2019年七年级下册语文作文训练——插叙导学案

2019年七年级下册语文作文训练——插叙导学案班级：姓名：学号：组别：《作文训练——插叙》学习流程一、【应战-学习目标】 1、明确记叙方法的种类，着重掌握插叙。

2、通过小片段练习，有意识地练习插叙，（重点）并最终运用在大作文当中（难点）。

形式：独学二、【备战-招兵买马】——学法指导（一）记叙方法：顺叙、倒叙、插叙。

（二）如何进行插叙 1、作者直接插叙法。

例文：不必说碧绿的菜畦……色味都比桑葚要好得多。

长的草是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤炼蛇。

长妈妈曾经给我讲过一个故事听：先前，有一个读书人…… 这故事很使我觉得做人之险，……走到百草园草丛旁边时，也常常这样想。

但直到现在，总还没有得到…… 点拨：“为什么长的草里是不去的”？作者为此引出了一段故事，插进百草园的叙述中间。

可见，叙述时作者可以直接插进来进行叙述、介绍、说明。

2、人物心理插叙法。

例文：参加工作以来，我觉得自己一点点变了。

……那天晚上，我们在朋友家里喝完酒，骑着摩托车回来。

我们一路上肆意地谈笑……一时忘乎所以，十分快意。

不经意间我看到了一个人，在我们的灯光里，急匆匆地走在路边。

是一个女人，推着一辆后面有筐的自行车。

只那么一瞬，我们已“呼”地远去了。

而这一瞬间，那妇女推着自行车赶路的形象却让我心头猛然涌起一种异样的感受，这身影似曾熟悉，让人有些伤感却又有种温暖…… ——是了，那，多像我的母亲！小时候，家里贫寒，父母想尽一切办法挣钱贴补家计，父亲去建筑队做小工，母亲便每日骑着自行车走街串巷，做些小本儿买卖。

有多少日子，夜色降临的时候，我和弟弟还在门口凄惶地巴望着，巴望着母亲会推着那破旧的自行车从黑暗中走来。

有的时候等不及了，就跑到街上，确认那是母亲的身影后，便飞跑着去迎，但那时只会叫嚷着缠着母亲，看看筐子里有没有剩回好吃的或有没有买回点儿什么，几乎每次母亲都会笑着说，等一会，等一会儿回家，给你俩分分。

在我的记忆里那是一天中最大的快乐与希望之所在。

2019 年七年级下册语文作文训练——插叙导教案班级：姓名：学号：组别：《作文训练——插叙》学习流程一、【应战-学习目标】1、明确记述方法的种类，侧重掌握插叙。

2 、经过小片段练习，存心识地练习插叙，（要点）并最后运用在大作文中间（难点）。

形式：独学二、【备战 - 招兵买马】——学法指导（一）记述方法：正叙、倒叙、插叙。

（二）怎样进行插叙 1 、作者直接插叙法。

例文：不用说碧绿的菜畦色味都比桑葚要好得多。

长的草是不去的，由于相传这园里有一条很大的赤炼蛇。

长妈妈以前给我讲过一个故事听：先前，有一个念书人这故事很使我感觉做人之险，走到百草园草丛旁边时，也经常这样想。

但直到此刻，总还没有获得点拨：“为何长的草里是不去的”？作者为此引出了一段故事，插进百草园的表达中间。

可见，表达时作者能够直接插进来进行表达、介绍、说明。

2 、人物心理插叙法。

例文：参加工作以来，我感觉自己一点点变了。

那一天夜晚，我们在朋友家里喝完酒，骑着摩托车回来。

我们一路上任意地说笑一时得意忘形，十分称心。

不经意间我看到了一个人，在我们的灯光里，急急忙地走在路边。

是一个女人，推着一辆后边有筐的自行车。

只那么一瞬，我们已“呼”第1页/总合20页地远去了。

而这一瞬时，那妇女推着自行车赶路的形象却让我心头忽然涌起一种异常的感觉，这身影似曾熟习，让人有些伤感却又有种暖和——是了，那，多像我的母亲！小时候，家里贫穷，父亲母亲想尽全部方法挣钱补助家计，父亲去建筑队做小工，母亲便每天骑着自行车走街串巷，做些小本儿买卖。

