端午粽教学设计与反思
- 格式:doc
- 大小:62.50 KB
- 文档页数:6
《端午粽》优秀教学反思(通用5篇)《端午粽》优秀教学反思(通用5篇)身为一位到岗不久的教师,教学是重要的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《端午粽》优秀教学反思(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《端午粽》优秀教学反思1《端午粽》这篇课文选自屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》,十分贴合学生的童年生活,课文围绕着端午粽,重点突出,条理清晰,以儿童的口吻,生动地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样以及端午节吃粽子的由来。
在本课教学过程中,通过图文结合,联系生活等方式,充分调动学生的学习积极性,例如,在讲粽子的样子和种类时,学生表现出浓厚的兴趣,大部分同学都非常喜欢吃粽子。
于是我便让同学们展开讨论,联系自己的所吃过的粽子,为大家介绍一下粽子的样子、味道、花样等,由此也可以锻炼一下学生的语言表达能力。
本节课的长句子比较多,我便让同学们反复阅读,边读边学边体验,刚开始有同学读不准字音,例如,“一”字的变调掌握得不是很好,还有一些同学停顿处把握得不是很好,我便先对长句子进行内容分解,明白句所表达的内容,再进行反复练习。
例如,“粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣”,这个句子比较长,但是是有一定逻辑顺序的。
在指导读长句子时时,首先,引导孩子想一想这句话写了粽子的哪些特征,找出关键的事物(箬竹叶、糯米、枣),然后再引导学生发现这些事物的具体特征(青青的箬竹叶,白白的糯米,红红的枣),并读好这些“的”字短语,最后通过找关键词,引导学生关注作者介绍时的顺序(用……包的,里面,中间),从而发现这句话从外到内,由表及里地描写了粽子的样子。
通过这三个小步骤,学生对这个长句子便有了清晰的认识和理解,在理解句意的基础上,反复阅读,达到了不错的效果。
本课最后一段还讲到了端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原,在教学过程中将端午节吃粽子的传说以放视频的形式讲给同学们,他们都也表现出浓厚的兴趣,还有同学联系生活经验分享了关于端午节的其他习俗,例如,赛龙舟、编五色花绳、佩戴香囊等,加深了学生对中国传统文化的了解,潜移默化之中也激发了学生对中国传统文化的热爱之情。
《端午粽》教学反思范文模板8篇(端午粽教学设计及反思)下面是分享的《端午粽》教学反思8篇(端午粽教学设计及反思),供大家赏析。
《端午粽》教学反思1这一周我们听取了低年级组仇老师的《端午粽》听评课教学,我更是受益匪浅,他的教学水平值得我们每一位老师学习,几乎整堂课没有瑕疵。
针对仇老师的这节课,我做一个简单粗略的评议,敬请仇老师指正。
本节课的优点很多:1、注重学生学习习惯的培养。
仇老师让学生读书时,比较注重学生良好学习习惯的培养。
如能及时提醒学生在读书时端好书本,坐正姿势,读书做到一拳一尺。
2、注重字词短语的层层深入训练。
如先紧扣课文内容:()的竹叶,()的糯米,()的枣。
拓展填空成:青青的(),白白的(),红红的()再增加难度:( )的()这样层层加深,达到扩展训练的目的,又降低了学生学习的难度。
在这中间还借用猜谜的形式填空,激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,让学生在快乐中学习,获取知识,增强能力。
3、注重在学文中渗透写作方法的指导。
如学习粽子的色、香、味时,能告诉孩子们是由外到内的去写,这就有意识地指导了孩子的写法,初步潜意识地有目的地培养了学生的写作能力。
而且适时的板书也清晰、简洁、重点突出。
仇老师的声情并茂,激情飞扬也活跃了课堂气氛,体现了乐学教育。
4、注重用动画激发学生的学习兴趣。
一年级的小孩子最喜欢看动画片了,所以仇老师就抓住孩子们的喜好心理适时运用动画的形式激发学生的学习情趣。
比如,出示问题说,人们为什么要在端午节吃粽子?是为了纪念屈原的爱国情怀,就用动画片告诉孩子们答案。
孩子们看得津津有味,学得认认真真。
使整堂课都在仇老师的激情教学和孩子们的乐学中完美收官。
真可谓是兴趣充满了课堂,课堂在笑声中结束。
我们也被这好看的动画所吸引,所以这堂课取得了听课老师们的一致好评,获得了很好的教学效果。
总之,仇老师的这节评讲课优点很多很多,我不再一一叙述。
