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活动童谣说唱会-人教版二年级音乐下册教案1. 活动目的通过童谣说唱会的形式，激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的语感和节奏感，增强学生的合作意识和表达能力，加深学生对音乐文化的认识。
2. 活动准备•提前准备一些经典的童谣歌曲，如《小兔子乖乖》、《儿歌唱给妈妈听》等；•准备音乐器材，如小鼓、铃铛等；•设计活动课程，明确活动流程和步骤；•准备课件和教案，并提前复习；3. 活动流程3.1 热身活动在活动开始前，可以进行一些热身活动，如轻松的音乐游戏、节奏练习等，让学生放松身心，进入音乐学习的状态。
3.2 童谣传唱首先，老师可以向学生介绍一些童谣的基本知识和特点，然后给学生传唱一些经典的童谣，如《小手拍拍》、《小鸟飞呀飞》等。
在传唱过程中，老师可以逐句解释歌词的含义，并引导学生一起进行正确的发音和节奏，让学生领略童谣的美妙之处。
3.3 童谣创编接下来，老师可以分成小组，让学生自主创建一首童谣。
在创作过程中，老师可以引导学生根据自己的经验和环境进行创作，让学生分享自己的创意和故事，并鼓励他们进行创新、尝试不同的节奏和韵律。
3.4 童谣演唱学生创作完成后，老师可以组织学生进行演唱。
在演唱前，老师可以帮助学生整理歌词、确认节奏，并适当提供演唱技巧的指导。
在演唱过程中，老师应该鼓励学生自信表达，充分展示自己的才华和创意。
同学们可以共同欣赏和评价其他小组的童谣，并给予反馈和建议。
3.5 说唱表演如果学生已经掌握了童谣的基本技巧，老师可以让学生进行说唱表演。
在说唱过程中，学生可以自由组合自己喜欢的童谣歌曲，并加入自己的创作元素，展示自己的才华和创意。
在表演结束后，老师应该给予学生肯定和鼓励，同时分享对说唱文化的一些历史和背景知识。
4. 活动总结在活动结束后，老师可以与学生一起总结活动的收获和经验，并分享对音乐文化的一些思考和理解。
同时，老师也可以引导学生思考如何将所学应用到实际生活和创作中，进一步提高学生的音乐素养和表达能力。
活动：童谣说唱会-人教版二年级音乐下册教案活动简介童谣说唱会是一场充满儿童趣味性的音乐活动。
通过发掘童谣里面的韵律，帮助孩子们提高音乐感知能力，同时让孩子们感受到音乐的魅力和乐趣。
本次活动适合人教版二年级音乐下册的教学内容，以教材中的童谣为主要学习内容，加以说唱、音乐表演等环节，营造出轻松有趣、寓教于乐的学习氛围。
准备工作在开始活动前，需要准备以下的材料：•人教版二年级音乐下册教材•音乐播放器和音箱•麦克风和音响设备•活动道具：谣儿棒、彩带等活动流程第一阶段：童谣熟读首先要熟读孩子们将要表演的童谣，建议老师在教室里设置报幕员，播放童谣的背景音乐，让孩子们有伴奏作为背景，熟读童谣的韵律和节奏。
第二阶段：说唱训练在童谣熟读后，进入说唱训练环节。
老师可以选取一位学生作为示范，教学生如何进行基本的说唱练习，例如：速度、节奏、韵律等。
同时，可以选出几位学生进行说唱表演，不断重复练习，直到孩子们可以流利地说唱童谣。
第三阶段：音乐表演在说唱训练之后，进入音乐表演的环节。
老师可以在音乐播放器里设置好带有伴奏的童谣音乐，让孩子们结合歌曲节奏和内容，进行表演。
为了增加表演的趣味性，建议准备一些道具，例如：谣儿棒、彩带等。
教学评价在活动的最后，老师可以对孩子们进行教学评价。
评价可以包括以下几个方面：•说唱的流利程度•表演的舞台形象•使用说唱技巧的能力•团队合作精神的体现结语童谣说唱会是一场轻松有趣的音乐活动。
通过这个活动，不仅能够提高孩子们的音乐素养，还可以锻炼孩子们的表演能力和团队合作精神。
希望通过这样的活动，让孩子们更快乐、更有自信地成长。
<<童谣说唱会>>教案知识目标：进一步认识、了解童谣；学唱童谣《打花巴掌》。
能力目标：1学唱《小老鼠上灯台》。
2、提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
情感目标：1、能用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
2、通过音乐活动及创编培养学生团结协作的集体主义精神。
教学重点：1、学唱歌曲，指导学生准确掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中；2、鼓励学生对歌词进行再创作；3、引导学生进一步认识和了解童谣。
教学难点：准确掌握歌曲节奏；按合辙压韵、积极向上的要求填写歌词。
教学过程：一、导入：（课前游戏活动）师：看同学们玩得这么开心，老师仿佛也回到了快乐的童年生活，老师童年时最喜欢玩的游戏就是和小伙伴一起说这朗朗上口、非常有趣的童谣，喜欢玩童谣游戏。
这节课我们来开个童谣说唱会好吗？我们来比赛，看哪个小组的表现最出色！老师来主持。
二、童谣说唱会导语：童年的游戏玩也玩不够，童年的歌谣唱也说不完。
小朋友们好，欢迎大家来参加由丁丁老师主持的童谣说唱会。