有多少日子，夜色降临的时候，我和弟弟还在门口凄惶地巴望着，巴望着母亲会推着那破旧的自行车从黑暗中走来。

有的时候等不及了，就跑到街上，确认那是母亲的身影后，便飞跑着去迎，但那时只会叫嚷着缠着母亲，看看筐子里有没有剩回好吃的或有没有买回点儿什么，几乎每次母亲都会笑着说，等一会，等一会儿回家，给你俩分分。

在我的记忆里那是一天中最大的快乐与希望之所在。

XX年七年级下册语文作文训练——插叙导学案班级：姓名：学号：组别：《作文训练——插叙》学习流程一、【应战-学习目标】1、明确记叙方法的种类，着重掌握插叙。

2、通过小片段练习，有意识地练习插叙，（重点）并最终运用在大作文当中（难点）。

形式：独学二、【备战-招兵买马】——学法指导（一）记叙方法：顺叙、倒叙、插叙。

（二）如何进行插叙1、作者直接插叙法。

例文：不必说碧绿的菜畦……色味都比桑葚要好得多。

长的草是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤炼蛇。

长妈妈曾经给我讲过一个故事听：先前，有一个读书人……这故事很使我觉得做人之险，……走到百草园草丛旁边时，也常常这样想。

但直到现在，总还没有得到……点拨：“为什么长的草里是不去的”？作者为此引出了一段故事，插进百草园的叙述中间。

可见，叙述时作者可以直接插进来进行叙述、介绍、说明。

2、人物心理插叙法。

例文：参加工作以来，我觉得自己一点点变了。

……那天晚上，我们在朋友家里喝完酒，骑着摩托车回来。

我们一路上肆意地谈笑……一时忘乎所以，十分快意。

不经意间我看到了一个人，在我们的灯光里，急匆匆地走在路边。

是一个女人，推着一辆后面有筐的自行车。

只那么一瞬，我们已“呼”地远去了。

而这一瞬间，那妇女推着自行车赶路的形象却让我心头猛然涌起一种异样的感受，这身影似曾熟悉，让人有些伤感却又有种温暖……——是了，那，多像我的母亲！小时候，家里贫寒，父母想尽一切办法挣钱贴补家计，父亲去建筑队做小工，母亲便每日骑着自行车走街串巷，做些小本儿买卖。

有多少日子，夜色降临的时候，我和弟弟还在门口凄惶地巴望着，巴望着母亲会推着那破旧的自行车从黑暗中走来。

有的时候等不及了，就跑到街上，确认那是母亲的身影后，便飞跑着去迎，但那时只会叫嚷着缠着母亲，看看筐子里有没有剩回好吃的或有没有买回点儿什么，几乎每次母亲都会笑着说，等一会，等一会儿回家，给你俩分分。

在我的记忆里那是一天中最大的快乐与希望之所在。

同伴还在喋喋不休，但我却再也无心听下去了。

中考复习专题—插叙【教学目标】插叙的作用【课时安排】1课时【教学过程】一、回顾教材，考点探源1.导入语插叙作为一种重要的记叙顺序，能带来别样的阅读体验。

通过插叙，你能欣赏到作品的文学底蕴，感受到情节的起伏，了解人物形象，更好地感知作者的感情。

插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容的叙述方法。

2.考点探源（1）回归教材，参考书本课后“思考探究”梳理下表。

（2）通过对教材内容的梳理，我们发现：①插叙是叙事时中断叙述，插入相关的另一件事；②插叙的内容是一个片段，不是文章的主要内容，与顺叙的内容不在一条线上；③插叙与文章的主要内容在内容上、结构上产生联系，起到补充交代，突出人物性格、文章主题，推动情节发展等作用。

二、以文析法，归纳策略（一）以文析法案例1：《秋天的怀念》“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”这一部分内容在文中有什么作用？答案要点：（1）这部分内容运用了插叙，补充交代母亲病情的严重程度；（2）体现母亲负责、爱孩子的慈母形象，为让孩子不担心，从不透露自己的病情；（3）为后文母亲的突然去世作铺垫。

归纳要点：①补充交代内容②人物形象③铺垫案例2：《从百草园到三味书屋》有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。

