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《护理伦理学》理论课教学大纲【供护理学专业使用】一、前言护理伦理学是一门涉及范围广和整体性强的学科，主要研究护理伦理学的历史发展、理论基础，护理道德的基本原则和规范、范畴，护士护理工作、科研道德临床医学伦理难题，护理道德教育、修养和评价的内容。
通过护理伦理学的学习，学生能够了解护理道德新课题，掌握护理道德的基本理论和基本规范，学会运用基本原理，对护患关系、护际关系及社会之间的关系能正确处理，形成良好的护理道德品质和较强的分析、解决临床护理伦理问题的能力。
教学活动主要采用讲授、自修、电教、案例讨论、等方式进行。
采用理论考试、二、理论教学内容和要求第一章绪论［教学时数］2学时［目的和要求］掌握基本概念、熟悉护理伦理学的研究对象、内容和意义，了解护理伦理学与相关学科的关系以及学习护理伦理学的方法。
［教学内容要点］1、背诵道德的涵义、构成要素及类型2、陈述职业道德的涵义、基本要素及特点3、复述伦理学的涵义、类型4、背诵护理伦理学的概念5、描述护理伦理学的研究内容6、区分道德现象构成要素之间的关系7、理解道德概念的几个方面8、总结道德的特征9、解释护理道德的本质及特殊性10、简述职业道德的形成和发展过程11、区分伦理学各类型之间的关系12、理解护理伦理学的研究内容13、区分护理伦理学与相关人文学科的关系14、举例说明学习护理伦理学的方法15联系个人护理实践、谈谈学习护理伦理学的意义第二章护理伦理学的历史发展［教学时数］2学时［目的和要求］掌握基本概念、熟悉古代护理道德的产生和概况、近现代护理道德的发展和护理伦理学的诞生、了解当代护理伦理学的现状与展望。
［教学内容要点］1、列出古代中国、印度、希腊、阿拉伯对护理道德形成贡献较大的代表人物。
2、陈述秋瑾、毛泽东对护理道德的论述。
3、背诵生命伦理学涵义。
4、复述医院伦理委员会的性质和作用。
5、总结中国古代的优秀医护道德传统。
6、列举南丁格尔对现代护理道德发展的贡献。
第二章护理伦理学的理论基础和规范体系引言：随着生命科技的进步，医学科学研究面临着前所未有的难题，实践证明，现代医学护理服务越来越不能离开伦理的参与；更重要的是，医护人员的职业生涯也越来越赖依于伦理理论的指引。
第一节护理伦理学的理论基础护理伦理学的理论基础是由生命论、人道论、美德论、道义论和功利论这些基本理论构建而成。
一、生命论：分为生命神圣论、生命质量论及生命价值论。
（一）生命神圣论：1.含义：生命神圣论是指强调人的生命至高无上、神圣不可侵犯的伦理观念及其理论。
2.产生和发展：生命神圣论萌发于人类最初的生活观察和感受，在长期的医护实践中，人类对生命神圣的认识开始成为一种成熟的，以珍惜生命、救助生命为核心内容的系统理论。
3.敬畏生命伦理学：由阿尔贝特施韦泽提出。
其基本思想是：“善是保存生命，促进生命，使可发展的生命实现其最高价值。
恶则是毁灭生命，伤害生命，压制生命的发展。
”其有两个基本原则：一是肯定世界和人生；二是恪守底线伦理。
它要求行为主体承担起对一切生命的责任，为实现人的最高价值而努力，并且要求行为主体敬畏自我和自我以外的生命意志，坚守不害人和不随意杀人的道德黄金律。
4.意义：生命神圣论在人类思想发展史中具有重要价值，它唤起了人们对生命的珍视，推动了医学和医护道德发展，为医学人道主义理论的形成和发展奠定了思想基础。
（二）生命质量论：1.含义：生命质量论是以人的自然素质（体能、智能、社会适应能力等）的高低为依据，衡量生命对自身、他人和社会存在的价值的一切伦理观念。
2.基本内容：人的个体生命是由数量和质量两个不可分割的方面构成。
生命数量是人口多少和个体的人具体生存的年限。
