明辨是非,正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象主题班会

正确评价生活中的美与丑主题班会正安县第二中学刘明亚教学目的和要求：了解学生对美与丑的认识并引导学生正确评价生活中的美与丑教学重点和难点：正确评价生活中的美与丑教学过程：在现实生活中，由于审美经验的不足和审美能力的缺乏，导致一些中学生难以分清善恶美丑，在生活和审美活动中，往往抱着错误的审美观，留下了人生修养中的缺憾。

1、以丑为美这里的丑是指那些畸形的、病态的、片面的、消极的现象与形态，是和美相对立的。

中学生是思维非常活跃的群体，随着改革开放的不断深入，少数学生学到了西方资产阶级的生活观和道德观，贪图安逸，腐朽颓废，寻求刺激，“惟洋为美”。

表现在生活和学习不思进取，追求享乐，放松自己，缺乏责任感，讲究“哥们儿义气”，弄虚作假，考试作弊等。

2、以异为美中学生在生活和审美活动中追求个性色彩、追求新奇，这倒：无可厚非，但有的同学—一味追求异于别人，认为美就是时髦，美就是新奇，这样审美观就出现了偏差。

如有的男同学为引起别人的注意，故意留起披肩长发，认为是有艺术家的气质。

还有的在恋爱中，故意在大庭广众之下作出亲昵的行为，甚至为追求新奇，频频更换男友或女友，朝秦暮楚。

有的同学经不住社会上灯红酒绿的诱惑，为追求新奇和刺激而丧失了自尊，走上了犯罪的道路。

3、自我欣赏中学生是自我意识较强的群体，向往和追求自我发展和自我完善，但也有的学生却妄自尊大，视同学朋友为累赘，视班集体为羁绊，而盲目追求自我。

他们欣赏自身的能力和行为，却漠视别人的友谊和感受，整日独来独往，名曰独善其身，实是逃避责任和集体。

这种孤芳自赏的心态和行为不仅没什么美可言，反而会使其走向孤独的境地。

因为人是社会关系的总和，离开了群体的自我是难以得到认可和欣赏的。

因此，只有融人集体中，中学生身上的个性魅力才会显现，人生才会充实而有意义。

4、重表轻里当今的中学生，追求异常丰富，对穿着打扮、容貌仪表很是注重，他们以充沛的精力投入到每天的学习生活中，显示出当代中学生朝气蓬勃的英姿。

明辨是非班会教案第一篇：明辨是非班会教案“明辨是非，健康成长”主题班会教案活动目地：通过班会使学生明确是非的重要性，会辨析生活中常见的对与错，做到知行一致。

一、是非案例1、寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，只玩了几天就把钱输光了，可是他已经上了瘾。

这时，一个经常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元。

”小龙想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。

第一场就真的赢了50元，他高兴极了，没想到这是陷阱，后来是兵败如山倒。

小龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。

小龙无奈，只好照办。

一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进派出所。

思考：小龙从玩电子游戏开始，最后走进了派出所，一个很关键的原因是什么？他没有明辨是非的能力。

2、十字路口再往前是一个十字路口，每天上学的必经之路，一方通向家，一方通向学校，还有一个方向是通向医院的，往哪里拐弯呢？他用手摸了摸那鼓鼓的小军用包，又一想自己的家庭，心头一阵紧缩，内心一片迷茫……早上心烦意乱的他出门游逛，希望可以发泄一下自己的情绪。

再过几天学校就要开学了，可自己的学杂费用还没有着落，一想到那破旧的小屋，被煤烟熏得黑白斑驳的墙壁，灰暗的光线中，杂乱的小床上一个虚弱的男人在剧烈地咳着，喘息着，那就是自己的父亲，自己的家。

白发在母亲头发中扩展，皱纹无情地爬上了母亲的额头，整日为生病的丈夫，上学的儿子，繁忙的家务而劳碌奔波的母亲老了。

真的老了。

他的心头一阵痛楚，下决心将刚才捡来的军用包带回家，那里面的一万多元足够给自己交学费，给父亲治病了，可是，别人呢？失主呢？他要是一个大款就好了，可那包里一叠叠的100元，50元，10元，5元，1元甚至5角，1角的钱告诉他，失主不仅不太有钱，而且还可能比他更缺钱，更急着用钱。

怎么办呢？他恨恨地踢了一脚前方的石块，他现在宁愿自己是一个自私自利、贪心的人，这样他就可以堂而皇之地将钱据为已有，而免受良心上的谴责。

明辨是非班会教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四单元“法律保护我们”的第二章“明辨是非”，详细内容涉及第二节“如何正确判断是非”，重点探讨在日常生活中如何辨识对错，提高学生的法律意识和道德判断力。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握判断是非的基本原则和方法。

