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小学英语教学法的调查问卷
为了提高教学效率，老师想改进教学方法，特做此调查。
（）1.你喜欢上英语课吗？
A．喜欢B. 不喜欢
（）2.你喜欢英语为什么？
A．英语学了有用B. 英语有趣C. 父母要求学D.学校要求学（）3.你喜欢上什么形式的英语课？
A．师生多交流B. 同学多交流C. 不交流
（）4.你喜欢现在老师的授课方式吗？
A.喜欢
B. 不喜欢
（）5.你认为英语难学吗？
A．难B. 不难
（）6.老师经常用多媒体，课件等教学设备吗？
A.经常用
B. 不常用，只有上公开课时候用
C. 从来不用
（）7.现在这样的学习情况对你来说你感到
A.很好
B. 一般
C. 压力很
（）8.现在的在校学习时间你认为
A．太长B. 还行C. 短
（）9.在英语学习中，你认为气氛是否很重要？
A．是B. 不是C. 无所谓
（）10.将游戏的形式用于英语课堂教学中，你会感到
A. 很兴奋
B. 和平时差不多
C. 不好。
【问卷模板】大学生英语教学方法调查问卷1. 您学习英语的目的是应付考试拿证书出国提高自身素质，为工作做准备与讲英语的外国人交流其他2. 在大学英语课题上是否能够注意力集中，学习的兴趣怏然总是经常有时从不3. 对大学课堂的满意程度满意比较满意比较不满意不满意4. 您认为平时英语教师在教学方法的选择方面积极采用现代教学理念，虚心征求学生意见，不断改进教学。
比较注意教学方法，但很少征求学生意见。
使用传统教学方法，不征求学生意见。
从不注意教学方法的使用，没有明确有效的教学方法。
5. 您认为平时英语教师在教学方法的使用方面注意因材施教，以学生为中心，方法灵活，课堂活动丰富多彩。
教学方法比较灵活，课堂上开展一定的教学活动。
教学方法单一，以教师的讲授为主，照本宣科。
关注学生的情绪变化，不断调整自己的教学方式和方法。
6. 您认为平时教师在教学内容的选择方面讲授知识丰富，创设情境，反映最新信息，把所学知识与实际生活相结合。
以教材为主，有时把所学知识与实际生活相结合。
讲授内容和举例陈旧，脱离实际生活，枯燥无味。
授课内容选择非常随意，离开教学内容闲扯。
7. 您认为平时教师在教学过程的安排方面注重循序渐进，有层次性，有创新。
根据学生实际及时调整速度或进度。
有一定的安排，偶尔有创新。
没什么安排，比较平淡，没有高潮。
8. 在英语课堂上，主要的课堂活动有解释课文讲解语法口语练习听力练习翻译练习看视频写作文做课后题小测其他9. 您认为课堂上的哪些活动是需要改进的解释课文讲解语法口语练习听力练习翻译练习看视频写作文做课后题小测其他10. 您是否参加过英语培训机构是否11. 您认为大学英语课程是否对英语学习有帮助非常有帮助有一定帮助帮助不大完全没帮助。
外语教学问卷调查法pdf篇一：《外语教学问卷调查法》评介《外语教学问卷调查法》评介摘要：秦晓晴先生所著的《外语教学问卷调查法》是我国第一部系统地介绍外语教学问卷调查研究设计和实施的专著。
该书具有很强的操作性和实用性，亦具有较高的理论价值，是适合外语教育工作者从事实证研究的案头书。
该书著者具有高度的读者意识，力求做到为读者排忧解难。
关键词：外语教学问卷调查法问卷中图分类号：g236 文献标识码：a doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.087随着外语教学研究领域的发展，外语教育研究的研究范式、研究方法林林总总。
二十世纪八十年代以来，国内的外语教学研究基本上采用实证主义研究范式，其研究方法不外乎有声思维法、访谈法、问卷调查法、实验法、微变化研究法等。
近年来兴起了后实证主义研究范式，研究方法有叙事法、民族志法等。
从近几年来国内学术期刊网、博硕学位论文库文献中不难发现，热衷于从事实证主义研究的科研工作者正呈逐年递增的趋势。
实证主义研究方法中问卷调查法、访谈法和实验法也被广泛运用于各学科领域研究中。
但针对问卷调查法在语言教学类博硕士论文中的运用情况调查来看，问卷的设计和实施都存在很多问题，甚至有失科学研究的基本原则。