生命质量是指对个体整个生命包括生理、心理特征及其受限程度的综合估量，其中主要是指人的生命的自然质量，即对某一生命以生物学生命的意义为依据来判断是否具备作为人的基本要素。
生命质量论主要观点是：生命质量不在于生命存在本身，而在于其存在的质量，人．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．们不应该只单纯地追求生命的数量，更应该关注生命的质量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
![[护理伦理学]第二章：护理伦理学的理论基础和规范体系](https://img.taocdn.com/s1/m/5281349c6bd97f192379e915.png)
《护理伦理学》教学大纲一、前言护理伦理学课程是全国高等职业院校护理专业的必修课，是为培养和检验护理专业学生的护理伦理基本理论知识和应用能力而设置的一门专业基础课程。
护理伦理学是护理学与伦理学相交叉形成的一门边缘学科，是一门涉及范围广和整体性强的学科，它以伦理学的基本原理为指导，主要研究护理伦理学的历史发展、理论基础，护理道德的基本原则和规范、范畴，护士护理工作、科研道德临床医学伦理难题，护理道德教育、修养和评价等内容。
它与护理学、伦理学既有相通的地方，而又有明显的区别。
因此，在教学过程中应充分体现本课程的性质和特点。
通过护理伦理学的学习，学生能够了解护理道德新课题，掌握护理道德的基本理论和基本规范，学会运用基本原理，正确处理护患关系、护际关系及社会之间的关系，形成良好的护理道德品质和较强的分析、解决临床护理伦理问题的能力，以便毕业后能够较好地适应护理工作和护理学发展的需要。
教学活动主要采用讲授、自学、电教、案例讨论等方式进行。
二、具体内容及要求第一章绪论目的要求：1、能说出护理学与道德的关系，2、了解护理伦理学的形成与发展，3、熟悉护理伦理学的研究对象、内容和意义，掌握学习护理伦理学的方法。
教学内容：第一节护理学与护理伦理学一、护理学的伦理属性(一)护理实践中的道德内涵1、护理实践的对象是现实的人2、护理活动必须考虑人的社会心理状态与效果3、护理的目的是着眼于社会4、护理行为涉及人与人之间的关系(二)伦理学伦理学的概念、伦理学的基本问题道德的概念及组成成分职业道德的概念及内容护理职业道德的产生与发展护理职业道德的内涵、基本原则和构成二、护理伦理学概述（一）护理伦理学的概念什么是护理伦理学、护理伦理学与医学伦理学的关系(二)护理新模式对护理伦理学的影响护理新模式的产生传统护理模式向现代护理模式的转变对护理伦理学的影响三、护理伦理学与相关学科的关系1、护理伦理学与卫生法规的关系2、护理伦理学与护理心理学的关系3、护理伦理学与社会学、经济学的关系第二节护理伦理学的研究对象和内容一、护理伦理学的研究对象（一）护士与患者的关系（二）护士与其他医务人员的关系（三）护士和社会的关系（四）护理科研中的道德问题（五）护理职业道德难题二、护理伦理学的主要内容（一）护理伦理学的主要内容1、护理伦理学的基本理论2、护理伦理学的原则、规范、范畴体系3、护理道德的教育、评价和修养（二）研究内容的演变1、美德论2、义务论3、公益论第三节学习护理伦理学的意义和方法一、学习护理伦理学的意义（一）有利于提高护士的道德水平，培养德才兼备的护理人才（二）有利于护士解决护理道德，促进护理事业的发展（三）有利于提高医院管理水平，促进社会精神文明建设（四）有利于提高医院的信誉及经济和社会效益（五）有利于护士在遵循道德规范的前提下从事护理职业二、学习护理伦理学的方法（一）理论联系实际方法（二）价值分析的方法教学时数：1学时教学方法及手段：主要采用讲授、自学、多媒体、案例讨论等方式进行。