2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提高法律意识。

3. 培养学生自觉遵守法律法规，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点重点：如何正确判断是非，提高学生的道德判断力和法律意识。

难点：让学生在实际生活中运用所学知识，自觉抵制不良行为。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引发学生对是非观念的思考，引入课题。

2. 新课导入：让学生回顾教材内容，讲解判断是非的基本原则和方法。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析生活中的是非案例，分享自己的看法。

4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识分析问题，解决问题。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟。

六、板书设计1. 明辨是非2. 内容：（1）判断是非的原则法律规定道德规范社会公德（2）判断是非的方法分析问题辨别是非做出选择（3）抵制不良行为七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个你认为是非观念错误的案例，并分析其原因。

（2）谈谈你在生活中是如何明辨是非的。

2. 答案：（1）案例一：考试作弊。

原因：违反法律法规，缺乏诚信意识。

案例二：校园欺凌。

原因：道德沦丧，法律意识淡薄。

案例三：浪费粮食。

原因：缺乏社会责任感，道德观念薄弱。

（2）答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在判断是非方面的困惑和问题，以便针对性地进行教学。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加社会实践活动，提高他们在实际生活中明辨是非的能力。

明辨是非班会教案一、教学目标1.让学生理解是非观念，提高辨别是非的能力。

2.培养学生诚实守信、守规矩的良好品质。

3.增强班级凝聚力，营造和谐班级氛围。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会辨别是非，树立正确的人生观、价值观。

2.教学难点：如何让学生在日常生活中自觉践行是非观念。

三、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《是非之间》，引导学生思考：歌曲中讲述了哪些是非故事？（2）邀请学生分享自己听到或看到的是非故事，引发学生对是非观念的关注。

2.新课讲解（1）讲解是非观念的内涵，让学生明白是非观念的重要性。

（2）分析现实生活中的是非案例，让学生学会如何辨别是非。

3.案例讨论（1）分组讨论：每组提供一个现实生活中的是非案例，讨论案例中的人物如何处理是非问题，以及他们的处理方式是否正确。

（2）小组代表发言，分享讨论成果。

4.角色扮演（1）将学生分成若干小组，每组选取一个现实生活中的是非场景，进行角色扮演。

（2）其他小组观看表演，并针对表演中的是非问题进行讨论。

（2）讨论如何在日常生活中践行是非观念，提高自身素质。

四、教学实例1.案例一：小明在教室捡到一部手机，他应该如何处理这部手机？讨论结果：小明应该将手机交给老师或失主，不能私自占有。

2.案例二：小华看到同学在抄袭作业，他应该怎么做？讨论结果：小华应该制止同学抄袭，并向老师反映情况。

3.案例三：小红在公交车上看到一位老人无人让座，她应该怎么做？讨论结果：小红应该主动给老人让座，展现尊老爱幼的传统美德。

五、课后作业1.请学生结合本次班会内容，写一篇关于是非观念的感悟文章。

2.家长参与：请家长关注孩子的日常生活，引导孩子树立正确的是非观念，并分享家庭教育经验。

六、教学反思1.加强对学生是非观念的教育，提高他们的辨别能力。

2.结合实际情况，引导学生自觉践行是非观念。

3.加强家校合作，共同培养学生的良好品质。

通过本次班会，相信同学们会在日常生活中更加注重是非观念，为构建和谐班级、和谐社会贡献力量。

主题班会明辨是非学习教案一、教学内容1. 明辨是非的重要性2. 如何在日常生活中作出正确的选择二、教学目标1. 让学生了解明辨是非的重要性，培养其道德判断能力。

2. 使学生掌握正确选择的方法，提高其在生活中面对是非问题时的应对能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，作出正确的道德判断和选择。

2. 教学重点：明辨是非的方法和正确选择的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的道德两难问题，引发学生对明辨是非的思考。

2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。

3. 知识讲解：a. 讲解明辨是非的重要性。

b. 介绍明辨是非的方法。

4. 例题讲解：通过具体案例，让学生学会如何运用所学知识进行分析和判断。

5. 随堂练习：设计一些道德两难问题，让学生进行小组讨论，提高其道德判断能力。

7. 课后作业布置：布置与教学内容相关的作业。

六、板书设计1. 明辨是非的重要性2. 明辨是非的方法3. 正确选择的意义七、作业设计案例一：小华在公交车上看到一个老人站着，但他因为疲惫不愿让座。

这时，旁边的一个年轻人主动站起来给老人让座。

案例二：小明发现同桌作弊，他该不该告诉老师？答案：学生需根据自己的判断和分析，给出合理的理由。

八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注社会热点问题，提高自己的道德素养。

重点和难点解析：一、教学过程中的例题讲解和随堂练习设计二、作业设计中的案例分析和答案指导三、课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学过程中的例题讲解和随堂练习设计1. 例题选择：应选取与学生生活密切相关的道德两难问题，既能引起学生的兴趣，又能激发他们的思考。

