人称代词物主代词教案

《代词》教案一、教学目标1.熟练掌握人称代词、物主代词的基本形式及用法2.熟练掌握指示代词的基本用法3.了解反身代词的基本用法二、本节知识结构图人称代词：主格，宾格物主代词：形容词性物主代词，名词性物主代词反身代词指示代词三、教学过程一、人称代词(一)定义：指代“人”或“物”1.做主语例：I like table tennis.我喜欢兵乓球。

He is playing basketball.他正在打篮球。

2.做宾语例：Do you know him?你认识他吗？ She is clever than me.她比我聪明。

二、物主代词(一)定义：表示某人或某物属于“谁的”(二)分类1.形容词性物主代词1.形容词性物主代词的作用相当于形容词，在句子中作定语，后面必须跟名词。

例：His desk is broken.他的桌子坏了。

Her English book is over here.她的英语书在这里。

2.名词性物主代词的作用相当于名词，可作主语和宾语A.做主语：例：Our school is here; theirs is there.我们的学校在这里；他们的在那里。

That isn’t my car; mine is being repaired.这不是我的车；我的正在修理。

B.做宾语例：This is your English book.这本书是你的。

This green bike is hers.这辆绿色的自行车是她的。

三、反身代词(一)定义：表示“自己”，“我自己”“你自己”“他／她／它自己”“我们自己”“你们自己”“他/她/它们自己”I can do it myself.２、We enjoyed ourselves at the party yesterday.我们昨天玩的很开心。

初中语法代词第五单元教案教学目标：1. 让学生掌握代词的分类和用法；2. 培养学生正确运用代词的能力；3. 提高学生的英语写作和口语水平。

教学内容：1. 代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、不定代词；2. 代词的用法：主语、宾语、定语、表语；3. 代词的练习和应用。

教学步骤：Step 1：引入新课1. 向学生介绍代词的概念和重要性；2. 引导学生回顾已学的代词知识，为新课学习做好铺垫。

Step 2：讲解代词分类1. 讲解人称代词：I、you、he、she、it、we、they；2. 讲解物主代词：my、your、his、her、its、our、their；3. 讲解反身代词：myself、yourself、himself、herself、itself、ourselves、themselves；4. 讲解指示代词：this、that、these、those；5. 讲解疑问代词：who、whom、whose、what、which；6. 讲解不定代词：some、any、every、somebody、anybody、everybody、something、anything、everything。

Step 3：代词的用法1. 讲解代词在句子中的作用：主语、宾语、定语、表语；2. 举例说明代词的用法，让学生加深理解。

Step 4：练习1. 填空练习：根据句子内容，选择合适的代词填空；2. 选择练习：从给出的代词中，选择正确的代词完成句子；3. 改写句子：用不同的代词改写句子，体会代词的用法。

Step 5：应用1. 让学生用所学的代词知识，编写一个简单的对话或短文；2. 学生互相交流，互相纠正，提高运用代词的能力。

Step 6：总结1. 回顾本节课所学的内容，让学生加深对代词的认识；2. 强调代词在英语学习中的重要性，鼓励学生在日常学习中多运用代词。

教学评价：1. 课后作业：布置有关代词的练习题，巩固所学知识；2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，了解学生的学习效果；3. 学生互评：让学生互相评价对方的对话或短文，提高学生的评价能力。

优秀教案：高中英语语法-代词代词是代替名词的词类。

大多数代词具有名词和形容词的功能。

英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、自身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词八种。

一、人称代词是表示\"我\"、\"你\"、\"他\"、\"她\"、\"它\"、\"我们\"、\"你们\"、\"他们\"的词。

人称代词有人称、数和格的变化，见下表：数单数复数格主格宾格主格宾格第一人称 I me we us第二人称 you you you you第三人称 he him they themshe her they themit it they them例如：He is my friend. 他是我的朋友。

It\'s me. 是我。

二、物主代词是表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。

物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词两种，其人物和数的变化见下表。

数单数复数人称第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称形容词性物主代词 my your his/her/its our your their名词性物主代词 mine yours his/hers/its ours yours theirs 例如： I like his car. 我喜欢他的小汽车。

Our school is here，and theirs is there. 我们的学校在这儿，他们的在那儿。

三、指示代词表示\"那个\"、\"这个\"、\"这些\"、\"那些\"等指示概念的代词。

指示代词有this，that，these，those等。

例如：That is a good idea. 那是个好主意。

高中英语人称代词教案范文一、教学目标1. 让学生掌握人称代词的分类及用法。

2. 培养学生正确使用人称代词进行口语交流的能力。

3. 提高学生对英语人称代词在语境中的意识。

二、教学内容1. 人称代词的分类：主格人称代词、宾格人称代词、形容词性物主代词和反身代词。

2. 人称代词的用法：主语、宾语、表语、定语。

三、教学重点与难点1. 重点：人称代词的分类及用法。

2. 难点：人称代词在特定语境中的运用。

四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用人称代词。

2. 运用小组合作学习，提高学生参与度和积极性。

3. 通过举例、演练、讨论等方式，帮助学生理解和掌握人称代词的用法。

五、教学步骤1. 引入：以一个简单的对话引入人称代词的主题。

2. 讲解：讲解人称代词的分类及用法，举例说明。

3. 练习：设计一些练习题，让学生进行人称代词的填空、选择等练习。

4. 应用：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用人称代词。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人称代词的重要性和用法。

