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江苏省教育科学规划领导小组办公室
苏教科规[2009]2号
关于转发《教育部办公厅关于做好全国教育科学研究“十一五”规划2009年度课题组织申报工作的通知》
的通知
各高校科研处(高教所、教务处)、各市教育科学规划领导小组办公室(教科院、所)：
接教育部办公室厅通知，按照《全国教育科学研究”十一五”规划纲要》和全国教育科学研究规划管理的有关规定，决定自2009年2月9日起组织全国教育科学研究“十一五"规划2009年度课题申报工作。
请登录江苏省教育科学规划领导小组办公室网站http：//，或直接进入全国教育科学规划领导小组办公室网站http：//0nsgep．查阅并下载相关材料。
请各管理单位按教育部文件要求组织申报，认真填写申报材料，并寄送至江苏省教育科学规划领导小组办公室，地址：南京市北京西路77号，邮编：210013。
同时，请各管理单位将《申报·评审书》的电子版集中发至我办邮箱：webmaster@。
我办接受申报的截止日期为2009年3月20日，过期不予受理。
本次评审不收取任何费用。
附件：
1．教育部办公厅关于做好全国教育科学研究“十一五"规划2009年度课题组织申报工作的通知
2．全国教育科学“十一五"规划2009年度课题指南
3．国家社会科学基金“十一五”规划2009年度教育学重大(重点)课题投标申请·评审书
4．全国教育科学"十一五"规划2009年度课题申请·评审书
江苏省教育科学规划领导小组办公室
二OO九年二月九日。
南京市教育科学课题成果一览表序号课题名称负责人课题组成员研究单位结题时间成果形式1 “以人为本”的课堂教学评价体系的实践研究徐老师张老师、李老师、王老师等南京市某中学已结题研究报告、论文、课堂实录等2 基于信息技术的初中英语课堂互动教学模式研究王老师陈老师、刘老师、赵老师等南京市某初中已结题论文、教学录像、课件等3 基于网络环境下的学习方式变革的研究刘老师王老师、陈老师、徐老师等南京市某小学已结题研究报告、论文集等4 家校合作在小学德育教育中的实践研究郑老师周老师、李老师、吴老师等南京市某小学进行中教学案例、访谈记录等5 幼儿美术教育中创造性思维的培养张老师许老师、曹老师、郭老师等南京市某幼儿园进行中论文、教学录像等南京市教育科学课题成果一览表展示了南京市教育科学课题研究的成果情况。
这些成果包括课题名称、负责人、课题组成员、研究单位、结题时间以及成果形式。
从表中可以看出，这些课题涵盖了中小学各个学科和德育教育等方面，研究内容丰富多样。
其中，“‘以人为本’的课堂教学评价体系的实践研究”是关于课堂教学评价的课题，旨在构建一个以人本主义理念为基础的课堂教学评价体系，提高课堂教学的质量。
该课题已经完成了研究，并形成了一系列的研究报告、论文和课堂实录等成果，对于促进课堂教学评价的发展具有重要意义。
“基于信息技术的初中英语课堂互动教学模式研究”是关于英语课堂互动教学的课题，旨在探索基于信息技术的英语课堂互动教学模式，提高英语教学的效果和学生的语言交际能力。
该课题已经形成了论文、教学录像、课件等成果，对于推动信息技术与英语教学的融合具有积极作用。
“基于网络环境下的学习方式变革的研究”是关于网络环境下学习方式变革的课题，旨在探索基于网络环境下的学习方式变革，促进学生的学习自主性和创造性。
该课题已经形成了研究报告、论文集等成果，对于推动网络环境下的教育改革具有重要价值。
总之，南京市教育科学课题成果涵盖了多个领域，涉及多个学科和德育教育等方面。
南京市教育科学规划课题管理条例（修订稿）为了规范南京市教育科学研究规划课题的管理，提高课题研究的水平和效益，参照国家、江苏省教育科学规划领导小组办公室有关文件精神，结合本市教育科学规划课题管理的实际情况，特制定本条例。
本条例适用于本市范围内教育科学规划课题的管理。
一、课题管理的组织1．南京市教育科学规划课题是由南京市教育局颁布的、具有行政性质的教育科学规划项目，其功能主要是为教育决策服务，为深化教育改革服务，为提高学校教育教学质量服务。
2．南京市教育科学研究所（以下简称“市教科所”）负责全市教育科学规划、市规划课题的组织、协调和管理工作。
3．课题的分级管理体制。
（1）根据江苏省教育科学规划办相关文件要求，江苏省教育科学规划课题委托各大市教科研管理部门共同管理，其中重点资助课题的管理以省规划办为主，重点自筹课题、立项课题及专项课题的管理以市为主。
（2）南京市教育科学规划课题采取市、区二级共同管理，委托区教科研管理部门进行日常管理。
市直属单位（学校）的规划课题，由市教科所直接管理。
4．南京市教育科学研究学术委员会负责审议全市教育科学研究发展规划，评审市级教育规划课题，评价规划课题提交的相关成果材料，评选市教育科学研究成果奖，协助检查与指导全市教育科学重要课题的研究工作。
二、课题的申报与立项5．申报途径。
南京市教育科学规划课题采取自选课题申报和重点课题指导申报两个途径来确定。
重点课题采取招标的方法，面向全市教育系统，公开申报，平等竞争，择优立项。
自选课题（包括一般立项课题及专项课题）由下向上逐级申报。
各区所属学校报送区教科研管理部门，再经筛选后报送市教科所。
市教育局直属单位（学校）申报课题，直接报送市教育科学研究所。
6．选题基本要求。
选题可以参照国家、省、市“教育科学规划与课题指南”，选择具体研究课题开展研究，以应用研究为主，注重科学性、先进性、实践性、可行性。
研究的类型有：理论研究、教育调查、教育实验、先进教育经验总结、文献情报研究和应用技术研究等。