你是否同意？简要说明理由。

答案要点：（1）这里运用了插叙，插入了长妈妈讲美女蛇的故事，使文章内容更丰富；（2）与下文中读书的枯燥无味形成对比，突出百草园生活的美好；（3）增添了百草园的神秘色彩，使文章更具感染力。

归纳要点：①补充交代内容②插叙内容的性质③插入神话、故事等，增添文章的趣味性、神秘性、可读性。

案例3：《驿路梨花》文章为什么写“梨花姐妹照料小茅屋”和“解放军盖茅屋”的内容，这种叙述方式有什么作用？答案要点：（1）文章运用了插叙，补充交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及为了方便过路人，梨花姐妹经常过来照料的情节；（2）突出哈尼族梨花小姑娘助人为乐的精神；（3）歌颂了发扬雷锋精神的人；（4）使叙述更完整，行文有波澜，避免了叙述的平淡和结构的单调，增加了文章的生动性；（5）为下文作铺垫。

第二单元写作学习抒情【导学目标】1．初步认识直接抒情、间接抒情两种抒情方式的特点。

2．借助课文文本，解析两种抒情方式在适用范围、表达收效上的不同样之处。

3．经过写前指导和写后更正，学会运用合适的方式抒发感情。

【课时计划】2课时教法指导：1．学生带着导学目标，仔细阅读教材及名师导航资料进行自学，教师合时举例点拨，为实践写作确定基础。

2．学生利用名师导航中的方法指导进行实战写作。

3．小组交流，组内批阅，介绍优秀作品全班显现。

4．班内交流，教师议论，指出共性问题。

5．学生自主更正。

6．教师批阅。

学法指导：叙事六要素第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地址，要写环境和住处；第三要素是人物，不写人物是糊涂；第四要素是原因，为什么发生找原因；第五要素是经过，前因结果写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。

情况导入生成问题抒情是记述过程中对所记事物抒发感情。

这种感情的抒发有两种方式——直接抒情和间接抒情。

同学们生活中常说的“今每天气真好啊！”“这件衣服真漂亮！”等等都运用了抒情的表达方式。

下面让我们更进一步认识抒情，学习如何选择合适的抒情方式。

自学互研生成新知步骤一写法指导名师导航【写作要求】1．写片段作文时，选择想要表现的感情，回忆自己产生这种感情的情境。

2．写“爱”时，能够直接表达对某人某物的感情，也能够在写景、叙事中浸透感情。

3．写“烦恼”时，要把烦恼的事、为什么烦恼写清楚，还要写出烦恼时的详尽感觉，让人读了今后能领悟你的处境和心情。

4．作文写完今后，能够和同学们互相交流。

若是感情不够动人，讨论问题可能出现在什么地方，尔后作出相应的更正。

【技术点拨】“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和显现作者的感情，这就是抒情。

合适的抒情方式，好像平湖中的一蓬绿荷，又如荒野上的一树桃花，经常可成为记述中的一抹亮色，成为我们作文生辉的亮点。

在写作中，合适地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深入主题。

写作记叙的线索导学案学情分析：在学生阅读和写作中，经常发现学生很难捕捉记叙文的线索，在写作中学生经常思路不清晰，结构混乱，人教版八下的第一单元的写作要求，正好符合学生学习中的要求，因此设计这个教学，希望能给学生的阅读和写作提供帮助。

学习目标：知识目标：1、了解文章线索含义、和类型和作用。

2、学会在写作中妙用线索。

能力目标：在指导的过程中，让学生学会在阅读中更快抓住线索，理清文章思路；让学生在写作中灵活设置线索，让文章条理清楚，打造高分作文。

教学重难点：在阅读中抓准线索和在写作中妙设线索。

教学用具：多媒体教学时数：一课时一、课前自主预习：1、完成记叙文阅读《迷惑了，世界》《、这不是一个童话》、《我与青春痘》、《都市日出》。

2、完成作文提纲。

二、课内导学。

（一）、（导入）同学们，当我们品读记叙文时，有时是否很难读懂文章内容，理清文章的思路呢？当我们写作记叙文时，有时是否很难在短时间让文章思路清楚，结构明晰呢？这堂课就让我们一起探讨一下如何读懂和写好记叙文？（二）、读懂记叙文，抓住线索是关键！线索，是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉洛，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。