鉴于以上的评价是我本人对仇老师这节听评课的粗略看法,有说的不恰当的地方敬请原谅。
《端午粽》教案优秀8篇《端午粽》教学设计篇一教材分析:1、课文以儿童的口吻,以家庭过端午节吃端午粽的事由,向学生介绍了端午粽的由来、样式、色香味等,实际是一篇说明文。
课文贴近生活,能很好唤起学生学习兴趣,有利于学生学习,了解这个中华传统习俗。
2、课文长句子较多,学生正确朗读有一定困难,且读好长句子是重点教学目标之一,应安排教学环节,给予足够的时间落实。
学情分析:读好长句子虽然有一定困难,但是通过三个单元的学习,学生还是有一定基础的,因此,要通过学生实践尝试,然后发现问题进行指导,不但要培养学生不读破句的能力,还要在这个过程中培养语感。
切不可采用范读简单的模仿来达到目标。
目标与重难点教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。
教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点:知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。
教学准备多媒体课件过程设计一、复习引入,再现情境1.导入:上节课我们学习了《端午粽》的字词,这节课我们先来做一个小游戏:找动物。
以小组为单位读词语,看看哪个小组读得准确。
(1)多媒体出示小动物的图片:熊猫、山羊、兔子……(2)小组派代表选择喜欢的小动物,每个动物后面隐藏一个本课的词语,小组同学认读词语,获胜小组得到相应的小动物图片。
2.师生共同齐读课文。
二、诵读课文,品味内容1、抓住重点语句,指导朗读。
(1)品读课文第二自然段。
(2)教师提出问题:结合第二自然段内容说一说。
外婆包的粽子是什么样的。
(3)学生带着问题自由朗读课文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
(5)词语填空读课文。
课件出示:根据课文内容填空。
粽子是用________箬竹叶包的,里面裹着________糯米,中间有一颗________枣。
教师追问:为什么用“青青的”“白白的”“红红的”,而不用“青的”“白的”“红的”?课件出示两个句子,朗读比较有什么不同。
《端午粽》教案(优秀9篇)语文端午粽教案篇一【教学目标】知识与技能:1、认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁,会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文,学习读好长句了解端午节的习俗。
3、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
过程与方法:通过图文结合、联系生活实际,了解课文内容及词语意思。
通过想象画面,体会心情朗读好课文。
情感态度与价值观:了解中国的传统节日及其风俗习惯,并知道这些节日的历史来源。
【教学重点】认读13个生字,会写7个生字,熟读课文。
【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1、同学们,看看老师今天给你们带来了什么?(课件出示粽子)你们认识吗?谁能告诉老师它是什么?2、指名说,接着导入:同学们回答得很对,这是粽子。
但是,同学们,你们吃过粽子吗?什么时候吃呢?3、今天呀,我们一起来学习第10课,文中的小朋友和我们一样,不仅吃过粽子,他还知道粽子的来历呢!板书课题。
4、指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
5、再次齐读课题,注意读准三个生字的读音。
二、初读课文,识记生字1、请同学们自由读读课文,把不认识的生字画上“○”,生词画上“”,看看哪些同学把课文读得又快又好!2、检查生字、生词认读情况。
(1)师出示生字卡片认读。
(2)师出示生词卡片认读。
3、课文有几个自然段,这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢?(课件)4、学生自读课文。
三、再读课文,感悟内容(一)读课文,感悟内容。
1、师配乐范读课文。
2、指名逐段朗读课文,全班帮忙正音。
3、全班交流。
(课件问题)(二)分段学习课文。
1、指名朗读第1自然段。
思考:这一段主要写什么呢?2、指名回答,师指导。
3、师总结:外婆煮好一锅粽子,不仅仅是盼望我们回家吃粽子,同时,更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
4、出示生字卡“午”“节”认读两个生字,师指导描红。