首先进入我们的第一环节：（一）听童谣，说童谣，身边的童谣唱起来。
1、学生参与说童谣。
师：给每组一次机会，为大家说说你最熟悉、最喜欢、在你身边广为流传的童谣。
2、老师参与说童谣，导入新授内容。
师：大家说的真精彩！今天，老师也给大家带来一首《小老鼠上灯台》，想听听吗？师：欣赏完老师的表演，谁来说说老师表演的童谣和你们表演的有哪些不一样的地方？师：对，老师表现童谣的形式比较丰富，大家想学学吗？让我们一起走进童谣说唱会的第二环节……（二）（新授环节）学童谣，创童谣，精彩的童谣展自我。
1、课件展示歌片（1）听范唱，让学生熟悉歌词。
问题：学生看歌片，是否有不认识的字。
（2）听范唱，让学生说说歌词的特点？（3）再次听范唱，让学生注意符点八分节奏正确读法和每段歌词结束后的拍手节奏。
（4）师生采用接龙的形式，巩固说的部分，渗透唱的部分。
（5）师生交换接唱内容，带领学生巩固演唱的部分。
人教版二年级下册音乐教案《第六单元活动童谣说唱会》一. 教材分析本单元的主题是“童谣说唱会”，选自人教版二年级下册音乐教材。
本节课通过各种形式的音乐活动，让学生感受童谣的魅力，培养学生对音乐的热爱。
教材中包含了5首童谣，分别是《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》、《拔萝卜》和《捉迷藏》。
这些童谣内容丰富，形式多样，既有民间童谣，也有儿歌，适合二年级学生的年龄特点。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在之前的音乐学习中对歌曲、舞蹈等表现形式有了一定的了解。
但由于年龄较小，学生的自律性、合作意识以及音乐素养还有待提高。
在童谣说唱会这一主题下，学生可以通过活泼、有趣的音乐活动，提高自己的音乐表现力，培养团队协作精神。
三. 教学目标1.让学生感受童谣的音乐魅力，体验说唱的乐趣。
2.学会演唱教材中的5首童谣，并能用轻快的节奏进行说唱。
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4.引导学生主动参与音乐活动，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握童谣的节奏和旋律。
2.学会说唱技巧，能够流利地演唱童谣。
3.培养学生团队协作能力，提高音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成任务。
3.激励法：通过表扬、鼓励，激发学生的学习兴趣。
4.实践法：让学生在实践中掌握音乐技能。
六. 教学准备1.教学课件：包含5首童谣的图片、歌词和旋律。
2.音响设备：用于播放童谣和背景音乐。
3.童谣道具：如星星、小燕子等，用于辅助教学。
4.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首欢快的童谣《小星星》导入，引导学生跟随节奏拍手。
在演唱过程中，教师向学生介绍童谣的背景和特点。
2.呈现（10分钟）教师分别呈现教材中的5首童谣，让学生初步感受音乐的魅力。
每首童谣演唱结束后，教师简要介绍歌曲的内容和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱童谣，注意节奏和音准。
二年级下册音乐教案第六单元活动童谣说唱会｜人教版《童谣说唱会》教学设计教学目标：（1）、感受童谣音乐活泼风趣、天真朴素的风格特征，并有进一步了解童谣的愿望。
（2）、演唱和表演童谣，表达出童谣活泼乐观的情绪，探索体验不同风格的童谣。
根据童谣的说、唱、演创编自己的童谣，体验创编成功的快乐。
（3）、引导学生探索体验不同风格特点的童谣，从而了解什么是童谣，并喜欢上童谣。
以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。
教学重难点重点：喜欢在多种形式的音乐活动中，感受、了解童谣，体验童谣带来的乐趣。
难点：愿意用不同形式表现童谣，启发学生创编童谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。
教学过程：一、创设情境，营造音乐氛围：大屏幕显示“童谣说唱会”的主题，师生共同演唱着一首童谣《幸福拍手歌》走进教室。
二、巧设导语，抓住学生心灵：师：今天有一位特殊的客人来参加我们的音乐课，你们看他是谁？白板播放（孙悟空）（设计意图：设置悬念，吸引学生的注意力，使学生的心尽快从课间回到课堂上来）师：孙悟空不去西天取经跑到我们音乐课堂上来干吗呀？原来啊，他被眼前的这几座童谣山挡住了去路。
（出示课件）。
老孙比武擒妖是能手，可他对童谣却一窍不通，想请我们二年一班的小朋友帮助他，大家有信心吗？（有）（设计意图：针对孩子们乐于助人，爱表现的特点，我巧设任务，激发学生的参与热情，从而达到在玩中学的目的）三、营造活动氛围，参与主题游戏：第一关：要求：演唱童谣《打花巴掌》。