南京市人民政府办公厅转发市教育局关于南京市推进普通高中多样化特色化建设实施意见的通知文章属性•【制定机关】南京市人民政府•【公布日期】2011.08.17•【字号】宁政办发[2011]106号•【施行日期】2011.08.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文南京市人民政府办公厅转发市教育局关于南京市推进普通高中多样化特色化建设实施意见的通知（宁政办发（2011）106号）各区县人民政府，市府各委办局，市各直属单位：市教育局拟定的《南京市推进普通高中多样化特色化建设实施意见》已经市政府同意，现转发给你们，请结合实际，认真遵照执行。
南京市人民政府办公厅二○一一年八月十七日南京市推进普通高中多样化特色化建设实施意见（南京市教育局2011年8月）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）明确多样化办学是我国普通高中未来发展的基本任务。
作为教育部确定的普通高中多样化办学改革试点地区，南京应紧紧抓住这一发展机遇，通过整体规划、分类推进、政策激励、自主发展，使我市普通高中的办学格局不断完善，整体办学水平大幅提升。
现对我市推进普通高中多样化特色化建设制定如下实施意见。
一、指导思想深入贯彻全国及省、市《纲要》精神，以科学发展观为指导，以有效促进学生全面多元发展为根本，以普通高中办学模式改革为重点，以办学体制机制创新为途径，以进一步推进普通高中高质量有特色发展为目标，立足学校实际，遵循教育规律和学生成长规律，大胆探索普通高中多样化特色化发展之路，力争在“十二五”期间初步形成我市普通高中多样化办学基本模式，使普通高中更加规范、更赋质量、更具特色地发展，努力推进南京“教育名城”建设。
二、目标任务“十二五”期间实施“普通高中多样化特色化建设工程”，重点建设20所富有鲜明办学特征的高水平普通高中，即综合改革高中、学科创新高中、普职融通高中和国际高中，努力形成特色鲜明、课程丰富、资源开放、评价多元、育人全面的普通高中发展新局面。
南京市教育局、南京市科技局、中共南京市委宣传部等关于加强和发展全市中小学科学技术普及教育的意见文章属性•【制定机关】南京市教育局•【公布日期】2002.09.13•【字号】宁教体[2002]30号•【施行日期】2002.09.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文南京市教育局、南京市科技局、中共南京市委宣传部、南京市科学技术协会共青团、南京市委、南京市环保局、南京市中小学生科技活动基金会关于加强和发展全市中小学科学技术普及教育的意见（二○○二年九月十三日宁教体[2002]30号）各区县教育局、科技局、宣传部、科协、团委、环保局；市直属学校：为进一步加强和发展全市中小学科技教育，不断提高中小学科技教育水平和全体学生的科技素质，推进“科教兴市”、“富民强市”战略的实施，根据科技部、教育部、中宣部、中国科协和共青团中央印发的《2001-2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》（以下简称《纲要》）要求，结合我市学校实际，现就加强和发展全市中小学科技教育工作提出如下意见：一、全市中小学科技教育工作的指导思想以邓小平同志“三个面向”和江泽民总书记“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）和《纲要》，加强和发展科技教育，全面推进素质教育，进一步提高全市中小学科技教育的整体水平，为培养学生的创新精神和实践能力打下人才培养的坚实基础。
二、全市中小学科技教育工作的目标任务“十五”期间，完善中小学科技教育的管理体系、管理网络及评估机制，使学校科技教育工作步入规范化、制度化、法制化的轨道；探索和实践面向全体学生的科技教育、科普活动的模式和方法，构建科技教育平台；加强科技教师队伍建设，建立健全培训机制；加大科技教育校本课程、教材、场馆、实验室的开发与利用；坚持面向全体学生开展丰富多采的科技活动，创建科技教育特色学校和特色活动，努力提高广大中小学生的科技素质和创新能力，为他们将来参与科学技术活动及社会实践打下牢固的基础。
南京市教育局、南京市科学技术协会关于举办南京市第四届中小学创客大赛活动的通知
文章属性
•【制定机关】南京市教育局,南京市科学技术协会
•【公布日期】2019.09.02
•【字号】宁教电〔2019〕4号
•【施行日期】2019.09.02
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
南京市教育局、南京市科学技术协会关于举办南京市第四届
中小学创客大赛活动的通知
宁教电〔2019〕4号
各区教育局、江北新区社会事业局，各区科协，市直属学校：
为了推动我市中小学创新教育的发展，提升学生动手能力、信息素养等综合素质，并为江苏省中小学创客大赛选拔优秀作品，经研究决定，于2019年9月—11月举办南京市第四届中小学创客大赛。
现将本次创客大赛活动的实施要点及报名操作说明等印发给你们(详见附件1)，请遵照执行。
为了加强对本次竞赛活动的组织领导，决定成立大赛活动组织委员会(详见附件2)，负责大赛活动的指导、督促和检查，组委会下设执行委员会，设在市电化教育馆(市教育信息化中心)，负责各项日常工作。
南京市教育局南京市科学技术协会2019年9月2日。
