爱心结对帮扶记录表

2021年东解学校留守儿童帮扶工作总结家长在外经商、务工，但由于方方面面的原因无法使孩子在自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”。

这就是所谓的留守儿童。

留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长.造成他们“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题.在结对帮扶工作中，我不断的反思,努力使自己做好这项工作.通过努力完成了学校交给的此项工作任务并取得了一定的成效，也获得了一些经验。

现总结如下：1、密切关注儿童、增强情感投资.学校是留守儿童的第二个家，帮扶老师就是他们全权负责的“父母”。

要密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。

做留守儿童的“爱心妈妈”。

对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。

更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师，让他们充分感受到“师爱"胜过“母爱"。

童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。

2、健全”留守"档案、便于信息捕捉。

对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案.档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。

3、保持融洽感情、填补深邃沟壑.留守儿童的父母长期在外务工,虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系,造成孩子情感和心灵的创伤极为严重.留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，就要想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通,让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。

融洽了感情,填补了父子母子之间的深邃沟壑，促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。

陶山镇中学开展爱心传递系列活动发表时间：2018-11-19 浏览次数：陶山镇中学从10月中旬至11月16日开展爱心传递系列活动。

活动一：“关爱老人，情暖重阳”志愿者活动10月11日，陶山镇中学团委到陶山镇沙门村康乐山莊养老院开展“关爱老人，情暖重阳”为主题的志愿者活动，副校长吴瑞亮等4名教师带领陶山镇中学的45名学生志愿者参加此次活动。

中午12点，志愿者从学校科技楼博雅广场出发，历经40分钟，到达目的地。

志愿者们看望了该院的老人，并给他们送去节日的问候和面包、牛奶、水果等慰问品。

接着志愿者们各自分工，拿起扫帚和抹布，有的人扫地，有的人擦桌子，有的人擦玻璃，还有的人整理床铺，有的帮老人剪指甲。

每位老人脸上洋溢喜悦的笑容，纷纷对此次志愿者活动表示感谢。

最后志愿者们还给老人们带来了自己精心准备的节目，气氛温馨。

活动二：“手拉手，心连心”爱心帮扶活动11月6日中午，陶山镇中学团支部记胡世珍带领6名学生会干部赴林川镇林溪学校开展“手拉手，心连心”爱心帮扶结对活动。

林溪学校政教主任周建利和20名贫困生在校门迎接大家的到来。

大家集中林溪学校党员活动室里，陶山镇中学学生会主席金诺涵同学做了一次励志演讲，她鼓励山区的同学们要珍惜时间，勤奋好学，用积极乐观的心态去克服困难，用知识来改变命运。

随后，陶山镇中学生会干部给林溪学校的同学们赠送书籍和本子，并且写下自己的座右铭来鼓励他们。

最后，陶山镇中学团委胡世珍老师做总结讲话，他真诚地要求同学们要认真学习，从身边的小事做起，做一个知恩、感恩的人，将这一份爱心传递下去，手拉手，心连心，创造更美好的明天。

活动三：“让爱飞扬，传递温暖”义卖活动11月8-9日中午，陶山镇中学团委开展一场“让爱飞扬，传递温暖”为主题的爱心义卖活动。

活动前，班主任和学生积极准备，向家长发出倡议，倡导家长和孩子一起准备义卖的物品，义卖的物品有图书、纪念品、学习用品、小摆设、玩具等。

经过细心的清点、分类、摆放和标价，各个摊位提前设计了宣传海报，将陶山镇中博雅广场布置成义卖会场。

岌心妈妈结对帮扶记录表“爱心妈妈”师生结对帮扶记录表帮扶教师:结合我所结对的孩子的成长状况及实际需求，特制定 以下计划。

1、关心他的心理，做到和 他心理相容 教师的工作离不开爱的教育，他最缺乏的不是物质上的 享受，而是精神上的安慰。

作为教师，其责任不仅仅是把知识传授给他，还要教育 怎样做人。

教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具 体的教育过程、一种心理相容，只有这样，师生关系才能体 现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么 教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物 细无声。