6. 作业：布置一些课后练习，巩固所学内容。

7. 反馈：课后收集学生的作业，及时给予反馈和指导。

六、教学评价1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。

2. 评价内容：学生对人称代词的分类、用法及实际运用的掌握程度。

3. 评价方法：课堂观察、练习完成情况、课后作业、小组讨论等。

七、教学拓展1. 对比中文的人称代词，让学生了解英语人称代词的独特性。

2. 引入一些人称代词的特殊用法和语义，如一人称代词的泛指、强调等。

3. 结合其他代词进行综合练习，如疑问代词、指示代词等。

八、教学资源1. 教材：高中英语教材相关章节。

2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。

3. 练习题：设计一些人称代词的练习题，包括单选、填空、改错等。

4. 视频或音频材料：用于创设实际语境，提高学生的学习兴趣。

九、教学进度安排1. 本节课的教学内容为人称代词的分类及用法，预计课时为2课时。

初中代词专题教案一、教学目标：1. 让学生掌握代词的分类和基本用法。

2. 培养学生正确运用代词的能力，提高学生的英语写作和口语水平。

3. 通过代词专题教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语感。

二、教学内容：1. 代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、不定代词等。

2. 代词的基本用法：主语、宾语、定语、表语等。

3. 代词的注意事项：代词的排列顺序、代词的重复使用等。

三、教学过程：1. 导入：通过一个谜语引出代词的概念，让学生猜测谜底，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解代词的分类和基本用法：（1）人称代词：I、you、he、she、it、we、they等。

（2）物主代词：my、your、his、her、its、our、their等。

（3）反身代词：myself、yourselves、himself、herself等。

（4）指示代词：this、that、these、those等。

（5）疑问代词：who、whom、whose、what、which等。

（6）不定代词：some、any、every、many、much等。

讲解各种代词的用法，通过例句进行演示。

3. 代词的注意事项：（1）代词的排列顺序：主语、宾语、定语、表语等。

（2）代词的重复使用：在某些情况下，为了避免重复，可以使用代词。

4. 练习：（1）填空题：根据句子意思，选择合适的代词填空。

（2）选择题：判断句子中代词的使用是否正确。

（3）翻译题：将句子翻译成中文，注意代词的使用。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调代词的重要性和注意事项。

6. 作业布置：让学生课后复习代词的知识，并结合实例进行练习。

四、教学策略：1. 采用直观、生动的教学手段，如图片、动画等，帮助学生理解代词的概念和用法。

2. 通过例句和练习，让学生充分掌握代词的用法。

3. 组织小组讨论，让学生相互交流、合作，提高学生的口语表达能力。

4. 注重个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱。

代词的用法教案一、引言代词是指用来代替名词的词语，它在句子中起到代替名词的作用，减少重复并简化句子结构。

掌握代词的用法，可以使语言更加简洁明了，提高表达的效果。

本教案将详细介绍代词的分类和用法。

二、人称代词人称代词是用来代替人或事物的词语。

根据代词所代表的人称的不同，可以分为主格代词和宾格代词。

1. 主格代词主格代词在句子中作主语或表语的成分。

如：I, you, he, she, it, we, they。

例如：- I am a student.（我是一个学生。

）- You are my best friend.（你是我最好的朋友。

）2. 宾格代词宾格代词在句子中作宾语的成分。

如：me, you, him, her, it, us, them。

例如：- Tom gave me a gift.（汤姆给了我一份礼物。

）- Can you help her with the homework?（你能帮她做作业吗？）三、指示代词指示代词用来指示人或事物的位置或距离，可以分为近指示代词和远指示代词。

1. 近指示代词近指示代词用来指示离说话人较近的人或事物。

如：this, these。

例如：- This is my house.（这是我的房子。

）- These books are mine.（这些书是我的。

）2. 远指示代词远指示代词用来指示离说话人较远的人或事物。

如：that, those。

例如：- That is a beautiful sunset.（那是一个美丽的日落。

）- Those flowers are blooming.（那些花正在盛开。

）四、疑问代词疑问代词用来提问人或事物的身份、性质等具体情况。

常见的疑问代词有：who, whom, whose, what, which。

例如：- Who is your new teacher?（你的新老师是谁？）- Whose pen is this?（这是谁的钢笔？）- What is your favorite color?（你最喜欢的颜色是什么？）五、不定代词不定代词用来代替不确定或泛指的人或事物。

英语人称代词和物主代词导学案一、人称代词表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”、“他们”的词，叫做人称代词。

人称代词人称代词主格：作主语，表示谁怎么样了、干什么了。

I am a teacher. You are student. He is a student, too.We/You/They are students.人称代词宾格作宾语，表示动作行为的对象。