南京市教育局、中共南京市委教育工委关于成立教育综合改革领导小组的通知文章属性•【制定机关】南京市教育局,中共南京市委教育工作委员会•【公布日期】2013.12.05•【字号】宁教[2013]78号•【施行日期】2013.12.05•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文南京市教育局、中共南京市委教育工委关于成立教育综合改革领导小组的通知（宁教[2013]78号）各区教育局、教育工委，市属高校、直属学校（单位），机关各处室：为深入贯彻党的十八届三中全会精神，全面落实全市教育与学习型城市建设工作会议各项部署，加强对全面深化教育综合改革工作的领导，经市教育局、教育工委办公会议研究，决定成立教育综合改革领导小组，组成人员名单如下：组长：吴晓茅市教育局局长刘莅市委教育工委书记副组长：周文海市教育局副局长张生市教育局副局长夏莹市委教育工委副书记潘东标市教育局副局长张利明市教育纪工委书记任晓明市教育局副巡视员黄辉市教育局副巡视员杨林国市教育局副巡视员成员：蒋希波市教育局办公室主任秦雯市教育局法规处处长周鹏市教育局中教处处长戴兴海市教育局初教处处长梁晓峰市教育局职社处处长王卫市教育局高师处处长赵贵林市教育局体卫艺处处长潘丹市教育局人事处处长金建新市教育局规划处处长张明市教育局财务处处长祁寿东市教育局组织处处长刘鹰市教育局宣德处处长徐家仁市教育督导室副主任（正处）王凤云市教育纪工委副书记、监察室主任章宏市职教（成人）教研室主任汪笑梅市教学研究室主任肖林元市教育科学研究所所长陈平市电化教育馆副馆长（主持工作）后有为市教育装备与勤工俭学办公室主任苏立新市中小学卫生保健所所长钱汉平市招生委员会办公室主任谷力市小学教师培训中心主任魏微市自学考试工作委员会、市成人高等学校招生办公室主任领导小组下设办公室，设在市教育局规划处。
黄辉同志兼任办公室主任，秦雯、金建新任办公室副主任，联系电话：83639972。
南京市教育局关于公布首批南京市“四有”好教师重
点培育团队建设名单的通知
文章属性
•【制定机关】南京市教育局
•【公布日期】2020.07.09
•【字号】宁教高师〔2020〕8号
•【施行日期】2020.07.09
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
关于公布首批南京市“四有”好教师重点培育团队建设名单
的通知
宁教高师〔2020〕8号各区教育局、江北新区教育和社会保障局，直属学校（单位）：
根据《省教育厅办公室关于启动“四有”好教师团队建设的通知》（苏教办师〔2019〕2号）、《江苏省“四有”好教师团队建设指南》及《关于启动“四有”好教师团队建设的通知》（宁教办函〔2020〕138号）要求，经学校自主申报、各区遴选推荐，市教育局组织专家以现场汇报答辩的形式，对南京市“四有”好教师重点培育团队建设申报项目进行了评审，现将评审结果（见附件）予以公布。
希望各区教育局进一步领会“四有”好教师团队建设的深刻内涵和核心要义，加强对“四有”好教师团队建设的统筹规划、组织领导和支持保障。
各区教师发展中心（进修学校）做好相关业务指导和智力支持，各建设学校要按照建设方案的设计构想，全力推进。
各区、学校坚持目标导向，探索团队建设的新路径、新方法，总结推广好经验、好做法，以“四有”好教师团队建设为契机，推动我市教师队伍
素养、能力整体提升。
附件：首批南京市“四有”好教师重点培育团队建设名单
南京市教育局
2020年7月9日附件
首批南京市“四有”好教师重点培育团队建设名单。
南京市教科室一、简介南京市教科室是南京市教育局下属的一个行政管理机构，负责教育科研、教育统计、教育资源配置等教育部门日常工作。
本文将从以下几个方面介绍南京市教科室的职责、工作内容、组织结构等相关信息。
二、职责和任务1. 教育科研：南京市教科室负责组织和指导各级学校的教育科研工作，推进教育教学改革和创新。
其任务包括科研项目的立项、资金的管理和分配，以及组织相关教育研讨会和讲座等活动。
2. 教育统计：南京市教科室负责收集、整理和分析全市各级学校的教育统计数据，为教育决策提供科学依据。
它不仅关注学校的招生情况、师资队伍建设、教学质量评估等方面的数据，还对学生的学习成果进行评估和统计，全面了解教育发展的现状和问题。
3. 教育资源配置：南京市教科室负责规划和管理教育资源的配置，确保各级学校能够获得公平合理的教育资源。
它通过制定相关政策和指导意见，确保教育资源的合理利用和共享，促进学校间的协作与交流。
三、工作内容1. 制定教育政策和法规：南京市教科室负责研究、制定和修订与教育相关的政策和法规，确保教育工作在法律框架内进行。
它会密切关注国家教育政策的发布和调整，研究如何贯彻执行，并根据南京市的实际情况提出相应的规划和政策建议。
2. 组织教师培训和交流：南京市教科室组织和开展各类教师培训和交流活动，提升教师的专业素养和教育教学水平。
它会与高校、教育研究机构合作，邀请专家学者进行讲座和培训，推动教师的持续发展。
3. 推动教育改革和创新：南京市教科室致力于推动教育教学模式的改革和创新。
它会与学校、企事业单位合作，探索与时俱进的教育模式和教学手段，积极推广创新教育方法，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 促进教育协作与交流：南京市教科室积极促进学校间的协作与交流，倡导教育合作共享的理念。
它会组织各类教育研讨会、学术交流会和教育展览会等活动，提供学校间互通有无的平台，促进资源共享和经验交流。
5. 落实教育扶贫政策：南京市教科室积极贯彻落实国家的教育扶贫政策，帮助贫困地区改善教育条件，保障贫困家庭子女的受教育权益。
南京市教科所一、介绍南京市教科所是南京市教育系统的重要机构，全称为南京市教育科学研究所。
作为南京市教育系统的智库和科研机构，南京市教科所负责教育科研、教育评估、教学指导等工作，旨在提高南京市教育教学质量，推动教育事业的发展。