【导语】《端午粽》是⼀篇关于传统节⽇习俗的散⽂,⽣动地介绍了粽⼦的样⼦、味道、花样和端午节吃粽⼦习俗的由来,使学⽣在体会浓浓亲情的同时,感受端午节的传统⽂化。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《端午粽》教案、说课稿及教学反思相关资料,希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《端午粽》教案 教学⽬标 1、认识本课13个⽣字和“⽴字旁”“⽶字旁”2个新偏旁,读准字⾳,认清字形。
正确书写“午”“⾖”“节”。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂,学会读好长句⼦。
3、感受传统节⽇端午节的氛围和浓浓的亲情。
教学重难点 1、能读准字⾳,认清字形,能按笔顺正确书写3个⽣字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂,读好长句⼦。
教学时间:⼀课时 课前准备:课件、⽣字卡⽚ 教学过程 ⼀、传统佳节导⼊新课 1、做个⼩游戏:⼩吃货猜节⽇。
游戏:⼩汤圆、圆⼜圆——元宵节!吃⽉饼、赏明⽉——中秋节!再过些⽇⼦就是端午节了!反过来考考你们,端午节吃什么?(粽⼦)也叫端午粽。
今天我们⼀起学习这篇课⽂。
2、读题:端午粽。
(1)课题⾥有两个新偏旁,谁认识? (2)粽⼦吃过了吧,想⼀想:粽为什么是⽶字旁? 3、伸出⼩⼿指和⽼师⼀起写课题。
设计意图: 揭题⼩游戏,创设“节⽇与美⾷”的情境,不仅为课⽂的学习做了铺垫,⽽且在语境中学习了⽣字“午”,认识本课两个新偏旁。
⼆、学习⽣字感知课⽂ 1、⾃由读课⽂,读准字⾳、读通句⼦,遇到长句⼦多读⼏遍。
2、检查字⾳。
(1)指名读⽣字,相机正⾳。
出⽰:总⽶间分⾖⾁带知据念 (2)去掉拼⾳,你还认识吗? (3)开⽕车读。
(4)赛跑齐读:⽣字全躲到粽⼦⾥了,快把它们叫出来! 3、学写⽣字“⾖”。
(1)你还知道哪些⾖?⽼师也带来⼏种⾖,认识吗? 蚕⾖红⾖⽑⾖豇⾖ (2)⼩⾖⼦⼤变⾝,变成了什么? (3)读⼉歌,记住“⾖”。
⽑⾖短,蚕⾖扁, 红⾖圆圆像两点, 豇⾖长长托上⾯。
(4)师边说⼉歌边范写“⾖”,学⽣书空。
《端午粽》教案【优秀10篇】在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢?以下是人见人爱的小编分享的《端午粽》教案【优秀10篇】,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《端午粽》教学设计篇一一、教学目标(一)知识目标:1、认识“端、棕”等13个生字。
2、会写“午、节”等7个字。
3、认识偏旁:立字旁“立”,米字旁“米”(二)能力目标正确、流利、有感情地朗读课文,读好长句子。
(三)情感目标:通过对中国传统节日的了解,弘扬传统文化,培养民族意识和爱国热情,产生热爱生活,热爱祖国的情感。
二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点:理解课文,读好长句子。
四、教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件六、教学时间:三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们,你们知道我国农历的五月初五是谁什么节日吗?(端午节),在端午节那一天,我们要吃粽子的,今天呀我们要学习一篇课文就是关于端午粽的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《端午粽》,请大家把课题读两遍。
端午节又名端阳节、重午节,据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。
两千多年来,每年的农历五月初五就成为了纪念屈原的传统节日。
史料记载,公元前278年农历五月初五,楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后,悲愤交加,心如刀割,毅然写下绝笔作《怀沙》,抱石投入汨罗江,以身殉国。
沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞,沿水招魂,并将粽子投入江中,以免鱼虾蚕食他的身体。
这一习俗绵延至今,已有两千多年。
端午节有吃粽子,赛龙舟,挂蒿草,艾叶,喝雄黄酒的习俗。
“端午节”为国家法定节假日之一,并被列为世界非物质文化遗产名录。
