12伐无道诛暴秦

第12课伐无道，诛暴秦教案第12课伐无道，诛暴秦一、教学目标．知识与能力目标：通过自学、合作学习、情境教学等掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦过程与方法目标：通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。

情感、态度与价值观目标：通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。

二、教学重点、难点教学重点：陈胜吴广起义和秦末农民战争推翻秦的统治。

教学难点：项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

教学过程．秦的暴政播放配乐图片《秦阿旁宫》、《秦兵马俑》、《秦长城》这些建筑何其雄伟，壮观，气魄宏大。

但修这些工程需要耗费多少人力、物力？算一算P57页“动脑筋”秦朝服徭役的人口占总人口的百分比由此得出结论：徭役沉重提问：繁重的徭役有什么恶劣影响？猜一猜秦的市场上有一商人他卖鞋子的同时也卖拐杖，哪一种商品销路更好？为什么？刑法严酷。

赋税沉重。

提问：秦始皇死后，秦二世继位，秦二世的统治又如何？秦二世的统治更加黑暗。

教师小结：正是秦的暴政，使人民苦不堪言，人民反对秦的残暴统治成为历史的必然，点燃反秦火焰的是谁？．陈胜、吴广起义请同学们表演历史剧——《大泽乡起义》请一同学在黑板上画出起义进军路线图。

教师小结：大泽乡起义→→杀秦军→→攻县城→→占领陈，建政权→→天下响应→→挺进关中→→秦二世反扑→→陈胜、吴广被部下杀害。

提问：陈胜、吴广起义有什么重大意义陈胜、吴广起义虽败，但他们在历史上留下了光辉的形象，这次起义有着深刻的历史意义他们鼓舞着后世人们反抗暴政，在他们之后其他的起义军继续抗秦，最终秦朝灭亡。

．农民起义推翻秦朝提问：继陈胜、吴广之后，众义军中出了两位杰出的英雄人物，他们是谁？项羽、刘邦率军继续抗秦。

①角色效仿②教师激趣：你喜欢谁？说出理由③同学们说得都很不错。

2024鲁教版历史六年级上册第12课《伐无道，诛暴秦》教学设计一. 教材分析本课《伐无道，诛暴秦》是2024鲁教版历史六年级上册第12课的内容。

本课主要讲述了秦朝的暴政和秦末农民起义，以及陈胜、吴广起义的过程和影响。

通过本课的学习，让学生了解秦朝的暴政和农民起义的历史意义，认识历史的发展规律。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的理解能力。

但是，对于秦朝的暴政和农民起义的具体情况，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和事例，让学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解秦朝的暴政和秦末农民起义的经过，掌握陈胜、吴广起义的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：认识历史的发展规律，理解“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。

四. 教学重难点1.教学重点：秦朝的暴政和秦末农民起义的经过，陈胜、吴广起义的历史意义。

2.教学难点：如何让学生理解“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。

五. 教学方法1.讲授法：讲解秦朝的暴政和农民起义的相关知识。

2.谈话法：引导学生思考和探讨历史事件的意义。

3.案例分析法：分析陈胜、吴广起义的具体情况，让学生深入理解。

六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。

2.教学素材：准备与秦朝暴政和农民起义相关的历史资料，包括书籍、文章、图片等。

3.教学设备：准备投影仪、电脑、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示秦朝的暴政和农民起义的图片，引导学生思考：“你们认为，一个国家的统治者应该如何对待百姓？”2.呈现（15分钟）讲解秦朝的暴政和农民起义的经过，让学生了解历史事件的细节。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分析陈胜、吴广起义的历史意义。

每个小组选一名代表进行汇报。