2、关心他的身体健康他由于父母经常不在身边，一个人较孤单，作为教师又 是爱心妈妈的我，要经常留心他、观察他的细微变化，发现 异常情况及时加以引导，迅速和家长联系，关心他的身心健 康成长。

平时多找他聊聊天，尽量让其过的开心帮扶计划次没一个人可以听他说说一天的感受，高兴了没人分享，受委屈了也没地倾诉。

我告诉他，可以给爸妈打电话，可以找我聊，也可以找自己喜欢的同学聊。

师生学业辅导记录科任教师教育小结我通过一下几个方面的努力，该生发生了一些变化:一是在思想上，做好孩子的心理辅导老师，架起学生、教师、家长三方互动的桥梁。

我经常找孩子进行谈心，了解孩子的思想动向，急孩子之所急，想孩子之所想。

同时，采取各种话家访等，与孩子的父母共同探讨孩子的教育引导问题和孩子的成长问题，教会家长科学的家教方法并最终让孩子的父母认识到了孩子教育的缺失，现在，该孩子的父母会经常抽空陪陪孩子，并时常询问孩子的学习情况。

二是在经济上，做好孩子的坚强后盾，平时，自己出资为孩子买一些生活、学习用品。

三是在学习上，做好孩子的贴身指导老师。

有计划的教给孩子学习的方法，检查孩子的作业情况，鼓励孩子坚持学习等。

现在的王淼同学是个头脑灵活的孩子，课堂上经常能回答出别的孩子不能回答的问题，在作业中也都能完成具有一定难度的题目。

总之，实施结对以来，王淼同学有了较大的改变。

幼儿园结对帮扶记录表幼儿园结对帮扶记录表一篇为进一步借助市级示范园的示范辐射作用，本学年，南湖中心校与大风车幼儿园开展了结对帮扶工作。

两处幼儿园结合实际情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。

在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。

现将近一年的帮扶工作总结如下：一、高度重视，商定方案为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，活动前，两个单位的园长和局部骨干教师组成结对帮扶领导小组，共同商定了活动方案，制定了活动计划，双方共同协商，组织帮扶活动的开展与实施。

二、措施得力，辐射面广为了使帮扶取得切实成效，南湖区中心校对辖区内的25处园所的实际情况与帮扶单位进行了交流，特别是认识到在教师专业发展方面、科研活动开展方面还比较欠缺，急需有针对性的培育。

因此，本学年的主要计划是，依据“ 所需帮扶〞。

本学年，两单位开展了两次帮扶活动，第一次是五月九号在西片区的小郝家村社区幼儿园开展。

此次活动，大风车幼儿园王园长给小郝家村社区幼儿园送来了皮球等户外活动器材。

就幼儿园保教活动中存在的问题进行了探讨，并对幼儿园的户外活动环境区域建设等工作进行了仔细观察，提出了许多合理化建议。

两园一致表示，要把两园互助共建常态化，共同提高幼儿园保教水平。

大风车幼儿园的范老师还为老师和孩子们展示了一堂别开生面的室外体育活动课。

范老师富有童趣、游戏化的室外体育课，唤起了孩子们极大的兴趣，课堂气氛活跃，提高了幼儿参加的积极性。

同时，对小郝家屯社区幼儿园的教师，在教育理念、认知能力、教学环节设计、知识点难度的把握等方面，起到了示范作用。

第二次是十月二十七日在花园社区中心幼儿园开展活动。

花园社区中心幼儿园是南湖社区园当中办学规模比较大的一处园所，今年也申报了潍坊示范园，因此，我们这次活动的目的主要在教改教研领域，大风车幼儿园的王园长带着她们学校的两位骨干教师给我们上了一堂精彩的室内活动观摩课，我们园的老师也提供了一节室内活动课。