二、职责1. 教育科研：南京市教科所致力于开展教育科研工作，提高教师的专业能力和教育教学水平。
通过开展教学实验、教改研究等工作，提出教育改革创新的建议和方案，推动南京市教育教学的发展。
2. 教育评估：南京市教科所负责对南京市各级各类学校进行教育评估工作，评估学校的教育质量和办学水平。
通过评估结果，为学校提供改进建议，促进学校自身发展和提高。
3. 教学指导：南京市教科所为南京市各级各类学校提供教学指导，包括课程设置、教学方法、评价与反馈等方面的指导。
通过提供专业知识和培训，帮助教师提高教学效果，提升学生成绩。
三、组织机构南京市教科所设有多个研究部门和科研团队，包括教育科研部、教育评估部、教师培训部等。
每个部门都由一支高素质的研究团队组成，拥有丰富的学科知识和研究经验。
同时，南京市教科所还与南京市各级各类学校、其他教育科研机构保持联系，形成了广泛的合作网络。
四、工作成果南京市教科所多年来取得了丰硕的工作成果。
在教育科研方面，南京市教科所提出了许多有针对性的研究方案，推动了南京市教育教学的改革和创新。
在教育评估方面，南京市教科所评估了大量学校，为学校发展提供了有力的支持和指导。
在教学指导方面，南京市教科所为大量教师提供了专业的培训和指导，帮助他们不断提高教学水平。
五、面临的挑战和展望南京市教科所虽然取得了一定的成绩，但面临着一些挑战。
首先，人才队伍建设需要加强，招聘和培养更多高水平的教育科研人员。
其次，科研经费的支持需要增加，以保障教科所的科研工作的顺利进行。
最后，与其他地区和国家的教育科研机构进行合作，开展合作研究，促进南京市教育事业的国际化。
展望未来，南京市教科所将继续秉承“科学研究，服务教育”的宗旨，不断提高研究水平和工作效果，为南京市教育事业的发展贡献自己的力量。
一、项目背景
二、项目类别及申报要求
1.项目类别：南京市软科学研究计划项目分为一般项目和重点项目两类。
2.申报要求：
（1）项目主题应当符合南京市软科学研究计划项目的主要研究领域和目标要求；
（2）项目应当具有较强的实践指导意义和应用价值，有望解决当前社会和经济发展中的重大问题；
（3）项目应当具备可行性和创新性，研究内容明确、科学可行、符合学科发展趋势。
三、申报流程
2.完成《项目申请书》后，准备好相应的材料并上传至系统；
3.经过初审合格后，项目评审专家将进行评审，确定最终评审名单；
4.最终评审结果将通过官方网站通知所有申请人，公布评审名单。
四、经费分配
1.南京市软科学研究计划项目将为获批项目提供一定的经费支持，具体金额视项目规模和研究需求而定；
2.受资助项目必须按照《项目申请书》中的经费使用计划进行经费支出，严格按照南京市相关财务制度执行。
五、成果评定
1.完成项目研究后，申请人需提交《项目成果报告》，详细描述研究
内容、研究方法、研究成果和实际应用情况；
2.项目成果将由有关部门进行评定，评定结果将作为下一年度项目申
报的重要参考；
3.优秀成果将被体现在学术论文发表、专利申请、技术转移等方面。
六、其他注意事项
1.申请人应当遵守《南京市软科学研究计划项目管理办法》相关规定，确保项目研究的合法性和规范性；
2.项目实施过程中如有任何问题或困难，应及时向相关部门反映，寻
求帮助和指导；
3.项目结题后，申请人应当主动向相关部门提交结题报告和成果材料，定期进行成果跟踪和评估。
关于做好南京市2011年度教育科学规划课题申报工作的通知2011-10-17 16:45:00 南京市教育科学研究所出处：宁教科[2011]5号关于做好南京市2011年度教育科学规划课题申报工作的通知各区县教育局、市属高校、直属学校（单位）南京市2011年度教育科学规划课题申报工作已开始，现将有关事项通知如下：一、申报对象（单位）全市教育系统各级各类学校和直属单位。
二、选题要求申报人可根据《南京市教育科学“十二五”规划纲要》提出的研究方向，结合本地区本学校实际，针对教育发展面临的问题，提出具体、明确、可行的研究课题，并制定好研究方案，在充分论证的基础上进行申报。
课题研究应坚持以实践为导向，切实提高研究的科学性和实效性。
三、课题主持人要求课题主持人必须是南京市教育系统的有关人员（重大重点课题除外），一般应有中级以上职称，并能切实履行课题研究的职责。
专项课题主持人没有职称要求。
35岁以下(含35岁)青年教师均可申报青年专项课题。
申报时，同一课题可根据研究的实际需要，填写两位课题主持人；同一课题主持人（含第二主持人）不得同时申报两项以上（含两项）课题；同一课题不得同时申报立项课题和专项课题。
凡未完成南京市教育科学“十一五”规划课题研究任务的主持人，不得申报南京市2011年度教育科学规划课题。
四、申报材料立项课题申报人填写《南京市教育科学“十二五”规划课题申报评审书》（一式三份）和《南京市教育科学“十二五”规划课题申报评审活页》（一式三份）。
专项课题申报人填写《南京市教育科学“十二五”规划专项课题申报评审书》（一式三份）和《南京市教育科学“十二五”规划专项课题申报评审活页》（一式三份）。
专项课题申报人须在《申报评审书》封面课题类别一栏填写“名校长、名教师专项课题”、“区县教育改革发展规划专项课题”、“青年教师专项课题”。
重大重点招标课题具体申报时间、要求等将另行通知。
课题申报人须认真阅读《南京市教育科学“十二五”规划纲要》和《申报评审书》上的填报说明，以及本通知要求，认真如实填写《申报评审书》及《申报评审活页》。