重温经典——寻觅记叙文常见的线索1、以人物为线（《我的母亲》）——人2、以事件（事情的发展顺序）为线（《散步》）——事3、以某物为线（《羚羊木雕》）——物4、以时间为线（《伟大的悲剧》）——时5、以空间为线（《从百草园到三味书屋》）——空6、以情感为线（《阿长与山海经》）——情7、以题目为线（《紫藤萝瀑布》）8、以某一问题（一句话）为线（《驿路梨花》）9、明暗两线（双线）（《藤野先生》）10、单线和复线。

（三）小组合作，交流探讨1、小组合作交流内容。

阅读一《迷惑了，世界》本文的线索是什么？它是哪一种形式出现的？阅读二《这不是一个童话》本文以什么为线索？它是以什么形式出现的？阅读三《我与青春痘》本文是以什么为线索组织全篇的？请你具体写出本文的线索。

2019-2020学年七年级语文下册第六单元写作导学案苏教版1.了解自由作文的要求。

2.培养关注生活、观察生活、把所思所想诉诸笔端的习惯。

3.用简洁流畅的语言描述自己的所见所闻所感,掌握规范、恰当表达的方法。

●重点:掌握规范、恰当表达的方法。

预习导学1.我们生活在一个绚丽多彩的社会中,我们无时无刻不在用眼睛观察着我们周围的一切,用心灵体验着自己的酸甜苦辣,用声音倾诉着自己的喜怒哀乐。

但你有没有想过:你的情感一旦确立为中心,把你的声音转化为文字,它或许就是一篇很好的作文。

2.自由作文和命题作文、选题作文、材料作文、话题作文、情境作文等不同,它受到的限制和约束更少,天地十分广阔,是一种自由式的习作练习。

在这块领地里,同学们可以自由观察与体验,自由想象与联想,充分展示自己的个性与才智。

3.自由作文就是让我们的思维插上想象的翅膀,自由翱翔于你所观察的社会诸元素之中,去告诉人们你的所见所闻。

自由作文就是让我们的情感得到尽情地宣泄,把自己生活中的所思所感,交付于文字与别人一起分享。

真实自然、充实独特的情感抒发让自由作文蕴含了深刻的内涵。

自由灵活、张扬个性的文笔为自由作文创造了生动的意境。

自由作文是你对生活的独到的观察的反应,也是你对生活独到体验和感受的流露,自由作文就是让自己的心灵之声流诸笔端。

4.从客观环境看,我们生活在学校、家庭、社会、自然环境中,校园风光、家乡风物、山川形胜、众生世相,有取之不尽、用之不竭的题材和立意的源泉。

我们可以看到什么,由此想到什么,就可以写作什么,写出来的文章往往有充实的内容。

从主观世界看,我们内心深处的思想、情感、志趣、憧憬,都可以倾诉笔端。

青春絮语、人生顿悟、亲情咏叹、故土情怀,都可以作为写作的内容,都可以寄托无限的情思。

5.自由作文,不是无的放矢,而是有的放矢;不是无病呻吟,而是有感而发。

自由作文的最大自由,是让同学们“在需要的时候说恰当的话”。

同学们只要投身生活,关注生活,就会产生写作的“需要”。

《中考复习专题—插叙》导学案学习目标：插叙的作用一、回顾教材，寻找源点二、以文析法，归纳策略1.“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”这一部分内容在文中有什么作用？（七上《秋天的怀念》）2. 有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。

你是否同意？简要说明理由。

（七上《从百草园到三味书屋》）3.文章为什么写“梨花姐妹照料小茅屋”和“解放军盖茅屋”，这种叙述方式有什么作用？（七下《驿路梨花》）（二）归纳策略1.插叙的作用:(1) ； (2) ；(3) 。