对于问卷调查法，刘润清教授的《外语教学中的科研方法》（1999）一书中有简明扼要的介绍，外语界人士曾经评价该书是语言学和外语教学研究中方法论的引入。
但秦晓晴先生著的《外语教学问卷调篇二：英语学习问卷调查高中生英语学习方法策略问卷调查班级_________性别_________ 日期_________1. 你觉得自己目前的英语水平在班级里处于何种层次？A. 拔尖B. 较好C. 中等D. 差2. 你认为目前的英语教师需要对学生加强哪方面能力的培养？A. 听力B. 口语C. 语法D. 阅读3. 你会在英语课上记课堂笔记，课后整理笔记吗？A. 经常B. 有时C. 很少D. 从不4. 除课本外，你买英语参考书或配套练习吗？A. 经常买B. 有时会买C. 偶尔才买D. 没有5. 你有留意自己的英语错误，并认真改正吗？A. 经常B. 有时C. 很少D.从不6. 你会主动与他人交流英语学习经验，采用有效的学习方法吗？A. 经常B. 有时C. 很少D. 从不7. 学习英语过程中，你会注意区分、比较中英文语言差异和东西方文化差异吗？A. 经常这样做B. 有时会C. 很少D. 从不8. 你是否有请英语家教或参加课外英语辅导班？A. 是B. 否9. 你用英语写日记、周记吗？A. 经常B. 有时C. 很少D.从不10. 下列学习方式中，哪一种对你的英语学习最为有效？A. 单独自学B. 小组讨论C. 教师授课D. 情境交际11. 你会主动寻找机会学习英语（如收听、收看英语节目，自觉做课外习题）吗？A. 经常B. 有时C. 偶尔D. 不会12. 你知道哪些英语广播节目或电视节目A. _______________B. _______________C. _______________13. 你喜欢唱或欣赏英文歌曲吗？A. 很喜欢B. 比较喜欢C. 一般D. 不喜欢14. 你平时喜欢看英文原声电影吗？A. 很喜欢B. 比较喜欢C. 一般喜欢D. 不喜欢15. 你会有意识地注意公共场所的英文标识或商品包装上的英文吗？A. 会B. 有时会C. 不会调查数据统计：班级：高二(7)(8)；性别：男36，女81；日期：2003.10.24(共发放问卷117份，收回112份，有效99份。
关键词：问卷设计；外语教学；研究在外语教学研究中，我们常常会运用问卷来调查研究各类相关信息。
在没有现成问卷情况下，自己着手设计问卷是进行外语教学实证研究的第一步，问卷良好的信度、效度是研究结论是否可靠的关键[1]。
许多老师在设计问卷时存在随意现象，设计之后，不经过信度与效度的验证直接问卷，导致数据站不住脚，无法做进一步的分析，或者研究结果无意义，事倍功半。
下文以一份问卷调查的设计为例，阐述如何设计出一份可接受的问卷。
1问卷设计的准备阶段设计问卷首先要确定研究题目。
为进一步深化大学英语教学改革，搞好线上线下混合式大学英语“金课”建设，笔者参加了大学英语金课建设项目，意欲调研大学英语教学现状，尤其想了解目前的大学英语教学模式以及课程是否已达到“金课”标准。
该研究题目引出了3个具体的研究问题：目前大学英语课程主要采用什么教学模式？大学英语在教学理念与教学目标上是否已达到了“金课”所要求的标准？大学英语课程是否已达到高阶性、创新性的要求并兼具一定的挑战度[2]？确定了研究题目，设计了研究问题，接下来就需要对研究问题中涉及的一些概念和术语进行定义和可操作化的处理。
这3个研究问题可能涉及的概念和术语有：教学模式、混合式教学、“金课”、教学理念、教学目标、两性一度。
这些都是一些抽象的概念，要将它们变为具体的、可观测的事物，就需要确立与概念内涵相一致的测量指标，也就是说列出这些概念、术语内涵所涵盖的维度，每个维度下对应几个测量指标，即问卷项目[3]。
刚开始设计时，发现可供设计的项目很多，鉴于在疫情期，仅适合在网上问卷，考虑到受访者的心理接受程度，设想将问卷项目限定在20个之内。