让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字(一)初读课文1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
小学一年级语文《端午粽》教案及教学反思【#一年级# 导语】《端午粽》是一篇有趣的儿童散文,通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜的粽子,让小朋友们对端午粽有了深刻的了解。
以下是整理的小学一年级语文《端午粽》教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
1.小学一年级语文《端午粽》教案篇一教学目标:1、多种形式巩固生字和词语,会写“真、节”2个生字。
2、通过图文结合,联系生活实际,了解“箬竹叶,糯米,掀开,剥开,裹着”等词语的意思;积累“青青的箬竹叶,自白的糯米、红红的枣,又黏又甜、美滋滋”等词语。
3、正确、流利地朗读课文,学习读好长句子;通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4。
能用自己的话说一说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
三、教学重难点:重点:1、会写“真、节”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,读好长句子。
能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。
难点:正确、流利地朗读课文,学习读好长句子。
教学过程:一、导入新课。
1、用中国传统节日导入新课。
农历八月十五、正月十五、腊月初八、五月初五分别是什么节?有什么习俗?板书课题:《端午粽》【设计意图:通过这个活动拓展孩子的知识面,让孩子对我国的传统节日进一步的了解。
】二、复习字词。
1、复习词语。
孩子们你们坐得直,听得认真,我可喜欢你们了,那让我们一起玩个“赛龙舟”的游戏出示词语:中间分给带回知道纪念据说端午节粽子2、句子中复习字词。
端午节我们总会吃粽子,粽子里面有糯米、红豆、红枣,还有大肉,据说吃粽子是为了纪念屈原。
3、欣赏赛龙舟图片,感受端午节热闹的场面。
【设计意图:创设“赛龙舟”的游戏,将静态的生字动态化,把字融入词中、句子中再现,且根据学生的年龄特点,用游戏的方式复习生字,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛,激发了学生的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。
】二、学习第二自然段。
1、出示粽子图片。
你看到了什么?并说一说。
《端午粽》教学设计(优秀4篇)《端午粽》教学设计篇一第二课时一、复习旧知,导入新课1、认识生字卡片。
2、听写生词。
二、学习课文,感悟内容1、学习课文第3自然段。
(1)过渡:上节课,我们学习了课文的1、2自然段,知道了外婆包的粽子特别好吃,那么除了味道好,外婆的粽子还有什么特别之处呢?(2)指名读第3自然段。
(3)指名说说这一段主要写什么?(4)指名回答并板书:花样多。
(5)练习用“除了……还有……”说话。
(6)总结:外婆包的粽子除了好吃,花样多,还叫我们带回去给邻居吃,看来,外婆还是一个什么样的人呢?——善良2、学习第四自然段。
(1)启发谈话:人们端午节吃粽子为了什么呢?(2)指名读第四自然段。
(3)交流搜集到的有关屈原的资料。
三、课文拓展,指导书写1、总结交流。
(1)过端午节是为了纪念伟大诗人屈原,那么屈原到底是一个什么样人呢?(2)课件出示屈原资料,了解其生平,以及伟大的爱国主义精神。
2、拓展交流。
学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料,并和课文内容相对照,看看哪些地方是相同的,哪些地方不同?3、指导生字“真、分、豆”书写。
(1)课件演示“真、分、豆”笔顺。
(2)认读3个生字。
(3)观察三个生字在田字格中的位置,并指导书写。
四、布置作业四、布置作业1、有感情地朗读全文,体会课文的主要内容。
2、布置作业。
把在本课中收集到的词语放在你的词语库里。
课外了解我国还有哪些传统节日。
五、板书设计材料:青青的箬竹,白白的糯米,红红的枣10、端午粽味道:清香,又黏又甜花样:多意义:纪念屈原《端午粽》教学设计篇二一、童谣导入,说“已知”1、师生板书“节”字。
复习已学过的三首传统节日童谣:《春节童谣》《元宵童谣》《清明童谣》。
2、学习“端午”。
清明之后的传统节日便是“端午”(教师板书)了。