（三）答题模式：(1) ； (2) ；(3) ；（4) ；(5) ； (6) 。

三、以法析文，巩固策略。

1. 《我的叔叔于勒》文中第5-12段能否删去，请说明理由。

2. 《孔乙己》第5段有什么作用？3. 《蒲柳人家》第15-26段主要运用了什么叙述方式？有什么作用？四、以文测法，内化能力。

1.阅读《瘸叔出行》，回答问题。

（2019 扬州中考）瘸叔出行曾立力①瘸叔这儿至今仍保留着新年出行的习俗。

沿着村边转个圈，惊喜中捡回件颇具象征意义的物件，也有预先藏好的，讨个好彩头，求得一年的好兆头。

②本来瘸叔是不打算新年出行的，孤零零一个人，屋里穷得叮当响，哪有那么多讲究!年前，石头来送年货，鼓励他说:“瘸叔，新年只要你第一个出行，包你捡到宝贝。

若打空转身，我封个大红包赔你!”石头说这话时紧盯着瘸叔，一双眼睛闪闪发亮。

灶台上那封满地红的万字鞭，正在烘着去潮气，就是那天他带过来的。

按照老祖宗留下的规矩，新年出行，鞭炮一定要炸响，万万不可炸哑。

③打开门，一股冷风扑面而来，瘸叔打了个寒颤。

他炸响鞭炮，不曾想到鞭炮炸了一小段就停住了，瘸叔心里就打起了退堂鼓，也没有心思再点燃鞭炮。

但是已经开了门，只好硬着头皮往前走。

④瘸叔走出屋场坪，见前方影影绰绰中有两具黑影立在路中间。

这么早谁会站在寒风中等他？走近一端详：两捆半大小子高的棍子柴，死沉。

估摸着是石头弄的，“柴”“财”谐音，愿他今年发财，过上好日子。

初一插叙作文【篇一：插叙】插叙的作用教案教学目标：1、知识与技能目标：了解插叙的概念2、过程与方法目标：通过文章的学习，掌握插叙在文章中的作用3、情感态度与价值观：把插叙这一写作手法巧妙地运用在现实写作中，并激发学生的阅读和写作兴趣教学重点：1.了解插叙及其作用2.运用插叙进行写作教学过程:一、激趣导入：曾国藩镇压太平军时，屡次打败仗，在向朝廷的奏报中写道“屡战屡败”，被他的师爷看见后，赶忙把它改了，使曾国藩免受了朝廷的降罪。

事实不变的情况下，你们想想师爷会怎样改？（“屡败屡战”）同样的事实，因词序的不同，意思发生了变化，使其杀头之罪——无罪，一个词序也能取得如此大的效果，更何况是内容次序安排，原本平铺直叙，索然无味，文章有起伏，会变得摇曳多姿，古人对文章起伏、顺序安排非常看重也很注重。

清时的袁枚：文似看山不喜平。

宋时姜夔：波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起．文章得有起伏，兴波澜，吸引读者，今天我们就来学习常用的一种记叙顺序。

巧用插叙,嫁接画面,起伏思潮,兴起波澜.二.了解插叙1.同学们，请你说说我们曾学过运用插叙手法写的文章有那些吗？预设: 《爸爸的花儿落了》、《羚羊木雕》《从百草园到三味书屋》中的美女蛇的故事2、你凭什么认为这是插叙呢？还有那些课文呢？他们有何共同点？学生总结插叙有关知识打出幻灯片：插叙：插叙是叙述的方式之一。

其特点是在原来的叙述过程中，由于表达的需要，中断原来的叙述，插入另一段叙述。

插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。

插叙的内容，或是过去的事，或是另外一件事．3、这些文章为什么要运用插叙手法呢？它有什么好处？举例说明。

结构：正是插叙手法的运用，文章显得波澜起伏，跌宕有致，扣人心弦。

内容：它对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。

4、那插叙的这两件事起什么作用？或这样问：既然前后两部分有延续，是个完整的故事，那删去这两段好不好？不好，万芳为我换破裤子说明万芳是个仗义的朋友，正因为有了这段插叙我送木雕给万芳，才有了理由，否则送这么贵重的木雕显得不合乎情理，所以说，这个插叙是起对中心事件对课文内容的补充，起解释作用。

