浙江省杭州求是高级中学人教版高二政治必修三导学案：8.2在文化生活中选择 (1)

8．2在文化生活中选择【学习目标】1.知道什么是落后文化腐朽文化含义及其原因2.学会区分落后文化和腐朽文化3.自觉抵抗落后文化和腐朽文化【学习重点】落后文化腐朽文化含义及其原因区分落后文化和腐朽文化【课前预习】1.针对落后文化和腐朽文化，要提高区分眼力,增强抵御能力。

等色彩文化。

常以形式表现出来。

要通过科学文化教育,予以。

腐朽思想、殖民文化、、淫秽色情文化等。

腐蚀人们、侵蚀、阻碍先进生产力开展、危害社会主义事业。

必须坚决 ,依法。

又有 ,有又有 ,有又有 ,呈现出前所未有相互交织、相互激荡之势。

作用,在人民群众文化生活中始终占据着地位。

,支持文化,努力改造 ,坚决抵抗。

【课堂探究】探究一：为坚决遏制淫秽色情和低俗信息传播,国家互联网信息办公室对凤凰网“播客〞频道、新浪网“日娱〞和“娱乐图库〞栏目、17173网“818游戏之外〞频道、酷6网“主题〞栏目、PPTV网“娱乐〞频道、腾讯网“性感热图〞栏目等8家成心编发、炒作低俗内容网站进展了依法查处。

国家为什么要坚决遏制淫秽色情和低俗信息传播探究二：近年来,我国电视剧创作呈现井喷式开展,连续多年产量超过1万集。

在规模膨胀电视剧阵营中,既有抗倭英雄戚继光胜利大阅兵等弘扬民族精神、宣传时代主旋律又艺术精良作品,也不乏低级趣味作品混杂其间。

如何对待当前我国文化建立所面临形势探究三：在升学重压下,中小学生教辅资料日益增多,教辅市场也得以快速开展。

然而,如今图书出版市场却是乱象丛生。

一些教育者和出版商利欲熏心,“一切向钱看〞。

只顾金钱不顾图书质量,导致教辅品种泛滥,鱼龙混杂、彼此抄袭,侵权现象严重。

教辅市场亟待良性回归!结合材料,运用“走进文化生活〞知识,谈谈你对教辅市场乱象看法。

【体系构建】【课堂检测】1.当前,我国文化市场上出现了“三俗〞现象,即“庸俗、媚俗、低俗〞现象。

针对这种现象,在文化消费时我们应当( )①坚持文化选择多样性②提高区分不同性质文化眼力③坚持文化指导思想多元化④提升自身文化审美品位A.①③B.②④C.①②③D.②③④“扫黄打非〞办公室有关负责人表示,在“净网2021〞行动中,对允许或者放任他人在自己所有或管理平台上制“黄〞传“黄〞互联网信息效劳企业,坚决依法打击。

-撰写一份家庭文化选择报告，字数在600字左右。
5.小组作业：以小组为单位，选择一部具有教育意义的电影或电视剧，进行观看和讨论。要求如下：
-观看电影或电视剧，关注其中的文化元素和文化选择；
-小组内展开讨论，分析影片中的文化择对观众的影响；
-撰写一篇小组讨论报告，字数在800字左右。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示现实生活中的文化现象，引发学生的思考，激发学习兴趣。
（2）新课内容：讲解文化选择的重要性、策略和方法，结合案例分析，帮助学生掌握相关知识。
（3）巩固提高：设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识进行分析、讨论，提高他们的应用能力。
（4）课堂小结：总结本节课的重点内容，强调文化选择对个人和社会的影响。
（1）理解文化生活中选择的重要性，认识到合理进行文化选择对个人和社会的影响。
（2）掌握文化选择的策略，学会在现实生活中进行理性分析和判断。
（3）培养正确的价值观，关注文化生活，提高自身文化素养。
2.教学难点：
（1）如何引导学生理性分析文化现象，避免盲目跟风和受不良文化影响。
（2）如何培养学生的批判性思维，使他们在面对文化选择时能独立思考和解决问题。
2.提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些文化选择的问题？这些选择对你们有什么影响？”通过这个问题，让学生分享自己的经历，激发他们对文化选择的好奇心和探究欲望。
3.邀请学生代表发言，总结他们在生活中遇到的文化选择问题，为后续新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍本节课的主题：“在文化生活中选择”，并阐述文化选择的重要性。
1.知识储备：学生在初中阶段已接触到一定的文化生活知识，对文化多样性有所了解，但可能缺乏深入的认识和理性思考。

第八课第二框在文化生活中选择一、学习目标（一）知识目标1、说出落后文化、腐朽文化的涵义；2、知道文化多样性与倡导主旋律的关系。

（二）能力目标通过对本课的学习，能回答：1、在我国现阶段为什么存在落后文化和腐朽文化？2、社会主义文化有哪些导向作用？3、流行文化和经典文化作品的价值是什么？4、文化多样性与倡导主旋律的关系是什么？5、在我国现代化建设中，为什么必须加强社会主义文化建设，避免走进文化发展的误区？（三）情感、态度与价值观目标：1、充分认识健康文化生活的积极作用，腐朽文化的消极作用；2、能自觉远离腐朽文化的侵蚀，加强健康文化修养。

二、学习重难点落后文化、腐朽文化的表现及原因三、知识准备1、什么是落后文化？其表现形式有哪些？如何对待？各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。

落后文化常常以的形式表现出来。

落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。

2、什么是腐朽文化？其危害如何？如何对待？。

这些文化腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神，阻碍先进生产力的发展、危害社会主义事业，必须坚决抵制，依法取缔。

3、为什么在我们社会主义国家，仍然存在着落后文化和腐朽文化？（1）我国曾长期处于封建社会，封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台。

（2），既为文化传播提供了更广阔的空间，也加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。

（3）。

4、当前文化的主旋律是什么？为什么？中国特色社会主义文化。

（1）始终坚持，，，，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用。

（2）。

四、学习内容阅读教材，完成下列知识探究：1、阅读课本第90页，你认为生活中还有哪些类似现象？我们应该怎样对待这些现象？2、阅读课本第90页，生活中，你还见过哪些类似的文化现象？你是如何看待这些现象的？。

《在文化生活中选择》参考教案1一、教材分析文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。

但是，文化市场的自发性和传媒的商业性也引发了令人忧虑的现象。

文化生活有“喜”也有“忧”，让我们欢喜让我们忧。

面对形式多样的文化生活，置身于文化生活的海洋之中，在文化生活中如何选择、怎样作出正确的选择是亟待向学生解决的问题。

二、学情分析高二学生处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，身心迅速发展，自我意识和独立性较强，社会公共生活空间范围越来越大，并且开始理性地思考社会和人生的重大问题，他们可塑性强，但情绪仍然不稳定，有多变性，容易冲动或偏激，迫切需要提升思想意识，加强方法论的指导，使其在纷繁复杂的文化生活中能够进行正确的判断与选择。

如果我们的学生不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。

三、教学目标1.知识目标（1）知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。

（2）明确中国特色社会主义文化的主导地位。

（3）知道加强文化建设的必然要求。

2.能力目标（1）学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化。

（2）能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。

3.情感、态度与价值观目标（1）充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国社会主义文化建设所取得的巨大成就，坚定热爱中国共产党和热爱社会主义的信念。

（2）坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而落后的、腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。

四、教学内容1、提高眼力，拒绝污染，追求“阳光”文化。

2、深刻感受先进文化，识别并抵制落后文化和腐朽文化。

3、奏响主旋律，选择主导文化：中国特色社会主义文化。