过程：在复习《打花巴掌》前，师利用白板写出十六分音符和附点音符节奏，可以让学生更准确的掌握这两个节奏型。
十六分节奏，如平常说的快点快点，快来快来。
师生一起表演拍手游戏《打花巴掌》（录音伴奏）（设计意图：复习北京童谣《打花巴掌》，唱准十六分音符和附点音符，并能用不同方式表现歌曲。
如：在前半部分用拍手打节奏的方式或两人面对面进行拍手等）第二关：白板打出要求：说一说唐僧师徒的童谣。
《童谣说唱会》教案
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
教学目标：
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1．通过各种竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
2．在活动的过程中和检查童谣单元教学内容，并加以扩展。
3．发展学生创造性思维，创编和改编童谣，通过“说”“唱”“演”等多种形式表现童谣。
4．在游戏中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。
教材分析：
“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。
学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。
《童谣说唱会》是“童谣”单元中最后一课内容，重点是对“童谣”单元进行和扩展，可以让学生通过竞赛的形式、通过说唱和表演的方式来完成对童谣的改编。
并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。
教学重点：
以“说唱会”的游戏竞赛的形式，说唱和表演相结合的方式启发学生学习和创编童谣，培养学生创造性的思维习惯，通过创编体会成功的喜悦。
教学难点：
引导学生用不同形式表现童谣，启发学生发散思维创编童谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。
教学方法：
在前几课时的学习中学生已经接触到了一些童谣，而且在平时生活中也曾经认识过童谣，本节课首先从以往知道的童谣入手，通过竞赛、游戏以及电脑与学生互动的形式对以前分散认识的童谣做一次性的复习巩固。
教师再调动学生积极性，引导学生结合生活实际进行发散思维，培养学生自主的创造能力，并且激发学生主动参与到创编童谣的活动中。
教学用具：
大量的童谣说唱材料、为学生提供的写有童谣的卡片、苹果卡片及实物、计算机、教学辅助课件、手绢、小鼓、绢花。
教学过程：
一、导入
【阶段目标：激发学生学习兴趣，介绍本节课内容。
】
导语：同学们通过“童谣”这个单元认识了许多童谣，这些童谣都非常有趣，今天我们就来开一个“童谣说唱会”，我们用游戏的方法来比赛，比一比谁知道的童谣多，谁表演的童谣好，怎么样？
二、童谣说唱会
【阶段目标：在互动游戏的过程中认识更多的童谣，以游戏的方法调动学生主动参与，活跃课堂气氛。
】
（一）游戏一：学唱《小老鼠上灯台》同学们让们看动画然后学唱表演这首歌曲。
[来源:]
（二）游戏二：击鼓传花。
教师操作：组织学生回到座位坐好，对刚才的游戏进行。
教师语：刚才的游戏中我们学到了好几个童谣，那么现在让我们换一个游戏，我们来做击鼓传花吧，你们能不能想一个办法来做游戏竞赛呢？
学生活动：讨论游戏竞赛的方法。
学生语：可以让老师击鼓，鼓声停了以后“花”传到谁手里谁要为大家表演一个童谣，不能和刚才说过的童谣一样，表演得好老师就奖励这个组一个“苹果”，不会说可以到电脑屏幕中的苹果树上摘一个“苹果”来说出或者唱出这个童谣，如果说得好就可以过关，过关之后老师还可以奖励这个组一个苹果放进“苹果筐”里，没有过关的同学就要从自己组的“苹果筐”中取出一个苹果放回到树上。
教师语：你们的主意真不错，那我们就开始吧。
教师操作：蒙着眼睛击鼓。
学生活动：听鼓声开始传绢花，鼓声停止则停止传花。
教师语：好了，我们请拿到花的同学到前面来给我们表演吧。
拿到花的学生：那么我给大家说一个童谣，名字叫《森林动物做早操》。
学生活动：边表演边说童谣“天亮了，起床了，森林动物做早操。
猴子拽着大树枝，一上一下真伸腰。
松鼠挥动粗尾巴，顺着树枝练跑跳。
小獾子，练硬功，嘴巴打洞爪子挠。
只有狗熊懒得动，躺在树下睡大觉。
”[来源:]
教师语：你们说他表演得怎么样呀？能不能得到奖励呢？
学生语：表演得好，能得到苹果（鼓掌）。
教师操作：从树上摘一个苹果放进这个同学组的苹果筐里。
教师语：第一个同学开了一个好头，下面我们继续开始击鼓传花吧。
教师操作：继续蒙着眼睛击鼓。
学生活动：从刚才结束的人开始有序地传花，鼓声停止则停止传花。
教师语：你是要给我们带来自己准备的童谣还是去摘苹果呢？
拿到花的学生：我要到苹果树上摘一个苹果。
学生活动：点击电脑屏幕，出现一首童谣。
三、小结
同学们今天我们学了童谣，也做了一些游戏，同学们回家的时候可以把我们今天学的跟父母分享一下，让家长陪我们一起做游戏，让他们也重温小时候的快乐好吗？。