南京市科学技术局关于组织申报2020年南京市科普教育示范基地的通知文章属性•【制定机关】南京市科学技术局•【公布日期】2020.04.16•【字号】•【施行日期】2020.04.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础研究与科研基地正文市科技局关于组织申报2020年南京市科普教育示范基地的通知江北新区科创局，各区科技局，各高新区（园）管委会，各有关单位：为充分发挥科普基地的教育示范作用，根据《南京市科普教育示范基地管理办法》（宁科规〔2015〕2号），现组织开展2020年南京市科普教育示范基地申报和复核工作。
具体事项通知如下：一、申报、复核对象及条件1.本市行政区域内符合《南京市科普教育示范基地管理办法》要求的单位，优先支持产业类科普基地。
2.认定期限满5年的科普教育示范基地进行复核（见附件4）。
3.各区同时对所辖区域的科普基地进行梳理，重点核实不再运行的科普基地，并填报汇总表（见附件5）。
二、申报方式和申报材料1.各区（园区）科技（人才）局负责组织所辖区域内单位申报，审核盖章后报市科技局。
市级以上单位经主管部门审核后报市科技局。
2.新申报基地名额，各有关区（园区）、部门原则上限报1家。
鼓励在宁高校院所、企业事业单位围绕我市战略新兴产业建设具有科普宣传、培训和服务等功能的示范基地。
3.申报提交材料：（1）《2020年度南京市科普教育示范基地申报汇总表》《南京市科普教育示范基地申报书》《南京市科普教育示范基地测评指标评估书》（见附件）；（2）申报单位组织机构代码证、单位法人证影印件（企业还需提供营业执照影印件）；其他相关材料（如：企业法人营业执照或事业单位法人证、被上级认定为科技或教育类相关基地的文件、科普年度工作计划、管理规定等）；参加复核的基地，除上述材料外，还必须提供2016年以来基地职能履行情况综合报告（在单位全称处加盖公章）。
以上材料统一用A4纸双面打印，一式三份（盖章），并提供电子稿（须与纸质稿完全一致）。
南京市科学技术局关于发布《2020年度南京市软科学研究计划项目申报指南》及组织项目申报的通知文章属性•【制定机关】南京市科学技术局•【公布日期】2020.11.02•【字号】•【施行日期】2020.11.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科技计划正文市科技局关于发布《2020年度南京市软科学研究计划项目申报指南》及组织项目申报的通知各有关单位：为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加快实施创新驱动发展战略，持续推进创新名城建设，2020年度市软科学研究将重点围绕市委市政府中心工作，进一步聚焦重大需求，突出重点方向，提高研究成果的系统性、应用性和实效性，增强市软科学研究对政府决策的服务能力。
现将《2020年度南京市软科学研究计划项目申报指南》（以下简称《指南》）（见附件）印发给你们，并就项目组织申报的有关事项通知如下：一、项目分类2020年度南京市软科学研究计划项目分为重点项目和一般项目两部分。
1.重点项目单项资助经费约10万元。
课题名称详见《指南》第一部分，研究内容应包括研究背景、现状分析、发展思路和对策建议四个部分，其中：发展思路与对策建议需重点阐述，具有为政府管理工作提供决策咨询的应用价值与可操作性。
2.一般项目单项资助经费5万元，且需适当匹配自筹经费。
申报单位按照《指南》所给出的重点领域、方向，可结合工作实际和决策需要，从不同角度自行确定选题。
二、申报组织1.重点项目申报单位为政府部门、企事业单位、社会组织等。
一般项目申报单位必须为政府部门、事业单位。
鼓励项目申报单位与有关方面联合,共同组成研究团队。
与协作单位共同申报项目的申报单位应当与协作单位签订共同申报合作协议，协议书作为附件一并提交。
2.重点项目12个课题，每个课题同一申报单位限报1项，同一申请人限报1个课题。
一般项目每个申报单位原则上每个研究方向只能申报1项。
承担往年南京市软科学研究计划项目尚未结题及连续3年获得立项的项目负责人，均不得参加本次项目申报。
南京市教育科学规划“个人课题”申报范文类别：中学通用技术课题名称：普通高中通用技术课堂教学中案例的选择关键词界定及课题名称解读1普通高中通用技术普通高中技术课程是与九年制义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。
技术学习领域设有信息技术和通用技术两个科目。
通用技术是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。
2案例案例就是人们在生产生活中经历的典型的、富有多种意义的事件陈述，它是人们所经历的故事当中的有意截取。
案例对于人们的学习，研究，生活借鉴等具有重要意义。
基于案例的教学是通过案例向人们传递有针对性的教育意义的有效载体。
因此，人们常常把案例作为一种工具进行说服，进行思考，进行教育。
案例在人们的研究中形成了一定的书写格式，标准样式，为人们更好的适应案例情景提供很多方便。
课题研究的背景及意义本课题研究的意义：为一线教师开发与实施课程提供更广阔的思考和实践空间。
本课题精选的案例不仅可以为通用技术课程技术活动设计开发思路的确定、课程资源的选择和利用以及教师指导方法提供可操作性的模式参考，而且可以帮助一线教师解决课程开发与实施过程中精力、能力、经验以及知识结构上准备不足的问题。
研究的相关文献综述笔者搜寻知网发现，现有文章对普通高中通用技术课堂中案例的研究比较多，但是对如何选择案例的并不多，并且对案例的选择研究多数只是从一个视角展开，比如：对通用技术课堂中案例的选择偏差及解决对策，通用技术课堂中案例的选择原则，通用技术课堂教学中案例选择的有效性等等，没有全面、系统的阐述在通用技术课堂的教学中案例究竟如何选择。