后埔小学师生结对帮扶记录(11-12上)年姓名汪炳泰四教师黄羡时间 9.26级1、了解走进该生，努力发现其身上的闪光点。

2、经常和他谈话，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。

若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与转化周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈过程话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。

因此应该用真诚的爱去拆除学生戒备心理的障碍物。

3、我经常将其找来谈心，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。

通过耐心的辅导教育，该生在品行方面有了较大的进步，懂得被爱，关心别人，热爱集体。

我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的总结小测试他的测试情况不太好，但从“对学习失去兴趣，对自己失去信心”，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。

1后埔小学结对帮扶记录表(11-12上)学生教师汪炳泰四年级黄羡时间 10.28 姓名姓名根据汪炳泰内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。

1.在学习上、生活上多关心、多指点。

2.尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。

使他逐步转化克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可过程形成稳定的情绪。

3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。

4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。

经过一段时间的具体教育转化工作，汪炳泰同学逐渐端正了态度，学习目的有了明确的认识，各方面都有比较明显的转变。

帮扶主题班会记录表会议时间：2022年9月10日会议地点：学校多功能厅主持人：王老师会议记录：一、开场白主持人王老师：同学们上午好！欢迎各位到场参加这次特殊的主题班会。

今天的主题是互助、扶助与奉献。

在我们的生活中，难免会遇到困难和挫折，但是我们可以通过相互扶持、奉献和帮助别人来共同渡过难关。

希望通过今天的班会，可以增强同学们的互助意识和奉献精神。

请大家留心听讲，并积极参与讨论。

二、分享：互助的力量王老师：首先，请我们的同学小明上台分享一件发生在他身上的互助经历。

小明：大家好，我是小明。

说起互助，我就想到了去年的暑假。

我参加了学校组织的志愿者活动，到贫困山区教学支援。

在那里，我结识了一个叫小红的女孩。

小红家境非常贫困，生活条件很艰难。

我看到她的困境后，决定尽自己所能去帮助她。

我和同学们筹集了一些物资和学习用品给她，并给她了一些学习上的指导。

通过我们的帮助，小红的生活有了一些改善，她也在学习上有了很大的进步。

这段经历让我深刻体会到了互助的力量，同时也帮助我树立了帮助他人的信念。

王老师：非常感谢小明的分享。

互助不仅是帮助别人度过难关，也能够让我们自己成长和获得成就感。

在生活中我们是否有过类似的经历呢？现在请大家举手分享一下。

（学生们举手并分享）三、讨论：如何实践互助王老师：通过刚才的分享，我们看到了互助所带来的积极影响。

那么，我们在日常生活中如何实践互助呢？请同学们积极发言。

同学1：我觉得平时可以关心身边的同学和朋友，了解他们的需要，提供帮助和支持。

比如，看到有人不懂的知识，可以主动分享自己的理解和经验；有人遇到困难，可以给予物质上的帮助或者鼓励和安慰。

同学2：我认为互助不仅仅是帮助同学和朋友，也可以帮助陌生人。

比如遇到老人过马路时可以主动伸出援手；看到路上有人需要帮助可以主动询问并提供帮助。

同学3：另外，我们还可以通过参加志愿者活动，去帮助那些需要帮助的人群。

可以参加一些社区服务，教育支援和环境保护等志愿者活动。

上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表帮扶学生：结对帮扶辅导教师：
贫困学生帮扶活动记录
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马庙中学教师帮教学生记录表
备注：
1、学生情况分析：对学生的心理特征、兴趣爱好、不良行为习惯，学习态度方法习惯、成绩状况，及对学生有较大影响的家庭、社会因素等进行分析。

2、帮教记录：每月至少与学生谈心一次，尤其抓住取得成绩或有过失时。

每学期至少与学生家长沟通两次。

（本页不够另加附页）
3、根据学生的转化效果和转化过程，学校每学期对教师帮教工作评价一次，并纳入绩效考核。

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帮扶学生：结对帮扶辅导教师：。