2征求意见、修改基于以上的准备与分析，问卷设计初稿主体部分如下：大学英语教学现状调查问卷(初稿)(1)贵校是：A.本科学校B.专科学校(2)您目前的身份是：A.学生B.教师(3)贵校的大学英语教学：A.以传统的师生面对面课堂教学模式为主B.以纯线上教学模式为主C.线上线下相结合的混合式教学模式(4)根据你所掌握的情况，以下教学模式你更倾向于：A.传统的师生面对面课堂教学模式B.单纯的线上网络教学模式C.线上线下相结合的混合式教学模式(5)你认为传统师生面对面课堂与线上网络课堂有必要结合吗？A.有必要B.没必要C.无所谓(6)贵校的大学英语教学以学生的学习和发展为中心，真正引导学生主动学习，激发学习自主性，在学生的有效学习和健康成长方面起到了促进作用。
外语教育调查问卷
调查目的
本问卷旨在了解外语教育的现状和需求，以便针对性地改善现
有教育体系和提供更好的外语教学服务。
我们希望通过您的宝贵意
见和反馈，为外语教育的发展做出贡献。
调查对象
本次调查对象为所有外语研究者和教育工作者，无论您是学生、教师，还是教育机构的管理者，您的参与都非常重要。
调查内容
1. 您目前正在研究哪种外语？
2. 您研究外语的初衷是什么？
3. 您对现有外语教育体系的满意度如何？
4. 您认为现有外语教育体系存在哪些问题？
5. 您期望从外语教育中获得什么？
6. 您在外语研究过程中遇到哪些困难和挑战？
7. 您是否接触过在线外语教育资源？如果是，您对其满意度如何？
8. 您认为未来外语教育的发展方向应该是什么？
9. 您是否参与过任何外语教育改革项目？如果是，请分享您的
经验。
10. 您对外语教育的建议和期望是什么？
调查方式和注意事项
本次调查采用匿名方式，并将数据仅用于统计分析和研究目的。
请您根据实际情况回答问题，避免造假和故意误导。
您的参与对于我们改善外语教育的质量和效果非常重要。
感谢
您的配合和支持！。
外语教学问卷调查法读书笔记重视语音教学使学生形成良好的英语表达能力需要一个过程尤其针对小学英语初学者在没有音标的帮助下该如何掌握良好的语音呢？1、小学英语教师要不断提高自身的业务修养不仅是教育教学方面的也是语音方面的至少要做到与教材录音带在发音方面保持一致。
教师的发音是学生模仿的主要对象之一对学生的英语语音学习起指导和示范作用。
在英、美英语相互交融、美国英语盛行的今天作为英语教师学习并掌握美国英语乃大势所趋面对新形势要不断加强学习更新自己的知识结构找出英语和美语的主要差异如词汇、读音、拼写等方面。
而英国英语和美国英语的最大差别在于发音rp和ga之间在音素、单词发音、重音和句子语调方面均存在明显差异。
因此同时向学生灌输两种英语发音势必会给他们的学习造成混乱与困惑。
另外在母语的环境里开始学习一门外语很多学生本来就带有畏难情绪再让他们同时学习两种英语发音无疑会给他们增加不必要的负担挫伤他们学习英语的积极性。
有一些教师轻视了对学生在发音、语调等方面的指导这实际上就是忽视了英语语言的民族特色没有抓住这一语言的实质致使很多学生没有形成良好的发音习惯张口就是“中式英语”在对学生的辅导中应施以潜移默化的影响多加鼓励并非一味纠错。
小学英语教学中的语音教学很全面包括单音、单词、句子、重音、停顿、连读、失去爆破、语调、节奏等。
而小学英语教师要清楚地认识到小学英语教学的目的之一是培养学生的英语语感培养对听、说的感性认识这样需要小学英语教师在教学时既要练好单因又要始终注重在英语语流中练习语音和语调。
教师应进行一定的专门发音训练（如元音归类）。
另一方面要善于利用录音机在教学中人机配合使学生多听标准录音。
没有什么材料比英文歌曲、电影、话剧更能体现语言的地道性了学唱英文歌曲是正音、训练连读的有效办法。
在平时的课堂上或“英语角”活动中多举行英语课文朗读等对激发学生纯正语音追求的兴趣是非常有帮助的。
坚持朗读教学可以提高学生的语言节奏感因为英语的轻、重读很明显起伏很大节奏感很强如果对连读和失去爆破技巧加以注意更可以提高讲话的节奏感。
怎么设计英语教学调查问卷调查问卷是一种常用的调查探究工具，它可以援助老师了解同砚的进修状况、需求和反馈。
在设计英语教学调查问卷时，我们应该思量以下几个方面。
起首，明确调查目标。
在设计问卷之前，老师需要明确自己的调查目标。
例如，想了解同砚对英语课程内容的满足度，或者他们对教学方法的意见等。