你能给“端”字组词吗?教师相机引导:“端正、端坐”表示“身正,不歪”;“端碗、端茶”表示“用手很平正地拿着”;引申义“笔端、开端”,指“东西的一头”。
端午的粽子教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!端午的粽子教案5篇优质的教案可以更好地安排课堂的讨论和交流时间,促进学生的思维和表达能力,优质的教案能够帮助教师明确课堂教学的目标和方向,下面是本店铺为您分享的端午的粽子教案5篇,感谢您的参阅。
《端午粽》的教学反思•相关推荐《端午粽》的教学反思(精选12篇)在日新月异的现代社会中,我们需要很强的教学能力,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么优秀的反思是什么样的呢?以下是小编收集整理的《端午粽》的教学反思,希望对大家有所帮助。
《端午粽》的教学反思篇1《端午粽》这篇课文条理清晰,围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样,文中用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣,教学时要引导学生积累这样的词,同时注重朗读指导,让学生感受句子的韵味和节奏。
《语文课程标准》指出:在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
因此,我在设计本课教时旨在通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。
上课伊始课件播放“丰富多彩的端午节习俗活动”的情境导入,再走入情境揭示课题后让学生初读课文,认读生字词。
创设浓厚的节日气氛,引导学生从实际的生活体验中出发,谈自己对端午粽的了解,采用贴近学生生活实际的导入法,更能激发学生对课文内容的学习兴趣,引发学生的好奇心。
学生初读后同桌相互检查生字词,当小老师纠正对方读得不准确的字音,再指名学生说说自己是怎么记忆这些生字的,用“加一加、作比较、扩词,分析字形结构、想象”等方法,特别有意思的一个“豆”字,有学生说“豆”的想象记忆法:“中间的口就是豆子,上面一横是盖子,下面点撇是火苗,一横是灶台,就是锅里在在煮豆子。
”多好的方法呀!接着采用游戏环节:我是读词王。
以小组为单位读生词,读对一个本小组得一颗星,得星最多的小组获胜,每人可在班级考核表中加个星,还可指名学生读生词,读正确了就当小老师领读,然后把生字送回文中指名比赛读文。
这样设计是让学生在学中玩,在玩中学。
端午粽一、教材分析《端午粽》选自作家屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
课文以儿童的视角,从样子、味道、花样、由来四个方面介绍端午粽。
二、教学目标1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁;会写“午、节”等7个生字。
2.通过图文结合、联系生活实际,了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思;积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3.正确、流利地朗读课文,学习读好长句子;通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习惯。
三、教学重难点正确朗读课文,读好长句子;能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
四、教学过程(一)导入师:(PPT播放《我们的节日》)同学们,刚才我们听到了一首儿歌,儿歌里唱到的都是一些我们的传统节日,你都听到了哪些节日?师:不同的节日里,我们会吃不同的美食,这样我们的生活才会过得更有滋味。
下面老师考考大家,眼睛仔细看,耳朵仔细听,知道答案举手来回答。
春节我们会吃?元宵节会吃?中秋节会吃?那端午节我们会吃什么呢?(预设:学生回答——粽子)师:没错,它有一个好听的名字,也是我们今天要学习的课文题目,叫“端午粽”。
现在请你伸出小手跟着老师一起写题目,(师边写边说)‘立’做偏旁,横变提,告诉我们站立要端端正正。
‘午’是要书写的汉字,让我们一起来书笔顺,长横写在横中线,托上又盖下。
‘米’做偏旁,捺变点。
(齐读课题2遍)(二)初读课文1、师:现在请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到长句子多读几遍。
读完之后请你标出自然段。
2、师:读完请坐正。