Give it to me. Let’s go (let’s =let us)二、物主代词表示所有关系的代词叫做物主代词，也可叫做代词所有格。

物主代词分形容词性物形容词性物主代词(my/your/his/her/its/our/their)+名词而名词性物主代词则相当于形容词性物主代词+名词,故其后不必加名词。

如：Is this your book?No,，it isn’t, it’s hers(her book) This pen is mine.代词练习（一）一、选出括号中正确的词，在正确的词上打勾。

1. This is（my / I）mother.2. Nice to meet （your / you）.3. （He / His）name is Mark.4. What’s（she / her）name?5. Excuse（me / my / I）.6. Are（your / you）Miss Li?7. （I/ My）am Ben. 8. （She / Her）is my sister.9. Fine , thank （your / you）. 10. How old is （he / his）二、用所给代词的正确形式填空。

1. These are ______ ( he ) brothers.2. That is _______( she ) sister.3. Lily is _______ ( Lucy ) sister.4. Tom, this is _____ ( me ) cousin, Mary.5. Now _____________(her parent) are in America.6. Those __________ ( child ) are _____ ( I ) father’s students.7. Do you know ______ ( it ) name?8. Mike and Tom __________ ( be ) friends.9. Thanks for helping ________( I ).10. ______(Ann安)mother is ______(we) teacher.三、单项选择。

教学目标：1. 让学生了解代词的概念、种类和用法。

2. 培养学生正确使用代词的能力。

3. 培养学生运用代词进行交流的能力。

教学重点：1. 代词的种类和用法。

2. 代词在句子中的正确运用。

教学难点：1. 代词的辨析和选择。

2. 代词在复杂句子中的运用。

教学准备：1. 教师准备PPT，展示代词的种类、用法和例句。

2. 学生准备笔记本、笔。

教学过程：一、导入1. 教师提问：同学们，你们知道什么是代词吗？它能起到什么作用？2. 学生回答，教师总结：代词是一种代替名词、形容词、数词等实词的词，可以避免重复，使语言更加简洁。

二、新课讲授1. 教师讲解代词的种类：人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、关系代词、不定代词等。

2. 教师举例说明每种代词的用法，如：- 人称代词：我、你、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们等。

- 物主代词：我的、你的、他的、她的、它的、我们的、你们的、他们的、她们的、它们的等。

- 指示代词：这、那、这些、那些等。

- 疑问代词：谁、什么、哪儿、多少等。

- 关系代词：谁、哪个、哪些、什么等。

- 不定代词：一些、一些、某些、任何等。

3. 教师带领学生分析例句，让学生体会代词的用法。

三、课堂练习1. 教师出示一些句子，让学生找出其中的代词，并说出代词的类型和用法。

2. 学生进行小组讨论，找出句子中的代词，并说出代词的类型和用法。

3. 教师总结学生答案，强调代词的用法。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学的代词种类和用法。

2. 学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。

五、作业布置1. 让学生用代词造句，不少于5个句子。

2. 让学生阅读一篇短文，找出其中的代词，并分析代词的类型和用法。

教学反思：本节课通过讲解代词的种类、用法和例句，使学生掌握了代词的基本知识。

在课堂练习中，学生能够正确运用代词，但在实际运用中，仍需加强练习。

在今后的教学中，教师应注重培养学生的实际运用能力，提高学生的语言表达能力。

初中英语代词教案及练习一、教学目标：1. 让学生掌握代词的分类及用法。

2. 培养学生正确运用代词进行表达的能力。

3. 提高学生英语写作和口语表达能力。

二、教学内容：1. 代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词。

2. 代词的用法：主格、宾格、所有格。

3. 特殊代词：each, every, neither, either。

三、教学重点与难点：1. 重点：代词的分类及用法。

2. 难点：特殊代词的用法及区别。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生实践代词的用法。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。

3. 情景教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中运用代词。

五、教学步骤：1. 导入：通过提问引导学生思考代词的作用，激发学习兴趣。

2. 讲解：介绍代词的分类及用法，讲解特殊代词的用法及区别。

3. 练习：进行代词填空练习，巩固所学知识。

4. 任务：分组完成代词运用任务，提高实际应用能力。

5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。

6. 作业：布置代词相关练习，巩固所学知识。

注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生区分代词的用法，避免混淆。

2. 针对不同学生的学习情况，进行针对性辅导，提高教学质量。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

4. 及时批改作业，反馈学生学习情况，调整教学方法。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和练习正确率来评价学生的学习效果。

2. 注重学生代词运用能力的提高，以及他们在实际语境中运用英语的信心和勇气。

七、教学拓展：1. 邀请英语母语者进行交流，让学生在真实语境中练习代词的用法。

2. 组织英语角活动，让学生在小组活动中运用代词进行对话。

3. 推荐英语学习网站或APP，让学生课后自主学习代词相关知识。

八、教学资源：1. 教材：人教版《新目标英语》或其他合适的初中英语教材。

2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。