2. 讲解方法：教师应以引导为主，让学生充分发表自己的观点，鼓励他们从不同角度分析问题。

明辨是非,正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象主题班会第一篇：明辨是非,正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象主题班会明辨是非，正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象10204/10212班主题班会活动主题：明辨是非，正确认识社会生活中的真善美和假恶丑现象活动目的：通过本次班会使同学们明白在以后的生活中如何正确的去看待“善”与“丑”主持人：彭加廷王立博活动时间：2011年12月22日星期四参加人数:10204/10212全体同学主持人甲：是与非、善与恶、美与丑本来就是一个相对概念，没有绝对的是与非，也没有绝对的善与恶、美与丑，同一事物在一个角度看为是，换个角度就是非。

所以这是一个非常灵活而涵盖面太广的问题。

把自身的修为做好，不管别人的是非善恶。

存一片善心，不辨是非，不怕是非，不管是非，是非自然消失，所谓大智若愚！这样活得轻松！主持人乙：真者，非假也。

真者，为道中之道也。

真者，含义有二：一者，为个体，为真我，为原人之初也。

他相对独立，永恒存在，天真无邪，灵气十足，无生无死，永恒生物。

此真者，是人外在活动的内在动因；二者，为主体，为无数原人的统一整体，为宇宙的至上意识。

他绝对独立，永恒存在，全知全能，是万源之源，是万变不离其宗的宗，它是我们永恒追求的真理。

善者，非恶也。

善者，原人之初也。

善者，他本有心、有觉、有智，意识向上，皈依真理，公而无私，全心全意为主体意识服务，为整体的统一而活动。

主持人甲：在这个世界上，总是不同程度地存在着真善美和假恶丑，一如蜜蜂和苍蝇共生于美丽的大自然。

蜜蜂喜欢在花海中徜徉，苍蝇嗜好在粪丘上流浪，它们各自追求着截然差异的理想和完全不同的目标。

人类——大自然的骄子，一代又一代地生存在这个美丽的世界上。

做为生命个体，也难免浸染了这种大自然的两面习性和良莠品质，因此才有了人性的真善美和假恶丑，甚至在突如其来的自然灾难面前，也不知疲倦地上演着。

许多人舍己助人、无私奉献，诠释着真善美；一些人贻害他人、自私自利，宣扬着假恶丑。

明辨是非主题班会
《明辨是非》
大家好，欢迎来到本周的主题班会，今天我们的主题是《明辨是非》。

在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的信息和情况，而要做到明辨是非，就需要我们具备一定的辨别能力和思考能力。

首先，我们要明辨是非，就需要对事物保持清醒的头脑，不被一时的情绪所左右。

有时候，我们可能会因为自己的情绪或者周围人的影响而做出错误的判断，这时就需要我们冷静思考，理性分析，以确保我们做出的决定是正确的。

其次，我们要学会辨别信息的真伪。

现在社会上充斥着大量的信息，有些是真实的，而另一些可能是虚假的。

我们需要学会通过多方渠道获取信息，对信息进行甄别和核实，不轻信和传播未经证实的消息。

最后，我们要保持独立思考，不盲从别人的意见或观点。

在面对问题时，我们要有自己的想法和主张，同时也要尊重别人的意见，通过讨论和交流来增进自己的认识和见解。

“明辨是非”，不仅是一种思维能力，也是一种道德品质。

只有具备了明辨是非的能力，我们才能在日常生活中避免受到一些错误的信息和观点的影响，做出正确的选择和决策。

希望大家在日常生活中能够多加注意，保持理性思考，多角度思考，不盲从，不轻信，做一个善于明辨是非的人。

谢谢大家！。

明辨是非班会教案“明辨是非，健康成长”主题班会教案活动目地：通过班会使学生明确是非的重要性，会辨析生活中常见的对与错，做到知行一致。

一、是非案例1、寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，只玩了几天就把钱输光了，可是他已经上了瘾。

这时，一个经常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元。

”小龙想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。

第一场就真的赢了50元，他高兴极了，没想到这是陷阱，后来是兵败如山倒。

小龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。

小龙无奈，只好照办。

一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进派出所。

思考：小龙从玩电子游戏开始，最后走进了派出所，一个很关键的原因是什么？他没有明辨是非的能力。

2、十字路口再往前是一个十字路口，每天上学的必经之路，一方通向家，一方通向学校，还有一个方向是通向医院的，往哪里拐弯呢？他用手摸了摸那鼓鼓的小军用包，又一想自己的家庭，心头一阵紧缩，内心一片迷茫……早上心烦意乱的他出门游逛，希望可以发泄一下自己的情绪。