明确调查目标可以援助老师更好地设计问卷题目，确保问卷的有效性。
其次，确定调查内容。
调查内容应该与英语教学相关，能够全面了解同砚的进修状况。
可以包括课程内容、教学方法、教材使用、作业安置等方面。
老师可以依据自己的教学阅历和同砚的需求，确定详尽的调查内容，以便更好地了解同砚的进修状况和反馈。
第三，设计合理的题目。
题目标设计应该简明扼要，防止使用复杂的语句和难以理解的词汇。
可以使用单选题、多选题、填空题等形式，依据需要进行组合。
同时，要注意题目标逻辑干系，确保问题之间的衔接和连贯性。
此外，还可以设置开放性问题，让同砚有机会发表自己的意见和建议。
第四，思量问卷的长度和时间。
问卷应该尽量简洁，防止过长。
同砚参与调查需要花费一定的时间和精力，若果问卷过长，可能会引起同砚的疲惫和不耐烦，从而影响问卷的有效性。
老师可以预估同砚完成问卷所需时间，并在设计时控制好问卷的长度。
最后，进行问卷测试。
在正式使用问卷之前，老师可以先进行问卷测试。
选择一些同砚进行试填，以了解他们对于题目标理解和反馈。
通过测试，老师可以准时修正和改进问卷，确保问卷的有效性和可靠性。
总之，设计英语教学调查问卷是一项细致而重要的工作。
老师需要明确调查目标，确定调查内容，设计合理的题目，思量问卷的长度和时间，并进行问卷测试。
只有设计出合理有效的问卷，才能更好地了解同砚的进修状况和反馈，提高教学质量。
尊敬的受访者：您好！为了深入了解当前英语教学法的应用现状，探讨不同教学方法的有效性，以及教师和学生对于教学方法的看法和建议，我们特设计了这份调查问卷。
您的宝贵意见将对我们改进英语教学方法和提高教学质量具有重要意义。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于学术研究，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：- 男- 女2. 您的年龄：- 20岁以下- 20-30岁- 30-40岁- 40岁以上3. 您的学历：- 高中及以下- 大专- 本科- 研究生及以上4. 您从事英语教学工作的年限：- 1年以下- 1-3年- 3-5年- 5年以上二、英语教学法应用现状5. 您在英语教学中主要采用以下哪些教学法？（可多选）- 任务型教学法- 情景教学法- 合作学习法- 交际法- 传统教学法- 其他：（请说明______）6. 您认为以下哪些教学法在您的英语教学中效果较好？（可多选） - 任务型教学法- 情景教学法- 合作学习法- 交际法- 传统教学法- 其他：（请说明______）7. 您认为以下哪些教学法在您的英语教学中效果较差？（可多选） - 任务型教学法- 情景教学法- 合作学习法- 交际法- 传统教学法- 其他：（请说明______）三、教学方法评价8. 您认为以下哪些教学方法有助于提高学生的英语口语能力？（可多选） - 任务型教学法- 情景教学法- 合作学习法- 交际法- 传统教学法- 其他：（请说明______）9. 您认为以下哪些教学方法有助于提高学生的英语写作能力？（可多选） - 任务型教学法- 情景教学法- 合作学习法- 交际法- 传统教学法- 其他：（请说明______）10. 您认为以下哪些教学方法有助于提高学生的英语阅读能力？（可多选） - 任务型教学法- 情景教学法- 合作学习法- 交际法- 传统教学法- 其他：（请说明______）11. 您认为以下哪些教学方法有助于提高学生的英语听力能力？（可多选） - 任务型教学法- 情景教学法- 合作学习法- 交际法- 传统教学法- 其他：（请说明______）四、教学方法改进建议12. 您认为目前英语教学法中存在哪些问题？- （请简要说明______）13. 您对改进英语教学法有哪些建议？- （请简要说明______）14. 您认为以下哪些因素会影响英语教学法的应用效果？（可多选） - 学生基础- 教师素质- 教学资源- 学校环境- 其他：（请说明______）感谢您抽出宝贵时间填写本问卷！祝您工作顺利，生活愉快！[问卷结束]。