(1)同学们刚才读得特别认真,那生字你都会认了吗?(PPT出示生词,小老师带读)(2)谁来当小老师带着同学读词语?(PPT出示加拼音的生字)(3)生词难不倒我们,生字能过关吗?伸出小手我们一起拼读两遍。
(4)去掉拼音你还认识吗?让我们把小火车开起来!(5)瞧,生字宝宝坐到粽子里了,让我们一起来抢读,把它们请出来!(三)学习读好长句子1、师:生字宝宝调皮的很,他们又跑到句子里去了,你能读好这些句子吗?(PPT 出示关键长句子1)谁来试着读一读?师:读得还不错。
《端午粽》教学反思〔通用13篇〕《端午粽》教学反思〔通用13篇〕《端午粽》教学反思篇1本节课是一年级下册第四单元《愉快的夏天》中的第二个主题《过传统节日—端午节》,这个主题下有三个内容,端午节的故事,端午节的活动和学做小纸粽,我这节课主要讲的是前两个主题。
通过研读教材和教参,我觉得本节课的重点知识有端午节的日期,屈原的故事,端午节的活动。
老师的授课应该从学生身边入手,对于学生而言,端午节的活动可能更贴近他们的生活,所以我采用了倒叙的方法,先讲端午节的活动,激发学生的积极性,对于这局部我多采用视频资料的方法,既让学生感兴趣,又可以记住端午节的活动,为考试做准备。
对于屈原的故事,让学生理解就可以,主要是让学生知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,学习他的爱国精神。
端午节的日期应该说是本节课的一个重点和难点知识,学生年龄小,对于农历,公历理解的不多,我的打破口就是教他们看日历,可以看懂哪是公历,哪是农历,可以根据农历找公历,可以找到端午节的日期,这也是生活中的一种技能。
我的方法是在每个环节完毕的时候出检测题,目的是加深学生的印象,那么在整节课讲完之后,出一张检测卷,对学生这节课所学知识进展检测,题的形式多样化,更可以加深学生的记忆,从而更好的掌握知识点,为监测做准备。
《端午粽》教学反思篇2《端午粽》一文选自屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
本文纯粹是一篇写人记事的记叙文,讲述了一到端午节,外婆总是煮好一锅粽子,盼着我们回去品味,然后总要我们带回一篮粽子与邻居分享的事情。
简短的四段文字,却明晰地讲述了事情发生的时间、地点、人物、事件,中间爱你穿插对粽子外形、配料的描写。
课文条理明晰,易于学生的学习。
现就所上《端午粽》一课进展如下的反思:1、基于本课是一篇写人记事的记叙文,在导入新课时结合了本单元的单元主题“家人”,并且回忆了《静夜思》《夜色》两篇课文的主要内容,提醒了本课的课题。
这样以内容为主体的导入,对于一年级的学生来说初次接触,也便于学生从整体上把握本单元的人文主题。
部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思精选3篇〖部编版语文一年级下册10端午粽教案与反思第【1】篇〗一、活动目标:1、体验民俗文化,了解端午节的由来。
2、喜欢劳动,乐于参加家务。
3、初步了解包粽子的方法。
4、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。
5、通过讨论,激发过节日的情感,知道要愉快、合理地过节。
二、活动准备:视频(端午节:如何包粽子)粽叶、细线、已经弄好的粽子馅、安全剪刀、盆子。
三、活动过程1、导入部分老师:小朋友们好!端午节快到了,老师家里要来客人,小朋友们说说老师应该做什么招待客人呢?小朋友:粽子。
老师:小朋友们真聪明,给老师解决了一个大难题,可是老师还有一个大难题,小朋友们愿不愿意帮助老师啊?小朋友:愿意。
老师:老师家要来好多客人,可是老是一个人包粽子,忙不过来,小朋友们可以和老师一起包粽子吗?小朋友:可以。
老师:小朋友们真好。
可是你们知道为什么端午节要吃粽子吗?(小朋友有的回答知道,有的回答不知道。
)小朋友知不知道都没有关系,下面来和老师一起一起看一个动画片,大家就都知道了。
2、观看视频,了解端午节由来以及为什么端午节要吃粽子老师:看了动画片,小朋友们知道为什么端午节会吃粽子了吧?小朋友们回家后可以讲给爸爸妈妈听听看。
下面我们再看一个视频,看看粽子怎么包,完了小朋友们可要帮助老师喔。
(放视频)老师:小朋友们,看看那你们前面都有那些材料,现在我们就要用这些材料包出又香又甜的粽子。
大家一起来。
老师先给大家示范一下。
(提醒幼儿注意安全使用剪刀。
通过视频学习及老师的示范,部分幼儿能自己摸索着包出一个大概,对于还不会或者无从下手的幼儿采用同伴帮助及老师指导,确保每个幼儿都参与到活动中)老师:哇,xx包的粽子真好看,大家快向他学习,看看他是怎么包的,怎么才能包的又好又快。