课题研究的目标本课题研究的主要内容包括普通高中通用技术课堂案例选择的标准、原则、范围、内容等。
案例的体例包括：一、题目；二、设计缘起；三、学情分析；四、教学目标（三维目标）；五、教学重点与难点；六教学资源准备；七、教学过程；八、教学反思。
2023年度南京市软科学研究课题申报指南在过去的几年里，南京市软科学研究课题一直受到了广泛的关注和支持。
2023年度的南京市软科学研究课题申报指南，再次为广大科研人员提供了一个难得的机会，以深入研究各种热点问题，并为推动南京市的科技创新和发展贡献自己的力量。
南京市软科学研究课题申报指南为我们提供了申报的具体要求和流程，但更重要的是，它给予了我们思考和探讨的广阔空间。
在这篇文章中，我将根据南京市软科学研究课题申报指南的相关要求，就该主题进行全面评估，以期能够帮助您更好地理解并准备申报工作。
1. 申报要求南京市软科学研究课题申报指南明确要求，申报课题需围绕经济社会发展中的重大问题和需求，具有显著的实践指导意义。
这就要求我们在选择课题时，不仅要关注当前的热点问题，还需要关注它对社会、经济发展的影响，并且要有明确的实践指导意义。
这就需要我们在申报前，充分了解社会发展的大环境，善于捕捉问题和需求，善于从理论到实践进行思考和应用。
2. 申报流程南京市软科学研究课题申报指南中，对申报流程也作出了详细的规定。
从立项申请、资金申请到评审、结题验收等环节，每一个步骤都有具体的要求和规定。
在此，我们需要严格按照流程要求，认真准备和提交相关材料，确保自己的申报能够符合规定，顺利进行。
3. 个人观点和理解我个人认为，南京市软科学研究课题申报指南的出台，不仅为科研人员提供了一个展示自己研究成果的评台，更重要的是，让我们有机会在实践中检验自己的学识和能力。
在申报过程中，我们要全面思考，深入研究，敢于探索，这样才能真正做到有价值的申报。
4. 总结和回顾通过对南京市软科学研究课题申报指南的全面评估，我深刻地意识到，申报工作不仅仅是简单的提交文件和填写表格，更是一个深入研究、深入思考的过程。
只有在认真思考问题、找准实践需求的基础上，才能够提出有价值、有意义的课题申报。
我也意识到南京市对软科学研究的重视和支持，这无疑会激励更多的科研人员勇于探索、不断创新，为南京市的发展贡献力量。
关于转发市教育局《关于组织申报南京市教育科学研究关于转发市教育局《关于组织申报南京市教育科学研究“十一五”规划2008年度课题的通知》的通知各处、系、部、室：现将市教育局《关于组织申报南京市教育科学研究“十一五”规划2008年度课题的通知》转发给你们，请组织有研究能力的教工申报。
有关事项通知如下：1．申报人需认真阅读教育局的通知，按规定选题，准备申报材料。
2．申报材料包括课题研究方案一份、《南京市教育科学研究规划课题申报评审书》一式三份，于2008年8月15日前报科研处（新街口校区203室，联系人陈云，电话84708391），由科研处统一报市教育局。
附：1. 关于组织申报南京市教育科学研究“十一五”规划2008年度课题的通知2. 南京市教育科学研究“十一五”（2006—2010年）规划3．南京市教育科学研究“十一五”规划课题申报评审书科研处2008年5月15日关于组织申报南京市教育科学研究“十一五”规划2008年度课题的通知各区县教育局、市属高校、直属学校（单位）：为了适应南京市教育改革发展的需要，按照《南京市教育科学研究“十一五”规划》要求，决定组织南京市教育科学研究“十一五”规划2008年度课题申报工作，现将有关事项通知如下：一、申报范围全市教育系统各级各类学校（含市属高校）、直属单位。
二、选题要求申报人可根据《南京市教育科学研究“十一五”规划》所提供的方向和范围，结合本校（单位）实际并针对教育工作中迫切需要解决的问题，提出具体、明确、可行的研究课题，制定好研究方案，在充分论证的基础上进行申报。
已申报江苏省教育科学规划课题但未立项的课题需按照南京市教育科学研究规划课题的要求重新申报。
三、课题主持人要求课题主持人必须是南京市教育系统的有关人员，一般应有中级以上职称，并能切实履行课题研究的职责。
一个课题主持人不得同时申报两项以上（含两项）课题。
凡未完成南京市教育科学规划课题研究的主持人，不得申报本年度课题。
四、研究周期一般不超过3年，提倡1—2年短周期的课题研究。
按计划完成课题研究的主持人，在申报南京市教育科学研究规划下期课题是，同等条件下可优先立项。
五、申报材料申报材料包括：课题研究方案一份、《南京市教育科学研究规划课题申报评审书》（可在网上下载或到市教科所领取）一式三份。
课题主持人应按《申报评审书》要求填写，所在单位须对《申报评审书》全面审核并签属意见。
区县教科室（所）应认真审查申报材料，并在《申报评审书》相应栏签属意见。
课题申报前要加强论证和研究方案的完善工作。
六、申报截止日期与立项程序申报截止日期为2008年8月30日。
区县及所属学校申报材料报送区县教科室（所），由区县教科室（所）审核盖章后报市教育科学规划办公室（市教科所课题管理中心）。
市属高校、市教育局直属学校（单位）申报材料直接报送市教育科学规划办公室。
课题申报材料由南京市教育局教育科学研究学术委员会根据立项条件进行评审，最后由市教育局批准立项，并通知研究单位和课题主持人。
未详事宜，请与南京市教科所课题管理中心联系。
联系人：黄达成，李亚平；联系电话：84402341。
南京市教育局二００八年五月七日南京市教育科学研究“十一五”（2006—2010年）规划“十一五”（2006—2010年）时期是南京市“建一流教育，创教育名城”，率先基本实现教育现代化的重要时期。