再过几天学校就要开学了，可自己的学杂费用还没有着落，一想到那破旧的小屋，被煤烟熏得黑白斑驳的墙壁，灰暗的光线中，杂乱的小床上一个虚弱的男人在剧烈地咳着，喘息着，那就是自己的父亲，自己的家。

白发在母亲头发中扩展，皱纹无情地爬上了母亲的额头，整日为生病的丈夫，上学的儿子，繁忙的家务而劳碌奔波的母亲老了。

真的老了。

他的心头一阵痛楚，下决心将刚才捡来的军用包带回家，那里面的一万多元足够给自己交学费，给父亲治病了，可是，别人呢？失主呢？他要是一个大款就好了，可那包里一叠叠的100元，50元，10元，5元，1元甚至5角，1角的钱告诉他，失主不仅不太有钱，而且还可能比他更缺钱，更急着用钱。

怎么办呢？他恨恨地踢了一脚前方的石块，他现在宁愿自己是一个自私自利、贪心的人，这样他就可以堂而皇之地将钱据为已有，而免受良心上的谴责。

明辨是非主题班会
近日，我想和大家一起探讨一个重要的主题——明辨是非。

在现实生活中，我们常常会遇到各种各样的情况，需要我们做出判断和选择。

然而，有时候我们可能会被外界的声音影响，迷失了方向，不知道如何辨别是非对错。

因此，我们有必要学会明辨是非，坚守正确的价值观。

首先，明辨是非需要我们具备客观公正的态度。

当我们面对一个问题时，我们应该尽可能客观地分析和评价。

我们不能依赖个人偏见或主观意识，而是要根据事实和逻辑来判断。

只有这样，我们才能做出准确的判断，并采取正确的行动。

此外，明辨是非还需要我们具备审慎思考的能力。

有时候，一个问题并不是非黑即白，常常存在灰色地带。

在这种情况下，我们不能急于做出决策，而是需要仔细权衡利弊，考虑各种可能的后果。

我们应该思考问题的多个方面，充分掌握信息，以便做出明智的判断。

最后，明辨是非需要我们坚守正确的价值观。

正确的价值观是我们辨别是非的基础。

我们应该具备正确的道德观念和行为准则，无论外界形势如何变化，都不轻易动摇。

坚守正确的价值观有助于我们筑牢内心的护城河，不受迷惑和蛊惑，更好地判断和选择。

总之，明辨是非是我们每个人都需要掌握的重要能力。

只有通过客观公正的态度、审慎思考和坚守正确的价值观，我们才能
做出明智的判断和选择，走上正确的道路。

让我们共同努力，提高明辨是非的能力，为自己的成长和社会的进步贡献力量。

2024年最新明辨是非班会教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第八章“明辨是非，践行正义”部分，详细内容涉及第一节“明辨是非”，重点讨论在社会生活中如何辨识正确与错误，培养正确的价值观。

二、教学目标1. 让学生理解是非观念的重要性，认识到明辨是非对个人和社会的意义。

2. 培养学生独立思考能力，能够在复杂的社会现象中分辨是非，做出正确的判断。

3. 引导学生践行正义，勇于同错误行为作斗争，形成积极向上的道德品质。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确处理实际生活中的是非问题，形成正确的价值判断。

教学重点：明辨是非的理论知识学习和实践能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、挂图。

2. 学具：学生手册、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示社会现象的短视频，引发学生对是非观念的思考，引入课题。

展示短视频，包含不同场景下的是非选择。

学生讨论视频中的是非问题，分享个人观点。

2. 理论学习：教师讲解明辨是非的定义、意义及其在社会主义核心价值观中的地位。

分析教材内容，指导学生理解是非观念在不同情境下的应用。

3. 案例分析：出示典型事例，组织学生讨论，分析其中的是非问题。

教师指导，提炼正确的判断标准。

4. 随堂练习：发给学生练习册，进行判断题、选择题练习，巩固理论知识。

5. 实践活动：分组讨论，每组设计一个关于“明辨是非”的小品或情景剧。

各组展示，全体学生参与评价，选出最具教育意义的作品。

六、板书设计1. 明辨是非的重要性2. 是非观念的判断标准3. 践行正义，抵制错误七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，分析身边的一个是非问题，并说明你的判断依据。

想象你遇到了一个道德难题，描述这个情境，并写出你会如何解决。

2. 答案示例：作业一：正确判断依据的示例。

作业二：合理解决道德难题的步骤和原则。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法的有效性，调整教学策略。