第一单元叙事要完整一、名篇赏析无名母亲我带母亲去医院看病，要打针，吊四瓶点滴。

打针的人真不少，注射室里几乎座无虚席。

医生插好针头，就叫我和母亲到走廊去。

走廊里贴墙放着两排椅子，我把药瓶挂在高处，让母亲坐在椅子上。

在我们对面的椅子上，坐着一位农村妇女，年近四十，也可能只有二十多岁，因为她的脸黑黑的，皮肤也粗糙，很难估计年龄。

女人不但脸黑，长得也不好看，尤其是嘴巴，牙齿太突，嘴唇太短，即使闭着嘴，也总有两颗牙齿露在外面。

她怀里抱着一个小男孩，白白胖胖的。

这么黑的母亲，竟能生下这么白的孩子，真是奇迹。

孩子最多只有一岁，还没学会说话，但会哭会笑。

这对母子的上面也挂着药瓶，药瓶连着管子，管子连着针头，针头插在小男孩的额角上。

可能是小孩手上的血管不显眼，医生常在小孩的额头上打针。

我和母亲坐下一会儿，小男孩就哇哇直哭，还使劲挣扎。

女人一边用手护着小孩头上的针管，一边把嘴凑近孩子的脸，叽叽咕咕地逗孩子玩。

我正担心她吓着孩子，那孩子却咯咯地笑了，还抬起小胖脚，兴奋地拍打椅子。

也许在这个小孩子的眼里，母亲的叽叽咕咕，就是世上最动听的声音，母亲唇短牙露的嘴脸，就是人间最美的容貌。

小男孩一兴奋，就往母亲的怀里拱。

女人撩起衣服，大大方方地给儿子喂奶。

她喂着孩子喊：“医生，药水完了。

”一个护士过来，给小孩换一瓶药水，忽然惊叫说：“不准在这里小便！”原来小家伙一边吃奶一边撒尿呢。

女人毫不迟疑地一伸手，用手掌接住儿子的尿。

护士把远处的痰盂踢过来，女人接满一手，倒到痰盂里。

快下班时，母亲才滴完一瓶。

我要回家给放学的女儿开门，就把母亲托付给护士，又叮嘱母亲：“有事你就喊医生，我尽量快点来。

”等我重新回到医院时，对面那个乡下妇女和她的孩子已经走了。

我问母亲刚才有什么事吗。

母亲说：“没什么事，就是上了一次厕所。

”我问母亲是怎么上厕所的，母亲说：“对面那个小孩刚好滴完，那位大姐就一手抱孩子一手帮我提药瓶，陪我去厕所。

”注射室和走廊里都有许多两手空空的人，没想到关键时候帮助母亲的，却是这位抱着孩子的女人。

写作：叙事写人线索清楚导学案（苏教版七年级语文下册）整理【教学目标】学问与技能在记事写人时，学会运用线索来组织和串联文章材料过程与方法把握几种设置线索的方法，了解支配线索应留意的问题。

情感、态度与价值观在写作中培育同学对亲情、友情的进一步了解。

【教学重难点】重点：在记事写人时，学会运用线索来组织和串联文章材料难点：合理地找准线索，围绕线索选材【导学过程】一、上作点评二、我来说题（同学就本题沟通自己的理解及写作思路、方法等）三、写作指导1.命题设想从下面两题中任选一题，按要求完成写作任务。

题目一：请以“这件事我做对了”为题写一篇记叙文。

要求：①线索清楚，叙事完整，内容充实；①写出“我”对这件事的熟悉、推断、打算的过程；①恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。