3、结束部分老师总结:哇,小朋友们真是能干,包的粽子让老师忍不住要流口水啦。
这下老师不用担心没法招呼客人了。
部编版语文一年级下册端午粽教案与反思(推荐3篇)部编版语文一年级下册端午粽教案与反思【第1篇】[教学目标]1、认识“端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁;会写“午、节、叶”等7个生字。
2、联系实际,结合图文,了解与粽子相关的词语。
3、朗读课文,学会读长句子;通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
[教学重难点]重点:认字、写字。
朗读课文。
难点:读好长句,能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、猜谜导入1、今天我们学习的课文与一种食物有关,大家来猜一猜是什么吧!课件出示谜面:一个白胖子,裹着绿毯子,腰上扎根细绳子。
(同学举手猜谜)2、同学们真聪明,没错,这种食物就是——粽子。
出示课件:粽子。
3、学写生字“午”。
(1)观察占格。
(2)教师范写,学生口述笔顺。
(区分“牛”)(3)学生书空、描红。
二、结合语境,识记生字1、自由读课文,在课文中圈出生字,读读,想想,有什么好的记字方法。
2、同桌或小组交流:有哪些记住生字的好办法?3、展示识字情况。
(1)带拼音读,去掉拼音读。
(2)用多种方法识记。
4、把生字放回课文,学生自由读课文,要求将课文读通读顺。
学生自由朗读,标出全文自然段。
三、朗读课文,初步感悟1、学习第1自然段。
2、师:课文里外婆一到端午节就会做什么?(会煮好一锅粽子,盼着我们回去)3、师:外婆的心情会是怎么样的?从哪个词可以看出来?(盼着,表现外婆期待、高兴的心情)4、谁来读出外婆期盼的心情?(指导有感情地朗读)5、全班齐读第1自然段。
四、指导书写1、出示要写的生字,让学生认读“节、叶、米”。
2、观察分析:观察生字在田字格中的位置,比比谁是火眼金睛,看得最认真,最仔细。
3、师范写“节、叶、米”等字。
重点指导:“竖”画的写法。
(午、节、叶、米)“竖”画的写法:“午、节、叶”为悬针竖;“米”为垂露竖,“米”要左右对称。
关于一年级语文端午粽教案教案及反思关于一班级语文端午粽教案作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
那么问题来了,教案应当怎么写?下面是我收集整理的关于一班级语文端午粽教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
一班级语文端午粽教案篇1教学目标:1、学问目标:准确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字,会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2、准确、流利、有感情的朗读课文,通过想象画面,体会心情朗读好课文。
3、通过图文结合,理解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语,积累青青的箬竹叶,红红的枣”等词语。
4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等,了解端午节习俗和来历。
了解传统节日和习俗。
知道屈原是我国古代宏大的爱国诗人,激发爱国情感。
教学重点:准确朗读课文,读好长句子。
教学难点:课后生字的书写。
教学方法:自主学习法、争论法、总结法教学时间:二课时教学过程:第一课时、一、谈话激趣,引入新课。
师:农历的五月初五是什么节日?生:端午节。
师:端午节都做什么?生:吃粽子,赛龙舟。
师:今日我们就来学习《端午粽》这篇新课文。
(板书课题:端午粽)二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,讲了什么事情?2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜爱的方法读课文,同时用曲线在文中标诞生字词。
(2)同桌沟通,再读课文,扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学状况(1)出示生字卡片,“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字(1)出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
(2)老师范写田字格中的生字,同学书空。
