5: 指示代词1. 介绍指示代词的用法。
2. 通过例句展示指示代词在句子中的使用。
3. 让学生练习使用指示代词。
Step 6: 疑问代词1. 介绍疑问代词的用法。
2. 通过例句展示疑问代词在句子中的使用。
3. 让学生练习使用疑问代词。
Step 7: 小组活动1. 将学生分成小组，每组选择一个代词类别。
2. 让学生在小组内练习使用该类别的代词。
3. 每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员进行评价。
Step 8: 总结和复习1. 对本节课所学的代词进行总结和复习。
教案
授课老师：葛玲君
课题名称：物主代词
教学内容：仁爱版七年级英语上册语法部分
教学目标：
知识目标：
1.物主代词的概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。
2.物主代词的分类：形容词性物主代词；名词性物主代词。
3.物主代词的用法
情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
能力目标：培养学生的观察力、想象力，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达whose的句型。
教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
教学方法：
演示法，提问法，引导法
学法指导：
观察对比，合作探讨
教学准备：
PPT 文化用品日常用品
教学过程：
Step1, greeting and lead-in
Greeting:
T: Good afternoon everyone.
S: Good afternoon, Miss Ge.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T: First, welcome headmaster and other teachers to our class. Please give them claps. Lead-in:
教师把准备好的文化用品和日常用品陈列出来，然后会问“What is this?”“Whose this?”要求学生给出相应的回答，
Ok, now let’s have class. Today we are going to learn grammar part (Possessive Pronouns) 板书课题：Possessive Pronouns
Step2, Presentation
Possessive pronouns:
2.概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词，物主代词实际上是人称代词
的所有格形式。
3.分类：形容词性物主代词和名词性物主代词
Learn possessive adjective ：表示“…的”，后接名词。
1. 出示物主代词中的形容词性物主代词表格
2.
3. （1）形容词性物主代词只能作定语，放在名词前 For example:
我的名字是杰克。
My name is Jack.
你爸爸是个老师吗? Is your father a teacher? 这是她的钱包。
This is her purse.
(2) 在汉语中有些表示所有关系的会省略“的
”，大家在翻译成英语时要注意，不要误把它们翻译成人称代词。
For example:
我爸爸 I father （х） my father （√） 你妈妈 Your mother 他妹妹 His sister
(3) 在汉语中“我的”，“你的”这类词有时可以省掉，而在英语中物主代词一般是不省略的，试比较下面的句子。
For example:
请帮助刘涛学英语。
Please help Liu Tao with his English.
我们应该在吃东西前洗手。
We should wash our hands before eating. 4. Practice
1. What ’s ______ name? She ’s Nancy.
2. What ’s ______ favorite subject? He likes Math best.
3. Nancy often helps Mike with _____ English and Mike helps Nancy with ______ Math.
4. Christmas is _______ favorite holiday. They ’re talking about ________ presents. Learn nominal possessive pronouns: 表示“…是…的”，后不接名词。
1. 出示物主代词中名2. 词性物主代词的表格。
3. 请说出名
4. 词性物主代词：
(2)名词性物主代词可以作表语。
Example: This is my kite. It’s _mine_.
(4)名词性物主代词可以作主语。
Example: My calculator is red. Mine is red.
(6)名词性物主代词可以作宾语。
Example: 请帮我打开我的(礼物) Open mine for me，please. (8)名词性物主代词与of连用作定语。
Example: 他是我的一个朋友。
He is a friend of mine.
Step3, Drill1.
用适当的物主代词填空。
1. This is ____ (my) book. ______ (your)is in the bag.
2. The classroom is (our).
3. Are these watches ____ (her)?
No. ____ (her) watches are at home.
4. They aren’t ____ (his) teapots.
They are ______ (their).
5. This is my present. Can you show _____ (your) to me?
6. That is not ____ (my) comb. It’s ____ (her).
7. Is this calculator _____ (your)? Yes, it’s _____ (my).
8. May I have a family photo of ______ (your)?
阅读对话，找出文中意思相同的句子。
Gao Shan: Hey, my friends, let’s show the Christmas presents. Nancy: OK. Look, this is my present. It’s a new pencil box.
Gao Shan: It’s pretty. Look, this present is mine.
Helen: What is it?
Gao Shan: It’s a storybook. I like it very much.
Helen: I like it, too. Look, this Christmas card is mine. Jack made it. Nancy: Wow, it’s so beautiful.
Step4, Summary
形容词性物主代词+名词=名词性物主代词
Example: This jacket is his. ==This is his jacket.
Step5, Homework
Make sentences: make up five sentences with possessive pronouns.
Blackboard Writing
板书设计
意思：表示“…的”
形容词性物主代词
（possessive adjective）用法：后接名词物主代词
（possessive pronouns）
意思：“…是…的”
名词性物主代词
(nominal possessive pronouns)
用法：后不接名词形容词性物主代词+名词=名词性物主代词。