题目二：你和你的小伙伴从相识到相知，友情逐步加深。

选择与此相关的几件事来写，再现这一段美妙的经受。

自拟题目，要写出真情实感。

上面两道作文题，第一题来源于湖北省黄冈市中考作文题，其次题来源于苏教版语文教材七年级下册第81页其次题。

第一题要求写一件事来表达“我做对了”这一主题，有明确的作文题目；其次题要求通过几件事来表达“友情逐步加深”这一中心，作文题目要求自拟。

这两道题都要求确定一条清楚的线索，并以这根线索来组织好所要表达的内容。

2.训练目标指导同学在记事写人时，学会运用线索来组织和串联文章材料，并把握几种设置线索的方法，了解支配线索应留意的问题。

3.思路点拨（1）选取材料。

可以依据题目要求，选取一件事或几件事来写。

选取的这些材料，应当是自己熟识的、动情的材料。

上面两道题，取材范围都较广，学校、家庭、社会生活中的人和事均可以写。

（2）设置线索。

分析所选取的写作材料，无论是写一件事，还是写几件事，都可以从中提炼出与所写事情紧密关联的一件物品、一个人物、一种情感或一句话作为贯穿文章的线索。

（3）以线串珠。

这里的“线”即已确定的行文线索，这里的“珠”则是指所要写的几件事或一件事的几个不同阶段。

2019-2020学年七年级语文下册第三单元写作导学案 (新版)苏教版1.学会抓住特点,从多角度多方面观察和描写事物。

2.在小组学习活动中培养团结协作的精神,提高与人沟通的能力。

●重点:感悟并总结“观察和描写事物特点”的方法。

预习导学1.写一篇或选一篇介绍建筑物的说明文,仔细观察或阅读并准确写出该建筑物的特点。

2.自己找一幅图片,仔细观看,根据图片的内容,编写故事,说出图片的寓意。

3.坚持写周记,用周记记载一周中的所见、所闻、所感。

选择最有意义的记录下来。

同学们养成写周记的习惯,长期认真地写下去,会有好处。

合作探究问题一: 生活中,一定有让你特别注意的建筑物,请对它作仔细观察,并写一篇说明文来介绍它。

我们的花园式校园我的学校是一个典型的花园式学校,校内美不胜收,让我来介绍介绍吧!走进学校大门,展现在眼前的是一座雕塑,雕的是一个月亮和星星,月亮上还站着一个共青团员。

雕塑下的大理石上写还着腾飞二字,共青团员脚踩梦想的风帆,手托着梦想,象征我们即将放飞梦想!大理石旁的花盆种了许许多多一串红,远远望去,就像一团红色的火焰,那是我们学习激情的化身。

绕过斜坡,就来到特别受欢迎的橱窗,橱窗里贴着一些优美的字画,都是我们同学的作品。

再转弯过来就到学校的体育馆,又称风雨操场。

平时同学们都在风雨操场里上体育课,避开炎热与寒冷,让运动与舒适相结合。

从风雨操场过去,就是主席台,主席台中间的旗杆上挂着五星红旗。

早上,红旗从这里冉冉升起,傍晚,红旗伴着美丽的晚霞飘飘扬扬地落下。

主席台的下角是斜面花坛,远观就像一块巨大的翠绿的毛毯铺在上面,走近一看,才知道是花坛。

从花坛旁的楼梯下去,就是大操场了。

操场上种着小草,春天,小草发芽了,嫩绿的小草真可爱,在春风中摇曳着,舞动着它细小的身体。

夏天,小草长的更旺盛了,绿油油的,仿佛给操场穿了一件碧绿的披风。

现在操场换成了塑胶操场,是由红色和绿色组成的。

红色代表激情,绿色代表希望,我们用激情演奏希望,唱出最美的未来。

记叙文顺序之插叙专项复习一、教学目标：1、知识与技能：掌握插叙在文中的作用以及能准确把握踩分点。

2、方法与过程：根据学生的答案补充并完善答题思路。

3、情感态度价值观：提高答题准确度，对此题型能沉着应对。

二、重点难点完善答题思路，准确把握踩分点。

三、教学过程：1、复习插叙的概念。

插叙是在记叙过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插进与中心事件有关的另一件事情的叙述，或者插进对有关事件的回忆和追溯，再接叙原来的事情。

2、插叙与倒叙的区别倒叙，就是把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。

两者的区别：1、是否再回到原先的事件。

2、插叙的内容是一个或几个片段，它不是文章的主要内容；倒叙内容是文章的主要部分之一辨别方法：有无从现在到过去的过渡句或过渡词；有无从过去到现在的过渡句或过渡词3、中考常见的题型：1、×××段插叙部分有什么作用？2、从全文来看，×××段记叙的顺序是______，其作用是_______________。

3、文章写了×××事，为何还要写×××事？从文章的内容和结构两方面分析。

4、答题步骤小结：（以《羚羊木雕》和《故乡》为例归纳）一、记叙顺序的辨别（第2、3种题型）二、从内容和结构两个角度来分析1、内容对插叙部分的内容概括★格式：________________________________________(注意：1、根据记叙文要素提炼并概括信息。

2、根据文章主旨可适当添加修饰语。

) 与上下文内容的关系★格式：_____________________________________________] _____________________________________________________________________与主旨的关系★格式：__________________________________与人物形象、性格、品质的关系★格式：___________________________________。