书写要领:“分”上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。
“午”最终一竖不要写出头。
2023年《端午粽》教学反思8篇《端午粽》教学反思1课文条理清楚,围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
本课的重点是正确朗读课文,读好长句;能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
我在教学过程中把握住住了教学重点,注意了读长句子的训练了和完整话的训练,让孩子用自己的话说说粽子的样子和味道,但是本以为孩子们都能吃过粽子确定能说的很好,但是说话训练没有达到预期的效果,发觉孩子们对于粽子的`样子和味道表达得不够完整。
我反思一下他们对于说话训练不够完整的缘由,主要有两个,第一是有的孩子不喜爱吃粽子根本没有见过,其次就是对文本其次自然段理解不到位。
其次自然段主要写了粽子的一些特征,并且是从外到里的依次描写了粽子的样子。
训练长句子的实力,在反复诵读中训练,这样才能培育语感。
但是我班孩子的朗读实力是比较薄弱,主要一节课又要分析重点段又要认读生字还有书写生字。
总感觉给孩子们朗读课文的时间不多。
再有就是在家不能做到充分的阅读,孩子们对于文本内容不熟识,所以影响朗读效果。
做好语文课前预习我觉得特别必要。
《端午粽》教学反思2《端午棕》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》课文是以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
读好长句子是本课的教学重点。
《语文课程标准》指出:在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品尝语言,体会作者及其作品中的情感看法,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感看法的理解。
因此,我在教学设计有感情朗读课文时,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。
端午棕对于孩子们并不生疏,但是端午节孩子们就不是很熟识,课前我给孩子们看了有8分钟的一段视频,激发学生对课文内容的学习爱好,引发学生的新奇心。
没想到效果真是好极了,考虑到课堂时间有限,不行能全部的字词都四平八稳,所以在教学中也按“音”、“形”、“义”进行了侧重教学。
一年级教研组研究课例教学设计及反思
执教者:陈莎执教内容:《端午粽》
执教时间:4月6日星期三执教年级:一年级
一、教材分析:
《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
课文条理清晰,围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
第1 自然段先介绍端午节,外婆会煮好粽子等我们回去;第2 自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第3 自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。
课文语言比较形象, 比如对粽子样子、味道的描写中,分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣,可以归类积累,同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏,口语表达时,也可模仿运用这一类词语。
读好长句子是本课的教学重点。
长句子主要在本文的第2、3 自然段中出现,在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导,引导学生掌握读好长句子的方法。
二、学情分析:一年级的学生对新鲜的事物有极强的好奇心,对图画感兴趣。
直观的粽子能吸引孩子们的注意力。
在教学这一课时,采用图文结合以及角色朗读来吸引学生的注意力,并且采取学生以自己喜欢的方式识字,从而给学生营造一份轻松愉快的课堂氛围。
而学生同时也有一定的过传统节日的经验,进行及时拓展,让维处于形象思维阶段,容易接受与感悟性引导学生感受中华民族传统文化。
三、教学目标:
1.认识本课13个生字,会写会用7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.寻找文中描写粽子的好词好句(材质、颜色、味道等)。
4.初步了解我国的传统节日,感受中华传统文化的深厚底蕴。