在这个时期中，南京市的教育将产生新的飞跃，同时也面临着新的挑战，教育的发展要以教育研究为先导，高品质的教育需要高品质的教育科研为支撑。
在“十一五”时期中，南京市将努力建设创新型城市，创新型城市需要教育的发展为基础，特别是现代教育已经因为社会、经济、科技的发展而发生深刻的、巨大的变化，教育科研在建设创新型城市中的作用将进一步凸现。
南京市教育科研在“十五”期间已经有了一个好的基础，课题研究的规模、质量、效益得到较大的提高，研究的力量开始得到整合，教科研管理机构与研究队伍的建设得到加强，为了在“十一五”时期中，加快全市教育科研的发展，为南京市的教育改革和实践提供更好的服务，根据南京市教育发展“十一五”规划的精神，参照国家、省教育科学“十一五”规划工作的有关要求，特制订《南京市教育科学研究“十一五”规划》。
一、南京市教育科学研究“十一五”规划的目标1．有序扩大规划课题的规模，进一步完善规划课题的体系。
国家、省级规划课题的数量在全省处于前列。
市级以上规划立项课题覆盖学校（幼儿园）的面达80%以上。
2．提升课题研究的质量。
通过加强管理，队伍培训与激励措施，全面提高课题研究的水平。
3．建设“火炬工程”。
推出一批在省内外有较大影响，起引领作用的教科研品牌成果，扩大南京教育在全国的影响。
4．推进“草根计划”。
引导广大教师开展校本研究，发挥课题研究的效益，推广优秀教科研成果。
5．推进全市教育科研管理体制创新，整合教育科研力量，优化教育科研资源配置，加强教科研管理队伍与研究队伍的建设。
二、“十一五”教育科学研究发展的原则1．坚持研究的正确方向，在“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，坚持自主创新，走内涵发展之路。
2．以应用研究为主，贴近教育教学实践，研究和解决教育教学改革和教学质量提高过程中迫切需要解决的问题，在课题研究的“精”、“实”上下功夫，切实提高研究的实效性。
3．突出重点，加强研究力量联合和整合，对于南京市教育发展的战略性、前瞻性和全局性的课题，开展协作研究，进行联合攻关。
4．保证研究质量，减少低水平重复。
5．处理好普及与提高、理论与实践、研究与推广的关系。
发挥网络平台在课题研究、成果推广中的优势。
6．拓展视野，借鉴和吸纳当今国内外（包括本市）的教育经验，借鉴和吸纳中外历史上的教育思想和经验，积极进行多种形式的学术研讨交流，活跃研究气氛。
7．提倡生动活泼、明晰流畅、风格多样化的成果表达方式，使教育科研成果中所表达的先进的教育教学理念、高效的教育教学经验易被更多的教育工作者接受。
8．进一步加强教育科研的学风建设、学术道德建设和学术规范建设，为教育科研的发展创设良好的学术氛围。
三、南京市教育科学研究“十一五”规划的总体安排南京市教育科研“十一五”规划课题采取一次规划，分批申报的方式，以适应本市教育的发展，并与国家、省级教育科学规划课题的申报协调。
“十一五”规划课题分为重点课题、立项课题和个人课题。
另外，“十一五”规划安排了一定比例的自选课题，以满足教育实践发展的需要。
重点课题侧重于对全市教育改革和发展全局性的问题进行研究，面向社会公开招标。
立项课题主要是学校对教育教学与课程改革的特色、经验、范式、操作方法等方面进行研究，由南京市教育系统各单位按要求申报。
个人课题主要是教师个人围绕教育教学工作中需要解决的具体问题开展研究，由教师个人进行申报。
自选课题是研究者根据自身需要和力量，提出的具有研究价值、自身特色和优势的选题并进行申报。
四、研究的重点与主要领域（一）、重点课题南京市教育科学研究“十一五”规划重点课题是在科学发展观指导下，为全市教育改革与教育教学质量提高的全局性研究。
重点课题紧紧围绕南京市教育发展“十一五”规划，紧扣南京教育发展的实际并具有前瞻性，要从这一背景和全局高度，把握重点课题研究的指导思想和要求。
重点课题由市教育局面向社会招标。
研究周期二年，但要提供中期研究报告和相关研究成果，并进行论证。
在对重点课题的成果进行评估的基础上进行推广和应用。
1、南京教育名城建设的思路和方案（1）．南京教育名城的内涵、目标定位与相关理念（2）．南京教育名城建设的方案设计（3）．南京教育名城的实现方式与策略2、南京市素质教育深化与发展的范式研究（1）．素质教育的内涵与基本原则（2）．南京素质教育的特色和经验（3）．南京素质教育操作范式的个案集锦（4）．南京市素质教育深化发展的对策与建设3、促进新农村教育发展的机制与制度的研究（1）．南京新农村教育的内涵及发展目标（2）．本市农村教育的现状调查（3）．南京新农村教育建设要解决的核心问题（4）．推进新农村教育的相应机制与制度（5）．新农村教育发展的评价4、学校教学质量保障系统及运作机制的合作研究（1）．教学质量保障体系建构的指导思想、质量观及依据（2）．学校教学质量保障体系子系统的研究（3）．学校教学质量保障体系有效运转的范式（4）．教学质量保障体系的软件设计（5）．市、区教学质量保障体系有效性的评估5、南京市中小学教育优秀传统的研究（1）．教育优秀传统的本质特征、核心内涵（2）．教育优秀传统形成的环境、机制、条件及内在规律（3）．南京中小学教育优秀传统的分析、历史回顾与时代审视（4）．南京著名中小学的个案研究6、南京市教师教育新体系构建及教育质量的保障研究（1）．南京教师教育的现状分析（2）．南京市教师教育的目标（3）．南京市教师教育新体系的框架（4）．南京市教师教育的区域推进与教师教育质量的保障机制（5）．教师教育质量的监控及培训有效性的评估7、南京教育均衡发展的思路与对策（1）．南京教育均衡发展的目标追求、基本原则（2）．