10 端午粽(教案)

10端午粽

文本分析

本文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等“我们”回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午节吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。口语表达时，也可模仿运用这一类词语。读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在第2、3自然段中出现，教师要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。教学本文要引导学生从读入手，在读中识字，在读中积累，在读中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度。

教学目标

1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。

2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。

4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

教

学重点

正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说一说粽子

的样子、味道等。

课

时

安

排

2课时1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”

等7个字。

2.通读课文，感知课文内容。

会认会写本课生字，认识新偏旁（立字旁、米字旁）。

一、激趣导入，揭示课题

1.儿歌导入，教师引出端午节。

今天，爸爸特别有力气，他说，赛龙舟，他要得第一。

今天妈妈一早起来就淘米，她说，要给我们包甜甜的粽子。

晚上，在灯下，奶奶给我讲屈原的故事。

我知道了，端午节的来历。

2.教师简介端午节。

农历五月初五是端午节，民间有吃粽子的习惯，传说是为了纪念战国时期楚国大臣屈原的。

屈原是我国伟大的爱国主义诗人，他积极主张楚国联合齐国，抗击秦国，他的意见没有被采纳，反而被罢了官，发配到边远的地方。楚国快要灭亡时，农历五月初五这天，屈原投汨罗江自杀。

楚国人民为了不让江里的鱼虾鳖蟹吃屈原的遗体，就往江里投食物。年复一年，为了纪念屈原，每逢端午节，人们便用竹叶把糯米饭包起来，做成菱角形的尖角粽子，划着龙船到汨罗江，投到江里祭祀屈原。这就是端午节吃粽子、划龙舟这两个习俗的来历。

3.多媒体课件播放视频，展示端午节人们包粽子的情景。

（1）师生共同欣赏人们包粽子的情景，引导学生说一说人们是怎样包粽子的。

（2）全班交流：你喜欢吃粽子吗？你吃过哪些馅儿的粽子？

4.教师揭示课题，板书课题（板书：端午粽），学生齐读。

二、初读课文，识记生字

1.学生自由读课文，圈出本课的生字，并借助拼音多读几遍。

2.（课件出示带生字的词语）指导学生认读生字词。

端du ān 午wǔ 节jié

粽zònɡ 子zi 总zǒnɡ 会huì 糯nuò 米mǐ 中zhōnɡ 间jiān 十shí 分fēn

红hónɡ 豆dòu 鲜xiān 肉ròu 带dài 回huí 去qù 知zhī 道dào 据jù 说shuō 纪jì 念niàn

（1）游戏：我是读词王。以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。

（2）多种方式朗读词语，读正确。

3.小组合作学习，交流识字方法。

4.检查识字情况，指导学生识记生字。

（1）读准字音。

“粽、总”是平舌音，“肉、知”是翘舌音，其中“肉”的声母“r ”发音要正确；“间、分、念”是前鼻音，其中“端”也是三拼音节，“粽”是后鼻音。

（2）识记字形。

①联系生活识记。

（课件出示大米、黄豆、牛肉、海带图）学生观看图片，依次说出图中食物的名称，教师点击屏幕出示“大米、黄豆、牛肉、海带”4个词语，引导学生结合图文识记“米、豆、肉、带”4个字。

②加一加识记。

立+山+而＝端 米+宗＝粽 门+日＝间 八+刀＝分 今+心＝念 认识新偏旁：立字旁（ ）——含“ ”的字一般和站或依靠有关。

米字旁（ ）——含“ ”的字一般和米或食物有关。

③熟字比较识记。

米——来 间——问 分——刀 肉——内 念——思

④创设语境识记。

◇妈妈总念叨着去超市买大米、红豆、牛肉、海带等食材。

◇据我所知，端午节期间，当地人们会举办包粽子比赛。

（3）组词巩固识记。

端—端正 端午 两端 节—节日 节目 过节 总—总是 总和 总共 米—大米 小米 玉米 间—房间 空间 时间 分—分开 分别 十分 豆—红豆 黄豆 豆子 知—知识 知道 知心 据—据说 根据 据点 念—想念 思念 怀念

5.自由读课文，把课文读正确、读通顺。

6.指导书写生字。

（1）（课件出示生字的动漫笔顺）提醒学生观察生字在田字格中的位置和笔画。

（2）教师范写生字并讲解书写要点，学生跟着书空练习。

独体字。注意两横的长短、间距，最后一笔竖又直又正。

上下结构。上宽下窄，上扁下长。“艹”的长横要写平；“卩”

横折钩的折钩稍稍左斜，长度适中，竖要写直。

左窄右宽。“口”偏上；“十”的横对准“口”的中间，不要太长，最后一笔竖要直。

独体字。左右对称，先写点、短撇，再写“木”，横、竖分别写在横中线、竖中线上，长撇、捺要舒展。

上下结构。“具”横画间隔均匀，末横较长；撇、点左右呼应。

上下结构。“八”稍宽，撇、捺舒展，撇伸到左下格，捺不超过横中线；“刀”放当中，先写横折钩再写撇。

独体字。首横短而偏上，“口”扁、宽；最后一笔长横要写平、写舒展。

（3）学生描红、临摹，教师随机巡视指导。

（4）投影展示学生作品，引导学生评价：这些字写得好吗？好在哪里？不足的是什么？

（5）鼓励学生用生字和熟字组成常用词，读读写写。

上午下午叶子红叶真心真正豆子

土豆节日节气大米小米分开十分

三、再读课文，整体感知