南京教育均衡发展的现状与分析（3）．促进南京教育均衡发展的对策（规划、结构、功能、城乡、布局调整等）8、南京市终身教育体系的设计与推进策略（1）．终身教育的基本理念（2）．南京市终身教育体系的设计（3）．学习型社区建设的范例（4）．南京市终身教育的推进策略9、南京职业教育课程改革的研究（1）．南京经济社会发展对职教人才需求的分析（2）．南京职业教育课程改革的思路（3）．南京市职业教育课程资源共享与整合（4）．职业教育专业核心课程构建10、名师教育思想、教学艺术的总结与推广的研究（1）．南京地区名师结构、特点的调查研究（2）．名师教育思想、教学艺术的个案研究（3）．名师成长的途径及自我发展的研究（4）．名师教育教学经验辐射推广的研究11、南京幼教的优势发展与特色提升的途径与对策（1）．南京幼教的流派与代表（2）．南京幼教的优势与特色的梳理（3）．南京幼教的优势与特色发展的途径与对策（4）．南京著名幼儿园的个案（二）、研究的主要领域研究的领域包括了研究的主要方向和范围，基本上覆盖了全市教育体系，主要供立项课题选题使用（个人课题另有选题指南）。
研究课题的名称要结合本单位的特点进行选择，有针对性并注重实效。
1．教育发展研究·南京教育现代化的研究（目标、行动原则、实施途径、评价指标体系等）·南京市义务教育高位均衡发展的研究·义务教育阶段弱势群体教育问题的研究·化解“就近入学”与“择校”矛盾的研究·学校规模与质量同步推进的研究·外来务工子女教育问题的研究·升学考试制度的研究·办学体制多元化的研究·现代学校制度的研究·推进全市素质教育的政策制度保障的研究·南京市民办教育发展的研究（目标、法规、策略等）·教育评价与督导研究（学校教育质量综合评价、教育督导在素质教育中保障作用、督导队伍的专业化建设、科学的“督政”评价体系构建、民办中小学督导机制等）2．教学研究及课程改革研究·南京市基础教育阶段教师研训现状调查与提升策略·学校教学精细化管理的研究·新课改背景下建设高效课堂的研究（特征、规律、经验、策略、方法、案例、个案等）·学科教学基地建设的研究·基于校本研究的教研组建设的研究·小班化教学的研究·南京市小学、幼儿园“做中学”科学教育的研究·学生学习指导的研究（包括学习思想的引导、学习方法的指导、学习心理的辅导等）·影响新课程实施的因素及优化策略研究·教学方式与学生学习方式转变的研究（如有效课堂交往策略、合作学习、研究性学习等）·校本课程开发与管理的研究·新课程考试评价改革的研究3．德育、心育的研究·学校德育工作创新的研究·提高学校德育实效性的研究·学生基础文明与行为习惯养成的研究·学校心理健康教育的内容、形式、途径、方法、范式、案例、个案等的研究·学生的心理健康状况监测、心理危机因素分析与干预的研究·德、心两育有机结合的研究·学生道德失范的成因与对策·中华传统美德教育的研究·网络环境下德育面临的挑战及应对·青少年流行文化现象研究·特殊成长环境中儿童问题的研究（如单亲家庭子女的教育、农村“留守儿童”的教育等）·学生健康生活方式培养的研究·学生体质状况监测与干预·生命教育的研究·班队建设研究与班主任专业化发展的研究·特长生培养的研究·学生学习困难问题的研究·学校教育、家庭教育、社会教育相协调的研究4．学校发展、教师发展研究·学校素质教育特色形成与发展及相关的范式、范例、经验的研究（如艺术教育、环境教育、创造教育、科技教育、中学生导师制、研究性学习等）·学校高效运作的管理范式的研究·校长选拔、校长管理、校长发展的研究·各校长管理思想、管理经验的研究·学校文化建设的研究·学校突发事件的预防与学校安全的研究·教师师德建设的研究·校本培训的研究·教师培训课程建设的研究·教师管理机制创新的研究·名、特、优教师教育思想、教学艺术和成长规律的研究·农村教师队伍建设的研究5．职业教育与成人教育研究·以“就业为导向”、“以能力为本位”的职业教育的办学模式以及教学模式、教学方法、教学评价的研究·职业教育课程改革及职业教育课程综合化、模块化的研究·职业教育人才规格、市场定位与就业指导的研究·职业道德教育的研究·双师型教师队伍建设的研究·职业教育质量的评价研究·成人教育与职业教育资源整合的研究·社区教育范式的研究·农村成人教育网络的构建和运行机制·城市企业成人教育的专题研究6．教育信息化的研究·南京市中小学教育信息化区域推进策略和方案的研究·网络环境下教学资源库的建设与应用的研究·网络环境下农村中小学远程教育的研究·专题学习网站建设与应用研究·信息技术环境下教学模式和教学方法创新的研究·网络技术支撑下的远程教研研究·网络环境下学生学习方式的研究与网络环境下学生人际交往的研究7．幼儿教育与特殊教育研究·南京幼儿教育的区域特色的研究与园本特色的研究·学前办学体制的研究·幼儿教育实践陈鹤琴、陶行知教育思想的研究·幼儿园课程建设的研究·幼儿园教育教学的方法研究（如游戏教学、家园共育等）·幼儿园管理的研究·幼儿园保教质量评价的研究·农村幼教事业发展的问题与对策的研究·南京特殊教育发展规划的研究·特殊教育课程建设的研究·特殊学校教育教学方法的研究（如全纳教育、差异教学等）·残疾儿童发展的有关问题的研究·农村特殊教育的问题与对策（含其他方面涉及幼教及特殊教育的内容）8．南京地方高等教育发展与教育科研发展的研究·地方高校在南京市终身教育体系中及创新型城市建设中的功能定位、发展目标与发展模式的研究·地方高校师资队伍建设、学科发展与办学水平提高的研究·地方高等教育办学体制与机制创新的研究·地方高等教育产、学、研一体化的研究·优秀教科研成果推广的研究·教育科研评估体系的研究·科研型教师成长的研究（三）自选课题上述“重点课题”和“主要研究领域”内没有明确表述的研究选题即为自选课题。
